763 matches
-
specialiștii care lucrează în echipele ce elaborează aceste documentații, iar coordonatorul echipei de elaborare a documentațiilor care determină nemijlocit configurarea spațială urbană trebuie să aibă o formație academică de bază referitoare la organizarea fizică a spațiului. ... (5) Principiul specializării și interdisciplinarității. Caracterul integrator și complex al documentațiilor de amenajare a teritoriului și de urbanism impune specializarea în domeniu a profesioniștilor având altă formație academică decât cea de urbanist; această specializare se obține prin absolvirea unor programe academice postuniversitare și prin practica
REGULAMENT din 16 septembrie 2004 privind dobândirea dreptului de semnătură pentru documentaţiile de amenajare a teritoriului şi de urbanism. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/161914_a_163243]
-
specialiștii care lucrează în echipele ce elaborează aceste documentații, iar coordonatorul echipei de elaborare a documentațiilor care determină nemijlocit configurarea spațială urbană trebuie să aibă o formație academică de bază referitoare la organizarea fizică a spațiului. ... (5) Principiul specializării și interdisciplinarității. Caracterul integrator și complex al documentațiilor de amenajare a teritoriului și de urbanism impune specializarea în domeniu a profesioniștilor având altă formație academică decât cea de urbanist; această specializare se obține prin absolvirea unor programe academice postuniversitare și prin practica
HOTĂRÂRE nr. 1.519 din 16 septembrie 2004 pentru aprobarea Regulamentului privind dobândirea dreptului de semnătură pentru documentaţiile de amenajare a teritoriului şi de urbanism şi a Regulamentului referitor la organizarea şi funcţionarea Registrului Urbaniştilor din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/161913_a_163242]
-
formare a personalului cu calificare înaltă necesar acestor activități, în Plan a fost introdus programul numit Idei. Deși pentru acest program nu sunt stabilite domenii prioritare, accentul fiind pus pe excelență și vizibilitate internațională, pe cercetarea la frontiera cunoașterii, pe interdisciplinaritate și cercetări complexe în domenii de frontieră și participarea în rețele internaționale de cercetare de excelență, în tabelul 1 sunt prezentate domeniile de cercetare fundamentală cu potențial din România. Concentrând investiția în aceste zone, programul susține și domeniile noi, în
HOTĂRÂRE nr. 475 din 23 mai 2007 (*actualizată*) privind aprobarea Planului naţional de cercetare-dezvoltare şi inovare II, pentru perioada 2007-30 iunie 2014**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/188126_a_189455]
-
de rezultate științifice de nivel mondial, va încuraja dezvoltarea carierei în cercetare și crearea unor poli de excelență Având în vedere importanța cercetării fundamentale pentru dezvoltarea cunoașterii și formarea resursei umane înalt calificate, accentul va fi pus pe excelență, pe interdisciplinaritate și vizibilitate internațională. Vor fi susținute cercetări complexe în domenii de frontieră și participarea în rețele internaționale de cercetare de excelență. Din analiza scientometrică, a infrastructurii existente în polii de excelență și a capacității de creștere a producției științifice cu
HOTĂRÂRE nr. 217 din 28 februarie 2007 privind aprobarea Strategiei naţionale în domeniul cercetării-dezvoltării şi inovării pentru perioada 2007-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186361_a_187690]
-
București, 14 iulie 2005. Nr. 26. Anexă CRITERII de evaluare a performanțelor manageriale ale conducătorilor instituțiilor publice de cultură 1. Punerea în valoare și gestiunea ofertei de bunuri și servicii culturale ale instituției publice de cultură 2. Diversificarea ofertei culturale, interdisciplinaritatea acțiunilor culturale, racordarea la standardele și direcțiile de evoluție ale culturii europene și mondiale din domeniile de activitate ale instituției publice de cultură 3. Promovarea imaginii și vizibilitatea instituției publice de cultură 4. Colaborarea și parteneriatele cu alți operatori culturali
ORDONANTA nr. 26 din 14 iulie 2005 (*actualizata*) privind managementul instituţiilor publice de cultura. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/169073_a_170402]
-
următoarele domenii fundamentale: științe exacte, științe ale naturii, științe umaniste, teologie, științe juridice, științe sociale și politice, științe economice, arhitectură și urbanism, științe agricole și silvice, științe medicale, științe inginerești, științe militare și informații. ... (4) Instituțiile de învățământ superior promovează interdisciplinaritatea în studiile universitare de doctorat. Articolul 3 (1) Doctoratul profesional se bazează pe cercetare-analiză științifică a propriei performanțe profesionale artistice sau sportive a doctorandului, realizată cel puțin la nivel național, contribuind astfel la dezvoltarea de cunoștințe, competențe și abilități profesionale
HOTĂRÂRE nr. 567 din 15 iunie 2005 (*actualizată*) privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de doctorat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/168376_a_169705]
-
specialiștii care lucrează în echipele ce elaborează aceste documentații, iar coordonatorul echipei de elaborare a documentațiilor care determină nemijlocit configurarea spațială urbană trebuie să aibă o formație academică de bază referitoare la organizarea fizică a spațiului. 5. Principiul specializării și interdisciplinarității. Caracterul integrator și complex al documentațiilor de amenajare a teritoriului și de urbanism impune specializarea în domeniu a profesioniștilor având altă formație academică decât cea de urbanist; această specializare se obține prin absolvirea unor programe academice postuniversitare și prin practică
REGULAMENT din 26 septembrie 2006 privind dobândirea dreptului de semnătură pentru documentaţiile de amenajare a teritoriului şi de urbanism. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181683_a_183012]
-
criterii de selecție și de organizare a conținuturilor învățării 4. Dimensiuni metodologice și evaluative ale produselor curriculare: plan de învățământ, programa școlară, manuale și auxiliare curriculare (softuri educaționale, pachete de învățare, suporturi audio-video) 5. Reforma curriculumului 5.1. Inovații reprezentative: interdisciplinaritate 5.2. Reforma curriculara în România # TEORIA ȘI PRACTICA INSTRUIRII ȘI A EVALUĂRII 6. Metodologia instruirii 6.1. Metode de instruire 6.2. Resurse tehnice ale instruirii 6.2.1. Categorii de mijloace de învătământ 6.2.2. Noile tehnologii
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
București, 14 iulie 2005. Nr. 26. Anexă CRITERII de evaluare a performanțelor manageriale ale conducătorilor instituțiilor publice de cultură 1. Punerea în valoare și gestiunea ofertei de bunuri și servicii culturale ale instituției publice de cultură 2. Diversificarea ofertei culturale, interdisciplinaritatea acțiunilor culturale, racordarea la standardele și direcțiile de evoluție ale culturii europene și mondiale din domeniile de activitate ale instituției publice de cultură 3. Promovarea imaginii și vizibilitatea instituției publice de cultură 4. Colaborarea și parteneriatele cu alți operatori culturali
ORDONANTA nr. 26 din 14 iulie 2005 (*actualizata*) privind managementul instituţiilor publice de cultura. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177837_a_179166]
-
învățământ poate organiza studii universitare de masterat sunt domeniile studiilor universitare de licență, precum și alte domenii stabilite prin ordin al ministrului educației și cercetării, la propunerea Agenției Române pentru Asigurarea Calității în Învățământul Superior. ... (3) Instituțiile de învățământ superior promovează interdisciplinaritatea în studiile universitare de masterat. Capitolul II Instituția Organizatoare de Studii Universitare de Masterat (I.O.S.U.M.) Articolul 5 (1) Studiile universitare de masterat se pot organiza numai de către instituțiile de învățământ superior acreditate, în cadrul facultăților sau departamentelor stabilite prin
HOTĂRÂRE nr. 404 din 29 martie 2006 privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de masterat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/176328_a_177657]
-
de selecție și de organizare a conținuturilor învățării 4. Dimensiuni metodologice și evaluative ale produselor curriculare: plan de învățământ, programa școlară, manuale și auxiliare curriculare (softuri educaționale, pachete de învățare, suporturi audio─video) 5. Reforma curriculumului 5.1. Inovații reprezentative: interdisciplinaritate 5.2. Reforma curriculara în România . TEORIA ȘI PRACTICA INSTRUIRII ȘI A EVALUĂRII 6. Metodologia instruirii 6.1. Metode de instruire 6.2. Resurse tehnice ale instruirii 6.2.1. Categorii de mijloace de învătământ 6.2.2. Noile tehnologii
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
criterii de selecție și de organizare a conținuturilor învățării 4. Dimensiuni metodologice și evaluative ale produselor curriculare: plan de învățământ, programa școlară, manuale și auxiliare curriculare (softuri educaționale, pachete de învățare, suporturi audio-video) 5. Reforma curriculumului 5.1. Inovații reprezentative: interdisciplinaritate 5.2. Reforma curriculara în România # TEORIA ȘI PRACTICA INSTRUIRII ȘI A EVALUĂRII 6. Metodologia instruirii 6.1. Metode de instruire 6.2. Resurse tehnice ale instruirii 6.2.1. Categorii de mijloace de învătământ 6.2.2. Noile tehnologii
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
sau de copii între ei. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea capacității de a identifica și compara obiecte în funcție de Anexa 5 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "BASM" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Basmul este un domeniu de activitate care prin interdisciplinaritatea sa conduce la educarea copiilor. Conținuturile basmelor oferă copiilor posibilitatea de a-și lărgi sfera de cunoaștere, de a-și îmbogăți limbajul, de a veni în contact cu modele și valori morale demne de urmat. Succesiunea logică a momentelor, evenimentelor
ORDIN nr. 5.176 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele din învăţământul special preşcolar - pedagogie curativă, care integrează copii cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
artistic, propriile experiențe senzoriale, precum și calitatea percepțiilor și reprezentărilor. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea deprinderilor de manipulare a instrumentelor și a materialelor Anexa 8 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "EXPRESIE MUZICALĂ" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Având în vedere interdisciplinaritatea în pedagogia curativă, cadrul didactic se folosește de cântece și versuri în numeroase momente ale unei zile, pe parcursul oricărei activități și oricând aceasta consideră că muzica și versurile pot ajuta la atingerea obiectivelor propuse. În cadrul activităților de expresie muzicală, elementele
ORDIN nr. 5.176 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele din învăţământul special preşcolar - pedagogie curativă, care integrează copii cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
copiilor și un anumit nivel de prelucrare și interpretare personală a acestora. Jocul în aer liber satisface nevoia necesară de mișcare și favorizează dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor. Jocul, în grădinița de pedagogie curativă, este activitatea specifică vârstei, care prin interdisciplinaritatea să contribuie în mod eficient la educarea copiilor cu deficiență severă, profundă și asociată. Programa oferă un cadru larg de abordare pentru toate tipurile de deficiențe, iar responsabilitatea opțiunii în alegerea conținutului, formelor și mijloacelor de realizare revine cadrului didactic
ORDIN nr. 5.176 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele din învăţământul special preşcolar - pedagogie curativă, care integrează copii cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205168_a_206497]
-
sensibil la frumosul din natură și la cel creat de om, să se integreze școlar și profesional, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viața de zi cu zi. Caracterul de interdisciplinaritate se reflectă în mod deosebit în predarea citirii - scrierii - comunicării, care devine un suport fundamental pentru dobândirea de cunoștințe și formarea deprinderilor. Conținuturile propuse spre abordare cuprind elemente specifice educației plastice, muzicale, istoriei, geografiei, științelor naturii, iar ea se regăsește
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
în învățământul superior, cât și din perspectiva promovării învățării centrate pe student. Sunt eligibile acțiunile destinate dezvoltării unui curriculum cadru, pe specializări universitare (pornind de la descriptorii de învățare și calificările universitare), ca bază pentru dezvoltarea de oferte educaționale care promovează interdisciplinaritate și diversitatea. În cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte, o atenție particulară va fi acordată acțiunilor destinate dezvoltării, validării, implementării de calificări în învățământul superior, inclusiv dezvoltarea și îmbunătățirea descriptorilor de învățare, cu precădere a descriptorilor sectoriali, și a mecanismelor
GHIDUL din 22 iunie 2009 solicitantului şi a condiţiilor specifice pentru cererile de propuneri de proiecte nr. 85-98 pentru implementarea Programului operaţional sectorial "Dezvoltarea resurselor umane 2007-2013" (ANEXA 2)*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/220416_a_221745]
-
echipele ce elaborează aceste documentații, necesitând o abordare integrată, iar coordonatorul echipei de elaborare a documentațiilor care determină nemijlocit configurarea spațială urbană trebuie să aibă o formație academică de bază referitoare la organizarea fizică a spațiului. 5. Principiul specializării și interdisciplinarității. Caracterul integrator și complex al documentațiilor de amenajare a teritoriului și de urbanism impune specializarea în domeniu a profesioniștilor, atât a celor cu formație de bază în domeniu, cât și a celor având altă formație de bază decât cea de
REGULAMENT din 29 iulie 2010 privind dobândirea dreptului de semnătură pentru documentaţiile de amenajare a teritoriului ��i de urbanism. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/225151_a_226480]
-
următoarele domenii fundamentale: științe exacte, științe ale naturii, științe umaniste, teologie, științe juridice, științe sociale și politice, științe economice, arhitectură și urbanism, științe agricole și silvice, științe medicale, științe inginerești, științe militare și informații. ... (4) Instituțiile de învățământ superior promovează interdisciplinaritatea în studiile universitare de doctorat. Articolul 3 (1) Doctoratul profesional se bazează pe cercetare-analiză științifică a propriei performanțe profesionale artistice sau sportive a doctorandului, realizată cel puțin la nivel național, contribuind astfel la dezvoltarea de cunoștințe, competențe și abilități profesionale
HOTĂRÂRE nr. 567 din 15 iunie 2005 (*actualizată*) privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de doctorat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209782_a_211111]
-
următoarele domenii fundamentale: științe exacte, științe ale naturii, științe umaniste, teologie, științe juridice, științe sociale și politice, științe economice, arhitectură și urbanism, științe agricole și silvice, științe medicale, științe inginerești, științe militare și informații. ... (4) Instituțiile de învățământ superior promovează interdisciplinaritatea în studiile universitare de doctorat. Articolul 3 (1) Doctoratul profesional se bazează pe cercetare-analiză științifică a propriei performanțe profesionale artistice sau sportive a doctorandului, realizată cel puțin la nivel național, contribuind astfel la dezvoltarea de cunoștințe, competențe și abilități profesionale
HOTĂRÂRE nr. 567 din 15 iunie 2005 (*actualizată*) privind organizarea şi desfăşurarea studiilor universitare de doctorat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/209781_a_211110]
-
sau de copii între ei. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea capacității de a identifica și compara obiecte în funcție de Anexa 5 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "BASM" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Basmul este un domeniu de activitate care prin interdisciplinaritatea sa conduce la educarea copiilor. Conținuturile basmelor oferă copiilor posibilitatea de a-și lărgi sfera de cunoaștere, de a-și îmbogăți limbajul, de a veni în contact cu modele și valori morale demne de urmat. Succesiunea logică a momentelor, evenimentelor
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele/grădiniţele pentru copii cu deficienţe grave, profunde sau asociate prin Alternativa Educaţională de Pedagogie Curativă*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
artistic, propriile experiențe senzoriale, precum și calitatea percepțiilor și reprezentărilor. OBIECTIVE CADRU 1. Formarea deprinderilor de manipulare a instrumentelor și a materialelor Anexa 8 PROGRAMA ACTIVITĂȚII "EXPRESIE MUZICALĂ" Nivelele I-III Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Având în vedere interdisciplinaritatea în pedagogia curativă, cadrul didactic se folosește de cântece și versuri în numeroase momente ale unei zile, pe parcursul oricărei activități și oricând aceasta consideră că muzica și versurile pot ajuta la atingerea obiectivelor propuse. În cadrul activităților de expresie muzicală, elementele
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele/grădiniţele pentru copii cu deficienţe grave, profunde sau asociate prin Alternativa Educaţională de Pedagogie Curativă*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
copiilor și un anumit nivel de prelucrare și interpretare personală a acestora. Jocul în aer liber satisface nevoia necesară de mișcare și favorizează dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor. Jocul, în grădinița de pedagogie curativă, este activitatea specifică vârstei, care prin interdisciplinaritatea să contribuie în mod eficient la educarea copiilor cu deficiență severă, profundă și asociată. Programa oferă un cadru larg de abordare pentru toate tipurile de deficiențe, iar responsabilitatea opțiunii în alegerea conținutului, formelor și mijloacelor de realizare revine cadrului didactic
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele/grădiniţele pentru copii cu deficienţe grave, profunde sau asociate prin Alternativa Educaţională de Pedagogie Curativă*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206959_a_208288]
-
sensibil la frumosul din natură și la cel creat de om, să se integreze școlar și profesional, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viața de zi cu zi. Caracterul de interdisciplinaritate se reflectă în mod deosebit în predarea citirii - scrierii - comunicării, care devine un suport fundamental pentru dobândirea de cunoștințe și formarea deprinderilor. Conținuturile propuse spre abordare cuprind elemente specifice educației plastice, muzicale, istoriei, geografiei, științelor naturii, iar ea se regăsește
ANEXE din 1 septembrie 2008 privind curriculumul pentru grupele de învăţământ special pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
Șase personaje în căutarea unui autor) și teatrul absurdului (Eugene Ionesco: Rinocerii) până la falimentul umanității în dramaturgia lui Beckett (Așteptându-l pe Godot) și intertextualismul postmodern la Heiner Muller (Hamletmachine). 14. Arta spectacolului în epoca postmodernă: implicare socială, cercetare, educație, interdisciplinaritate, noi tendințe în opera unor creatori reprezentativi: Augusto Boal (teatrul comunitar), Până Bausch (teatru dans), Ariane Mnouckhine (Cirque du Soleil), Robert Wilson (teatru-imagine), Robert Lepage (teatrul multimedia). [sursa de informare pentru acest subiect: internet] ISTORIA TEATRULUI ROMÂNESC 1. Manifestări cu
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]