2,856 matches
-
În domeniul perfecționării metodelor de Învățământ: a) Să cunoască temeinic fundamentele teoretice ale metodelor de Învățământ și modalitățile de folosire În practică a acestora În procesul predării - Învățării istoriei În școală, pe baza celor mai curente lucrări de specialitate, de metodică și psihopedagogie; b) Să aleagă adecvat metodele de predare -Învățare a istoriei; c) Să evite folosirea abuzivă a formelor expunerei; d) Să accentueze tendința formativ-educativă a metodelor de Învățământ; e) Să elaboreze strategii didactice eficiente. O modalitate eficientă pentru predarea
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Ghiorghiasa Mihaela, Gavril Eugenia () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93553]
-
foarte grav. Infecțiile la nivelul tuberculilor, se realizează prin intermediul sporangilor, care sunt antrenați de apa de ploaie sau de cea de la irigație în profunzimea solului. Acesștia pot ajunge în solurile nisipoase până la adâncimea de 10-15 sau chiar la 20 cm. Metodica avertizării constă în urmărirea a trei criterii: biologic, ecologic și fenologic, între care se vor stabili corelații care servesc în continuare la avertizarea tratamentelor. 1) Criteriul biologic urmărește evoluția patogenului și anume momentul apariției, al fructificării, procentul de atac. Pentru
COMBATEREA INTEGRATĂ A AGENŢILOR PATOGENI by ISABELA ILIŞESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91491_a_93091]
-
De aceea noțiunile de istorie predate elevilor sunt selectate cu grijă ținând cont de particularitățile psihice ale elevilor, parcurse cu pași mărunți, cu materiale ajutătoare (imagini, albume istorice, etc.). Este permanent nevoie de repetarea noțiunilor predate pentru aprofundare și Înțelegere. Metodica ne ajută să imprimăm activităților noastre un caracter rațional și formativ. Trebuie să răspundem prin activitatea noastră la Întrebările: - „ce predăm?” - „cui predăm?” - „cum predăm?" Procesul complex de predare al istoriei solicită activitatea creatoare a Învățătorului și al profesorului de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Emilia Dabija () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93548]
-
arcușului este specificul, particularitatea principală a școlilor naționale de vioară germană, rusă și francobelgiană. O scurtă descriere a apucării arcușului în modul specific al acestor școli se face necesară pentru argumentarea punctelor de vedere ale diferiților autori de manuale și metodici pentru studiul și predarea viorii. Karl Flesch în “Arta violinei” volumul I, pag.35-38, indică caracterele distinctive ale modurilor de apucare a arcușului. Modul de apucare franco-belgian “O ușoară rotație spre înăuntru (pronație) a antebrațului din articulația cotului de circa
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
anticipa auditiv intervalul de cvintă perfectă și în plan armonic. Montarea șuruburilor cu ajutorul cărora se pot face diferențieri fine de înălțime a sunetelor este obligatorie. Acordajul curat este deci prima condiție a intonației corecte. Cele două principii de bază ale metodicii educării intonației sunt: 1. cea mai pretențioasă atitudine a pedagogului față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea auzului muzical și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
mâine. Dr. VLAD TIBERIU MEDIC PRIMAR BALNEOFIZIOTERAPIE ȘI RECUPERARE MEDICALĂ DOCTOR ÎN ȘTIINE MEDICALE CAPITOLUL I INTRODUCERE În statisticile efectuate până acum, procentul de elevi sănătoși și deficienți este foarte variat, datorită întelegerii diferite a noțiunii de deficiență fizică, de metodica examinării și de exigențele examinatorilor. Rezultatele investigatiilor depind în mare măsură de cât de bine este arganizată această acțiune, dacă la ea contribuie în egală măsură cadrele medicale din școli, profesorii de educație fizică și ceilalți educatori, părinți și elevi
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
ce au foste recomandate în cazul cifozelor și lordozelor în mod separat. Indicațiile tehnico-metodice care privesc corectarea cifo-lordozei sunt, dintr-un anumit punct de vedere diferite de cele ce au fiost enumerate în cazul deficiențelor prezentate în parte. La baza metodicii de folosire a exercițiului fizic în scop corectiv, în cazul acestei deficiențe, se va afla întotdeuna ideea că nu se poate acționa pentru recuperarea concomitentă a ambelor curburi. Pentru a înlătura acest inconvenient, se recomandă ca, prin poziția fundamentală a
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
o nară, sau mai bine, suflând cât mai mult într-o minge până la limita în care presiunea din minge este egală cu cea din plămâni. De această manieră se realizează o adevărată “pneumatizare alveolară”. 5.7. PROGRAME DE GIMNASTICĂ MEDICALĂ Metodica organizării lecției de educație fizică în relație cu gimnastica medicală Practica exercițiilor fizice nu poate fi făcută la întâmplare, neglijând o serie de principii de bază, ce interesează dozarea efortului și continuitatea sa. Se poate face afiramția că între efortul
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
se apropie de cea a adulților. Din punct de vedere psihic, stabilizarea si cristalizarea personalității se face in valuri: supraestimarea posibilităților proprii (teribilismul), instabilitatea hotărârilor, aspirația de întrecere, cristalizarea trăsăturilor de caracter. Pentru pregătirea fizica profesorul își va orienta activitatea metodica spre dezvoltarea calităților motrice generale si specifice. Se introduce cu prudenta (15-16 ani) antrenamentul de forța cu ridicarea de greutăți si se extinde la 18-19 ani cu antrenament periodice (un antrenament sau doua pe săptămână) cu încărcătura mare. Se insista
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
și alte probleme care pot influența pregătirea echipelor reprezentative școlare de baschet care trebuie inventariate, cunoscute și evaluate în consecință. În afară de inventarierea tuturor problemelor este necesar, în continuare, o eșalonare a lor, o gândire managerială privind resursele umane, material - financiare, metodico - organizatorice și desigur o acționare perseverentă pe măsură pentru rezolvarea lor la un bun nivel calitativ. Fiecare dintre aceste direcții strategice este importantă și toate condiționează reușita programului de pregătire a echipei reprezentative școlare de baschet. Problemele pot fi ușor
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
parte a sportului de performanță la nivelul copiilor și juniorilor în jocul de baschet. Dar, în condițiile concrete ale activității sportive din învățământul preuniversitar cu un număr de 2 - 4 ore extracurriculare afectat pregătirii echipei reprezentative de baschet, direcția strategică metodico - organizatorică se deosebește de a altor unități școlare cu profil sportiv. 3.3. Pregătirea unei echipe reprezentative de baschet a liceului componentă și a sportului de performanță la nivelul juniorilor I Sportul s-a dezvoltat mult, atât ca element de
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
I Sportul s-a dezvoltat mult, atât ca element de cultură, cât și educație. Valoarea performanțelor a crescut continuu în cadrul concursurilor ridicând nivelul de interes al întrecerilor. Cele mai spectaculoase cuceriri s-au realizat însă în direcția perfecționării continue a metodicii de pregătire. Astfel, putem sintetiza conceptul de antrenament ca fiind o ideea generală despre caracteristicile esențiale ale antrenamentului sportiv, o generalizare a experiențelor acumulate în timp. În cadrul conceptului sunt incluse toate aspectele cu caracter metodologic, biologic, psihologic și sociologic, toate
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
plan mondial se constată o serie de priorități și factori favorizanți ai antrenamentului pe care îi enumerăm în continuare: - Perfecționarea continuă a strategiilor de selecție; - Creșterea continuă a volumului de lucru al sportivilor; - Realizarea unei strânse legături între conținutul și metodica antrenamentului și cerințele de concurs ale ramurii de sport; - Creșterea intensității efortului în timpul antrenamentului; - Creșterea numărului mijloacelor de pregătire netradițională prin folosirea unor aparate și instalații ajutătoare; - Conducerea științifică a antrenamentului; În vederea stabilirii celor mai eficiente acțiuni în scopul obținerii
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
important în OBIECTIVAREA pregătirii jucătorilor și echipei. Numărul limitat de ore alocat pregătirii echipei reprezentative școlare de baschet presupune un concept general de pregătire foarte realist, capabil să asigure optimizarea acesteia prin exploatarea la maxim a tuturor resurselor, inclusiv cele metodico - organizatorice. Folosirea în lecțiile de antrenament numai a acelor exerciții care vor răspunde mai direct, mai eficient la exigențele competițiilor viitoare ale echipei, depinde de determinarea corectă al modelului de joc al echipei. Un model de joc al unei echipe
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
parte. Cerințele fixate în scopul optimizării selecției stabilesc pentru fiecare factor și componentă următoarele valori exprimate în procente: Concepând selecționarea elevilor pentru echipa reprezentativă de baschet ca pe o activitate cu reduceri cantitative pe fondul preocupărilor calitative, profesorul întreprinde demersuri metodico - organizatorice eșalonate astfel: a) în prima etapă va urmări, din exterior, talia și aptitudinile psiho - motrice ale elevilor; b) în a doua etapă va urmări și evalua calitățile intelectuale și particularitățile afective și volitive; c) în cea de a treia
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
VI la școlile generale sau selecționatele claselor a IX - X la licee. Preluând obiective - demersuri din baschetul de performanță a juniorilor, lecțiile de antrenament cu echipele reprezentative școlare au o structură și organizare proprie specifică corespunzătoare statutului lor. Conținutul și metodica lecției de antrenament cu echipa de baschet a unei școli generale sau liceu depind de valoarea jucătorilor și a echipei în ansamblu și de perioada, etapa, factorii și momentul planificării ei în cadrul microciclului săptămânal de antrenament. Pe de o parte
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
lecții de antrenament care în orice caz nu depășește 90 de minute. Două lecții de antrenament pe săptămână de 90 minute în care trebuie să se realizeze toate componentele și problemele pregătirii elevilor din echipa reprezentativă școlară, crează un cadru metodico - organizatoric caracteristic careși pune amprenta pe celelalte elemente de curriculum ale procesului didactic de la acest nivel. Cum sarcinile și obiectivele operaționale ale pregătirii elevilor și echipei reprezentative școlare rămân aceleași înseamnă că cele două sau trei lecții de antrenament în
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
dintre acestea determină în mod direct și densitatea lecției de antrenament. Jocurile școală, cu temă și jocurile de antrenament, cu efectiv redus sau normal, pe teren redus sau pe teren normal vor constitui principalele exerciții ale lecțiilor de antrenament școlar. Metodica specifică acestor jocuri poate asigura o eficiență crescută a întregului proces didactic, acoperind întreaga paletă a componentelor antrenamentului sportiv la nivelul jocului de baschet școlar. Lecția de antrenament în baschet trebuie să se bucure întotdeauna de o diversitate optimă, atât
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
ca unitate socială, erau necesare definirea și clasificarea grupurilor psihosociale. Studiind grupul sportiv ca făcând parte din fenomenul grupărilor umane existent la nivelul societății, nu se poate face abstracție de necesitatea interdependenței dintre psihologia socială și psihologia sportului, teoria și metodica antrenamentului sportiv. Această interdependență este argumentată prin abordarea multimodală și integrativă ce privește sportul ca fenomen social. 1.2.1 Sportul - fenomen social. Ca orice latură a activității omenești, sportul "reflectă realitatea socială". Activitatea sportivă nu poate exista izolat, anumite
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
plecare în multe variante de aruncare, în conducerea mingii în palmă, cât și la efectuarea fentelor este ridicarea mingii de pe apă, urmată de reținerea ei, în mână. Ridicării si reținerii mingii este necesar să li se acorde multă atenție în metodica instruirii. Tehnici de ridicare: - ridicarea se poate face cu apucare de dedesubt - sau pe deasupra, atât de pe loc, cât si din mișcare. Când mingea este apucată de deasupra, pentru a o ridica, se apasă ușor pe apă, după care se slăbește
Polo pe apă by Silviu Şalgău () [Corola-publishinghouse/Science/91527_a_92972]
-
biologie. Elevii mei au devenit parteneri în aventura descoperirii păsărilor și protejării acestora și a mediului în general, și credem că vom reuși astfel, împreună, să contribuim la îmbunătățirea situației păsărilor din parcuri, spații verzi sau grădinile din Iași. Lucrarea metodico științifică pentru obținerea gradului I în învățământul preuniversitar "Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieșene; valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic" este coordonată de domnișoara conferențiar dr. Carmen Gache, căreia și pe această cale îi aduc sincere mulțumiri. CAPITOLUL I
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
prezentată ca înfăptuirea unei „adevărate” democrații. Practica comunistă ar fi pervertit întrucâtva nobilul ideal al emancipării care era la baza marxismului*. Care să fie realitatea? Marx și Lenin contra democrației parlamentare De la Marx până la Lenin*, a fost elaborată o critică metodică a gândirii democratice. Mai întâi, ea n-a încetat să denunțe „pretinsele drepturi ale omului”. încă din scrierile sale din tinerețe, Marx stigmatizează această filosofie care atribuie în mod fictiv aceleași drepturi tuturor indivizilor când, de fapt, ea disimulează exploatarea
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
în care metoda, instrumentul principal de muncă al învățătorului, și apoi al elevilor, este eficientă, sistematică și bine organizată la nivelul cerințelor programei școlare, atunci și unele probleme destul de dificile devin accesibile pentru elevi."<footnote Șerdeanu, I., Dițuleasa, F., 1971, Metodica predării lucrului manual în clasele I-IV, E.D.P., București, p.80. footnote> ÎNVĂȚAREA PRIN DESCOPERIRE Predarea și învățarea prin problematizare și descoperire presupun utilizarea unortehnici care să producă elevului conștientizarea conflictului dintre informația dobândită și o nouă informație, determinând pe
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
categorie de probe atletice. AUTOAREA Capitolul I. INSTRUIREA TEHNICĂ TIMPURIE ÎN CONTEXTUL SPORTULUI CONTEMPORAN 1.1. Conceptul de Instruire Sportivă Timpurie Apariția rezultatelor sportive superioare este direct condiționată de calitatea materialului uman care este selectat în procesul de pregătire, de metodica antrenamentului sportiv, de refacerea eficientă a sportivilor, de progresul mijloacelor tehnice. Antrenamentul sportiv la vârstă timpurie este un subiect foarte dezbătut și de mare actualitate, deoarece, până nu de mult, literatura de specialitate nu a acordat suficientă atenție acestei probleme
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
au constituit în unități de învățare cu obiective generale și obiective operaționale, proiectate în timp pe parcursul experimentului derulat. Exercițiile de bază/fundamentale în însușirea tehnicii aruncărilor s-au constituit în pași metodici principali și în experiment am utilizat 12 pași metodici principali pentru cele 3 aruncări, al căror mecanism de bază a constituit subiectul învățării. Pentru învățarea temeinică, prin evaluarea fiecărui pas metodic, subiecții grupului țintă au parcurs programul stabilit prin programarea ramificată în funcție de posibilitățile fiecăruia, pașii metodici auxiliari reprezentând tot
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]