3,276 matches
-
de gîndire, unde ideea de unitate diluează ideea de multiplicitate și de metamorfoză, unde ideea de diversitate are drept rezultat un catalog de elemente juxtapuse. Dificultatea de a gîndi Europa este întîi de toate dificultatea de a gîndi unicul în interiorul multiplului, multiplul în interiorul unicului: unitas multiplex. Este în același timp dificultatea de a gîndi identitatea în interiorul non-identității. De aceea, pentru a putea concepe modul în care unitatea europeană se ascunde îndărătul dezbinării și eterogenității, trebuie să apelăm la două principii de
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
gîndire, unde ideea de unitate diluează ideea de multiplicitate și de metamorfoză, unde ideea de diversitate are drept rezultat un catalog de elemente juxtapuse. Dificultatea de a gîndi Europa este întîi de toate dificultatea de a gîndi unicul în interiorul multiplului, multiplul în interiorul unicului: unitas multiplex. Este în același timp dificultatea de a gîndi identitatea în interiorul non-identității. De aceea, pentru a putea concepe modul în care unitatea europeană se ascunde îndărătul dezbinării și eterogenității, trebuie să apelăm la două principii de inteligibilitate
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
să înceteze. Originalitatea europeană rezidă așadar nu doar în complementaritatea activă, ci și în caracterul conflictual permanent al moștenirii elene, al moștenirii romane și al moștenirii iudeo-creștine. Începînd cu Renașterea, dialogica culturală se va diversifica și se va intensifica în multiple dialogici diferite, dar interferente, între credință, rațiune, îndoială, empirism. Astfel, în și prin Renaștere, cultura europeană se ivește ca fierbere dialogică permanentă, suscitînd o țîșnire neîntreruptă de idei, de teorii, de năzuințe, de vise, de forme care se vor întrepătrunde
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
europene nu constă doar în faptul de a fi fost urmașa iudeo-creștinismului, moștenitoarea gîndirii grecești, producătoarea Științei și Rațiunii moderne. Constă în faptul de a fi fost fără încetare pro-ducătoarea și produsul unui vîrtej alcătuit din interacțiuni și interferențe între multiplele dialogici care au pus alături sau față în față religia și rațiunea; credința și îndoiala; gîndirea mitică și gîndirea critică; empirismul și raționalismul; existența și ideea; particularul și universalul; problematizarea și refondarea; filozofia și știința; cultura umanistă și cultura științifică
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
hegemonic. Nu este barbar în sensul din trecut al termenului, de vreme ce barbaria este îngrădită în civilizația tehnică căreia Europa însăși i-a dat naștere. Dușmanul nu are o trăsătură aparte care să-l particularizeze, în afară de omogenizarea care distruge cu buldozerul multiplele particularități, culturale și politice. Dușmanul capătă chip în conjugarea dintre hegemonism, omogenizare și totalitarism. Dușmanul este de asemenea lipsit de chip, căci el este Neantul. Istoria a cunoscut dușmani care au nimicit națiuni, culturi, populații. Astăzi dușmanul nu mai este
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
fond, altfel spus, trecerea acesteia în starea de putere politică. Raporturile dintre puterea de fond, difuză, dar de lungă durată și puterea politică în act, coagulată în centre și rețele de putere, organizată instituțional, dar de mai scurtă durată și multiplu condiționată, mi se pare de o deosebită importanță pentru înțelegerea metabolismului social-politic al puterii. Continuă, presiunea psiho-socială a puterii de fond solicită soluții și rezolvări, politici publice din partea deținătorilor vremelnici ai puterii politice instituționalizate și, temporar, legitimate prin voința și
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
publicului în clasa politică, indică un nivel scăzut al transparenței și corectitudinii guvernamentale și este, de cele mai multe ori, un semnal de alarmă ce indică existența altor comportamente deviante mai grave. Minciuna este de cele mai multe ori dificil de demascat și suferă multiple problematici de conceptualizare și operaționalizare. Atunci când nu stau mărturie evenimente sau documente care să ateste, într-un fel sau altul, existența unui act de manipulare publică, înșelătorul se poate ascunde cu ușurință după un zid al relativității adevărului. Indiferent însă
Voturi și politici : dinamica partidelor românești în ultimele două decenii by Sergiu Gherghina () [Corola-publishinghouse/Science/1101_a_2609]
-
Limitele cercetării, direcții viitoare de analiză O primă limită posibilă este data de faptul că lotul investigat ar fi fost necesar să fie mai cuprinzător si mai divers (din mai multe licee din oraș). Cauzele pentru acest impediment au fost multiple (de la cauze ce țin de autor, la cele independente de el ), dar îmi propun să reiau cercetarea pe un eșantion mai bine construit, avănd astfel posibilitatea de a realiza o comparație reală cu rezultatele obținute în acest caz. O a
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3091]
-
În funcție de planul semantic sau de structura subordonatului cu dublu regent simultan, mai intervin elementele de relație și articolul. Flexiunea este orientată de acord și, mai rar, de recțiune. Când se realizează prin nume(pronume) sau prin participiu(în structuri simple, multiple infrapropoziționale sau analitice), subordonatul cu dublu regent simultan se acordă în gen și număr cu regentul nominal: Baba, de venin, se smulse odată din piuă-n sus și rupse lanțurile, lungindu-se slabă și mare până-n nori; Am văzut-o
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
canalele de transmitere, modul de gestiune și rezolvare, precum și prevenirea și tratamentul acestora. Deși crizele precedente au dezvoltat, prin experiență și Învățare, un comportament de anticipare, precauție și evitare a fenomenelor nedorite, totuși acestea continuă să se producă. Explicațiile sunt multiple: fie criza a dejucat măsurile de precauție, fie măsurile de precauție au fost minime, ca să nu mai vorbim de teoriile conspirative. Se poate constata că majoritatea crizelor, atunci când se produc, vin cu trăsături esențiale noi. Desigur, acest lucru se poate
Criza economico-financiară internațională și formele ei de manifestare la nivel global, național și regional. In: IMPACTUL POLITICILOR DE CREDITARE ASUPRA ECONOMIEI ROMÂNEȘTI by Carmen Raluca Ionescu, Radu Tașcă, Magdalena Rădulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1131_a_2735]
-
bătrâni e superior volumului întâi și aceasta și datorită consecvenței cu care scriitorul încearcă să urmărească, dincolo de firul istoric, povestea personală a preotului despărțit de soție și de fiu. Peste ani și peste vremuri, iubirea nu pălește. Cititorul obosit de multiplele și amplele stop-cadre de la Târgoviște, de la Bagdad ș.a care trimit mai degrabă la studii istorice sau social-politice decât la o operă literară, pierde adeseori firul interesant al relației umane pe care talentul lui Slavici a ignorat să-l pună
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
Eur Heart J 2000; 21: 1614-1620. 22. Ernst EEW, Matrai A. Intermittent claudication, exercise and blood rheology. Circulation 1987; 76: 1110-1114. 23. Fahey T. Assessing heart disease risk in primary care. cholesterol lowering should be just one part of a multiple risk factor intervention. BMJ 1988; 317: 1093-1094. 24. Fonteyne W, Duprez D. Definition, incidence and epidemiology of critical limb ischemia. În Horsch S, Claeys L. Critical limb ischemia: diagnosis and treatment: an interdisciplinary approach. Darmstadt; Steinkopff 1995. 25. Fuster V
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
27. Graham IM, Daly LE, Refsum HM et al. Plasma homocysteine as a risk factor for vascular disease. JAMA 1997; 277: 1775-1781. 28. Grundy SM, Pasternak R, Greenland P, Smith S, Fuster V. Assessment of cardiovascular risk by use of multiple riskfactor assessment equations. A statement for healthcare professionals from the American Heart Association and the American College of Cardiology. J Am Coll Cardiol 1999; 34: 1348-1359. 29. Guillot F. Atherothrombosis as a marker for disseminated atherosclerosis and a predictor of
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
a participa la experiențele educaționale ale copiilor lor în școală sau în afara școlii: organizarea de lecții demonstrative, concursuri școlare, activități culturale etc.; Clubul părinților, programele de educație a părinților, activitățile de învățare acasă, vizitele la domiciliu etc. sunt unele din multiplele strategii care îi angajează efectiv pe părinți; diseminarea „veștilor bune” dinspre școală către familie determină interacțiuni favorabile atât între părinți și elevi cât și între părinți și cadre didactice; comunicarea personalizată între învățător și familie printr-un „jurnal” prin care
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
unei unități de măsură standard. În programa de matematică pentru clasele I-IV sunt prevăzute pentru studiu mărimile fundamentale cum ar fi: lungimea, masa, volumul, timpul, valoarea. În același timp se studiază procedeele de măsurare, exprimarea rezultatelor prin unități sau multiplii/submultiplii acestora și transformările lor prin operații cu numere, ca rezultate ale măsurării. Atât programa, cât și manualele prevăd studiul mărimilor și a unităților de măsură în mod concentric. În clasa I se studiază măsurarea, măsurile și unitățile de măsură
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
o reprindă cu o mână sau cu ambele mâini (dribling multiplu). Obs.: Imediat după ce mingea a fost prinsă cu una sau ambele mâini, ea trebuie jucată după maximum 3 pași, respectiv 3 secunde. Se consideră că driblingul simplu sau cel multiplu Începe atunci când jucătorul atinge mingea cu orice parte a corpului și o dirijează spre sol. * Să treacă mingea dintr-o mână În alta. * Să continue jucarea mingii stând În genunchi sau culcat pe sol. Obs.: Dacă În cursul jocului, un
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Același exercițiu ca la 2, cu ridicarea brațului de aruncare. Ex. 4. De pe loc, efecturea pasului adăugat și aruncare la poartă. Ex. 5. Pasă la un jucător fix, reprimirea mingii și aruncare la poartă cu pas adăugat. Ex. 6. Dribling multiplu și aruncare la poatră cu pas adăugat (fig. nr. 44). Ex. 7. Jucătorii sunt dispuși În atac pozițional și, după pase sau dribling, aruncă la poartă cu pas adăugat. Pentru a se arunca prin culoare, se vor utiliza jaloane și
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
efectuat cu ducerea brațului de aruncare sus, apoi cu ridicarea brațului de aruncare cu mingea În mână. Ex. 5. Efectuarea elanului, bătaie pe bancă, săritură cu ducerea brațului sus și aterizare pe același picior. Exerciții de bază Ex. 1. Dribling multiplu, prindere pe un picior, pas și bătaie pe celălalt picior, Înălțare maximă și ducerea mingii sus prin echilibrare; odată cu aterizarea pe piciorul de bătaie, se reia și driblingul multiplu. Exercițiul va fi efectuat din mers sau din ușoară alergare. Ex.
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
obligatoriu mâna cu care se efectuează driblingul; dacă este necesar, jucătorii vor Ex. 5. Intercepții, continuate cu dribling multiplu și aruncare la poartă (fig. nr. 59). Ex. 6. Contraatac scurt cu un vârf, depășirea unui apărător semiactiv prin utilizarea driblingului multiplu și aruncare la poartă din săritură (fig. nr. 60). Ex. 7. Jucătorii sunt dispuși pe perechi, unul pe extrema stângă și celălalt pe extrema dreaptă; lângă portar, În spațiul de poartă, sunt așezate mai multe mingi. Portarul pasează extremei drepte
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
criterii: În funcție de minge: fente fără minge: de pătrundere, de demarcaj, de blocaj; fente cu minge: de aruncare, de pasă, de dribling, de pivotare, combinate. După numărul acțiunilor de simulare: fente simple (o acțiune simulată); fente duble (două acțiuni simulate); fente multiple complexe (mai mult de două acțiuni simulate). După segmentele corpului care iau parte la acțiune: fente de braț, de picior, de trunchi, de expresie (mimică), combinate. După procedeele tehnice simulate: fente de aruncare, de pasă, de dribling, de pornire. Abordarea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
poartă de pe loc aruncarea la poartă cu pas adăugat aruncarea la poartă cu pas Încrucișat aruncarea la poartă de la 7m *aruncarea la poartă din alergare aruncarea la poartă din alergare *aruncarea la poartă din săritură 4. Driblingul dribling simplu dribling multiplu 5. Tehnica portarului procedee tehnice specifice portarului repunerea mingii În joc de către portar 6. Depășirea 7. Pătrunderea 8. *Replierea 9. Marcajul adversaului aflat În posesia mingii și demarcajul 10. Blocarea mingilor aruncate la poartă 11. Contraatac direct și *cu intermediar
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
nu clarifică suficient problema arhetipului ca fascicul de semnificații, întrucât punctează doar semnificația spirituală a imaginii, prin extensiile arhetipului, dar nu și conținutul semnificației de bază. Practic, se ajunge în punctul în care arhetipul este considerat o imagine doar pentru că multiplele lui valorizări simbolice generează imagini. Astfel, elementul primordial (arhetipul) este considerat a fi ceea ce au devenit straturile lui superioare, produsele simbolice derivate din el. Însă, lăsând la o parte inconsistența logică a explicației și acceptând metafora eliadiană, trebuie subliniat faptul
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
și implicit de a contura o teorie despre acestea, sunt legate de filosofia Greciei antice, în cadrul căreia se regăsește atât dimensiunea ontologică, cât și cea supusă devenirii. În Dialogul Parmenide al lui Platon 405, identitatea este privită prin intermediul raportului Unu-Multiplu, Parmenide susținând despre Unu atât că este, cât și că nu este406. Filosoful presocratic se referă la Unu în strânsă legătură cu părțile, dezvoltând, în acest sens, mai multe paliere prin care poate fi conceput acesta. Primul palier se referă
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
egalitate, temporalitate, ființă cu un ultim criteriu care le totalizează pe celelalte, anume criteriul de a avea ori nu un nume"412. Noica se întreabă dacă acest tablou categorial al lui Unu poate fi folosit și pentru tema modernă a Multiplului, în acest sens susținând că, "în ipoteza că tabloul ar rămâne pentru Multiplu același cu tabloul folosit pentru Unu, apare drept sigur că, pentru celelalte teme propuse de Platon exercițiului, anume pentru asemănare și neasemănare, stare și mișcare, ființă și
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
în joc. Căci nu are sens să te întrebi ce 'configurație' are asemănarea, sau ce 'alcătuire' are starea. Categoriile de gândire ar sfârși prin a fi altele, de fiecare dată"413. Concepția lui Parmenide redată de Platon nu rezolvă problema Multiplului, singura informație clară pe care o oferă textul este ideea existenței prime și ultime a lui Unu. Tot ce este în afara unității, ușor ambigue, a acestuia, fie că este conceput prin Multiplu sau Altul, rămâne diferit și exterior lui Unu
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]