7,877 matches
-
un modul matrice led) Prezentarea componentelor unui robot virtual în contextul rezolvării unei sarcini (de exemplu, un robot care urmărește linia: senzor optic, șasiu, roți, motoare, drivere motoare, plăcuța programabilă, conectori, baterie/acumulator și întrerupător) Prezentarea unor aplicații specifice (de exemplu, parcurgerea unei distanțe predefinite, modificarea turației motoarelor, oprirea la o anumită culoare, ocolirea unui obstacol) și a rolului funcțional al componentelor robotului virtual în cadrul acestor aplicații Explicarea unor comportamente ale robotului virtual în relația cu senzorii din configurație (de exemplu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
şi de proiectare a activităţii didactice în vederea formării la elevi a competenţelor prevăzute de programa şcolară. Planificarea și proiectarea didactică În elaborarea planificării calendaristice anuale și a proiectării didactice, programa școlară reprezintă documentul de referință. Elaborarea planificării calendaristice presupune parcurgerea următoarelor etape: asocierea competențelor specifice și a conținuturilor prezentate în programa școlară; stabilirea unităților de învățare; stabilirea succesiunii parcurgerii unităților de învățare; stabilirea bugetului de timp necesar pentru fiecare unitate de învățare. Proiectarea demersului didactic pentru o unitate de învățare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
proiectarea didactică În elaborarea planificării calendaristice anuale și a proiectării didactice, programa școlară reprezintă documentul de referință. Elaborarea planificării calendaristice presupune parcurgerea următoarelor etape: asocierea competențelor specifice și a conținuturilor prezentate în programa școlară; stabilirea unităților de învățare; stabilirea succesiunii parcurgerii unităților de învățare; stabilirea bugetului de timp necesar pentru fiecare unitate de învățare. Proiectarea demersului didactic pentru o unitate de învățare începe cu lectura personalizată a programei școlare. Lectura se realizează în succesiunea următoare: de la competențe generale la competențe
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
La nivelul clasei se constituie cel puţin patru grupuri de elevi. Fiecare grup primește de la profesor materiale informative sau sau le sunt indicate surse de informare referitoare la conceptul de dezvoltare durabilă şi la Obiectivele Dezvoltării Durabile (ODD) . După parcurgerea materialelor, o primă sarcină de lucru solicitată fiecărui grup este de a realiza o hartă conceptuală de tip pânză de păianjen , în cadrul căreia conceptul central îl reprezintă dezvoltarea durabilă . Hărţile conceptuale realizate de fiecare grup se expun pe pereţii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
realizat pentru dobândirea de către elevi a competenței specifice 1.2. ( Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile, principiile, normele şi obiectivele specifice dezvoltării durabile ). Tema vizată este Problema încălzirii globale şi a schimbărilor climatice . Aplicarea metodei studiului de caz presupune parcurgerea mai multor pași, astfel: Alegerea cazului care urmează să fie supus dezbaterii. Cazul poate fi unul real, preluat de exemplu din presă, poate fi o poveste sau un document relevant din perspectiva discuției care urmează să fie purtată. În acest
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
proiectului numai la nivelul clasei, fără partener (varianta A), fie pentru varianta proiectului cu partener din alte clase/școli (varianta B). În cazul opțiunii pentru varianta B, care este o variantă mai complexă, inclusiv din perspectiva elementelor care privesc comunicarea, recomandăm parcurgerea următorilor pași: Prezentarea reciprocă a claselor partenere (pot fi din aceeași localitate, din altă localitate sau chiar din altă ţară) Alegerea temei și elaborarea fișei de proiect, pe baza acordului comun dintre parteneri; Colaborarea și feedbackul permanent între parteneri pe
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
biologie, fizică, chimie) ar putea furniza informațiile științifice implicate de obiectiv/sit și posibilele amenințӑri la adresa acestuia venite dinspre turism, poluare, neglijențӑ umană Pregӑtirea elevilor pentru derularea vizitei și pentru diferitele tipuri de activitӑṭi pe care urmează să le desfășoare (parcurgerea ȋmpreuna cu elevii, ȋnainte de vizitӑ, a unor materiale educaționale despre obiectiv/sit, pregӑtirea unei fișe de activitate pentru elevi, care urmează să fie completată pe durata vizitei etc.) Planificarea sarcinilor pe care elevii vor fi nevoiṭi sӑ le realizeze, ca
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pozitivă, optimistă. Pe de altă parte, sunt situaţii în care, deşi există inițiativă, dorință și motivație, cursanţilor din Programul „A doua şansă” le lipsesc instrumentele necesare pentru a genera și a implementa un „proiect de viață” referitor la aspecte precum: parcurgerea unui traseu educațional, obținerea unui loc de muncă calificat, inițierea unei mici afaceri, implicarea în procesul dezvoltării personale etc. Programa școlară Click SUCCES! propune cursanţilor ca, pornind de la cunoștințele, abilitățile, oportunitățile și experiențele non-formale şi informale dobândite în timp
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
precum și a adaptării rezonabile a condițiilor de învățare, simpla participare a copiilor cu dizabilități la educația formală de masă nu va asigura adecvarea și efectivitatea serviciilor educaționale de care aceștia beneficiază, rezultând în achiziții minime sau inexistente în urma parcurgerii ciclurilor de învățământ. Pentru unii dintre elevii cu dizabilități, serviciile educaționale nu pot fi oferite separat de accesul la terapii de calitate, potrivite fiecărei afecțiuni, rezultate optime obținându-se prin integrarea acestor terapii în actul educațional. Sistemul românesc de educație
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
a adaptării rezonabile a condițiilor de învățare, simpla participare a copiilor cu dizabilități și/sau CES la educația formală de masă nu va asigura adecvarea și efectivitatea serviciilor educaționale de care aceștia beneficiază, rezultând în achiziții minime sau inexistente în urma parcurgerii ciclurilor de învățământ. În vederea promovării educației incluzive, a fost inițiat un Acord de Parteneriat între Ministerul Muncii și Solidarităţii Sociale – Autoritatea Națională pentru Protecția Drepturilor Persoanelor cu Dizabilități și Ministerul Educației, având ca obiect colaborarea între părți în vederea
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
dezvoltarea de competențe necesare privind educația incluzivă de Programe de formare continuă a cadrelor didactice, derulate Număr de programe/număr de 2022–2027 Anual ME Buget de stat Fonduri externe calitate. cadre didactice formate în domeniul educației incluzive nerambursabile 6.1.3. Reglementarea obligativității parcurgerii periodice, de către toate cadrele didactice, de formări legate de crearea unui mediu școlar incluziv și aplicarea pedagogiilor speciale. Metodologie de reglementare a obligativității, aprobată 2022 ME Buget de stat 2022–2027 Anual Măsuri Indicatori Termen Instituții responsabile de implementare Resurse
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
cu produse cu dublă utilizare, conform prevederilor Regulamentului. (6) Obligația de diligență prevăzută în Regulament înseamnă întreprinderea, de către persoanele care efectuează operațiuni cu produse cu dublă utilizare, de măsuri pentru evaluarea și diminuarea riscurilor legate de o operațiune, respectiv parcurgerea unui proces de evaluare referitor la tranzacții, produse, destinație și utilizator final, respectiv utilizare finală. (7) Sancțiunile internaționale reprezintă sancțiunile impuse prin rezoluții ale Consiliului de Securitate al Organizației Națiunilor Unite, deciziile adoptate de Uniunea Europeană, în cadrul politicii externe
NORME METODOLOGICE din 12 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255744]
-
Articolul 4 (1) Persoanele care desfășoară operațiuni sau colaborări cu entități din afara României au obligația să verifice dacă activitățile respective se încadrează la operațiunile prevăzute la art. 5 din Ordonanță. (2) Verificarea activităților menționate la alin. (1) constă în parcurgerea, după caz, a următoarelor etape: a) compararea caracteristicilor produsului care face obiectul activităților de la alin. (1) cu caracteristicile produselor incluse în anexa I la Regulament; ... b) verificarea, din surse deschise, a destinatarului, utilizatorului final, utilizării și destinației finale, respectiv
NORME METODOLOGICE din 12 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255744]
-
critice, aprobată cu modificări prin Legea nr. 18/2011, cu modificările și completările ulterioare. Articolul 5 Obiectivele strategice de interes național, aflate în stadiul de proiectare selectate și evaluate în condițiile art. 3 , pot dobândi calitatea de infrastructuri critice naționale, după parcurgerea următoarelor etape: a) etapa I - evaluarea impactului nerealizării proiectului din perspectiva afectării intereselor de securitate națională și a angajamentelor asumate la nivel NATO și UE, în concordanță cu efectul esențial pentru dezvoltarea economică, menținerea funcțiilor vitale ale societății și siguranța
NORME METODOLOGICE din 2 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255996]
-
pentru dezvoltarea economică, menținerea funcțiilor vitale ale societății și siguranța cetățenilor; ... b) etapa a II-a - inițierea demersurilor pentru desemnarea lor prin decizie a prim-ministrului, clasificată conform legislației în vigoare, de către entitățile interesate; ... c) etapa a III-a - parcurgerea etapelor prevăzute în Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 98/2010, aprobată cu modificări prin Legea nr. 18/2011, cu modificările și completările ulterioare, în vederea desemnării ca ICN. ... Articolul 6 (1) Obiectivele evaluate aflate în stadiul de proiectare și care au
NORME METODOLOGICE din 2 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255996]
-
fi utilizate la interviu, precum și cu orice mijloace de comunicare sau transmitere de date, inclusiv telefoane mobile. (5) Orice fraudă sau tentativă de fraudă dovedită se sancționează cu eliminarea din interviu. Articolul 7 Introducerea și deschiderea interviului profesional presupun parcurgerea următoarelor etape: a) prezentarea succintă de către președintele Comisiei a membrilor (numele și funcția); ... b) informarea, pe scurt, a candidatului de către președintele Comisiei cu privire la modul de desfășurare a interviului profesional; ... c) realizarea de către candidat a unei
ORDIN nr. 4.027/C din 25 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258766]
-
economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar Total ore/an = 5 zile x 6 ore /zi x 3 săptămâni = 90 ore/an TOTAL GENERAL: 396 ore/an Notă: În clasa a IX-a, stagiul de pregătire practică se desfășoară la operatorul economic/instituția publică parteneră. PARCURGEREA MODULELOR CLASA a IX-a Învățământ liceal - filiera tehnologică Domeniul de pregătire profesională: ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUI OMENESC Modulul Săptămânile 1-9 Săptămânile 10-34 Modulul 1: Organizarea locului de muncă Total ore/ an: 27 din care: Instruire practică: 1 oră x
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
30 Instruire practică 120 Total ore /an = 5 zile x 6 ore /zi x 5 săptămâni = 150 ore/an TOTAL GENERAL: 469 ore/an Notă: Pregătirea practică poate fi organizată atât în unitatea de învățământ cât și la operatorul economic/instituția publică parteneră. PARCURGEREA MODULELOR CLASA a XII-a Învățământ liceal - filiera tehnologică Calificarea: COAFOR STILIST MODULUL PARCURGEREA MODULELOR Modulul I: Politici de marketing Săptămânile 1-29 Total ore/ an: 29 din care: Instruire teoretică: 1 oră x 29 săptămâni = 29 ore Modulul II: Negociere
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
ore/an Notă: În clasa a IX-a, stagiul de pregătire practică se desfășoară la operatorul economic/instituția publică parteneră. Condițiile în care stagiul de practică se desfășoară în unitatea de învățământ, sunt stabilite prin metodologia de organizare și funcționare a învățământului profesional. PARCURGEREA MODULELOR CLASA a IX-a ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL Domeniul de pregătire profesională: ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUI OMENESC Modulul Săptămânile 1-9 Săptămânile 10-32 Modulul 1: Organizarea locului de muncă Total ore/ an: 27 din care: Instruire practică: 1 oră x 9 săptămâni
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
și conținutul modulului/modulelor vor fi stabilite de către unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorul economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar. Total ore /an = 5 zile x 6 ore /zi x 10 săptămâni= 300 ore/an TOTAL GENERAL: 867 ore/an PARCURGEREA MODULELOR Clasa a XI-a învățământ profesional Calificarea profesională: FRIZER-COAFOR-MANICHIURIST-PEDICHIURIST Domeniul de pregătire profesională: ESTETICA ȘI IGIENA CORPULUI OMENESC MODULUL PARCURGEREA MODULELOR Modulul I: Manichiură Săptămânile 1-7 Total ore/ an: 147 din care: Laborator tehnologic: 6 sapt x 7
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
vor fi stabilite de către unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorul economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar. Total ore/an:....... 300 Total ore /an = 5 zile x 6 ore /zi x 10 săptămâni = 300 ore/an TOTAL GENERAL: 867 ore/an PARCURGEREA MODULELOR Calificarea: FILATOR Domeniul de pregătire profesională: INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Săptămâni Module 1 - 11 Modul I. Prelucrarea înșiruirilor fibroase 21 ore/săptămână: Laborator tehnologic - 7 ore/săptămână Instruire practică - 14 ore/săptămână 12 - 16 Modul II. Obținerea semitortului 21 ore/săptămână: Laborator tehnologic
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
vor fi stabilite de către unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorul economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar. Total ore/an: .......... 300 Total ore /an = 5 zile x 6 ore /zi x 10 săptămâni = 300 ore/an TOTAL GENERAL: 867 ore/an PARCURGEREA MODULELOR Calificarea: ȚESĂTOR Domeniul de pregătire profesională: INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Săptămâni Module 1 - 9 Modul I. Pregătirea firelor pentru țesere 21 ore/săptămână: Laborator tehnologic - 7 ore/săptămână Instruire practică - 14 ore/săptămână 10 - 18 Modul II. Țeserea în sistem convențional 21
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
Denumirea și conținutul modulului/modulelor vor fi stabilite de către unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorul economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar. Total ore/an = 5 zile x 6 ore /zi x 10 săptămâni = 300 ore/an TOTAL GENERAL: 867 ore/an PARCURGEREA MODULELOR Calificarea: FINISOR PRODUSE TEXTILE Domeniul de pregătire profesională: INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Săptămâni Module 1 - 9 Modul I. Pregătirea materialelor textile în vederea finisării 21 ore/săptămână: Laborator tehnologic - 7 ore/săptămână Instruire practică - 14 ore/săptămână 10 - 20 Modul II. Colorarea
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
și conținutul modulului/modulelor vor fi stabilite de către unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorul economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar. Total ore /an = 5 zile x 6 ore /zi x 10 săptămâni = 300 ore/an TOTAL GENERAL: 867 ore/an PARCURGEREA MODULELOR Calificarea: TRICOTER CONFECȚIONER Domeniul de pregătire profesională: INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Săptămâni Module 1 - 3 Modul I. Pregătirea firelor pentru tricotare 21 ore/săptămână: Laborator tehnologic – 7 ore/săptămână Instruire practică – 14 ore/săptămână 4 - 15 Modul II. Tricotarea pe mașini rectilinii
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]
-
și conținutul modulului/modulelor vor fi stabilite de către unitatea de învățământ în parteneriat cu operatorul economic/instituția publică parteneră, cu avizul inspectoratului școlar. Total ore /an = 5 zile x 6 ore /zi x 10 săptămâni = 300 ore/an TOTAL GENERAL: 867 ore/an PARCURGEREA MODULELOR Calificarea: CONFECȚIONER PRODUSE TEXTILE Domeniul de pregătire profesională: INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE Săptămâni Module 1 - 7 Modul I. Pregătirea țesăturilor și tricoturilor pentru confecționare Laborator tehnologic – 7 ore/săptămână Instruire practică – 14 ore/săptămână 8 - 21 Modul II. Confecționarea produselor textile
ANEXE din 7 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267240]