2,944 matches
-
plasticitatea scoarței cerebrale, mobilitatea proceselor nervoase, excitația și inhibiția și se sporesc posibilitățile de dezvoltare a calităților motrice, în mod deosebit viteza; până la 15 ani organismul prezintă posibilități pentru dezvoltarea vitezei sub formele ei simple de manifestare. Concomitent cu viteza progresează și îndemânarea, pubertatea fiind denumită „vârsta îndemânării”. Disproporția dintre diferitele segmente ale corpului face ca în executarea diferitelor mișcări să se remarce o oarecare stângăcie, dar sunt posibilități pentru mărirea îndemânării atunci când această calitate se dezvoltă simultan cu orientarea în
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
minte limpede, circumspectă, cucernică și iubitoare de adevăr se întoarce către lucrurile pe care Dumnezeu le‑a pus la îndemâna oamenilor și care alcătuiesc domeniul cunoașterii noastre. Asupra acestor lucruri inteligența se va apleca cu toată ardoarea sa, în acestea va progresa, deprinzându‑le cu ușurință prin exercițiu de zi cu zi. Iar acestea nu sunt altceva decât tot ceea ce se află limpede, fără ambiguitate, în cuvinte potrivite, în Scriptură (aperte et sine ambiguo ipsis dictionibus posita sunt in Scripturis). De aceea
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
devine conștientă de faptul că reprezintă o valoare În sine, fapt care implică o anumită responsabilitate față de propriile sale acte și față de semenii săi. Aceasta o ajută să se pună de acord cu lumea și cu ceilalți, dar și să progreseze, desprinzându-se de orice sentimente egoiste și de izolare față de celelalte persoane. În felul acesta, individualismul va fi Înlocuit cu spiritul de comuniune. Orice persoană are o vocație comunitară. Ea nu poate trăi singură. Prezența sa În lume este o
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
formală Închisă Între doi parteneri, În care fiecare se dăruiește celuilalt, acceptă să-și aparțină unul altuia și luptă Împreună pentru a menține, pentru a nu pierde sau Înstrăina această legătură. Iubirea Îmbogățește și face ca cei doi parteneri să progreseze concomitent, În aceeași direcție. Ca și În cazul prieteniei, iubirea este cunoaștere reciprocă. În ambele situații, partenerii cuplului se descoperă permanent unul pe celălalt, adâncind astfel relația dintre ei. Ei se completează reciproc și, prin aceasta, se Îmbogățesc continuu, sufletește
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
iubirea este cunoaștere reciprocă. În ambele situații, partenerii cuplului se descoperă permanent unul pe celălalt, adâncind astfel relația dintre ei. Ei se completează reciproc și, prin aceasta, se Îmbogățesc continuu, sufletește și moral. Prin iubire, ca și prin prietenie, persoanele progresează. Iubirea este un sentiment sufletesc și moral pe care avem tendința de a-l extinde dincolo de relația dintre două persoane. O formă particulară de relație interpersonală bazată pe iubire este comuniunea. Prin comuniunea dintre persoane, sau dintre om și Dumnezeu
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
de nesiguranța și pericolul care amenință individul, dificultăți de adaptare, de angajare Într-o competiție, atitudine de retragere. Existența nevrotică este un tip de existență Închisă, după cum existența realizată este un tip de existență deschisă. Existența Închisă Împiedică persoana să progreseze, pe când cea deschisă Îi asigură evoluția și dezvoltarea. Nu trebuie Însă să vedem În aceste două modele expresia normalității, În cazul persoanei deschise sau pe cea a patologiei, În cazul persoanei-limită. Ele sunt, În primul rând, aspecte psihomorale. Înțelesul acestor
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
că, În anumite cazuri, chiar și simpla inhalare a acestor substanțe este suficientă pentru a produce adevărate miracole. Cunoșterea medicală este rezultatul experiențeitc "Cunoșterea medicală este rezultatul experienței" Toată știința medicală este rezultatul experienței 24. Motivul pentru care s-a progresat atât de puțin În medicină se datorează faptului că reprezentanții acesteia nu s-au eliberat ei Înșiși de mărginitele precepte antice care resping din capul locului rezultatele experimentale care nu apar În dogmele lor. Îmi reprezint aceste tărâmuri nemăsurate ale
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
de asemenea, că alimentele consumate impropriu sau fără moderație pot deveni otrăvitoare; de exemplu, făina și zahărul, la persoanele afectate de diabet; pâinea și cartofii, pentru scrofuloși; carnea, În cazurile de febră, și atâtea altele. Încă o dată, pe măsură ce civilizația a progresat, mai multe medicamente și otrăvuri s-au descoperit a fi de preț pentru folosirea obișnuită ca dietetice, mirodenii, tonice sau cosmetice. De fapt, cu greu s-ar găsi vreo clasă de medicamente care să nu ofere un anumit ajutor la
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
nu numai la îmbunătațirea sănătății psihice, comunitare și individuale, dar ea are și rolul de a crea o nouă mentalitate, un nou stil de viață, un tip de personalitate echilibrată fizic, psihic și moral, capabilă a se adapta și a progresa în raport cu noile cerințe sociale. În acest spirit am conceput prezentul Tratat de igienă mintală, dorind ca el să poată răspunde și unor frământate întrebări pe care societatea și omul de astăzi și le pun și care se cer a fi
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
identitatea familială” a copilului noua „identitate școlară”. Cele două „identități” nu trebuie să se ciocnească, ci trebuie să se afle într-un raport de continuitate, pentru a putea fi asimilate îmbogățind în felul acesta personalitatea copilului și ajutându-l să progreseze. Acest proces deosebit de complex și anevoios depinde de tactul și arta educatorului, de personalitatea acestuia și de experiența sa profesională. Între „modelele familiale”, „modelele educative” și „modelele de viață socială” există un element comun, care le cuprinde pe toate, și
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
noi situații de învățare. J.S.Bruner consideră că „oricărui copil, la orice stadiu de dezvoltare, i se poate preda cu succes, într-o formă intelecuală adecvată orice temă", adică, dacă conținutul este prezentat într-o formă mai simplă, copilul poate progresa cu mai multă ușurință și mai temeinic spre o deplină stăpânire a cunoștințelor. Specialiștii consideră că învățarea este mai eficientă, atunci când ea este făcută prin efort propriu (acțiune), ceea ce corespunde, în același timp, unei necesități sociale și uneia de ordin
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
educaționali în vederea proiectării, monitorizării și evaluării curriculum-ului. Eficiența învățării școlare depinde, în mare măsură, de modul în care ținem cont de legitățile vieții psihice, de particularitățile diferitelor psocese psihice antrenate în efortul elevilor de a înțelege și de a progresa. O evidentă însemnătate o are orientarea și concentrarea atenției asupra celor ce se discută în cadrul unei lecții. Pentru a o facilita, trebuie avute în vedere condițiile elementare care o favorizează. Atenția este trezită imediat de ceea ce este nou, necunoscut. Banalitatea
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
modificărilor propuse de ministrul Titu Maiorescu la legea instrucțiunii publice, Boerescu reafirma dualitatea necesară conservatorism-progres: „Partidul adevărat conservator este acela care merge cu lumina și cu progresul timpului. El conservă ce este bun și continuă a merge Înainte spre a progresa”. Omul politic disocia apoi conservatorismul deceniului al optulea de „ultra-conservatorismul” reprezentat simbolic prin evocarea lui Barbu Catargiu, „care se credea, Într-un mod eronat și printr-un rău Învăț, că ar fi capul unei caste”. Printr-un nou procedeu antitetic
IDENTITĂȚI DOCTRINARE ÎN PRIMA PARTE A DOMNIEI LUI CAROL I: CAZUL VASILE BOERESCU. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by SIMION-ALEXANDRU GAVRIŞ () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1275]
-
programe speciale pentru elevii cu rezultate bune și programe de recuperare pentru cei slabi; să descopere aptitudini în vederea orientării profesionale, iar elevului: să se obișnuiască cu îndeplinirea ordonată a sarcinilor sale; să-și dezvolte capacitatea de apreciere și autoapreciere; să progreseze cunoașterea rezultatelor îl va stimula, îi va oferi premisele unei organizări mai eficiente a propriei activități; chiar dacă insuccesul supară, dacă este conștientizat drept corect și obiectiv, el poate înlătura nereușita. Evaluarea trebuie proiectată cu scopul judecării stadiului de dezvoltare a
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
se polarizează în prezent pe noi abordări privind vechea alianță dintre așezările umane și sectorul productiv, cât și asupra viitorului spațiilor urbane, cândva industriale, devenite disponibile în strategiile de reamenajare. 3. Tipuri de accidente industriale Diferitele pericole induse de industrializare progresează în ritmul dezvoltării economice. Unele catastrofe sunt datorate unor cauze excepționale (cum ar fi ruperea unor mari baraje), dar cele mai multe dintre accidentele industriale se situează în fazele producției, transportului, stocării și utilizării de substanțe și produse periculoase, a căror listă
CONSIDERAŢII PRIVIND RISCURILE INDUSTRIALE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Adrian GROZAVU, Florentina GROZAVU () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_916]
-
economice. Unele catastrofe sunt datorate unor cauze excepționale (cum ar fi ruperea unor mari baraje), dar cele mai multe dintre accidentele industriale se situează în fazele producției, transportului, stocării și utilizării de substanțe și produse periculoase, a căror listă nu încetează să progreseze, beneficiind de avansările cercetării științifice. Este vorba pe larg, dar nu exclusiv, de hidrocarburi lichide sau gazoase și de derivații chimici ai acestora. Majoritatea accidentelor industriale privesc mai ales industriile chimice, ale căror activități sunt extrem de periculoase și prin faptul
CONSIDERAŢII PRIVIND RISCURILE INDUSTRIALE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Adrian GROZAVU, Florentina GROZAVU () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_916]
-
codificare, de prelucrare și aplicare a informațiilor în rezolvarea unor situații problematice. Școala nu mai pregătește copilul pentru un anumit rol social (Coprey, 1991) și nici nu-l poate instrumenta cu toate deprinderile, capacitățile de care are nevoie pentru a progresa, dar este necesar ca educația școlară să conțină puternice elemente de pregătire privind practicarea unor largi varietăți de roluri sociale (Coles, 1972). Activitatea în afara clasei, extrașcolară, oferă numeroase prilejuri pentru cultivarea imaginației, creativității. În aceste acțiuni se pot desfășura activități
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
în urma studiilor de caz la doi elevi): Susținerea cea mai eficientă presupune un efort de colaborare între părinți și educatori. Părintele care se comportă insistent, cu tact și respectuos în comunicarea informațiilor și solicitarea de servicii este mai probabil a progresa, în comparație cu cel care manifestă o atitudine agresivă sau combatantă. Colaborarea cu educatorul în contracararea simptomelor afecțiunii este foarte importantă deoarece un cadru didactic bine informat poate fi un sprijin extrem de benefic pentru copil. Am convenit cu părinții la implementare, urmărirea
CREŞTEREA ŞI EDUCAREA COPILULUI CU ADHD STUDIU DE CAZ. In: Arta de a fi părinte by Daniela Diaconescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1397]
-
isbn><call-num>Social Service Administration Social Service Administration HV41 .H323 2005</call-num><urls><related-urls><url>http://www.loc.gov/catdir/toc/ecip0417/2004009280.html </url></related-urls></urls></record></Cite></EndNote>(Estes, 2005). În alte țări OECD, dezvoltarea unor indici a progresat de-a lungul timpului, multe guverne alocând fonduri pentru realizarea unor sisteme naționale de indicatori. Exemplară în acest sens este inițiativa guvernului britanic, care a condus la elaborarea, în 1999, a unui set de 127 de indicatori de dezvoltare socială
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
chiar observa organizarea unei „nevroze tematice” specifică acestei faze, prin incapacitatea realizării unui progres readaptativ. Această nevroză se caracterizează prin următoarele: atitudini regresive, activități revendicative, tendințe ipohondriace, manifestări de tip isteric. În cazurile cu o evoluție favorabilă activitatea de readaptare progresează, simptomatologia clinică estompându-se. Încărcătura agresivă și de autoacuzare se șterge. Se restabilesc capacitățile de autocontrol și individul își poate relua activitățile, conduitele și relațiile sale obișnuite. 3) Faza de reorganizare Aceasta implică o desprindere completă a persoanei de factorul
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
vorbi sau pot învăța să comunice în perioada preșcolară. Ei pot beneficia de un antrenament profesional și, sub supraveghere moderată, pot avea grijă de ei înșiși. Pot profita de antrenament în direcția aptitudinilor sociale și profesionale, dar sunt incapabili să progreseze dincolo de nivelul clasei a II-a. Pot învăța să circule independent prin locurile familiale. Ca adulți se pot autoîntreține prin practicarea de munci necalificate sau semicalificate sub supraveghere strictă sau în cadrul unor ateliere protejate. Necesită supraveghere în condiții de stres
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
morale și sociale și nici de faptul că, în societatea globală informatizată, este menită să devină cea mai importantă dintre științele și artele născocite de om. Este doar o știință in statu constituendi. Dar există dovezi că știința curriculumului a progresat uimitor și că se află deja în pragul maturității. Evoluțiile sale, în următoarele decenii, sunt previzibile și îmbucurătoare pentru individul uman, pentru comunitățile omenești și chiar pentru întreaga omenire. De ce recurgem la atâtea „vorbe mari” pentru a o caracteriza? Pentru că
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
integrat. O viziune mitică fabuloasă care promitea eudemia și athanasia prin paideia - adică prin lifelong education - începe să devină realitate. Teoria curriculumului n-a îndrăznit încă să se prezinte ca „știință și artă a autopredestinării raționale”. A evoluat lent, dar progresează din ce în ce mai rapid în societatea informatizată. Vreme de peste trei milenii, în spațiul educațional euroatlantic nu au existat decât curricula implicite, impuse de diversele forme și activități educaționale. Abia în secolul XX, psihopedagogii americani au impus expresia „curriculum educațional”; dar au conceput
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
al proceselor cognitive. Învățarea egodinamică este intimă și profundă, antrenând toate capacitățile și procesele psihice umane, de la cele intelectuale până la cele afective sau axiologice. Modelul holodinamic sugerează posibilitatea organizării curriculumului astfel încât, de-a lungul procesului de formare, învățarea elevului să progreseze dinspre „periferia comportamentelor” spre „centrul trăirilor intime și profunde ale eului”. R. Titone a sugerat că se pot constitui diverse „modele psihomatetice” (sau „didactice”); ele, de altfel, există, dar numai unele sunt îndreptățite să fie puse în practică, și anume
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
fum; oamenii s-au adunat în mase, supraviețuind îngrămădiți în orașe gigantice, care nu semănau cu Edenul, dar făceau viața mai ușoară și mai sigură decât jungla... Dar știința nu s-a oprit aici. După al doilea război mondial a progresat exploziv, antrenând noi tehnologii. Dar aceste noi tehnologii, botezate high-tech, erau (sunt) profund diferite de cele anterioare. Toate uneltele create de om, din preistorie și până în preajma secolului XXI, au slujit supraviețuirii, în conformitate cu imperativele inflexibile dictate de organul pe care
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]