3,612 matches
-
și constituită din Poeme creștine (1999), Sacra Coralia (2002), Poeme antisatanice (2002) și Mersul pe fulger (2003) dispune ordonarea substanței poetice în funcție de sinteza între perspectiva filosofică metafizică și fervoarea mistică a credinciosului. Adecvat însă mai degrabă registrului clasic, bucolic, decât redării prin vers a subtilităților conceptuale, stilul nu reușește întotdeauna să evite alăturările metaforice sterile ori scientismul ostentativ. Privite în ansamblu, scrierile lui S.-P. poartă marca unui efort artistic și ideatic destinat să le confere altitudine. Dar când încearcă să
SAN-PETRU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289457_a_290786]
-
așadar, câteva caracteristici: 1) Nivelul înalt de abstractizare (simbolizare), utilizarea de semne și semnale, ceea ce face posibilă operarea rapidă și la mari distanțe cu informația. Semnele și simbolurile sunt de o impresionantă diversitate ca formă (vizuale, sonore, scrise, vorbite), ca redare figurativă a obiectului la care se referă (desene, schițe, elemente ale obiectului etc.), ca putere sugestională (Dâncu, 1999). Studierea semnelor, a relațiilor dintre ele și a raportului semnificant/semnificat s-a constituit în ramuri științifice speciale, semiotica și semiologia. Dar
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
analogic se aplică și comunicării umane interpersonale, în sensul că, în vreme ce comunicarea verbală (cea scrisă mai ales) ar fi mai mult digitală (arbitrariul semnelor, concepția binară), comunicarea nonverbală este analogică, întrucât prin gesturi și alte mijloace kinestezice suntem mai aproape de redarea caracteristicilor fizice ale obiectelor și mai cu seamă a relațiilor dintre ele (vezi, pe larg, Winkin, 2001). 2) Existența codurilor comune între emițător și receptor, altfel mesajul neputând fi descifrat, citit. Comunicarea verbală obișnuită nu ar fi posibilă dacă nu
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
ezită sau face erori În precizarea formei; spiritul de observație bine dezvoltat. Reprezentări: se orientează destul de bine În spații largi, Întâmpină dificultăți În a se orienta În pagina caietului sau a foii de desen ori Într-un text scris; În redarea literelor de tipar unele sunt scrise „În oglindă”; reprezentările fantastice insuficient dezvoltate; manifestă nesiguranță În lectură, neînțelegând toate noțiunile citite, face confuzii Între acestea. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); nu stabilește Întotdeauna relații logice și
ŞI EA ESTE COLEGA NOASTRĂ… Studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
celelalte au caracter de conflicte. Raporturile morale pozitive se manifestă În cazul ajutorării semenului aflat În dificultate, În suferință, În stare de boală etc. Acestea constau În următoarele: milă și compasiune, Înțelegere, susținere și Încurajare, ajutor sau grijă, iubire dezinteresată, redarea Încrederii pierdute, preluarea dificultăților celuilalt și răspunderea În locul acestuia, sacrificiul pentru ceilalți. Raporturile morale negative sunt reprezentate, de regulă, prin stări conflictuale. Spre deosebire de conflictul psihologic, care este exterior, conflictele morale sunt interioare, ele fiind probleme ale conștiinței morale. Din acest
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
Formele psihologice și sociale ale dăruirii constau din următoarele: susținerea, compătimirea, sfătuirea și apelul la exemple pentru persoanele aflate În dificultate; Încurajarea, oferirea de soluții sau de sprijin direct, aport emoțional și intelectual, comunicare, scoaterea din izolare, activități utile, Încurajare, redarea Încrederii și a demnității umane, a convingerii utilității sociale a persoanei respective. Aceste forme de dăruire vor contribui la restaurarea personalității celor aflați În suferință, În situații de impas, la resocializarea lor. O formă contrară dăruirii, care are o mare
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
de psihoterapia morală. Orice acțiune de terapie morală reunește două laturi: terapia și restaurarea persoanei umane, În conformitate cu valorile morale. Terapia urmărește două aspecte: pe de o parte, restabilirea stării de echilibru psihologic pierdut de individ, iar pe de altă parte, redarea valorilor sale pierdute sau pervertite. Restaurarea, la rândul ei, urmărește tot două aspecte: reintrarea individului În ordinea pe care o impun normele morale, și restaurarea, ca valoare morală. Astfel, se poate vedea că acțiunea de terapie morală are o configurație
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
În continuare. 1. Scopul urmărit Scopul acțiunii de psihoterapie morală constă În următoarele obiective pe care trebuie să le realizăm: anularea stării de neliniște, de angoasă, a persoanei aflate În suferință, a disperării care tulbură starea de echilibru sufletesc interior; redarea Încrederii În sine, În propriile forțe, prin mobilizarea resurselor sale sufletești, pentru a putea lupta Împotriva suferinței; ideea că nimic nu este ireparabil În afară de moarte și că toate obstacolele vieții pot fi depășite; redarea valorii de sine și, prin aceasta
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
tulbură starea de echilibru sufletesc interior; redarea Încrederii În sine, În propriile forțe, prin mobilizarea resurselor sale sufletești, pentru a putea lupta Împotriva suferinței; ideea că nimic nu este ireparabil În afară de moarte și că toate obstacolele vieții pot fi depășite; redarea valorii de sine și, prin aceasta, restabilirea stării de echilibru interior. 2. Mijloacele de realizare Pentru obținerea rezultatelor urmărite, privind restaurarea psihomorală a persoanei aflate În suferință, trebuie avute În vedere următoarele mijloace: apropierea umană de persoana aflată În suferință
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
trebuie să vizeze toate cele trei registre ale persoanei umane. Suferința trebuie anulată prin explicare și Înțelegere. Inițial, trebuie ca persoana să accepte suferința, să o Înțeleagă, pentru a putea lupta ulterior cu ea. Cel mai important aspect constă În redarea Încrederii În sine persoanei aflate În dificultate. Trebuie să i se insufle dorința și puterea de a putea depăși obstacolele situației Închise În care se află. Dar acest ajutor trebuie să vină din partea terapeutului, printr-o acțiune permanentă a unui
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
căci Eliade are deja, exclusiv intuitiv, concluziile unei cercetări istorice de anvergură - dar pentru el tocmai această cercetare, vădit, lipsește 4. În epocă sau mai târziu, fără a fi deloc exhaustivi, reacțiile la experiența sa indiană și la diferitele sale redări au fost galopant contradictorii, și așa aveau să se mențină până mult mai târziu. Un traseu favorabil comentariului nostru va trece prin Eugen Ionescu, Sergiu Al-George1, Nicolae Steinhard, Lucian Blaga, Ovidiu Cotruș sau alții 2, dintre care indianistul Al-George va
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
și polivalentului Honigberger. Ecouri care se contrazictc "Ecouri care se contrazic" Trebuie spus de la Început că biografia sa are porțiuni În care e bine documentată (nu și studiată), dar și numeroase zone de penumbră, amplificate de o anumită pripă În redarea unui rezumat al ei - pentru că sunt Încă rare cazurile În care despre Honigberger s-a scris pornind fie de la lucrările lui, fie de la rolul pe care l-a jucat În Europa și Asia. Aceste imprecizii merg desigur până la tentative de
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
cu psihoterapia. Ea presupune un ansamblu de măsuri medico-psihosociale, care urmăresc restaurarea Persoanei umane prin stimularea capacităților restante sănătoase din sistemul personalității; o acțiune complexă de mobilizare a resurselor bolnavului și de reutilizare a acestor capacități. În plus, se urmărește redarea statutului psihosocial al bolnavului, a rolului acestuia în familie, societate, profesiune. Prin aceste obiective, psihoprofilaxia devine mult mai mult decât o „tehnică medicală”, fiind o atitudine larg umanistă. Sursele psihoprofilaxiei Igiena generală Profilaxia bolilor Medicina preventivă Medicina socială Psihologia generală
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
a stărilor conflictuale, a tensiunilor emoțional-afective din familie, societate, de la locul de muncă. Alte forme de terapie sau recuperare a bolnavilor nevrotici sunt cura sanatorială, milieux thérapie, ameliorarea condițiilor de muncă, ameliorarea condițiilor de viață în familie și comunitatea umană, redarea încrederii în propriile forțe, recâștigarea sentimentului demnității umane. Recuperarea în psihozele endogene În cazul psihozelor, evoluția procesuală și gravitatea clinică a simptomelor, precum și potențialul invalidant crescut ne fac să privim cu o deosebită seriozitate problema recuperării. Evaluarea stării de deficiență
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
este o metodă de învățământ ce se bazează pe citirea din manual și explicarea, în clasă, sub îndrumarea strictă a profesorului. Desfășurarea acestei activități pornește de la lectura integrală, continuând cu analiza pe părți sau aspecte și încheind cu încercarea de redare a întregului. La începutul anului școlar se folosește această metodă pentru a arăta elevilor modul de folosire a manualului în învățare, inițiindu-i astfel în practica lecturii individuale dirijate de către profesor. Nivelul pe care trebuie să-l realizeze elevii claselor
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
fenomen, proces tehnologic, sistem de funcționare, etc.), în așa fel încât să fie pus în evidență elementul care ne interesează. Modelarea poate fi realizată prin mai multe procedee: mărire sau reducere la scară a unor reproduceri similare (machete, mulaje); concretizare (redare figurativă a unor cifre sau grupuri de cifre); abstractizare (redarea prin anumite formule numerice sau literale a unor serii întregi de obiecte, procese, acțiuni); analogie (imaginarea unui obiect sau aparat nou, a căror funcționare să fie concepută prin comparație cu
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
încât să fie pus în evidență elementul care ne interesează. Modelarea poate fi realizată prin mai multe procedee: mărire sau reducere la scară a unor reproduceri similare (machete, mulaje); concretizare (redare figurativă a unor cifre sau grupuri de cifre); abstractizare (redarea prin anumite formule numerice sau literale a unor serii întregi de obiecte, procese, acțiuni); analogie (imaginarea unui obiect sau aparat nou, a căror funcționare să fie concepută prin comparație cu structura sau utilizarea altui obiect sau aparat existent, asemănător). 9
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
este o metodă de învățământ ce se bazează pe citirea din manual și explicarea, în clasă, sub îndrumarea strictă a profesorului. Desfășurarea acestei activități pornește de la lectura integrală, continuând cu analiza pe părți sau aspecte și încheind cu încercarea de redare a întregului. La începutul anului școlar se folosește această metodă pentru a arăta elevilor modul de folosire a manualului în învățare, inițiindu-i astfel în practica lecturii individuale dirijate de către profesor. Nivelul pe care trebuie să-l realizeze elevii claselor
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
fenomen, proces tehnologic, sistem de funcționare, etc.), în așa fel încât să fie pus în evidență elementul care ne interesează. Modelarea poate fi realizată prin mai multe procedee: * mărire sau reducere la scară a unor reproduceri similare (machete, mulaje); * concretizare (redare figurativă a unor cifre sau grupuri de cifre); * abstractizare (redarea prin anumite formule numerice sau literale a unor serii întregi de obiecte, procese, acțiuni); * analogie (imaginarea unui obiect sau aparat nou, a căror funcționare să fie concepută prin comparație cu
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
încât să fie pus în evidență elementul care ne interesează. Modelarea poate fi realizată prin mai multe procedee: * mărire sau reducere la scară a unor reproduceri similare (machete, mulaje); * concretizare (redare figurativă a unor cifre sau grupuri de cifre); * abstractizare (redarea prin anumite formule numerice sau literale a unor serii întregi de obiecte, procese, acțiuni); * analogie (imaginarea unui obiect sau aparat nou, a căror funcționare să fie concepută prin comparație cu structura sau utilizarea altui obiect sau aparat existent, asemănător). 9
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
inițială de proiectare, în care profesorul stabilește tema de evaluare, procură materialele necesare, moderează activitatea, îndrumă realizarea practică. Metoda posterului se poate aplica, de exemplu, în cazul operei Hortensiei Papadat-Bengescu pentru surprinderea imaginilor artistice în diferite tablouri ale romanelor sau redarea personajelor. Colajul este o metodă la fel de eficientă și plăcută elevilor, ca și posterul și presupune aceleași etape, doar că, de această dată, materialul îl vor constitui decupaje din diverse surse, imagini, fragmente de text, proverbe etc. De exemplu se pot
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Biatris Cristina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_912]
-
destinate formării și consolidării deprinderilor de cântare expresivă (în nuanțele și tempoul adecvat conținutului cântecelor); o exerciții destinate însușirii elementelor de cultură muzicală (exerciții de recunoaștere a cântecelor, a categoriilor de muzică, a structurii etc.). Vocea este principalul mod de redare a muzicii. Calitățile unei voci frumoase, cultivate printr-o susținută activitate de educație muzicală și, mai ales, prin exerciții sistematice, sunt: a) timbrul; b) claritatea; c) justețea intonației; d) maleabilitatea; e) omogenitatea; f) flexibilitatea; g) volumul. Prin exerciții sistematice, vocea
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
sa însemnată la realizarea educației estetice, intelectuale, patriotice, morale a elevilor. Cântecele pentru copii abordează o tematică variată și bogată, mai ales cu privire la natură și viața animalelor, la grădiniță, școală, familie etc. Folclorul copiilor ilustrează interesul și capacitatea acestora pentru redarea lumii înconjurătoare, spontaneitatea și firescul în crearea desenelor ritmice și melodice, calități ce impun anumite criterii de selecție a repertoriului destinat educației muzicale a copiilor: Accesibilitatea - constă în respectarea capacităților muzicale ale copiilor, de percepție auditivă și redare vocală, precum și
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
acestora pentru redarea lumii înconjurătoare, spontaneitatea și firescul în crearea desenelor ritmice și melodice, calități ce impun anumite criterii de selecție a repertoriului destinat educației muzicale a copiilor: Accesibilitatea - constă în respectarea capacităților muzicale ale copiilor, de percepție auditivă și redare vocală, precum și a capacităților de înțelegere și asimilare a textului; Conținutul de idei să facă parte din sfera de preocupări ale copiilor; Textul să fie inteligibil, apelând la cuvinte posibil de rostit în cânt, pentru că în vorbirea copiilor mai persistă
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
corpului. Dar aceasta nu va înlocui funcția vizuală pierdută a ochiului respectiv. Aspectul estetic - În cazul chirurgiei nazale trebuie să discutați în prealabil cu chirurgul dumneavoastră cum va fi afectat aspectul feței. Nasul, ochii, oasele obrajilor, buzele sunt importante în redarea aspectului. Unele intervenții cauzează alterări minime (sau chiar deloc) ale aspectului, dar cele mai multe alterează una sau mai multe dintre aceste structuri ale corpului. Chirurgia reconstructivă poate însemna mai multe operații de-a lungul unei îndelungate perioade de timp. Trebuie să
CANCERUL CAVITĂŢII ORALE GHID PENTRU PACIENŢI by DANIELA TRANDAFIR , VIOLETA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/414_a_861]