7,308 matches
-
12.2.4. Conducerea entității publice stabilește metode și căi de comunicare care să asigure transmiterea eficace a datelor, informațiilor și deciziilor necesare desfășurării proceselor organizației, inclusiv îndeplinirii obiectivelor de control. 12.2.5. Sistemul de comunicare trebuie să fie flexibil și rapid, atât în interiorul entității publice, cât și între aceasta și mediul extern și să servească scopurilor utilizatorilor. 12.2.6. Comunicarea cu părțile externe trebuie să se realizeze prin canale de comunicare stabilite și aprobate, cu respectarea limitelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/270814_a_272143]
-
12.2.4. Conducerea entității publice stabilește metode și căi de comunicare care să asigure transmiterea eficace a datelor, informațiilor și deciziilor necesare desfășurării proceselor organizației, inclusiv îndeplinirii obiectivelor de control. 12.2.5. Sistemul de comunicare trebuie să fie flexibil și rapid, atât în interiorul entității publice, cât și între aceasta și mediul extern și să servească scopurilor utilizatorilor. 12.2.6. Comunicarea cu părțile externe trebuie să se realizeze prin canale de comunicare stabilite și aprobate, cu respectarea limitelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/270917_a_272246]
-
2: Partea 1: Partea 2: Partea 3: Partea 7: Partea 1: Partea 1: Silice ultrafină pentru beton. Partea 1: Partea 1: Partea 1: Partea 1: Terminale de argilă arsă/ceramice. │ │ 01.08.2003 Partea 1: Partea 1: Partea 2: Foi flexibile pentru hidroizolații. Partea 2: Standard de produs Partea 1: Partea 2: Partea 3: Partea 1: 307.│SR EN 13984:2013 │Foi flexibile pentru hidroizolații. Partea 1: 310.│SR EN 14023:2010 │Bitum și lianți bituminoși. Partea 1: Partea 1: Lemn
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273688_a_275017]
-
1: Partea 1: Terminale de argilă arsă/ceramice. │ │ 01.08.2003 Partea 1: Partea 1: Partea 2: Foi flexibile pentru hidroizolații. Partea 2: Standard de produs Partea 1: Partea 2: Partea 3: Partea 1: 307.│SR EN 13984:2013 │Foi flexibile pentru hidroizolații. Partea 1: 310.│SR EN 14023:2010 │Bitum și lianți bituminoși. Partea 1: Partea 1: Lemn lamelat încleiat. 317.│SR EN 14081-1+A1:2011 │Structuri de lemn. Partea 1: Partea 2: Partea 2: 321.│SR EN 14188-2:2005
EUR-Lex () [Corola-website/Law/273688_a_275017]
-
în cazul cărora dispozitivele de ancorare │ │structurale sau elemente de fixare trebuie să fie fixate pe o structură) prevăzut la clauzele 3.2.1, 4.4.1 și 5.3; │ │- tipul C (dispozitive de ancorare echipate cu suporți de ancorare flexibili orizontali) prevăzut la clauzele 3.2.3, 4.4.3 și 5.5; │ │- tipul D (dispozitive de ancorare echipate cu șine de ancorare rigide orizontale) prevăzut la clauzele 3.2.4, 4.4.4 și 5.6; │ │- orice combinație a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269107_a_270436]
-
9: Partea 10: Partea 11: Aparat de Cordelină. Chingă. Dispozitive de blocare. Pitoane. Metodă de încercare. Nota 3 Prezenta publicare nu se referă la echipamentele descrise în clasele A (dispozitive de ancorare structurale), C │ │ │(dispozitive de ancorare care folosesc linii flexibile orizontale) și D (dispozitive de ancorare care folosesc șine rigide de │ │ │ancorare orizontale) la care se face referire în paragrafele 3.13.1, 3.13.3, 3.13.4, 4.3.1, 4.3.3, 4.3.4, 5.2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269169_a_270498]
-
în cazul cărora dispozitivele de ancorare │ │structurale sau elemente de fixare trebuie să fie fixate pe o structură) prevăzut la clauzele 3.2.1, 4.4.1 și 5.3; │ │- tipul C (dispozitive de ancorare echipate cu suporți de ancorare flexibili orizontali) prevăzut la clauzele 3.2.3, 4.4.3 și 5.5; │ │- tipul D (dispozitive de ancorare echipate cu șine de ancorare rigide orizontale) prevăzut la clauzele 3.2.4, 4.4.4 și 5.6; │ │- orice combinație a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269174_a_270503]
-
ancorare. Nota 2.1 │(8.03.2008) Pitoane. Nota 2.1 │(8.03.2008) Metodă de încercare. Nota 3 Prezenta publicare nu se referă la echipamentul descris la clasele A (ancoră structurală), C (dispozitive de ancorare │ │ │echipate cu frânghii orizontale flexibile) și D (dispozitive de ancorare echipate cu șine de ancorare orizontale rigide) menționate │ │ │la alineatele 3.13.1, 3.13.3, 3.13.4, 4.3.1, 4.3.3, 4.3.4, 5.2.1, 5.2.2, 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269172_a_270501]
-
în cazul cărora dispozitivele de ancorare │ │structurale sau elemente de fixare trebuie să fie fixate pe o structură) prevăzut la clauzele 3.2.1, 4.4.1 și 5.3; │ │- tipul C (dispozitive de ancorare echipate cu suporți de ancorare flexibili orizontali) prevăzut la clauzele 3.2.3, 4.4.3 și 5.5; │ │- tipul D (dispozitive de ancorare echipate cu șine de ancorare rigide orizontale) prevăzut la clauzele 3.2.4, 4.4.4 și 5.6; │ │- orice combinație a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269173_a_270502]
-
ancorare. Nota 2.1 │(8.03.2008) Pitoane. Nota 2.1 │(8.03.2008) Metodă de încercare. Nota 3 Prezenta publicare nu se referă la echipamentul descris la clasele A (ancoră structurală), C (dispozitive de ancorare │ │ │echipate cu frânghii orizontale flexibile) și D (dispozitive de ancorare echipate cu șine de ancorare orizontale rigide) menționate │ │ │la alineatele 3.13.1, 3.13.3, 3.13.4, 4.3.1, 4.3.3, 4.3.4, 5.2.1, 5.2.2, 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269171_a_270500]
-
conducta din PE îmbinările s-au făcut prin procedeul ....................... . ... Tipul aparatului ....................................................................... k) Executantul lucrărilor a prezentat procesul-verbal de lucrări ascunse nr. ...../... . ... l) În vederea recepției comisia a efectuat sondaje, constat��nd următoarele: ... ...................................................................................... . m) Beneficiarul a luat cunoștință de obligația înlocuirii racordului flexibil și a detectorului de gaze naturale, după caz, montate în instalația de utilizare înaintea expirării duratei normate de utilizare conform prescripției tehnice a producătorului. ... Concluzia: Pe baza documentelor prezentate și a verificărilor proprii, comisia constată că la executarea lucrărilor s-
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269250_a_270579]
-
EN 1762 - Furtunuri și furtunuri cu racorduri la capete, de cauciuc, pentru gaz petrolier lichefiat GPL (în faza lichidă sau gazoasă) și gaz natural până la 25 bar (2,5 MPa). Specificație; SR EN ISO 10380 - Conducte. Țevi și racorduri metalice flexibile ondulate; STAS 8832 - Compensatoare de dilatare pentru conductele de gaze. Compensatoare U și Z. Dimensiuni; STAS 4102 - Piese pentru instalații de legare la pământ de protecție; SR EN 124 - Dispozitive de acoperire și de închidere pentru cămine de vizitare și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269250_a_270579]
-
remedială (validarea învățării anterioare, detectarea lacunelor în pregătire, ore de recuperare, orientare psihologică și profesională, îndrumare etc.); 2. Dezvoltarea și furnizarea activităților de tipul "școală după școală" (cursuri de alfabetizare și de formare a abilităților numerice etc.); 3. Furnizarea programelor flexibile de educație de tip "a doua șansă" care urmăresc dobândirea competențelor de bază și dezvoltarea abilităților personale pentru cei care părăsesc timpuriu/abandonează școala, inclusiv pentru populația adultă. Atenție: Programele de educație de tip a doua șansă se vor desfășura
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269516_a_270845]
-
12.2.4. Conducerea entității publice stabilește metode și căi de comunicare care să asigure transmiterea eficace a datelor, informațiilor și deciziilor necesare desfășurării proceselor organizației, inclusiv îndeplinirii obiectivelor de control. 12.2.5. Sistemul de comunicare trebuie să fie flexibil și rapid, atât în interiorul entității publice, cât și între aceasta și mediul extern și să servească scopurilor utilizatorilor. 12.2.6. Comunicarea cu părțile externe trebuie să se realizeze prin canale de comunicare stabilite și aprobate, cu respectarea limitelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272172_a_273501]
-
obținerea ● Gândire logică și numerică: ● Gândire analitică ● Orientarea către ● Viziune de ansamblu ● Competența digitală ● Competențe de redactare ● Capacitatea de colaborare ● Capacitate de integrare ● Competențe sociale și civice │administrative ● Abilități de negociere ● Capacitate de estimare a Abilitatea de a transforma ● Gândire flexibilă ● Capacitatea de utilizare│reutilizare eficientă a Pentru facilitarea ajungerii la rezultatele dorite, în cadrul implementării sub-etapelor specifice (consultări cu factorii interesați, actualizarea cadrului normativ, stabilirea metodologiilor și elaborare de ghiduri privind aplicarea acestora, planificarea formărilor destinate persoanelor implicate în elaborarea cadrelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275151_a_276480]
-
formare profesională. Strategia educației și formării profesionale răspunde obiectivelor strategice pentru deceniul 2010-2020 formulate prin Cadrul Strategic ET 2020, cu accent pe consolidarea sistemelor de formare profesională pentru ca acestea să devină mai atractive, relevante, orientate către carieră, inovative, accesibile și flexibile, adaptate necesităților pieței forței de muncă. *1) Anexa 1 conține Lista documentelor strategice europene de referință în elaborarea viziunii, principiilor și acțiunilor prioritare propuse prin prezenta strategie. ────────── 5. Strategia educației și formării profesionale răspunde obiectivului global al României de a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
publice, deoarece o astfel de situație poate descuraja colaborarea și poate genera frustrări ... 14) Sistemul Informatic de Management va trebui să ia în considerare următoarele: a) nu toate datele relevante se vor colecta de la început, astfel sistemul trebuie să fie flexibil și proiectat încât să se poată adăuga module noi; ... b) utilizatorii finali trebuie să ofere contribuții directe dezvoltatorilor în proiectarea Sistemului Informatic de Management, astfel încât să se țină cont de nevoile acestora de informare; ... c) de fiecare dată când este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
prelua cunoștințe și deprinderi la întâmplare fără nici o utilitate. Un calcul prealabil și o confruntare cu propriile nevoi de dezvoltare poate conduce la alegerea celor mai bune variante de îmbinare a acestora. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a secretarilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar debutant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
prelua cunoștințe și deprinderi la întâmplare tară nici o utilitate. Un calcul prealabil și o confruntare cu propriile nevoi de dezvoltare poate conduce la alegerea celor mai bune variante de îmbinare a acestora. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Cei care vor face analiza de nevoi, vor îndruma și orienta formarea continuă a secretarilor, vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de secretar pentru învățământul preuniversitar cu peste 5 ani vechime, a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
2011 - Statutul cadrelor didactice). Ocupația de laborant în învățământul preuniversitar presupune deținerea unor competențe privind educarea și instruirea prin activități specifice, având rolul de a dezvolta abilități cognitive, practice, de comunicare, psihomotorii și estetice, astfel încât elevii să devină indivizi adaptabili, flexibili, orientați profesional în vederea accederii spre un alt nivel de specializare și a inserției lor pe piața muncii. Pentru realizarea acestui deziderat laborantul se preocupă permanent de propria formare profesională, de formare a unei echipe cadru didactic - elev, cu colegii din cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Standardul profesional de formare continuă corespunzător funcției de laborant pentru învățământul preuniversitar a fost gândit într-o viziune flexibilă, dinamică și perfectibilă, pentru a răspunde cerințelor școlii românești actuale, dar și de viitor. El constituie un punct de plecare în formularea obiectivelor și în legarea traseelor de dezvoltare personală, dar și ca un ghid practic, util furnizorilor în elaborarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
2011 - Statutul cadrelor didactice). Ocupația de laborant în învățământul preuniversitar presupune deținerea unor competențe privind educarea și instruirea prin activități specifice, având rolul de a dezvolta abilități cognitive, practice, de comunicare, psihomotorii și estetice, astfel încât elevii să devină indivizi adaptabili, flexibili, orientați profesional în vederea accederii spre un alt nivel de specializare și a inserției lor pe piața muncii. Pentru realizarea acestui deziderat laborantul se preocupă permanent de propria formare profesională, de formare a unei echipe cadru didactic - elev, cu colegii din cadrul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]