73,520 matches
-
înființată în 1869 dar inactivă între 1884 și 1930 a fost prima interprindere de publicare universitară în SUA iar astăzi este una din cele mai mari publicații universitare de presă ale țării. Ea produce aproximativ 150 de publicații în diferite discipline incluzând antropoligia, studii asiatice, științele biologice, istorie, relații industriale, critică literară și teorie, istorie naturala, filosofie, politică și relații internaționale, științe veterinare și studii de femei. Cornell de asemenea publică o serie de reviste academice. De exemplu, Școala de administrație
Universitatea Cornell () [Corola-website/Science/322091_a_323420]
-
din București, într-un tiraj de 8.125 exemplare. În prezent, două romane ale Olgăi Kobyleanska ("Pământ" și "Duminica dimineața ea a cules ierburi") figurează în programele elaborate de către Ministerul Educației și Cercetării din România pentru examenul de bacalaureat la disciplina Limba ucraineană și pentru Concursul național unic pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învățământul preuniversitar (educatori și învățători de limba și literatura ucraineană maternă). Acțiunea romanului are loc la sfârșitul secolului al XIX-lea într-un sat nedenumit (se dă
Pământ (roman) () [Corola-website/Science/322153_a_323482]
-
în care interacționează cu copiii lor minori. Nivelul de competență parentală influențează dezvoltarea abilitățile prosociale ale copilului de-a lungul stadiilor de dezvoltare și maturizare prin care acesta trece. Pentru o dezvoltare armonioasă copilul are nevoie de supraveghere, ghidare și disciplină. În situația în care aceste nevoi de supraveghere, ghidare și disciplină nu îi sunt asigurate de părinți, copiii își găsesc persoane semnificative pentru ei în grupul de prieteni. În cadrul relațiilor de familie copilul învață primele abilități de socializare care vor
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
influențează dezvoltarea abilitățile prosociale ale copilului de-a lungul stadiilor de dezvoltare și maturizare prin care acesta trece. Pentru o dezvoltare armonioasă copilul are nevoie de supraveghere, ghidare și disciplină. În situația în care aceste nevoi de supraveghere, ghidare și disciplină nu îi sunt asigurate de părinți, copiii își găsesc persoane semnificative pentru ei în grupul de prieteni. În cadrul relațiilor de familie copilul învață primele abilități de socializare care vor fi dezvoltate ulterior in grupul de prieteni și în societate. Rolurile
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
de prieteni și în societate. Rolurile parentale se dezvoltă o dată cu apariția copiilor în familie. La baza exercitării acestor roluri parentale stau comportamentele și abilitățile părinților de a satisface în mod consistent nevoile de bază ale copiilor - siguranță, îngrijire, control și disciplină, dezvoltare cognitivă, afectivă și comportamentală. Copiii dezvoltă legături de atașament față de cei care îi îngrijesc zilnic și care de regulă sunt părinții lor. Atunci când nu există o coerență și o consistență a acestor reguli, când rolurile din familie nu sunt
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
pe ei să aleagă alternativa cea mai bună pentru luarea deciziei. De asemenea, dobândirea încrederii în forțele proprii la copii este dată de abilitățile părinților de a stabil reguli clare și ferme dar in același timp și standarde consistente de disciplină in cadrul unor relații părinte-copil in care drepturile ambelor părți sunt respectate . Învățarea copilului de a înțelege stabilirea limitelor, respectarea regulilor, respectul față de sine și față de ceilalți precum și acceptarea necondiționată a copilului de către părinte, sunt asociate pozitiv cu creșterea încrederii
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
părinte-copil in care drepturile ambelor părți sunt respectate . Învățarea copilului de a înțelege stabilirea limitelor, respectarea regulilor, respectul față de sine și față de ceilalți precum și acceptarea necondiționată a copilului de către părinte, sunt asociate pozitiv cu creșterea încrederii in sine la copii . Disciplina reprezintă un aspect necesar și important în procesul de educare al copilului. Aceasta este prezentă sub diferite forme de manifestare în funcție de expectanțele sociale și culturale ale familiei. in domeniul disciplinei este sugerată de stabilirea unor reguli corespunzătoare vârstei de dezvoltare
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
sunt asociate pozitiv cu creșterea încrederii in sine la copii . Disciplina reprezintă un aspect necesar și important în procesul de educare al copilului. Aceasta este prezentă sub diferite forme de manifestare în funcție de expectanțele sociale și culturale ale familiei. in domeniul disciplinei este sugerată de stabilirea unor reguli corespunzătoare vârstei de dezvoltare a copilului, expectanțe rezonabile și în acord cu posibilitățile reale ale copilului, ghidarea, explicarea și corectarea comportamentelor inadecvate atunci cand acestea apar, oferind in același timp copilului și soluții alternative . Competența
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
și special . Scopul principal care se are în vedere pentru evaluarea părinților în stabilirea custodiei copilului este acela de a identifica mediul propice dezvoltării armonioase a copilului în care îi este satisfăcut interesul său superior: acela de îngrijire, siguranță, confort, disciplină, socializare și de menținere a relațiilor personale cu ambii părinți). Potrivit ariilor de evaluare propuse de Carr (2005), există câteva dimensiuni ce trebuie acoperite înntr-o procedură de evaluare pentru stabilirea custodiei. Mai întâi, dorințele copilului și ale părinților trebuiesc analizate
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
noilor tehnologii, a formării doctorale de excelență (2010-2011), etc. Domeniile de competență s-au îmbogățit de-a lungul anilor, atât datorită cercetării științifice cât și funcțiilor administrative ocupate, permițându-i să predea astăzi, atât în țară cât și în străinătate, discipline diverse din aria contabilității, gestiunii financiare și strategiei întreprinderii, dar și discipline legate de politicile și modelele de dezvoltare economică și socială. 1995: Inițiator și coordonator, împreună cu profesorul Georges Lavalette, al Catedrei internaționale UNESCO ”Formare și cercetare în dezvoltarea întreprinderilor
Maria Niculescu (economist) () [Corola-website/Science/322185_a_323514]
-
s-au îmbogățit de-a lungul anilor, atât datorită cercetării științifice cât și funcțiilor administrative ocupate, permițându-i să predea astăzi, atât în țară cât și în străinătate, discipline diverse din aria contabilității, gestiunii financiare și strategiei întreprinderii, dar și discipline legate de politicile și modelele de dezvoltare economică și socială. 1995: Inițiator și coordonator, împreună cu profesorul Georges Lavalette, al Catedrei internaționale UNESCO ”Formare și cercetare în dezvoltarea întreprinderilor într-o economie în tranziție”. Din 1994: expert și consultant internațional pentru
Maria Niculescu (economist) () [Corola-website/Science/322185_a_323514]
-
noiembrie, când armatei texiane i s-a alăturat primul grup de voluntari din Statele Unite, New Orleans Greys („cenușiii din New Orleanse”). Spre deosebire de majoritatea voluntarilor texiani, cenușiii arătau ca niște soldați, cu uniforme, arme bine întreținute, muniții adecvate și o oarecare disciplină. După ce Austin a renunțat la comandă pentru a deveni comisar al Texasului în Statele Unite, soldații l-au ales pe Edward Burleson ca nou comandant. La 26 noiembrie, Burleson a primit veste că o caravană de cai și catâri, însoțită de
Revoluția Texană () [Corola-website/Science/322201_a_323530]
-
José María Tornel, scria: „Superioritatea soldatului mexican față de muntenii din Kentucky și vânătorii din Missouri este bine cunoscută. Veterani încercați în 20 de ani de războaie nu pot fi intimidați de prezența unei armate ignorante față de arta războiului, incapabilă de disciplină și renumită pentru insubordonare.” În acest moment, erau doar 2.500 de soldați în interiorul Mexicului, insuficient pentru a înăbuși o rebeliune și a restabili ordinea—apărând împotriva atacurilor indienilor și federaliștilor—în restul țării. Cu fonduri împrumutate de la Biserica Romano-Catolică
Revoluția Texană () [Corola-website/Science/322201_a_323530]
-
mai studiat fazele tranziției modelului Ising într-o dimensiune și valurile rotative În jurul anului 1979, Dyson a lucrat cu Institutul pentru Analiza energiei în studii despre climă. Grupul se afla sub conducerea lui Alvin Weinberg, un pionier al mai multor discipline legate de studierea climei, inclusiv un grup bine dezvoltat de biologie. De asemenea, în cursul anilor 1970, Dyson a lucrat la studii climatice, efectuate de JASON. În 1998, Dyson s-a alăturat consiliului de administrație al Solar Electric Light Fund
Freeman J. Dyson () [Corola-website/Science/322273_a_323602]
-
deputați noi, deoarece un decret promovat de Robespierre interzisese membrilor Adunării Constituante să facă parte din noul organism. Brissot a enumerat într-un discurs ținut la 28 septembrie misiunile ce reveneau clubului: discutarea legilor de adoptat și crearea condițiilor pentru disciplină parlamentară, dar și „supunerea conduitei funcționarilor publici la o cenzură riguroasă a tribunalului opiniei publice”, și mai ales „denunțarea legilor rele și căutarea mijloacelor pentru a obține revocarea lor”. Admiterea la ședințe a publicului, la 12 octombrie 1791, a supus
Clubul Iacobinilor () [Corola-website/Science/322248_a_323577]
-
căror severitate se tem”. Epurările au fost urmate de eliminarea „facțiunilor” (hebertiștii, dantoniștii). „Se votează cu mâna ridicată, prin definiție: secretul nu convine decât complotiștilor. Hotărârea trebuie luată înainte de reuniunea clubului, în conciliabulele șefilor, și ratificată de fanatismul sau de disciplina trupelor. Iar provincia va urma exemplul casei-mamă.” Iacobinii controlau acum o rețea de 5500 de filiale în Franța și reprezintă între 100 și de militanți. Implantarea ei a fost puternică în nord și nord-est, în Ile-de-France, Aquitania, sud-vest și în
Clubul Iacobinilor () [Corola-website/Science/322248_a_323577]
-
Iași, Teatrul Luceafărul • "Alba ca Zăbava și cei șapte pitici" de Eduard Covali, regia Eduard Covali - Iași, Teatrul Luceafărul • pianist acompaniator la Palatul Copiilor și Casa de Cultură a M.A.I. • corepetitor la clasele de canto și lied (1963-1964) • preparator disciplina Contrapunct (1964-1965) • preparator disciplina Contrapunct și Forme Muzicale (1965-1966) • preparator disciplinele Contrapunct, Forme Muzicale și Orchestrație (1966-1967) • asistent universitar la disciplinele Contrapunct și Fugă, Forme și analize muzicale (1967-1973), Compoziție (1971-1973), • lector universitar (1973-1979) • conferențiar universitar disciplinele Compoziție, Principii de
Vasile Spătărelu () [Corola-website/Science/329527_a_330856]
-
Eduard Covali, regia Eduard Covali - Iași, Teatrul Luceafărul • pianist acompaniator la Palatul Copiilor și Casa de Cultură a M.A.I. • corepetitor la clasele de canto și lied (1963-1964) • preparator disciplina Contrapunct (1964-1965) • preparator disciplina Contrapunct și Forme Muzicale (1965-1966) • preparator disciplinele Contrapunct, Forme Muzicale și Orchestrație (1966-1967) • asistent universitar la disciplinele Contrapunct și Fugă, Forme și analize muzicale (1967-1973), Compoziție (1971-1973), • lector universitar (1973-1979) • conferențiar universitar disciplinele Compoziție, Principii de armonie, Aranjamente corale (1979-1991) la Conservatorul George Enescu, Iași • profesor universitar
Vasile Spătărelu () [Corola-website/Science/329527_a_330856]
-
la Palatul Copiilor și Casa de Cultură a M.A.I. • corepetitor la clasele de canto și lied (1963-1964) • preparator disciplina Contrapunct (1964-1965) • preparator disciplina Contrapunct și Forme Muzicale (1965-1966) • preparator disciplinele Contrapunct, Forme Muzicale și Orchestrație (1966-1967) • asistent universitar la disciplinele Contrapunct și Fugă, Forme și analize muzicale (1967-1973), Compoziție (1971-1973), • lector universitar (1973-1979) • conferențiar universitar disciplinele Compoziție, Principii de armonie, Aranjamente corale (1979-1991) la Conservatorul George Enescu, Iași • profesor universitar disciplinele Compoziție, Armonie, Aranjamente corale (1991-2005) la Universitatea de Arte
Vasile Spătărelu () [Corola-website/Science/329527_a_330856]
-
lied (1963-1964) • preparator disciplina Contrapunct (1964-1965) • preparator disciplina Contrapunct și Forme Muzicale (1965-1966) • preparator disciplinele Contrapunct, Forme Muzicale și Orchestrație (1966-1967) • asistent universitar la disciplinele Contrapunct și Fugă, Forme și analize muzicale (1967-1973), Compoziție (1971-1973), • lector universitar (1973-1979) • conferențiar universitar disciplinele Compoziție, Principii de armonie, Aranjamente corale (1979-1991) la Conservatorul George Enescu, Iași • profesor universitar disciplinele Compoziție, Armonie, Aranjamente corale (1991-2005) la Universitatea de Arte George Enescu, Iași. A pus bazele secției Compoziție din cadrul Universitații de Arte George Enescu Iași, printre
Vasile Spătărelu () [Corola-website/Science/329527_a_330856]
-
Contrapunct, Forme Muzicale și Orchestrație (1966-1967) • asistent universitar la disciplinele Contrapunct și Fugă, Forme și analize muzicale (1967-1973), Compoziție (1971-1973), • lector universitar (1973-1979) • conferențiar universitar disciplinele Compoziție, Principii de armonie, Aranjamente corale (1979-1991) la Conservatorul George Enescu, Iași • profesor universitar disciplinele Compoziție, Armonie, Aranjamente corale (1991-2005) la Universitatea de Arte George Enescu, Iași. A pus bazele secției Compoziție din cadrul Universitații de Arte George Enescu Iași, printre absolvenți numărându-se compozitorii: Cristian Misievici, Viorel Munteanu, Romeo Cozma, Leonard Dumitriu, ș.a. • Premiul I
Vasile Spătărelu () [Corola-website/Science/329527_a_330856]
-
Școala și-a început cursurile în toamna anului 1881 și a funcționat în București, în localul din Calea Griviței nr. 28, împreună cu Școala Militară de Infanterie și Cavalerie. Școala asigura o pregătire de înaltă calitate, având o programă cuprinzătoare care includea discipline de pregătire militară generală, discipline din științele fundamentale și științe aplicative. Astfel, în clasa preparatoare se predau următoarele materii: algebră superioară, geometrie analitică și în spațiu, calcul integral și diferențial, geometrie descriptivă, plane cotale și ordine de arhitectură, mecanică rațională
Școala Specială de Artilerie și Geniu () [Corola-website/Science/329793_a_331122]
-
în toamna anului 1881 și a funcționat în București, în localul din Calea Griviței nr. 28, împreună cu Școala Militară de Infanterie și Cavalerie. Școala asigura o pregătire de înaltă calitate, având o programă cuprinzătoare care includea discipline de pregătire militară generală, discipline din științele fundamentale și științe aplicative. Astfel, în clasa preparatoare se predau următoarele materii: algebră superioară, geometrie analitică și în spațiu, calcul integral și diferențial, geometrie descriptivă, plane cotale și ordine de arhitectură, mecanică rațională, fizică generală, chimie generală, limba
Școala Specială de Artilerie și Geniu () [Corola-website/Science/329793_a_331122]
-
elevilor ca ofițeri în armele infanteriei și cavaleriei, precum și pregătirea, într-o etapă ulterioară, a ofițerilor-elevi care urmau specializarea în armele artileriei și geniului. În programa acesteia, cursurile erau predate atât de profesori militari cât și civili. Profesori militari predau disciplinele: fortificație, instrucția infanteriei, tactică, strategie și geografie militară, administrație și legislație, hipologie și instrucția cavaleriei. Profesorii civili predau: geometrie descriptivă, mecanică și lucrări grafice, topografie și științe aplicate, două limbi străine și gimnastică.
Școala Militară de Infanterie și Cavalerie () [Corola-website/Science/329792_a_331121]
-
Nanobotica (sau Nanorobotică) este un domeniu al tehnologiei emergente care se ocupă cu crearea de roboți ale căror componente sunt de regulă de mărimea unei molecule sau unui nanometru (10 metri). Mai concret, nanorobotica se referă la nanotehnologie, disciplină de inginerie ce proiectează și construiește nanoroboți, ce au caracteristici de mișcare, prelucrare și transmiterea de informații, executarea de programe, etc. Nanomașinile sunt în mare măsură în faza de cercetare-și-dezvoltare, deși unele mașini moleculare primitive și nanomotoare au fost deja
Nanobotică () [Corola-website/Science/329874_a_331203]