8,697 matches
-
varietate” (locul XIII) sau „independență”, adică posibilitatea de a stabili propriul ritm de muncă (locul XI). Acest lucru e normal având în vedere deficiența auditivă a acestor elevi și particularitățile lor psihice determinate de lipsa percepțiilor sonore. Elevii deficienți de auz se raportează la muncă luând în calcul, în primul rând, factorii motivatori extrinseci (avantajele economico-financiare,asigurarea modului de viață dorit, condiții optime de muncă) și nu privesc munca ca o activitate socială care își are motivația în sine însăși. Valorizarea
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
ca o activitate socială care își are motivația în sine însăși. Valorizarea factorilor motivatori extrinseci ai muncii poate fi explicată luându-se în considerare contextul social, schimbările sociale intervenite după decembrie 1989, dar și particularitățile psihice ale elevului deficient de auz (gândire concretă, întârziere în evoluția psiho- motorie, deficit de stimulare intelectuală, nivel scăzut de încredere în sine, lipsa spiritului de competiție - apărute datorită lipsei percepțiilor sonore). Aceste câteva concluzii confirmă o parte a primei ipoteze de la care am pornit, și
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
perceperea, înțelegerea și asimilarea valorilor profesionale variabilitatea este condiționată pe plan psihologic de caracteristicile personalității, dar și de contextul social”. În ceea ce privește cea de-a doua ipoteză a acestei investigații - „cum se vor structura valorile profesionale intrinseci la elevii deficienți de auz, care nu au o experiență profesională directă, nemijlocită? - vom observa că factorii legați de motivația intrinsecă sunt slab valorizați, ocupând ultimele locuri în ierarhia valorilor profesionale. Astfel, „stimularea intelectuală”-locul XII, „varietatea”-locul XIII, „creativitatea”-locul IX. Factorii asociați condițiilor
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
legați de motivația intrinsecă sunt slab valorizați, ocupând ultimele locuri în ierarhia valorilor profesionale. Astfel, „stimularea intelectuală”-locul XII, „varietatea”-locul XIII, „creativitatea”-locul IX. Factorii asociați condițiilor și situației de muncă sunt mai puternic valorizați de elevii deficienți de auz investigați, decât factorii vizând structura muncii. Astfel, „ambianța muncii” (iluminatul, nivelul zgomotului,temperatura, deci confortul locului de muncă) se plasează pe primul loc în ierarhia valorilor profesionale. În schimb alți factori ocupă poziții mai joase: „altruismul”-locul VIII, valorile „estetice
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
să le permită să lucreze după propria planificare („conducerea” și „independența” - valori asociate acestor profesii fiind slab valorizate). Puternica valorizare a factorilor legați de motivația extrinsecă muncii poate fi explicată ca o consecință a particularităților psihice ale elevilor deficienți de auz, dar și ca o consecință a accentuării „individualismului” ca urmare a schimbărilor social-economice din țara noastră după decembrie 1989. În funcție de mediul de proveniență, atât la elevii care provin din familie cât și la cei ce provin din centre de plasament
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
le asigure modul de viață dorit și avantaje economice, lăsând la o parte satisfacția dată de muncă și autorealizarea personalității. Studierea modului de structurare a valorilor profesionale ar putea fi utilizată în orientarea școlară și profesională a elevilor deficienți de auz ținându-se cont de particularitățile lor psihice și de oportunitățile oferite de societate. Li s-ar oferi astfel posibilitatea de a se califica într-o meserie bine cotată pe piața muncii și care să le ofere condiții optime de muncă
Valorile profesionale la elevii cu deficien?? de auz by Daniela Leahu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84069_a_85394]
-
Integrarea curriculară înseamnă crearea unui mediu curricular care le oferă elevilor hipoacuzici posibilitatea de a relaționa cu sens experiențele școlare între ele, cu cele din afara școlii și cu propriile lor interese, nevoi, posibilități, dorințe, disponibilități, limite induse de deficiența de auz. Din punct de vedere curricular, integrarea înseamnă: organizarea, punerea în relație a disciplinelor școlare, cu scopul de a evita izolarea lor tradițională; „procesul și rezultatul procesului prin care elevul interpretează materia care îi este transmisă pornind de la experiența de viață
Modalit??i de realizare a integr?rii curriculare ?n activitatea didactic? cu elevii hipoacuzici by Ana Irina Imbir () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84348_a_85673]
-
Perceperea muzicii de către deficienții de auz cu implant cohlear Prof. Dorina Elena Chira Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca 1. Definirea sunetului Sunetul poate fi definit ca orice perturbație (energie mecanică) propagată printr-un mediu material sub forma unei unde (Anca, M., Hațegan, C., 2008). Sunetul
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
Perceperea muzicii de către deficienții de auz cu implant cohlear Prof. Dorina Elena Chira Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca 1. Definirea sunetului Sunetul poate fi definit ca orice perturbație (energie mecanică) propagată printr-un mediu material sub forma unei unde (Anca, M., Hațegan, C., 2008). Sunetul reprezintă vibrația unui corp sonor. Se obține întotdeauna în urma unui impact între
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
400 Hz - 0.010 secunde, unul de 3000 Hz - 0.002 secunde. 4. Particularități ale percepției sunetelor muzicale de către persoanele cu implant cohlear În ultima perioadă s-au înregistrat îmbunătățiri în tehnologia implantului cohlear. Dacă în perceperea vorbirii deficienții de auz cu implant cohlear au înregistrat evoluții apreciabile, atenția specialiștilor s-a îndreptat spre perceperea sunetelor ambientale și a muzicii. Utilizatorii de implant cohlear întîmpină multe dificultăți în a percepe muzica. Acest fapt se datorează, pe de o parte experienței limitate
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
perceperea muzicii se rezumă la recunoașterea unei melodii familiare sau a unui cântec familiar. De aceea abilitatea de a identifica melodii familiare este cea mai comună metodă de evaluare a percepției muzicii de către copiii cu implant cohlear. La deficienții de auz congenital perceperea melodiilor cu text este mai ușoară decât perceperea variantei instrumentale a unei melodii. Gfeller, Olszewscki (2005) au realizat o cercetare cu scopul examinării abilității de a recunoșate melodii din câteva genuri muzicale. Subiecții au arătat dificultăți în a
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
2005) au realizat o cercetare cu scopul examinării abilității de a recunoșate melodii din câteva genuri muzicale. Subiecții au arătat dificultăți în a identifica muzica comparativ cu grupul de control de auzitori, iar rezultatele au relevat faptul că deficienții de auz au identificat mai exact muzica pop și country și au avut cele mai mari dificultăți în a identifica muzica clasică. Până nu de mult, tehnologia utilizată în implantul cohlear permitea transmiterea acelei părți ale vorbirii care era esențială în înțelegere
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
precum și bătaia și ritmul în timpul perceperii muzicii. Este ușor pentru persoanele cu implant cohlear să percepă ritmul, să distingă între modele ritmice, să identifice durata tonurilor. Dintre toate calitățile sunetelor muzicale, ritmul este cel mai bine perceput de către deficienții de auz. În ceea ce privește discriminarea frecvenței, numeroase studii au relevat variații mari în abilitatea subiecților cu implant cohlear de a percepe modificarea frecvenței, pornind de la cei care pot discrimina schimbări a 4 semitonuri, până la cei care nu pot identifica modificări ale unei octave
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
pot codifica indici de structură fină și pot oferi mai multe informații în ceea ce privește modificarea rapidă a înălțimii, ceea ce ar trebui să permită o mai bună acuratețe în perceperea muzicii. 5. Efectele antrenamentului auditiv în perceperea sunetelor muzicale la deficienții de auz cu implant cohlear În timp ce abilitatea persoanelor cu implant cohlear de a percepe muzica este adesea corelată cu nivelul expunerii la muzică înainte de implantare, mai multe studii au demonstrat că antrenamentul poate îmbunătăți percepția muzicii după implantare. Un astfel de studiu
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
implanturile cohleare au fost inițial proiectate pentru percepția limbajului, percepția muzicii este văzută ca o posibilitate viabilă fiind unul dintre obiectivele importante al companiilor producătoare de implanturi cohleare. Îmbunătățirile continue în strategiile de prelucrare a frecvențelor, capacitatea de a păstra auzul rezidual în urechea implantată asociate cu activități de antrenament auditiv specific ar trebui să conducă la îmbunătățiri majore în capacitatea implanturilor cohleare de a transmite informații muzicale pentru ca și persoanele cu deficiență de auz să poată percepe sunetele muzicale și
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
a frecvențelor, capacitatea de a păstra auzul rezidual în urechea implantată asociate cu activități de antrenament auditiv specific ar trebui să conducă la îmbunătățiri majore în capacitatea implanturilor cohleare de a transmite informații muzicale pentru ca și persoanele cu deficiență de auz să poată percepe sunetele muzicale și să se poată bucura de muzică.
Perceperea muzicii de c?tre deficien?ii de auz cu implant cohlear by Dorina Elena Chira () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84352_a_85677]
-
nostru, sau, ca Înalt oaspete, să ai cu totul alt program. Ești liber să intri și să ieși oricând. Prezența unui luptător de nivelul tău este o onoare pentru noi. Niciodată un Ninja nu a călcat pragul acestui lăcaș. La auzul cuvântului Ninja, În sală se iscă o ușoară rumoare, stinsă instantaneu la simpla privire a maestrului. Japonia era o amenințare gravă pentru Imperiul Chinez, iar călugării Shaolin erau adeseori chemați În orașele de la țărmul Mării Chinei de Est, pentru a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
puțin de trei luni, vărul măriei tale, fostul voievod al Țării Românești, Vlad Dracula, va fi pus În libertate! Majestatea Sa consideră că Vlad va fi un aliat puternic, capabil să oprească otomanii la Dunăre. Un murmur traversă sala la auzul acestei vești. Vlad Dracula, zis Țepeș, revenit În scaunul de la Târgoviște! Se pare că, după Vaslui, se petrecea o a doua minune! Ștefan se potoli, așezându-se din nou În tron. - Mai mult, adăugă solul, voievodul Vlad a fost deja
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
Ștefan. Cu toate că adeseori voievodul Îl mustra pentru lipsa lui de curaj, nimeni n-ar fi putut bănui că tocmai bătrânul vornic, leneș și ușor de speriat, avea imensa Îndrăzneală de a-l Înfrunta pe Ștefan În culisele serviciilor secrete. La auzul acestei vești, domnitorul voise să-l spintece pe loc, cum Îl spintecase pe Petru Aron. Dar Oană Îl convinsese să aibă răbdare până când se ivea prilejul de a anihila Întreaga rețea. Căci nu era vorba doar de vornicul Isaia, care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
vederea lui Pietro, albi la față. - Primejdie? -De moarte! strigă Pietro. Adună oștenii În curtea cetății, pregătește-i de plecare În trei minute! - De plecare... unde, căpitane Petru? se auzi vocea gravă a lui Ștefan, care ieșise din cameră la auzul pașilor de pe coridor. -Spre nord, măria ta! spuse Pietro, gâfâind. Spre Cetatea Neamțului, unde ești apărat de oastea Moldovei! -Săgeata era roșie... spuse Apărătorul care alergase În urma lui Pietro după ce dăduse poruncile de adunare. Nu galbenă. - Nu Înțeleg, spuse voievodul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
funie, ca să vadă mai bine, dar perspectiva marinarului de cart era cu mult mai clară. - Un grup de războinici trec În galop pe străzi, răstoarnă tarabe... intră În piață... Sunt tătari! - Câți? Întrebă Gabriel, care urcase iute pe punte la auzul strigătelor. - În jur de o sută... comandantul descalecă... tătarii iau poziție de luptă, cu iataganele scoase, În fața intrării... comandantul deschide poarta... imposibil! - Spune! strigă, nerăbdător, Gabriel. - Dincolo de poartă sunt cadavrele gărzilor! Cineva a intrat și a ucis toate gărzile de la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
Dar e grav rănit. Doctorul e sceptic. -Olala... mais tous les medecins sont sceptiques, voyons... spuse Yves, descălecând și apropiindu-se de căruța În care se afla Oană. Cosmin! Mon vieux! Comment ca va? Căpitanul deschise din nou ochii la auzul vocii lui Yves. Încercă să zâmbească, dar trăsăturile chipului Îi erau prea obosite. Erau prea multe evenimente În doar câteva ore.Yves, aici... A doua minune a lumii... - E questo il capetano? Non e possibile... se auzi o altă voce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
și Covasnei a fost mobilizată de voievodul Ardealului, Ștefan Bathori! - Pornește Matei Corvinul, În sfârșit, spre Moldova? - Matei, nu. Dar pornește un comandant mult mai aprig decât Matei. Vlad, fiul lui Dracula! Un murmur se răspândi În rândurile plăieșilor la auzul acestor cuvinte. Cu toții simțeau că, de la primul sunet de corn al măriei sale, un val de Încredere și de luptă pornise undeva, În adâncurile lumii. Iar acel val creștea zi după zi. Ridicarea lui Vlad Țepeș era un semn al lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
Odată cu focul acela, se apropia un miracol. * - Trebuie să ne apropiem cumva, spuse Oană. Trebuie să-l Înștiințăm pe Ștefan că Mahomed e aproape. Altfel, se va repeta tragedia de la Valea Albă. Erina vru să spună ceva, dar tresări la auzul tunetelor care se apropiau și care zguduiau, deja, pământul. - Cred că se apropie furtuna, spuse Erina. N-avem unde să ne adăpostim. - Nu știu ce vezi tu, În depărtare, spuse Oană, dar tunetele astea nu sunt furtună. Sunt explozii. Explozii cu mult
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2303_a_3628]
-
Strategii de orientare a interacțiunilor cu copilul deficient de auz în vederea declanșării conversației spontane și organizate Prof. psihopedagog Narcisa Nistor Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca Comunicarea umană este modul fundamental de interacțiune psihosocială a persoanelor. Comunicarea umană se efectuează în sisteme și limbaje complexe în principal prin simboluri verbale
Strategii de orientare a interac?iunilor cu copilul deficient de auz ?n vederea declan??rii conversa?iei spontane ?i organizate by Narcisa Nistor () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84349_a_85674]