8,697 matches
-
Strategii de orientare a interacțiunilor cu copilul deficient de auz în vederea declanșării conversației spontane și organizate Prof. psihopedagog Narcisa Nistor Liceul pentru Deficienți de Auz Cluj-Napoca Comunicarea umană este modul fundamental de interacțiune psihosocială a persoanelor. Comunicarea umană se efectuează în sisteme și limbaje complexe în principal prin simboluri verbale. Prin comunicarea umană se operează „schimburile de semnificații”. Comunicarea umană, conversația constă în transmisia și
Strategii de orientare a interac?iunilor cu copilul deficient de auz ?n vederea declan??rii conversa?iei spontane ?i organizate by Narcisa Nistor () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84349_a_85674]
-
analizatorului auditiv, abilitățile auditive pot fi compromise. Numai câteva afecțiuni ale sistemului auditiv pot fi tratate cu medicamente sau chirurgical, în timp ce majoritatea pot fi remediate cu ajutorul unei proteze auditive. Anumiți factori pot influența impactul pe care îl are pierderea de auz asupra dezvoltării copilului. Un copil care s-a născut cu o pierdere de auz prezintă mai mare grad de întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului decât un copil al cărui auz a fost afectat după însușirea limbajului. De asemenea
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
fi tratate cu medicamente sau chirurgical, în timp ce majoritatea pot fi remediate cu ajutorul unei proteze auditive. Anumiți factori pot influența impactul pe care îl are pierderea de auz asupra dezvoltării copilului. Un copil care s-a născut cu o pierdere de auz prezintă mai mare grad de întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului decât un copil al cărui auz a fost afectat după însușirea limbajului. De asemenea, gradul pierderii de auz are o importanță foarte mare. Cu cât pierderea de auz
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
influența impactul pe care îl are pierderea de auz asupra dezvoltării copilului. Un copil care s-a născut cu o pierdere de auz prezintă mai mare grad de întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului decât un copil al cărui auz a fost afectat după însușirea limbajului. De asemenea, gradul pierderii de auz are o importanță foarte mare. Cu cât pierderea de auz este mai mare cu atât dezvoltarea vorbirii și a limbajului va fi mai afectată. Este foarte important ca
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
Un copil care s-a născut cu o pierdere de auz prezintă mai mare grad de întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului decât un copil al cărui auz a fost afectat după însușirea limbajului. De asemenea, gradul pierderii de auz are o importanță foarte mare. Cu cât pierderea de auz este mai mare cu atât dezvoltarea vorbirii și a limbajului va fi mai afectată. Este foarte important ca pierderea de auz să fie diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
auz prezintă mai mare grad de întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului decât un copil al cărui auz a fost afectat după însușirea limbajului. De asemenea, gradul pierderii de auz are o importanță foarte mare. Cu cât pierderea de auz este mai mare cu atât dezvoltarea vorbirii și a limbajului va fi mai afectată. Este foarte important ca pierderea de auz să fie diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil. Există date clare care arată că un copil cu o
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
afectat după însușirea limbajului. De asemenea, gradul pierderii de auz are o importanță foarte mare. Cu cât pierderea de auz este mai mare cu atât dezvoltarea vorbirii și a limbajului va fi mai afectată. Este foarte important ca pierderea de auz să fie diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil. Există date clare care arată că un copil cu o pierdere de auz își poate dezvolta vorbirea și limbajul similar unui copil cu auz normal dacă este protezat înainte de a împlini
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
mare cu atât dezvoltarea vorbirii și a limbajului va fi mai afectată. Este foarte important ca pierderea de auz să fie diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil. Există date clare care arată că un copil cu o pierdere de auz își poate dezvolta vorbirea și limbajul similar unui copil cu auz normal dacă este protezat înainte de a împlini vârsta de 6 luni. Termenul ,,pierdere de auz” sau ,,hipoacuzie” nu implică surditate totală (cofoză). O persoană surdă (cofotică) este incapabilă de
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
afectată. Este foarte important ca pierderea de auz să fie diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil. Există date clare care arată că un copil cu o pierdere de auz își poate dezvolta vorbirea și limbajul similar unui copil cu auz normal dacă este protezat înainte de a împlini vârsta de 6 luni. Termenul ,,pierdere de auz” sau ,,hipoacuzie” nu implică surditate totală (cofoză). O persoană surdă (cofotică) este incapabilă de a procesa sau auzi sunete, cu sau fără un aparat auditiv
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
devreme posibil. Există date clare care arată că un copil cu o pierdere de auz își poate dezvolta vorbirea și limbajul similar unui copil cu auz normal dacă este protezat înainte de a împlini vârsta de 6 luni. Termenul ,,pierdere de auz” sau ,,hipoacuzie” nu implică surditate totală (cofoză). O persoană surdă (cofotică) este incapabilă de a procesa sau auzi sunete, cu sau fără un aparat auditiv, în timp ce majoritatea hipoacuziilor sunt compensate cu mult succes folosind un aparat de auz . Copiii cu
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
pierdere de auz” sau ,,hipoacuzie” nu implică surditate totală (cofoză). O persoană surdă (cofotică) este incapabilă de a procesa sau auzi sunete, cu sau fără un aparat auditiv, în timp ce majoritatea hipoacuziilor sunt compensate cu mult succes folosind un aparat de auz . Copiii cu o pierdere de auz adesea învață să compenseze acest neajuns, fiind mult mai atenți la informațiile pe care le primesc pe alte căi, cum ar fi schimbarea intensității lumini la închiderea sau deschiderea unei uși, vibrațiile podelei și
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
implică surditate totală (cofoză). O persoană surdă (cofotică) este incapabilă de a procesa sau auzi sunete, cu sau fără un aparat auditiv, în timp ce majoritatea hipoacuziilor sunt compensate cu mult succes folosind un aparat de auz . Copiii cu o pierdere de auz adesea învață să compenseze acest neajuns, fiind mult mai atenți la informațiile pe care le primesc pe alte căi, cum ar fi schimbarea intensității lumini la închiderea sau deschiderea unei uși, vibrațiile podelei și mișcările aerului. De aceea, răspunsurile lor
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
mult mai atenți la informațiile pe care le primesc pe alte căi, cum ar fi schimbarea intensității lumini la închiderea sau deschiderea unei uși, vibrațiile podelei și mișcările aerului. De aceea, răspunsurile lor pot părea normale, făcând ca pierderea de auz să fie dificil de depistat. Testarea auzului la copiii nou născuți, prin programul de screening al auzului, este cea mai bună cale de a detecta pierderea de auz încă de la naștere. Atunci când nu există program de screening, adesea părinții sunt
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
le primesc pe alte căi, cum ar fi schimbarea intensității lumini la închiderea sau deschiderea unei uși, vibrațiile podelei și mișcările aerului. De aceea, răspunsurile lor pot părea normale, făcând ca pierderea de auz să fie dificil de depistat. Testarea auzului la copiii nou născuți, prin programul de screening al auzului, este cea mai bună cale de a detecta pierderea de auz încă de la naștere. Atunci când nu există program de screening, adesea părinții sunt cei care încep să suspecteze o pierdere
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
lumini la închiderea sau deschiderea unei uși, vibrațiile podelei și mișcările aerului. De aceea, răspunsurile lor pot părea normale, făcând ca pierderea de auz să fie dificil de depistat. Testarea auzului la copiii nou născuți, prin programul de screening al auzului, este cea mai bună cale de a detecta pierderea de auz încă de la naștere. Atunci când nu există program de screening, adesea părinții sunt cei care încep să suspecteze o pierdere de auz. În mod obișnuit, hipoacuzia este împărțită în două
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
aerului. De aceea, răspunsurile lor pot părea normale, făcând ca pierderea de auz să fie dificil de depistat. Testarea auzului la copiii nou născuți, prin programul de screening al auzului, este cea mai bună cale de a detecta pierderea de auz încă de la naștere. Atunci când nu există program de screening, adesea părinții sunt cei care încep să suspecteze o pierdere de auz. În mod obișnuit, hipoacuzia este împărțită în două categorii: hipoacuzie de transmisie și hipoacuzie neurosenzorială, în funcție de locul afecțiunii. Un
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
copiii nou născuți, prin programul de screening al auzului, este cea mai bună cale de a detecta pierderea de auz încă de la naștere. Atunci când nu există program de screening, adesea părinții sunt cei care încep să suspecteze o pierdere de auz. În mod obișnuit, hipoacuzia este împărțită în două categorii: hipoacuzie de transmisie și hipoacuzie neurosenzorială, în funcție de locul afecțiunii. Un copil poate avea o hipoacuzie mixtă, ceea ce este de fapt o combinație a celor două. Cunoașterea tipului hipoacuziei este necesară pentru
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
ca timpanul să nu se miște liber, blocarea sau dislocarea articulațiilor oscioarelor din urechea medie care duce la inflexibilitatea acestora. Marea majoritate a hipoacuziilor de transmisie pot fi tratate medicamentos sau chirurgical, dar nu întotdeauna aceste proceduri pot restabili un auz normal. De aceea, persoane cu hipoacuzii de transmisie pot beneficia cu succes de un aparat auditiv. Cele mai frecvente cauze ale hipoacuziilor de transmisie din perioada copilăriei sunt dopul de cerumen (acumularea de cerumen în conductul auditiv) și infecții ale
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
poate fi foarte rar reversibil prin medicamentație sau proceduri chirurgicale. De cele mai multe ori hipoacuzia neurosenzorială este compensată cu ajutorul unui aparat auditiv. Cele mai frecvente cauze ale hipoacuziei neurosenzoriale la copii sunt : congenitale (copilul s-a născut cu o pierdere de auz) sau alți factori agresivi în timpul sarcinii ( alcoolul, drogurile, medicamentele, boli contactate de către mamă înainte sau în timpul sarcinii, sau complicații la naștere), traumă acustică (expunerea continuă și excesivă la sunete puternice sau expunere scurtă la un sunet de impact poate cauza
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
la sunete puternice sau expunere scurtă la un sunet de impact poate cauza o hipoacuzie neurosenzorială (artificii și pistoale), infecții ( boli cum ar fi pojarul, oreionul, meningita sau tusea convulsivă (tusea măgărească). Pretutindeni în lume, părinții copiilor cu deficiențe de auz își pun întrebarea dacă o operație ar putea rezolva problema copilului lor. Implantul cohlear este o operație care are atât beneficii, cât și limite. În momentul în care părintele alege implantul cohlear pentru copilul lui trebuie să știe: când se
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
din cohlee. Nervul auditiv, care este intact, culege impulsuri electrice și le trimite spre creier. Creierul le recunoaște și apare senzația auditivă. Implantul cohlear, deci, furnizează un semnal electronic direct la nervul auditiv. Dar aceste semnale sunt foarte diferite de auzul normal. De aceea, după operație, este necesară o perioadă de readaptare pentru a asigura eficiența implantul cohlear. Un alt instrument de ultimă generație, performant, utilizat în susținerea auditivă pentru copiii cu deficiență de auz este sistemul FM. Sistemele de amplificare
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
aceste semnale sunt foarte diferite de auzul normal. De aceea, după operație, este necesară o perioadă de readaptare pentru a asigura eficiența implantul cohlear. Un alt instrument de ultimă generație, performant, utilizat în susținerea auditivă pentru copiii cu deficiență de auz este sistemul FM. Sistemele de amplificare FM, prin intermediului microfonului, detectează vocea vorbitorului și o transmit, sub forma semnalului radio, direct către persoana ce poartă proteză auditivă. Aceste sisteme sunt perfecte pentru sălile de predare, ajutând la reducerea distanței dintre
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
persoana ce poartă proteză auditivă. Aceste sisteme sunt perfecte pentru sălile de predare, ajutând la reducerea distanței dintre ascultător si vorbitor. Părțile componente ale unui sistem FM sunt: campus-format din microfon+ emițător, receptor, conector audio, aparat auditiv și încărcător campus. Auzul într-o sală de predare sau în timpul unui eveniment social poate fi dificil chiar și pentru persoanele fără o pierdere de auz. Aceasta se datorează, pe de o parte, faptului că vocea vorbitorului trebuie să străbată un drum lung și
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
componente ale unui sistem FM sunt: campus-format din microfon+ emițător, receptor, conector audio, aparat auditiv și încărcător campus. Auzul într-o sală de predare sau în timpul unui eveniment social poate fi dificil chiar și pentru persoanele fără o pierdere de auz. Aceasta se datorează, pe de o parte, faptului că vocea vorbitorului trebuie să străbată un drum lung și, pe de altă parte, zgomotului de fond datorat mișcării picioarelor, mișcării scaunelor și vorbitului sau râsului oamenilor. Dacă persoanele cu auz normal
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]
-
de auz. Aceasta se datorează, pe de o parte, faptului că vocea vorbitorului trebuie să străbată un drum lung și, pe de altă parte, zgomotului de fond datorat mișcării picioarelor, mișcării scaunelor și vorbitului sau râsului oamenilor. Dacă persoanele cu auz normal pot întâmpina greutăți în perceperea sunetelor, trebuie să ne imaginăm ce dificultăți întâmpină copiii cu deficiențe de auz. Astfel, apare firească prezentarea acestor sisteme de amplificare cu părțile lor bune și limite, pentru a putea fi folosite în cunoștință
Utilizarea sistemului FM ?n activit??ile didactice cu elevii hipoacuzici by Maria Tanislav () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84358_a_85683]