7,504 matches
-
a evada din această atmosferă. Imaginea Întunecării morale, dezolarea sunt Încorporate În cuvântul „cavou”. „Aceste „aripi de plumb” Îl trăgeau spre adâncul veșnicului Întuneric. Principala preocupare a fost ideea acestei aneantizări, să o realizeze prin sunetul căderii definitive, percepută fonetic. Repetarea cuvântului „plumb” redă onomatopeic acest sunet.” Toate elementele colaterale din poezie converg spre ideea fundmanetală: viața poetului este un cavou, o prăbușire iremediabilă În neant. Întregul univers poetic bacovian stă sub semnul acestei apăsări grele. O atmosferă cenușie domină cerul
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
iar cercetătorul nu are motive a priori (pe baza literaturii de specialitate studiate) s. știe care sînt VI care contribuie la cea mai bună explicare (sau predicție) a VD. Selectarea VI relevante se va face în urma inspectării coeficienților beta și repetarea metodei de regresie. 2. Metoda ierarhică, folosită atunci cînd cercetătorul știe ordinea în care vrea s. introducă VI în model și vrea să afle dacă introducerea unor noi VI aduce un plus de explicare sau predicție în cee ce privește
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
completă a trombusului. Un număr mare de pacienți nediagnosticați sau cu un tratament neadecvat vor trece în faza cronică, progresiv obstructiva a bolii, recunoscută sub numele de hipertensiunea pulmonară cronică tromboembolică (HPCTE). Aceasta se caracterizează printr-un proces dinamic cu repetări ciclice de tromboza și recanalizare la nivelul sistemului circulator arterial funcțional pulmonar. Este mai frecvent pe partea dreaptă și reprezintă 3% din descoperirile necroptice [6]. Hipertensiunea pulmonară la pacienții cu boala tromboembolică se datoreaza diminuării calibrului, obstrucției și proliferării endarterei
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by SHAHROKN TAGHAVI, WALTER KLEPETKO () [Corola-publishinghouse/Science/92111_a_92606]
-
cât mai multe trăsături repetitive, cum ar fi Lupul Mare și Rău din povestea «Cei trei purceluși». Folosind această strategie copilul Învață deprinderi de conversație prin așteptarea rândului, printr-o Înțelegere ușoară și În cadrul unei activități Înalt motivatoare vizual. Încurajarea repetării jocului: jucăriile, ca de exemplu case de jucărie, ferme de jucărie, aeroporturi de jucărie etc. pot fi folosite pentru a pune În scenă interacțiuni sociale. Inițial sunt Învățate activități rutiniere, familiare de comunicare. În timp, conversațiile rutiniere se reduc și
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
Continuând inspirația, duceți mâinile în față și ridicați-le deasupra capului, dacă puteți. Expirați, în timp ce duceți mâinile din nou la spate și repetați exercițiul. Începeți prin a-l practica o dată pe zi și măriți apoi numărul până ajungeți la șapte repetări pe zi, în timpul aceleiași ședințe. Puteți îmbunătăți efectele acestui exercițiu. Gândiți-vă la lucruri pozitive atunci când inspirați și la faptul că eliminați din organism aer stătut și viciat atunci când expirați. Acest exercițiu revigorează întregul sistem respirator. Revigorarea plămânilor. Așezați-vă
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]
-
permanent, ca și procesul de învățare teoretică și practică. Cei mai mulți dintre autorii studiați, preocupați de problema învățării, cu diferitele ei tipuri, sunt unanimi în a considera învățarea ca dobândirea de către individ a unor forme noi de comportare, ca urmare a repetării situațiilor sau a exersării. În accepțiunea acestora, învățarea este un fenomen comun atât lumii animale cât și celei umane. La om însă, învățarea constă în modificarea intenționată a conduitei care se produce atât pe calea dobândirii experienței individuale cât și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
La om însă, învățarea constă în modificarea intenționată a conduitei care se produce atât pe calea dobândirii experienței individuale cât și pe cea a dobândirii experienței sociale. Montpellier consideră că ,,învățarea constă dintr-o modificare sistemică a conduitei în condițiile repetării aceleiași situații”. Modificarea conduitei se face într-o direcție determinată, în funcție de experiența anterioară a unei anumite situații, ceea ce explică caracterul adaptativ al modificărilor. Învățarea este un proces care se structurează în învățare școlară și învățare permanentă. Acest proces poate fi
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
amplu prin realizarea unei impulsii eficiente. Ca formă se poate executa pe loc, cu deplasare, cu sprijin oblic, cu partener care opune rezistență, în tempo mai lent sau mai accelerat, pe distanțe de 10- 20- 30 m și număr de repetări (3-5) determinate de vârstă și nivel de pregătire (fig. 40). * alergare cu pendularea gambei înapoi. Scopurile utilizării acestui exercițiu sunt: dezvoltarea forței și vitezei flexorilor gambei pe coapsă; dezvoltarea mobilității articulației genunchiului; pregătirea amplitudinii și supleței fazei posterioare a pasului
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
genunchiului; pregătirea amplitudinii și supleței fazei posterioare a pasului alergător. Se execută pe loc sau din alergare, cu pendulare alternativă a gambelor, sau după un număr de pași, în tempo mai lent sau mai accelerat; aceleași distanțe și număr de repetări ca în exercițiul precedent (fig.41 ). * alergare cu pendularea gambei înainte este un exercițiu ce presupune forță și coordonare, deci și un grad mai avansat de pregătire, a cărui utilizare poate determina (fig.42 ): dezvoltarea mușchilor ridicători ai coapsei și
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
ușoară, efectuată în scopul pregătirii organismului pentru efort sau al revenirii după efort, al formării deprinderii de alergare corectă. Se urmărește coordonarea între brațe și picioare, poziția corectă a trunchiului, capului și brațelor, relaxarea și elasticitatea în alergare. Se execută repetări din alergare ușoară, alternate cu mers (150-200 m) sau alergări neîntrerupte pe distanțe mai lungi (400- 600-1000 m) în funcție de vârstă și nivel de pregătire. *alergare în tempo uniform moderat, care are ca scop dezvoltarea rezistenței de alergare. Realizarea scopului se
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
elan determinat ca număr de pași sau distanță. cru din școală. Plurisalturi - exerciții cu un număr determinat de pași, efectuate urmărind aceleași scopuri m etc.), la care se adaugă creșterea motivației elevilor prin execuții sub formă de întrecere. Numărul de repetări este mai mic, 1-3 pentru fiecare structură de pași, se execută cu plecare de pe loc de pe două picioare. Într-o fază mai avansată, exercițiile Sărituri cu desprindere pe unul sau ambele picioare. Sunt variante ale exercițiilor prezentate anterior, efectuate în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
orizontale transform accentuarea desprind avântare a piciorului liber și coordonare a acțiunii brațelor și umerilor cu cea a pi față de centrul de greutate diferențiat e). educație fizică cu desprinderi pe două picioare, zvoltării forței-detentei, îndemân ea obstacolelor și numărul de repetări sunt condiționate de osibilitățile elevului și se subordonează scopului propus. În afara elementelor prevăzute în programa școlară, școala săriturii mai uprinde și alte elemente, care pot fi utilizate în funcție de obiectivele propuse, intre care menționăm: * sărituri diferite pe loc, cu desprindere pe
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
viteză ascensională prinderii, în cazul săriturii în lungime; * cioarelor; * de a dirija mai eficient impulsia după specificul tehnicii probei (lungime, înălțime) Se execută cu elan sub formă de alergare, limitat ca număr de pași, iar înălțimea obiectului și numărul de repetări (4-8) sunt determinate de posibilitățile elevilor. De menționat că sărituri cu atingerea unui obiect suspendat mai pot fi utilizate și se utilizează în lecția de de pe loc sau cu elan scurt, nefiind însă specifice atletismului. Sărituri cu trecere peste obstacole
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
luarea contactului activ cu solul prin tracțiune din înainte-înapoi, avântarea activă a piciorului liber și lucrul coordoonat pot fi trecute prin pași săriți. Distanțele pe care se execută sunt relativ aceleași ca în cazul pasului săltat, acestea și numărul de repetări fiind condiționate de factorii menționați anterior. 7.3. Predarea Săritura în lungime cu 1 ½ pași în aer este considerată ca fiind accesibilă vârstei școlare, datorită caracterului firesc al poziției corpului în timpul zborului. Pentru însușirea corectă a tehnicii săriturii, elevii trebuie
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
activ de “agățare”( nu de blocare), să se folosească integral e cu de avântare superioară la vârsta la care se poate dezvolta făr și ½ pele de performanță și înaltă erform ezentat. De aceea vom prezenta succint exercițiile 20-30 sec., 6-8 repetări; se execută în aer apropierea piciorului din spate în față și simularea aterizării; se execută și succesiv și cu dreptul și cu stângul 20- 30 sec., 6-8 repetări; Sărituri cu aterizare obligatorie dincolo de un reper (linie) așezat peste posibilitățile efective
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
înaltă erform ezentat. De aceea vom prezenta succint exercițiile 20-30 sec., 6-8 repetări; se execută în aer apropierea piciorului din spate în față și simularea aterizării; se execută și succesiv și cu dreptul și cu stângul 20- 30 sec., 6-8 repetări; Sărituri cu aterizare obligatorie dincolo de un reper (linie) așezat peste posibilitățile efective, în scopul facilitării avântării picioarelor către înainte. La toate săriturile, se va urmări ca bătaia să se efectueze pe toată talpa, să aibă un ca efectele acțiunilor de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sp * din aceeași poziț 232 * elan de 7 pași bătaie pe trambulină neelastică (plan înclinat la un unghi de 10-20o) desprindere în pas sărit, schimbarea picioarelor prin forfecare și aterizare în groapă pe piciorul de bătaie cu continuarea alergării 8-10 repetări; * același exercițiu cu atingerea unui obiect suspendat (de preferință un e avântare; lină și aterizare pe n zbor cu elan complet cu și fără trambulină. 7.5. Predarea - învățarea tehnicii triplusaltului Triplusaltul este o deprindere motrică complexă, nenaturală și aciclică
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
care să permită efectuare Toate exercițiile se folosesc pentru controlul tehnic al mecanismului de nu trebuie să vizeze lungimea săriturii și corectitudinea execuției. După un stagiu de tehnică, atunci când exercițiile au fost însușite corect, se insistă pe un număr de repetări prin care să se dezvolte forța specifică ceea ce va determina și “lungirea” salturilor. Noi recomandăm instruirea e parcursul procesului de învățare sau a exersării globale apare o serie de reșeli ce pot fi remediate dacă se cunosc cauzele care le-
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
metodica predării exercițiilor de atletism, su prizei, învățarea verigii de bază al mișcării de împingere, învățarea aruncării fără elan 326 Cauze Corectare * Plasarea grăbită a suliței înapoi cu brațul de arunc întins. * Aruncarea brațului cu sulița înapoi pe un drept. * Repetarea mișcărilor brațului de aruncare pe cei patru pași de aruncare din mișcării brațului. are incomplet singur pas. * Crisparea brațului mers. * Același lucru din alergare ca control al * Ducerea brațului cu sulița înapoi fără să se răsucească axa umerilor spre brațul
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
alergare cu amortizare la nivelul genunchilor și purtată deasupra umărului și intrare în pașii de aruncare. gleznelor. * Se efectuează mai mulți pași încrucișați. * Bruscarea mișcărilor din efortul final. * Ritmul ultimilor patru pași ai elanului nu sunt executați corect. Lipsa unui * Repetarea structurii pașilor de aruncare din mers, din alergare ușoară și din alergare accelerată. raport optim al acestor pași. Pasul încrucișat este executat prea înalt. * Trac redusă a orect al ași de * Exerciții pentru un ritm corect al ultimilor pași ai
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
aruncătorului. * Tracțiunea asupra suliței pe un drum greșit. * Așezarea * Insuficienta arcuire picioarelor greșit pe sol la blocare. conștientizarea poziției de “arc în-tins”. Pe așezarea piciorului opus brațului de aruncare pe sol. * Executarea aruncării de pe loc din poziție de “arc întins”. * Repetarea trecerii din elanul preliminar în pașii de aruncare propriu-zisă și viteze * Se fragmentează mișcările globale ale continuitate între elan și efortul final. u partener pentru diferite de execuție până se adoptă viteza optimă. * Exerciții c aruncării manifestându-se lipsă de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
amidon (4.5) și se continuă titrarea până la dispariția colorației albastre. Se agită bine balonul (5.2.1) în timpul titrării pentru asigurarea extracției complete a iodului din stratul ne-apos. 6.3. Se obține o valoare de titrare oarbă prin repetarea procedurii complete conform paragrafelor 6.1 și 6.2 dar fără adăugarea probei. 7. Prezentarea rezultatelor 7.1. Formulă și modul de calcul Indicele de peroxid din proba, exprimat în miliechivalenti/kg, este dat de următoarea formulă: 1000 x a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150753_a_152082]
-
amidon (4.5) și se continuă titrarea până la dispariția colorației albastre. Se agită bine balonul (5.2.1) în timpul titrării pentru asigurarea extracției complete a iodului din stratul ne-apos. 6.3. Se obține o valoare de titrare oarbă prin repetarea procedurii complete conform paragrafelor 6.1 și 6.2 dar fără adăugarea probei. 7. Prezentarea rezultatelor 7.1. Formulă și modul de calcul Indicele de peroxid din proba, exprimat în miliechivalenti/kg, este dat de următoarea formulă: 1000 x a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150752_a_152081]
-
putându-se stabili astfel persoană care a executat radiografia. 4.9. Remanierile se vor identifica pe radiografie printr-o litera din plumb, respectiv R 1 pentru prima remaniere, R 2 pentru remanierea a doua și așa mai departe. 4.10. Repetarea examinării datorită imaginilor echivoce sau lipsei de sensibilitate a imaginii radiografice, se va identifica pe radiografie printr-o litera din plumb respectiv E 2 pentru expunerea a doua, E 3 pentru expunerea a trei și așa mai departe. Se admite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/175346_a_176675]
-
imaginilor echivoce sau lipsei de sensibilitate a imaginii radiografice, se va identifica pe radiografie printr-o litera din plumb respectiv E 2 pentru expunerea a doua, E 3 pentru expunerea a trei și așa mai departe. Se admite și identificarea repetării examinării prin datarea radiografiei. 4.11. În cazul când două radiografii ale aceleiași poziții examinate prezintă imagini echivoce în zone diferite se poate accepta examinarea (interpretarea), în acest caz se vor menționa ambele radiografii în anexa buletinului de examinare, iar
EUR-Lex () [Corola-website/Law/175346_a_176675]