69,747 matches
-
fi BPRS (Brief Psychiatric Rating Scale), Scala pentru depresii a lui Hamilton și NSA (Neuropsychiatric Sreen Adjunct) de depistare a tulburărilor psihice. Aceasta din urmă a fost modificată de R. Amiel și F. Lebigre, care au adaptat-o necesităților de investigație ale igienei mintale, creând Testul de sănătate totală, denumit și Testul de referință personală, care investighează atât aspectele psihice, cât și pe cele somatice. Metodele de influențare a sănătății mintale Metodele psihopedagogice și profesionale au un rol important în adaptarea
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
aspecte, după cum urmează: controlul medical somatic, în vederea depistării unor eventuale boli cronice sau infirmități la parteneri; controlul medico-psihiatric, privind starea de sănătate mintală; controlul psihologic al partenerilor, punându-se accentul pe trăsăturile de personalitate, caracter, temperament, gusturi, interese etc.; o investigație a antecedentelor personale și heredofamiliale ale partenerilor, atât din punct de vedere fiziologic, cât și patologic; compendium vitae, privind caracteristicile afective și intelectuale ale partenerilor, nivelul socio-cultural și profesional-economic al acestora. Alte criterii de care suntem obligați să ținem seama
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
toate dezvoltate pe un fond de sugestibilitate crescută. Acestea favorizează dezvoltarea unor forme de „patologie indusă sugestiv”, cu caracter trenant, atipic și adesea cu consecințe grave pentru starea de sănătate mintală a persoanei respective. Cauza se află în abuzul de investigații și controale medicale, de cele mai multe ori nejustificate, adesea susținute de medici și personalul de îngrijire medicală, dublate de o „educație medicală” defectuoasă, care în loc să explice „încarcă” individul cu angoase, creând o „frică de boală” adesea nejustificată, care generează „boli imaginare
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
bolnavului, în principal a familiei, a celor mai apropiați de acesta. În al treilea rând, ea este produsul medicinei. În această privință au un rol important următorii factori: consultațiile medicale repetate, la diferiți specialiști, și părerile variate, contradictorii ale acestora, investigațiile numeroase, schimbarea diagnosticului, tatonările terapeutice, internările în diferite instituții spitalicești etc. Imaginea bolii, cu caracter subiectiv, este incontestabil rezultatul unor traume afective ale bolnavului. Acesta se încarcă emoțional-afectiv, preluând și prelucrând senzațiile sale organice subiective, precum și informațiile provenite din mediu
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de sine din partea medicului sau a psihologului. Se vor evita discuțiile inutile, explicațiile științifice pe care bolnavul nu le poate înțelege, dar care pot induce interpretări eronate din partea acestuia, agravându-i starea de tensiune anxioasă. Vor fi de asemenea evitate investigațiile inutile, manevrele medicale lipsite de importanță, aglomerația din jurul bolnavului, discuțiile separate cu familia acestuia. Un rol important în aceste cazuri îl are familia bolnavilor. Ea trebuie „pregătită” de către medic în scopul susținerii morale a bolnavului, căruia trebuie să i se
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
boala (Th. Gomperz). Secolele ei de istorie sunt nu numai traducerea eforturilor de a învinge boala, ci și expresia unor modele de gândire specifică (Th. Gomperz, M. Sendrail, E. Rist, P. Le Gendre). Astăzi, datorită extraordinarelor sale progrese în domeniul investigațiilor funcțiilor normale și patologice ale organismului uman, cât și în domeniul terapeuticii, medicina a devenit o știință complexă și ultraspecializată, tehnologiile medicale înlocuind în mare măsură practica clinică clasică. Vom asista oare, sub presiune tehnologiilor, la sfârșitul erei umaniste în
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
sunt acte prin care este convertită acțiunea medicală în miracolul salvării, fiind, din acest motiv, forme sublimate ale terapeuticii. Aceste „acte terapeutice salutare” au fost posibile o dată cu evoluția „tehnologiilor medicale”, care s-au impus rapid în medicină, înlocuind treptat clinia: investigații diagnostice complexe, produse terapeutice moderne, metode de terapie intensivă/reanimare, transplantul de organe etc. Dar, separat de actele terapeutice, care sunt centrate pe boală, au apărut și s-au dezvoltat și actele profilactice, bazate tot pe progresele biochimiei, geneticii, farmacologiei
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Acest lucru se poate realiza prin utilizarea metodelor complementare de evaluare. Principalele metode complementare de evaluare sunt: A.Observarea sistematica a elevilor poate fi făcută pentru a evalua performanțele elevilor dar mai ales pentru a evalua comportamente afectiv - atitudinale. B. Investigația ca metodă complementară de evaluare, oferă posibilitatea elevului de a aplica în mod creativ cunoștințele însușite, în situații noi și variate, pe parcursul unei ore. În cadrul unei investigații, obiectivele evaluate capătă semnificații diferite, corelate cu gradul de complexitate a sarcinii de
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
evalua performanțele elevilor dar mai ales pentru a evalua comportamente afectiv - atitudinale. B. Investigația ca metodă complementară de evaluare, oferă posibilitatea elevului de a aplica în mod creativ cunoștințele însușite, în situații noi și variate, pe parcursul unei ore. În cadrul unei investigații, obiectivele evaluate capătă semnificații diferite, corelate cu gradul de complexitate a sarcinii de lucru și cu natura disciplinei la care se aplică. Un element important în desfășurarea unei investigații după proiectarea ei îl constituie preexperimentarea, ceea ce asigură un plus de
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
însușite, în situații noi și variate, pe parcursul unei ore. În cadrul unei investigații, obiectivele evaluate capătă semnificații diferite, corelate cu gradul de complexitate a sarcinii de lucru și cu natura disciplinei la care se aplică. Un element important în desfășurarea unei investigații după proiectarea ei îl constituie preexperimentarea, ceea ce asigură un plus de validitate instrumentului de evaluare pe care profesorul intenționează să-l propună elevilor săi. C. Proiectul reprezintă o activitate de evaluare mai amplă decât investigația, ce începe în clasă, prin
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
element important în desfășurarea unei investigații după proiectarea ei îl constituie preexperimentarea, ceea ce asigură un plus de validitate instrumentului de evaluare pe care profesorul intenționează să-l propună elevilor săi. C. Proiectul reprezintă o activitate de evaluare mai amplă decât investigația, ce începe în clasă, prin definirea și înțelegerea sarcinii de lucru, continuând acasă pe parcursul a câtorva zile sau săptămâni (timp în care elevul are permanente consultări cu profesorul) și se încheie tot în clasă, prin prezentarea în fața colegilor a unui
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
lucru, continuând acasă pe parcursul a câtorva zile sau săptămâni (timp în care elevul are permanente consultări cu profesorul) și se încheie tot în clasă, prin prezentarea în fața colegilor a unui raport asupra rezultatelor obținute și a produsului realizat. Ca și investigația, proiectul are mai multe etape și poate fi realizat individual sau în grup. Etapele proiectului presupun direcționarea eforturilor elevilor în colectarea datelor și realizarea produsului. Fiecare conține elemente care conferă specificitate proiectului în funcție de disciplina pe care o vizează. Printre capacitățile
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
Acest lucru se poate realiza prin utilizarea metodelor complementare de evaluare. Principalele metode complementare de evaluare sunt: A.Observarea sistematica a elevilor poate fi făcută pentru a evalua performanțele elevilor dar mai ales pentru a evalua comportamente afectiv - atitudinale. B. Investigația ca metodă complementară de evaluare, oferă posibilitatea elevului de a aplica în mod creativ cunoștințele însușite, în situații noi și variate, pe parcursul unei ore. În cadrul unei investigații, obiectivele evaluate capătă semnificații diferite, corelate cu gradul de complexitate a sarcinii de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
evalua performanțele elevilor dar mai ales pentru a evalua comportamente afectiv - atitudinale. B. Investigația ca metodă complementară de evaluare, oferă posibilitatea elevului de a aplica în mod creativ cunoștințele însușite, în situații noi și variate, pe parcursul unei ore. În cadrul unei investigații, obiectivele evaluate capătă semnificații diferite, corelate cu gradul de complexitate a sarcinii de lucru și cu natura disciplinei la care se aplică. Un element important în desfășurarea unei investigații după proiectarea ei îl constituie preexperimentarea, ceea ce asigură un plus de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
însușite, în situații noi și variate, pe parcursul unei ore. În cadrul unei investigații, obiectivele evaluate capătă semnificații diferite, corelate cu gradul de complexitate a sarcinii de lucru și cu natura disciplinei la care se aplică. Un element important în desfășurarea unei investigații după proiectarea ei îl constituie preexperimentarea, ceea ce asigură un plus de validitate instrumentului de evaluare pe care profesorul intenționează să-l propună elevilor săi. C. Proiectul reprezintă o activitate de evaluare mai amplă decât investigația, ce începe în clasă, prin
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
element important în desfășurarea unei investigații după proiectarea ei îl constituie preexperimentarea, ceea ce asigură un plus de validitate instrumentului de evaluare pe care profesorul intenționează să-l propună elevilor săi. C. Proiectul reprezintă o activitate de evaluare mai amplă decât investigația, ce începe în clasă, prin definirea și înțelegerea sarcinii de lucru, continuând acasă pe parcursul a câtorva zile sau săptămâni (timp în care elevul are permanente consultări cu profesorul) și se încheie tot în clasă, prin prezentarea în fața colegilor a unui
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
lucru, continuând acasă pe parcursul a câtorva zile sau săptămâni (timp în care elevul are permanente consultări cu profesorul) și se încheie tot în clasă, prin prezentarea în fața colegilor a unui raport asupra rezultatelor obținute și a produsului realizat. Ca și investigația, proiectul are mai multe etape și poate fi realizat individual sau în grup. Etapele proiectului presupun direcționarea eforturilor elevilor în colectarea datelor și realizarea produsului. Fiecare conține elemente care conferă specificitate proiectului în funcție de disciplina pe care o vizează. Printre capacitățile
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
posibilitățile pe care le oferă pentru diferite tipuri de interacțiuni,să integreze materiale multimedia în curriculum-ul existent și să-și adapteze proiectarea didactică.De asemenea el trebuie să proiecteze lecții în care elevul,mai degrabă decât profesorul,să preia investigația prin utilizarea TIC. Într-un mediu educativ sănătos,tehnologia poate să-i ajute pe elevi să devină utilizatori avizați de informație,capabili să caute informația,s-o analizeze,s-o evalueze și s-o recepteze critic.Apoi elevii vor fi
O ÎNVĂŢARE ACTIVĂ PRIN METODE MODERNE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Coman Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_901]
-
necesară a informațiilor, o aptitudine pe care nu o stăpînesc în egală măsură toți elevii. Din altă perspectivă, schematizarea nu este favorabilă evaluării oricărui tip de informație, sărăcind-o în multe situații. Posterul este o metodă interactivă de realizare a investigației unor teme, concepte, situații. Elevii au posibilitatea de a se exprima și în alt mod decît cel strict literar, valorificînd și alte talente, de ordin estetic, sau capacitatea de sinteză, de abstractizare. Timpul de lucru este de o oră, în
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Biatris Cristina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_912]
-
lor majoritate orale, scrise sau practice. În practica școlară curentă, sunt abordate astăzi și la disciplina Educație muzicală, alături de probele tradiționale, metode alternative de evaluare, care oferă informații suplimentare despre activitatea și nivelul pregătirii elevilor: observarea sistematică a comportamentului elevilor; investigația; proiectul; portofoliul; autoevaluarea. OBSERVAREA SISTEMATICĂ A COMPORTAMENTULUI ELEVILOR Metodă alternativă de evaluare, observarea sistematică a comportamentului elevului în cursul activității didactice este însoțită în mod frecvent de aprecierea verbală asupra activității elevilor și se realizează prin instrumente ca: · Fișa de
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
înregistrării observațiilor, se emit judecăți de valoare, urmate de decizii educaționale în măsură să sporească eficiența și calitatea actului didactic. Structura cea mai frecvent întâlnită a unei astfel de fișe este cea oferită de Ghidul de evaluare pentru învățământul primar: INVESTIGAȚIA Investigația este o metodă „care presupune căutarea, cercetarea unor situații noi, pornind de la situații deja cunoscute, de la cunoștințe deja dobândite.<footnote Ghid metodologic de aplicare a programelor școlare de științe ale naturii la clasele a III-a și a IV
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
observațiilor, se emit judecăți de valoare, urmate de decizii educaționale în măsură să sporească eficiența și calitatea actului didactic. Structura cea mai frecvent întâlnită a unei astfel de fișe este cea oferită de Ghidul de evaluare pentru învățământul primar: INVESTIGAȚIA Investigația este o metodă „care presupune căutarea, cercetarea unor situații noi, pornind de la situații deja cunoscute, de la cunoștințe deja dobândite.<footnote Ghid metodologic de aplicare a programelor școlare de științe ale naturii la clasele a III-a și a IV-a
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
poate fi ușor diferită pentru fiecare grupă, plasându-se însă în conținutul unei teme date, sau poate fi aceeași pentru toți, situație în care rezultatele obținute de grupe pot fi comparate, sistematizate și esențializate în concluziile formulate. La Educație muzicală, investigația poate fi abordată mai ales la clasa a IV-a, ca de altfel la toate disciplinele școlare, dat fiind că la această vârstă dezvoltarea intelectuală a copilului poate facilita abordarea acestui demers investigativ. PORTOFOLIUL Portofoliul „reprezintă un instrument de evaluare
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
imaginea, modelul lumii reale constituit de fiecare știință în parte, să integreze fapte și idei răzlețe sau contradictorii într-un sistem. Este necesară folosirea unor metode specifice fiecărei discipline în corelare cu celelalte discipline, extinderea și generalizarea unor principii de investigație, integrarea rezultatelor și interpretarea lor la un anumit nivel, în funcție de scopul urmărit, permițând înțelegerea fenomenelor în complexitatea lor. Integrarea fizicii cu celelalte obiecte de învățământ se realizează printr-o selecție și ordonare a conținutului acestui obiect, precum și printr-o organizare
FIZICA ŞI PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
-
o serie de acte didactice de rutină pe care le poate îndeplini cu succes calculatorul, cum ar fi unele acțiuni de predare, repetare sau evaluare, oferindu-i posibilitatea să-și concentreze eforturile și timpul pentru perfecționarea conținuturilor prin documentele de investigație științifică, pentru ameliorarea strategiilor de învățare. • Instruirea programată și asistată de calculator necesită îmbinarea studiului prin intermediul manualului sau calculatorului cu lectura altor materiale bibliografice și cu experimentul, menținînd rolul suplu al relației elev-profesor. Învățămîntul asistat de calculator necesită dotarea cu
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]