322 matches
-
și beneficiază de toate drepturile și obligațiile prevăzute de lege. Articolul 3 Personalul didactic și nedidactic din unitatea de învățământ preuniversitar de stat autorizată Colegiul „N.V. Karpen“ din municipiul Bacău, județul Bacău, angajat conform prevederilor legii, pentru formațiunile de studiu școlarizate prevăzute la art. 1 , se preia la unitatea de învățământ preuniversitar de stat acreditată Colegiul „N.V. Karpen“ din municipiul Bacău, județul Bacău. Articolul 4 Capacitatea maximă de școlarizare este de 94 de formațiuni de studiu/2 schimburi (maximum 47 de formațiuni
ORDIN nr. 4.937 din 29 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273307]
-
psihice aflați în detenție; religia persoanelor (adulți sau minori) aflate în detenție; persoane decedate în timpul detenției; persoane private de libertate folosite la activități lucrative; persoane private de libertate corespunzătoare fiecărui regim de executare a pedepsei; persoane private de libertate școlarizate. 2. FLUXUL INFORMAȚIILOR Unitățile furnizoare de date: ANP și unitățile penitenciare aflate în subordine. Modul de colectare a datelor primare: Auto-înregistrare, din surse administrative Suportul de colectare a datelor: Electronic și pe suport hârtie Periodicitate: Anual Locul și termenul limită
PROGRAMUL din 22 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265601]
-
noastre (este de presupus că nu se dorește așa ceva de către sforarii politici și uneltele lor poreclite statisticieni!), atunci e lesne de priceput cam ce harababură domnește în statisticile oficiale ce privesc situația pe categorii de vârstă și profesiuni, numărul de școlarizați și de analfabeți (inclusiv aceia cu patalamale), numărul de bolnavi pe tipuri de boli, suprafața pădurilor rămase ca prin minune și cea a terenurilor înstrăinate, consumul pe cap de locuitor la energie, apă și alimentele de bază, numărul de creșe
NEOAMENII S-AU ÎNMULŢIT CĂ NU MAI E CHIP DE TRĂIT... de GEORGE PETROVAI în ediţia nr. 2091 din 21 septembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/381028_a_382357]
-
găsit-o când ați ajuns acolo. Victor ROȘCA: În 1988, când am ajuns în Montreal, comunitatea canadienilor de origine română era constituită din generația a doua a primului val de imigranți, veniți înainte și imediat după Primul Război Mondial, oameni școlarizați aici, în Canada, precum și din prima generație a refugiaților politici ce au părăsit România după al 2-lea Război Mondial, fugiți de teroarea dezlănțuită de dictatura comuniștilor victorioși. Descendenții primilor imigranți, unii cu căsătorii mixte, vorbeau numai engleza. Multe familii
INGINER, SCRIITOR ŞI PUBLICIST de DANIELA GÎFU în ediţia nr. 1855 din 29 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/381280_a_382609]
-
Oare cine te educă cum să educi? Instituția, numită pe vremea marelui pedagog Gheorghe Lazăr „casa școalelor” poartă astăzi incorect numele „Ministerul Educației” Acest ministere se ocupă de orice altceva decât educația iar salariul dascălilor este proporțional cu vârsta celor școlarizați pe când ar trebui să fie tocmai invers. Revin din nou la animale. Orice pui are o mamă care, pe durata dezvoltării sale spre adult îl hrănește atât cu hrană fizică, mâncarea, cât și cu hrană spirituală, educația. Puiul matur, este
MAME FĂRĂ MAME. de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1474 din 13 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374295_a_375624]
-
adulți”. Este notabil în contextul prezentării acestei cărți, faptul că una din autoare, Alina Constantinescu a înființat în anul 2011 prima Grădiniță destinată în exclusivitate copiilor cu alergii alimentare, grădinița Nuki. Ea este deservită de un personal atent selectat și școlarizat, astfel încât să poată avea grijă de copiii cu alergii alimentare. Meniul zilnic este personalizat pentre fiecare copil, în scopul eliminării din hrana acestuia a alimentului care-i provoacă alergia. Mâncarea este proaspătă, preparată zilnic în bucătăria proprie, pâinea este făcută
LANSARE CARTE PENTRU COPII CU PROBLEME ALERGOLOGICE de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1468 din 07 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/376649_a_377978]
-
16 ani înscriși la școli elementare se apropia de 100%. Însă imediat după al doilea război mondial a început ceea ce unii denumesc „revoluția școlară mondială”, în cadrul căreia aproape toate țările, indiferent de condițiile economice și sociale, au sporit proporția copiilor școlarizați atât la nivelul primar, cât și la cel secundar. Între 1950 și 1970, ratele de școlarizare în treapta primară au atins un nivel apropiat de 100% în țările dezvoltate, iar ratele pentru nivelul secundar au crescut de la 30 la 50
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
dintre explicațiile care vor să dea seama de dinamica efectivelor școlare din perioada postbelică, este rezonabil să recunoaștem limitele acestor creșteri: - populația școlarizabilă este finită. În țările dezvoltate, de exemplu, toți copiii între 5-6 ani și 11-12 ani sunt (virtual) școlarizați, ceea ce înseamnă că rata de creștere a ratei de școlarizare pentru aceste grupe de vârstă este 0; - numărul de indivizi școlarizabili în ciclurile secundar și superior depinde nu numai de volumul populației care îndeplinește condițiile de vârstă, ci și de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
5) este mai complicată decât cea exponențială. Potrivit acestui model, denumit și al curbei S, după o primă fază de creștere lentă urmează o etapă în care efectivele școlare sporesc rapid, pentru ca în cea de-a treia fază numărul celor școlarizați să nu mai crească aproape deloc, în momentul în care a fost atins pragul de saturație. Spunem că evoluția efectivelor școlare a atins pragul de saturație atunci când toți școlarizabilii de o anumită vârstă și dintr-un anumit ciclu sunt școlarizați
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a societății foarte precisă sau detaliată. Dacă totuși statul este ambițios - dacă vrea să obțină cât mai multe grâne și cât mai mulți soldați, cu riscul de a provoca o revoltă sau o foamete, dacă vrea să aibă o populație școlarizată, calificată și sănătoasă, dacă vrea ca toată lumea să vorbească aceeași limbă sau să venereze aceeași divinitate - atunci el va trebui să devină și mult mai bine informat, și mult mai indiscret. Cum reușește statul să cunoască societatea? În această introducere
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
și mai ales raportul dintre cele două etnii principale ale provinciei. Mulți români din localitățile cu populație mixtă, care cunoșteau deopotrivă limba maternă și limba ucraineană, au fost înregistrați drept vorbitori de limbă ucraineană. Informațiile statistice austriece despre numărul elevilor școlarizați, listele alegătorilor, întocmite pe criterii etnice și rezultatele ultimelor alegeri parlamentare din Bucovina ne demonstrează că, spre sfârșitul stăpânirii austriece, românii erau numeric cel puțin tot atât de mulți ca și ucrainenii. Românii bucovineni au participat activ la viața politică și culturală
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
Aceasta se explică mai Întâi prin decizia comună a acestor partide de a-și asigura În mod exclusiv cadre calificate, apoi prin diferențele de nivel de școlarizare generală dintre bazele de recrutare ale diferitelor partide: ȘED are membrii cei mai școlarizați, PCR cei mai puțin titrați. Introducerea ciclurilor lungi de patru ani la București, Sofia și Moscova pentru cadrele care altfel n-ar fi putut să acceadă la studii universitare indică o penurie mai acută de cadre. La Berlin, aceste cadre
Intelectualii în cîmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale by Mihai Dinu Gheorghiu () [Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
cine câștigă sau pierde ceva dacă lucrurile se vor desfășura în acel mod. Dacă, spre exemplu, vom analiza școala (să presupunem că ne dorim să o optimizăm și să reducem neajunsurile observate până acum), C reprezintă angajatorii ulteriori ai populației școlarizate. Aceștia au de câștigat în condiția funcționării eficiente a sistemului de învățământ, dar pierd dacă această pregătire este defectuoasă și, în consecință, li se furnizează persoane insuficient formate. Un prim aspect pozitiv al cuprinderii mai largi a sferei de dezvoltare
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
viitoare de romi, încheierea prematură a traseelor școlare, creșterea incidenței analfabetismului funcțional. Acest eșec educațional previzibil în condițiile menținerii școlilor segregate reduce oportunitățile sociale, financiare și relaționale ale viitoarelor generații de romi. Crearea unui segment de romi slab educat, deși școlarizat, este de natură să adâncească și să transmită intergenerațional prejudecățile și stereotipurile la adresa populației de romi. Păstrarea sistemului dual în educație (școli roma și școli neroma) prejudiciază imaginea de sine a elevilor romi și, mai târziu, a adulților. În condițiile
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
a înființat în 1919, când în cadrul Universității românești a luat ființă facultatea de drept. Perioada de dezvoltare semnificativă a învățământului juridic din România a fost cea cuprinsă între cele două războaie mondiale (perioada interbelică), atât la nivelul numărului de studenți școlarizați, cât și la nivel de catedre de specialitate. Facultatea de Drept din București, prezentă ca element de referință în ecuația numărului de studenți-cadre didactice, avea în anul universitar 1932-1933 30 de catedre de specialitate juridică (patru dintre acestea fiind catedre
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
că trebuia să se Îndrepte către o variantă ungară a „celei de-a treia căi”? În pragul anilor ’80, ca și În Polonia, nomenklatura ungară a căutat să-și extindă personalul, recrutând În mod sistematic indivizi foarte competenți și foarte școlarizați (care aveau „două diplome”, cum spunea unul dintre interlocutorii noștri): Cu timpul, aparatul de Partid s-a Îmbogățit cu oameni inteligenți ș...ț. La Comitetul Central, unde am lucrat eu, oamenii erau independenți, se poate spune că ne făceau un
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
6,7%). Pe de altă parte, este de menționat faptul că procentul celor care încă beneficiază de educație este foarte mic, după estimările lucrătorilor sociali în jur de 10% dintre ei merg la școală. Mulți dintre cei care sunt încă școlarizați participă la sisteme de recuperare, cu program redus. Deficitul de educație se reflectă într-un deficit de socializare, în nivelul redus de cunoștințe, dar și în dificultățile în acceptarea regulilor, a autorității ori a unui program. ● Surse de venit Principalele
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
indivizii din mediul rural și care sunt de curând veniți în urbe. Din punct de vedere al nivelului de instruire se pot stabili diferențe doar din punct de vedere calitativ: actele antisociale, caracterizate prin violență, agresiune, în cazul indivizilor superior școlarizați sunt înlocuite cu cele intelectuale. Totodată, este incontestabil faptul că numărul persoanelor deviante este mai mare în rândul celor cu o pregătire sumară, spre deosebire de absolvenții de studii universitare. De asemenea, starea civilă a individului reprezintă un indice semnificativ în analiza
Psihocriminologie by Lăcrămioara Mocanu () [Corola-publishinghouse/Science/1023_a_2531]
-
Capitolul I. Dispoziții generaletc "Capitolul I. Dispoziții generale" Art. 1. - (1) Centrul școlar pentru educație incluzivă reprezintă cadrul instituțional de acțiune care asigură accesul la educație tuturor copiilor prin educație formală și servicii educaționale acordate copiilor cu cerințe educative speciale școlarizați atât În Învățământul special, cât și În Învățământul de masă, precum și personalului care este implicat În educația acestora. (2) Centrul școlar pentru educație incluzivă este o unitate de Învățământ cu personalitate juridică, din rețeaua școlară, aflată sub coordonarea Ministerului Educației
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
asemenea, Michel de Certeau insistă pe modurile multiple de consum cultural, care nu pot fi reduse la o inculcare, intoxicare sau dominație. Când Bourdieu atacă industriile culturale, se înscrie în linia criticilor neomarxiști ai Școlii de la Frankfurt, negând populațiilor slab școlarizate orice capacitate civilizatoare și emancipatoare. El denunță cultura mediatică și televizuală, asimilând-o unei culturi dominate economic, "la ordinele capitalului" (1996). • Supraestimarea dominației După Grignon și Passeron, raporturile de forță între grupurile sociale nu dau cheia înțelegerii raporturilor simbolice și
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
mulți copii muncesc poate avea o anumită importanță, cum am văzut în Djibouti, în ciuda unei politici publice foarte voluntariste și bine aplicate pe teren de ameliorare a școlarizării, în special pentru fete. În Brazilia, încă de la 14 ani, numărul elevilor școlarizați scade puternic. Se poate crede că adolescenții cei mai violenți sunt absenți din școală, poate intrați într-o (uneori scurtă) viață delincventă sau având meserii mărunte prin care se descurcă social și financiar; • o altă explicație a acestei "liniști școlare
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
înțelegere pentru limitele omului, doar „elita” comunistă, figurile ei emblematice și de prim-plan. Nu e greu de imaginat ce se întâmplă în eșaloanele de jos ale partidului, acolo unde fojgăiesc „ucenicii”, gospodinele, lăcătușii și șoferii comuniști, aceștia din urmă școlarizați - în cazurile fericite - la seral sau la fără frecvență. Și, ca să închei descrierea „obiectului cercetat”, mai adaug că această faună cenușie, care are grave probleme în a se autodefini în termeni coerenți și inteligibili, „rezolvă” cu avânt, prin ordine guvernamentale
Intelectualul ca diversiune. Fragmente tragicomice de inadecvare la realitate by Vasile Gârneț () [Corola-publishinghouse/Science/2015_a_3340]
-
D'Italia, Eurosistema, op. cit., p. 66. 26 Sistema Statistico Nazionale-Instituto Nazionale Di Statistica, op. cit., p. 266. 27 Ibidem., p. 161. 28 Caritas/Migrantes, op. cit., pp. 35 și 177. Tendința generală este că acest fenomen de creștere a numărului de elevi școlarizați să scadă: în anul 2007 numărul elevilor români a crescut cu 29,6 % iar în 2008 a avut un plus de 35,5%. Acum această creștere a scăzut la un plus de 14%. În schimb, elevii români reprezintă în regiunile
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
la anxietate, de la refuz la abandon, de la supunere la inhibiție sub toate formele ei și regulă generală, din ce În ce mai puțin la angajare școlară. Acești copii Își urmează drumul lor așa cum pot, ținând cond de circumstanțele În care au fost crescuți și școlarizați. Nu este nevoie de nici o tulburare intelectuală sau neurologică ca să nu Înveți! Elementul determinant care va face sau nu ca parcursul lor școlar să fie o trambulină pentru a trăi fericiți În viață și În societate, se rezumă la armonizarea
ROLUL LECTURII ŞI TEATRULUI ŞCOLAR ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina TABACU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2152]
-
alcoolismului și toxicomaniei, care este de 8,2% și 9,4%. Element interesant, tulburarea depresivă majoră precede întotdeauna, după autori, alcoolismul sau toxicomania. Bomba (1988), într-un studiu epidemiologic asupra unui grup reprezentativ de populație fără tratament (1033 de adolescenți școlarizați), constată următoarele procente privind depresia: adolescenți între 13-14 ani (479 cazuri): 31,65%; adolescenți între 16-17 ani (559 de cazuri): 27,37%. Depresia este mai frecventă la fete decât la băieți în cele două grupe de vârstă. Autorul a utilizat
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]