83 matches
-
acomodează cu Paradisul. Moartea tuturor religiilor va coincide cu reîntoarcerea omului în copaci. Sărbătorile religioase sunt sublime coloane ale transcendenței. În credință, incertitudinea transformă obsesiile în disperare. Sacralitatea ar trebui să rămână catargul lumii computerizate. Învinge religia care reușește să accesibilizeze mai rapid subtilitățile doctrinare. Lumea este a lui Dumnezeu. Administratorii ei însă mai trag cu coada ochiului și la Satan. Nu vă îmbulziți spre iad! Nimeni nu va fi lăsat în frig. Idolii țin de religie, nu de artă. Disperarea
Chef pe Titanic by Vasile Ghica () [Corola-publishinghouse/Imaginative/528_a_1305]
-
de ajuns. Dintr-o iubire poți pleca cu demnitatea în priviri sau în portmoneu. Și totuși Pământul rămâne un refugiu al iubirii. Epoca noastră vrea să spulbere mitul hegemoniei iubirii. Cadoul - un drum modernizat spre iubire. O mare iubire mai accesibilizează parcă absolutul. Iubirea - această pată de sublim a condiției umane. Când este moderată, gelozia condimentează iubirea. Iubirile împlinite se banalizează. Cele nefericite se pot metamorfoza în artă. În iubire, farmecul ține loc de frumusețe. Mă tem că, în materie de
Chef pe Titanic by Vasile Ghica () [Corola-publishinghouse/Imaginative/528_a_1305]
-
prin conectori argumentativi de genul "iată", "într-adevăr", "acum după ce am văzut", "negreșit că" (întâlnite, de pildă, frecvent în discursul polemic eminescian) sau "în adevăr", "se remarcă", "iată" (acesta din urmă frecvent folosit la ambii autori), au rolul de a accesibiliza demonstrația, transpunând-o în registrul comun al limbii. 2.6.3. Discursul narativ. E limpede că polemica de presă se sprijină pe existența unei povestiri factuale ca matrice a unui eveniment decupat din realitatea imediată. Intervenția regimului ficțional ține de
Tudor Arghezi : discursul polemic by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
învățarea. Să vedem, în cele ce urmează, în ce constau auxiliarele didactice și care este rolul lor. 4.2.3. Resurse în învățaretc "4.2.3. Resurse în învățare" Resursele de învățare sau materialele didactice sunt menite să întărească, să accesibilizeze conținutul vehiculat, oferind exemple sau oportunități de a le vehicula și a vedea cum funcționează. Au rolul de a oferi experiențe concrete care altfel nu ar putea fi ușor accesibile, de a motiva și a stârni interesul cursanților, de a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
învățarea. Să vedem, în cele ce urmează, în ce constau auxiliarele didactice și care este rolul lor. 4.2.3. Resurse în învățaretc "4.2.3. Resurse în învățare" Resursele de învățare sau materialele didactice sunt menite să întărească, să accesibilizeze conținutul vehiculat, oferind exemple sau oportunități de a le vehicula și a vedea cum funcționează. Au rolul de a oferi experiențe concrete care altfel nu ar putea fi ușor accesibile, de a motiva și a stârni interesul cursanților, de a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
fraze cu structură lexicală îmbogățită. (48, 344) Facilitarea urmărește creșterea accesului la engramele încă păstrate, pe principiul general al tehnicilor de facilitare, ce constau în pornirea de la administrarea multisenzorială de stimuli facilitatori precursori, simultani sau succesivi stimulilor verbali propriu-ziși. Se accesibilizează recunoașterea și evocarea în engramele senzoriale verbale și funcția de paradigmare, cât și declanșarea engramelor motorii și funcția de sintagmare. Ulterior se recurge la o reducere progresivă a stimulilor facilitatori pe măsură ce afazia se ameliorează. Facilitarea se realizează prin: 1) repetarea
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
numele „Auxiliare informatizate pentru învățământ”. Colaborarea cu această firmă în calitate de director de proiect are ca rezultat transformarea bazei de date Word, care a stat la baza volumului de față într-o bază de date pe suportul unii soft specializat care accesibilizează utilizarea ei în format electronic. Considerăm că o astfel de lucrare va fi bine primită în mediu educațional românesc, de către specialiștii de la toate nivelele cointeresate și de toți cei aflați în formare inițială sau continuă. Bibliografie signaletică de didactică a
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
raporturile cu autoritățile, modul de exercitare a profesiei, comunicarea cu elevii etc. Constantin Cucoș enumeră în una din lucrările sale anumite reguli ce țin de deontologia cadrului didactic. Aceste reguli au fost contextualizate în spațiul educațional românesc: - „Educatorul trebuie să accesibilizeze cunoașterea pe care o posedă și să prezinte știința nu ca pe un obstacol de netrecut, ci drept ceva care se poate încorpora și semnifica. El se va baza pe activitatea efectivă, pe intuirea realităților, pe demonstrația concretă, pentru a
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
nr. 478 din 6 iulie 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 516 din 8 iulie 2016. (3) Autoritățile și instituțiile publice prevăzute la art. 2 lit. a) din Legea nr. 544/2001 ... , cu modificările și completările ulterioare, au obligația să accesibilizeze paginile proprii de internet, în vederea asigurării accesului la informațiile publice pentru persoanele cu handicap, în conformitate cu prevederile Legii nr. 448/2006 privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, republicată, cu modificările și completările ulterioare. ---------- Alin. (3) al art. 8 a
NORME METODOLOGICE din 7 februarie 2002 (*actualizate*) de aplicare a Legii nr. 544/2001 privind liberul acces la informaţiile de interes public. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140430_a_141759]
-
avea bagajul teoretic necesar transpunerii în practică a conducerii autovehiculului. Temele sunt abordate în ordinea firească a introducerii lor în programul de pregătire și descrise cu limbajul tehnic specific instruirii, parcurgerea teoretică a acestor teme de către cursant, facilitează, simplifică și accesibilizează legătura cu instructorul, acesta câștigând timp ce poate fi utilizat pentru realizarea de demonstrații sau exerciții suplimentare pentru lămurirea unor teme mai dificile pentru cursant. Cartea se dorește o “punte” între ce știe și ce trebuie să transmită instructorul și
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
critici ai acestui limbaj care subliniază că: în primul rând este un limbaj necunoscut în lumea majoritară a auzitorilor, deci puțin comprehensibil; este socotit de auzitori ca fiind inferior limbajului verbal, prin sărăcia și simplitatea pe care o are; nu accesibilizează drumul deficienților de auz către cultura și civilizația auzitorilor majoritari; izolează deficientul de auz de lumea auzitorilor așa cum peștii sunt izolați într-un acvariu; generează pentru utilizatorii săi o „insulă” a singurătății comunicaționale; este incomod la locul de muncă, unde
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
critici ai acestui limbaj care subliniază că: - în primul rând este un limbaj necunoscut în lumea majoritară a auzitorilor, deci puțin comprehensibil; - este socotit de auzitori ca fiind inferior limbajului verbal, prin sărăcia și simplitatea pe care o are; - nu accesibilizează drumul deficienților de auz către cultura și civilizația auzitorilor majoritari; - izolează deficientul de auz de lumea auzitorilor așa cum peștii sunt izolați într-un acvariu; - generează pentru utilizatorii săi o „insulă” a singurătății comunicaționale; - este incomod la locul de muncă, unde
Limbajul mimico-gestual ? avantaje ?i dezavantaje by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84362_a_85687]
-
re-)defini (simplifica, resemiotiza, reformula, personaliza) și de a transpune obiectele cunoașterii. Această competență asigură o punere în valoare a referinței tematice și un anume impact asupra elevilor. În cazul apariției dificultăților de învățare la elevi, profesorul trebuie să să accesibilizeze curriculum, să aplice strategii ale învățării multisenzoriale, să respecte ritmul individual de lucru. Învățarea nu este un proces mecanic de acumulare de cunoștințe, același pentru toți, desfășurat în conformitate cu scheme și repere fixe, ci depinde de nivelul de înțelegere și de
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
la funcții guvernamentale, Eminescu se angajează, prin natura meseriei pe care o practică, să prezinte și să comenteze evenimentele de pe scena politică internă și externă, oferind cititorilor informații documentate asupra realităților sociale, istorice, economice și politice ale timpului. Jurnalistul își accesibilizează ideile printr-o logică a exemplului cultivată cu insistență în corpul articolelor, prin analogii și metafore care conferă o coloratură familiară subiectelor abordate. Conștient de potențialul performativ al scrisului jurnalistic, Eminescu face apel la imaginea pilduitoare a istoriei, la veleitățile
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
Berlin, chestiunea evreiască etc.), respectiv de resemantizare conotativă, prin apelul la conotații naționale, mitologice, etnologice ș.a. Deplasarea interesului de pe aspectele informative pe dimensiunea analitică este evidentă în apelul jurnalistului la metafore și simboluri evaluative, la analogii și comparații, menite să accesibilizeze conținuturile abstracte, să le confere "substanță" și "vizibilitate" pentru percepția cititorului. Apelul la simboluri și mărci socio-culturale specifice permite identificarea jurnalistului cu publicul cititor, aducerea în același plan a emitentului și a receptorului, prin prisma orizontului epistemologic comun. În acest
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
unități cu predare în limbile minorităților naționale; educația specială este parte integrantă a sistemului național de educație, coordonat de ministerul de resort; au început să se dezvolte parteneriate între organizații neguvernamentale și autorități și/sau instituții școlare care diversifică și accesibilizează educația specială. Printre aspectele negative sunt enumerate: existența a numeroase bariere birocratice și colaborarea ineficientă în programele de interes comun a instituțiilor și structurilor administrative și executive responsabile de problematica persoanelor cu cerințe speciale; cu toate măsurile reformiste aplicate până în
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
modalitățile și formele de evaluare, uneori diferite de cele întâlnite în învățământul de masă; strategia și modalitățile de organizare a activităților de predare-învățare la clasă stilul și maniera de lucru ale fiecărui profesor în parte, capacitatea fiecărui profesor de a accesibiliza conținutul învățării la nivelul de înțelegere al fiecărui copil din clasă, disponibilitatea fiecărui profesor de a lucra diferențiat și individualizat acolo unde condițiile și limitele de timp permit acest lucru etc.; politica educațională adoptată la nivelul școlii privind organizarea și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
școlii și a activităților educative extrașcolare din perspectiva cerințelor educaționale speciale ale copiilor cu handicap. Pornind de la rezultatele acestei analize, se pot stabili obiectivele și activitățile concrete prin care unitățile de conținut de la fiecare disciplină pot fi modificate, adaptate sau accesibilizate în funcție de nivelul cerințelor și de posibilitățile de învățare ale elevilor din clasa/școala respectivă. în acest mod, școala poate face o ofertă educațională flexibilă, dinamică și coerentă, aptă să răspundă cerințelor de moment ale populației școlare dintr-o anumită comunitate
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
provin termeni ca Mundharmonika (muzicuță), Mundart (dialect), iar de la Mutter (mamă) s-au format: Mutterbruder (unchi după mamă), Mutterland (patrie), Mutterschaft (maternitate), Muttersprache (limbă maternă), Mutterstok (matcă, roi) (cf. Ciobanu, F. Hassan, 1970). Fiecare afix, fiecare morfem al termenilor complecși accesibilizează o trăsătură de natură conceptual-semantică. În limbajul medical românesc, mecanismele de creare a termenilor se înscriu în matricile lexicale general valabile ale limbilor romanice: derivarea (progresivă/ regresivă/ afixală), compunerea (tematică, termeni compuși aglutinați sau juxtapuși, derivarea frazeologică), calcul (lexical, semantic
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
în domeniul învățării pe toată durata vieții. Verificarea parcurilor auto ale transportului în comun municipal și interurban pentru a identifica numărul de autobuze/vagoane care respectă cerințele universale și proporția rutelor acoperite de astfel de autobuze/vagoane; ● Realocarea parcurilor auto accesibilizate pentru a maximiza numărul de rute acoperite și modificarea programelor afișate prin adăugarea de informații privind accesibilitatea transportului. 3.2.3. Prevenirea abuzurilor asupra vârstnicilor și a excluziunii acesteia Excluziunea socială, prestigiul și stima de sine scăzute, discriminarea pe motiv
STRATEGIE din 15 iulie 2015 (*actualizată*) naţionale pentru promovarea îmbătrânirii active şi protecţia persoanelor vârstnice pentru perioada 2015-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265707_a_267036]
-
informații și de a se întâlni cu membrii săi; ... k) dreptul de a publica și disemina rapoartele proprii. ... Articolul 12^1 Consiliul de monitorizare dispune de un parc auto propriu format din patru autoturisme, dintre care cel puțin două autoturisme accesibilizate pentru persoane cu dizabilități fizice. Consumul de carburant și modul de utilizare a parcului auto se stabilesc conform prevederilor legale în vigoare. ---------- Art. 12^1 a fost introdus de subpct. 3 al pct. XV al art. 8 din ORDONANȚA DE
LEGE nr. 8 din 18 ianuarie 2016 (*actualizată*) privind înfiinţarea mecanismelor prevăzute de Convenţia privind drepturile persoanelor cu dizabilităţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/268586_a_269915]
-
acest act normativ." 3. După articolul 12 se introduce un nou articol, articolul 12^1, cu următorul cuprins: "Art. 12^1. - Consiliul de monitorizare dispune de un parc auto propriu format din patru autoturisme, dintre care cel puțin două autoturisme accesibilizate pentru persoane cu dizabilități fizice. Consumul de carburant și modul de utilizare a parcului auto se stabilesc conform prevederilor legale în vigoare." 4. La articolul 14, alineatele (1) și (2 ) se modifică și vor avea următorul cuprins: "Art. 14. - (1
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 40 din 28 iunie 2016 (*actualizată*) privind stabilirea unor măsuri la nivelul administraţiei publice centrale şi pentru modificarea şi completarea unor acte normative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278634_a_279963]
-
în domeniul învățării pe toată durata vieții. Verificarea parcurilor auto ale transportului în comun municipal și interurban pentru a identifica numărul de autobuze/vagoane care respectă cerințele universale și proporția rutelor acoperite de astfel de autobuze/vagoane; ● Realocarea parcurilor auto accesibilizate pentru a maximiza numărul de rute acoperite și modificarea programelor afișate prin adăugarea de informații privind accesibilitatea transportului. 3.2.3. Prevenirea abuzurilor asupra vârstnicilor și a excluziunii acesteia Excluziunea socială, prestigiul și stima de sine scăzute, discriminarea pe motiv
STRATEGIE din 15 iulie 2015 (*actualizată*) naţionale pentru promovarea îmbătrânirii active şi protecţia persoanelor vârstnice pentru perioada 2015-2020. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277466_a_278795]
-
unor întârzieri și nu a unor perturbări ale procesului tipic de achiziție. Dificultăți de învățare pot apărea și secundar unui nivel intelectual liminar, prezenței deficiențelor senzoriale, prezenței ADHD, tulburărilor emoționale severe, bilingvism; ... g) adaptarea curriculară - orice măsură prin care se accesibilizează curriculumul național în raport cu nevoile speciale/cerințele educaționale speciale ale elevilor. În acest context se pot stabili mai multe niveluri de adaptare, de la adaptarea contextului fizic, a metodelor de predare și până la adaptarea conținuturilor și a cerințelor curriculare; ... h) augmentarea curriculară
METODOLOGIE din 20 ianuarie 2017 pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburări de învăţare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279854_a_281183]
-
la Criteriul 1.1 - "Acces la mai mulți agenți economici ● lucrările vor fi prevăzute │în domeniul agricol". Se va acorda punctaj pentru minim un obiectiv/agent non-agricol, │ │perioada de realizare a │care să dețină cel puțin un punct de lucru accesibilizat de drumul │ │investiției; │pentru care se solicită finanțare prin proiect. ● angajamentul de a asigura Nu se vor puncta construcțiile provizorii conform legislației în │ │funcționarea la parametrii │vigoare. Principiul suprafețelor agricole deservite ........... Maxim 60 de puncte - Proiecte pentru căi de acces
ANEXĂ din 22 octombrie 2015 la Ordinul ministrului agriculturii şi dezvoltării rurale nr. 2.221/2015 pentru completarea anexei nr. 2 la Ordinul ministrului agriculturii şi dezvoltării rurale nr. 1.997/2015 privind aprobarea Manualului de procedură specifică pentru evaluarea, selectarea şi contractarea cererilor de finanţare pentru proiecte aferente submăsurilor, măsurilor şi schemelor de ajutor de stat sau de minimis aferente Programului Naţional de Dezvoltare Rurală 2014-2020 (Anexele 1-3). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/268622_a_269951]