151 matches
-
repetitive, de consolidare, de dezvoltare, de creație; - după numărul de participanți: individuale, colective, mixte, de echipă; PREDARE - după gradul de dirijare: algoritmice, semi-algoritmice, libere, ș.a.; - după obiectele de învățământ: gramaticale, matematice, sportive etc. b. Metodele moderne b.1. Algoritmizarea - definiții: - algoritmizarea este o modalitate de învățare care se sprijină pe utilizarea algoritmilor; - presupune identificarea de către profesor a înlănțuirii necesare a operațiilor fiecărei activități de învățat; - algoritmii reprezintă suite de operații realizate într-o ordine aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
să se învețe indică următoarea funcție a metodelor didactice: a. instrumentală; b. formativ-educativă; c. motivațională; d. cognitivă; e. normativă. 3. Din categoria metodelor tradiționale fac parte metodele: a. modelarea; b. exercițul; c. studiul de caz; d. demonstrația; e. problematizarea; f. algoritmizarea. 4. O reproducere simplificată a unui original (obiect, fenomen etc.), astfel încât să fie pus în evidență elementul care interesează la un moment dat reprezintă un: a. exercițiu; b. model; c. studiu de caz; d. algoritm. EVALUARE 5. Posibilitatea utilizării simultane
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
din stânga (A) sunt enumerate metodele didactice, iar în coloana din dreapta (B) sunt precizate conceptele-cheie corespunzătoare acestora. Asociați fiecare concept-cheie din coloana B metodei didactice corespunzătoare din coloana A. Metodele didactice Concepte-cheie 1. Expunerea 2. Studiul de caz 3. Demonstrația 4. Algoritmizarea 5. Problematizarea 6. Exercițiul a) suită de operații; b) deprindere; c) dificultate; d) prelegerea; e) model; f) situație; g) obiecte, acțiuni, substitute; h) programare; i) transpunerea elevului într-o situație EVALUARE II. În coloana din stânga (A) sunt enumerate categoriile de
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
Culegerea și înregistrarea datelor în diferite condiții experimentale Prelucrarea primară a rezultatelor experimentale Tabelarea datelor Investigarea dependențelor existente între mărimile fizice ce caracterizează fenomenele cercetate (intensitatea curentului, tensiunea, tensiunea electromotoare a generatoarelor, rezistența electrică) A doua oră, a treia oră Algoritmizarea prin interpretarea datelor experimentale obținute Realizarea graficelor de variație cu ajutorul datelor experimentale obținute Verificarea relațiilor între mărimile fizice studiate Exprimarea propriilor concluzii privind rezultatele experimentale obținute Generarea de concluzii privind legile și relațiile fizice studiate și expunerea acestora Prelucrarea secundară
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
specialiști. * individual -munca independentă și studiul individual; efectuarea temelor pentru acasă; -elaborarea de lucrări scrise/ practice; rezolvarea de exerciții; lectura suplimentară; studiul în biblioteci; întocmirea referatelor, proiectelor; pregătirea și susținerea unor comunicări; pregătirea pentru examen. III. Metode de învățământ 1. Algoritmizarea Algoritmizarea este o metodă de predare-învățare constând în utilizarea și valorificarea algoritmilor. Algoritmii reprezintă, la rândul lor, suite de operații executate într-o ordine aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la rezolvarea unei serii întregi de probleme de același
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
individual -munca independentă și studiul individual; efectuarea temelor pentru acasă; -elaborarea de lucrări scrise/ practice; rezolvarea de exerciții; lectura suplimentară; studiul în biblioteci; întocmirea referatelor, proiectelor; pregătirea și susținerea unor comunicări; pregătirea pentru examen. III. Metode de învățământ 1. Algoritmizarea Algoritmizarea este o metodă de predare-învățare constând în utilizarea și valorificarea algoritmilor. Algoritmii reprezintă, la rândul lor, suite de operații executate într-o ordine aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la rezolvarea unei serii întregi de probleme de același tip
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
de predare-învățare constând în utilizarea și valorificarea algoritmilor. Algoritmii reprezintă, la rândul lor, suite de operații executate într-o ordine aproximativ constantă, prin parcurgerea cărora se ajunge la rezolvarea unei serii întregi de probleme de același tip. Pe plan didactic, algoritmizarea ar însemna găsirea de către profesor a înlănțuirii necesare a operațiilor fiecărei activități de învățat, ce se pretează unei astfel de ordonări. Algoritmizarea didactică presupune forma sau succesiunea aproximativ fixă a operațiilor executate de elev și prestabilirea lor de către profesor. Elevul
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
prin parcurgerea cărora se ajunge la rezolvarea unei serii întregi de probleme de același tip. Pe plan didactic, algoritmizarea ar însemna găsirea de către profesor a înlănțuirii necesare a operațiilor fiecărei activități de învățat, ce se pretează unei astfel de ordonări. Algoritmizarea didactică presupune forma sau succesiunea aproximativ fixă a operațiilor executate de elev și prestabilirea lor de către profesor. Elevul își însușește, pe calea algoritmizării, cunoștințele sau tehnicile de lucru, prin simpla parcurgere a unei căi deja stabilite, pe când în cadrul învățării de
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
profesor a înlănțuirii necesare a operațiilor fiecărei activități de învățat, ce se pretează unei astfel de ordonări. Algoritmizarea didactică presupune forma sau succesiunea aproximativ fixă a operațiilor executate de elev și prestabilirea lor de către profesor. Elevul își însușește, pe calea algoritmizării, cunoștințele sau tehnicile de lucru, prin simpla parcurgere a unei căi deja stabilite, pe când în cadrul învățării de tip euristic însușirea are loc pe baza propriilor căutări. Algoritmizarea este necesară în procesul de învățământ deoarece: * pune la îndemâna elevului un instrument simplu
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
executate de elev și prestabilirea lor de către profesor. Elevul își însușește, pe calea algoritmizării, cunoștințele sau tehnicile de lucru, prin simpla parcurgere a unei căi deja stabilite, pe când în cadrul învățării de tip euristic însușirea are loc pe baza propriilor căutări. Algoritmizarea este necesară în procesul de învățământ deoarece: * pune la îndemâna elevului un instrument simplu și operativ, scutindu-l de efortul de a-l căuta singur și lăsându-i disponibilă energia spre a o utiliza în alte direcții; * prin structura lor precisă
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
R1: Câmpul de informații: capitolul„Elemente de termodinamică” R2: Resurse umane: clasa de elevi cu capacități de învățare medii R3: Resurse materiale: tabla, creta, manualul de fizică, culegeri de probleme, fișe de lucru Strategii didactice: S1: Metode didactice: conversația, explicația, algoritmizarea, problematizarea, exercițiul. S2: Forme de organizare: frontală, individuală.
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
să exemplifice. De aceea, metoda conversației va fi folosită împreună cu exercițiul și demonstrația. 5. ÎNVĂȚAREA PRIN DESCOPERIRE conjugă efortul personal al elevilor cu cel al învățătorului în dobândirea de noi achiziții. Îmbinată cu metoda conversației, cu demonstrația intuitivă și cu algoritmizarea, metoda se poate folosi în predarea tuturor elementelor de limbaj: durata sunetelor muzicale, înălțimea, nuanțele, tempoul etc. 6. SIMULAREA presupune imitarea, reproducerea în mod fictiv a unor acțiuni, fapte, lucruri, metoda luând următoarele forme: jocurile didactice, jocurile de rol, dramatizările
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
semiton în semiton, în suire sau în coborâre, pentru elasticizarea vocii copiilor. Exercițiile mai pot cuprinde scurte nuclee melodice cu mers melodic treptat sau cu salturi de terță, desprinse, de regulă, din cântecul ce urmează a fi însușit. 9. METODA ALGORITMIZĂRII constă în respectarea unui ansamblu de reguli sau operații ce se succed în mod logic în rezolvarea unei sarcini. Algoritmizarea permite înțelegerea mecanismelor implicate în formarea unor deprinderi muzicale. De aceea, această metodă trebuie să fie utilizată atât în lecțiile
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
mers melodic treptat sau cu salturi de terță, desprinse, de regulă, din cântecul ce urmează a fi însușit. 9. METODA ALGORITMIZĂRII constă în respectarea unui ansamblu de reguli sau operații ce se succed în mod logic în rezolvarea unei sarcini. Algoritmizarea permite înțelegerea mecanismelor implicate în formarea unor deprinderi muzicale. De aceea, această metodă trebuie să fie utilizată atât în lecțiile ce vor avea drept scop formarea deprinderilor de citit-scris muzical cât și a unor deprinderi practice de cântare vocală sau
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
reprezintă un timp; reluarea exercițiului însoțit de tactarea timpilor; recunoașterea duratelor și executarea lor cu durate ritmice. La clasa a III-a, de exemplu, duratele de un timp și de doi timpi se pot învăța în aceeași lecție, prin metoda algoritmizării, după modelul următor: intonarea unui fragment cuprinzând durate de un timp și de doi timpi: repetarea fragmentului, cu ritmizarea duratelor; exprimarea duratelor prin silabe ritmice sau semne grafice convenționale; măsurarea duratei sunetelor; precizarea duratelor; prezentarea semnelor grafice corespunzătoare. De regulă
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
temele trebuie alese cu multă grijă, iar pe parcursul realizării lor, profesorul trebuie să orienteze și să Îndrume discret activitatea elevilor, să Încurajeze și să stimuleze inițiativa, originalitatea acestora. 14 1.2.2. Metode de raționalizare a Învățării și predării a. Algoritmizarea: Este acea metodă prin care se asigură condițiile necesare pentru ca elevii să sesizeze sau să descopere și să asimileze diverși algoritmi pe care să-i poată utiliza ulterior În rezolvarea diferitelor probleme. Prin algoritm Înțelegem un sistem finit de operații
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
baza cărora se 16 desfășoară activitatea instructiv educativă sau o latură componentă a acesteia. Folosirea repetată a algoritmilor poate să conducă la formarea automatismelor, ceea ce mărește randamentul muncii de Învățare, permite orientarea eforturilor spre rezolvarea unor probleme mai complexe. Metoda algoritmizării se bazează tocmai pe această operativitate a gândirii, mai ales pe operativitatea specifică, care se formează nemijlocit prin transmiterea și asimilarea algoritmilor. Comunicarea și asimilarea algoritmilor se recomandă să nu se facă direct prin simpla memorizare, elevii trebuind să fie
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
memorarea unor structuri operaționale standardizate, oferite de profesori “de-a gata “. Elevii Înșiși trebuie antrenați În elaborarea și descoperirea algoritmilor, care prin repetare să se fixeze și să se constituie În instrumente de rezolvare a unor sarcini din ce În ce mai complexe. Metoda algoritmizării presupune atât descoperirea, construirea și Însușirea algoritmilor, cât și utilizarea eficientă a acestora. Însușirea algoritmilor Îi ajută pe elevi să găsească ușor procedeul adecvat rezolvării de probleme noi pe care le pune viața, producția, după terminarea școlii. Algoritmizarea, În procesul
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
complexe. Metoda algoritmizării presupune atât descoperirea, construirea și Însușirea algoritmilor, cât și utilizarea eficientă a acestora. Însușirea algoritmilor Îi ajută pe elevi să găsească ușor procedeul adecvat rezolvării de probleme noi pe care le pune viața, producția, după terminarea școlii. Algoritmizarea, În procesul de Învățământ ușurează rezolvarea de probleme tipice, de formare a deprinderilor de muncă intelectuală, pe baza unor reguli conștient Însușite și de a forma modalități de rezolvare a problemelor complexe. Se urmărește atât a Învăța pe elevi să
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
a Învăța pe elevi să folosească algoritmii În activitatea lor de cunoaștere a realității cât și de a-i Învăța să construiască algoritmii de care au nevoie când li se pun În față probleme complexe. Este de neconceput Învățarea fără algoritmizare, ea ajutând la formarea unor deprinderi intelectuale relativ complexe, a unor operații automatizate, care se desfășoară Într-o ordine riguros determinată. b. Cubul reprezintă o strategie de predare prin care se evidențiază activitățile și operațiile de gândire implicate În Învățarea
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
lucru din fiecare stațiune. Se analizează fiecare detaliu, se discută, se argumentează, se fac observații și se evidențiază grupele care au respectat condițiile tehnice și cerințele fișelor de lucru. Metoda lucrului pe stațiuni este Însoțită, În acest caz, de problematizare, algoritmizare, exercițiu și conversație euristică. Într-o astfel de lecție, În care activitatea didactică este centrată pe elev, profesorul are rolul de a supraveghea, a Îndruma, a dirija și a interveni În corectarea soluțiilor date de elevi. Pentru cea de a
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
analizatorului/observatorului, cum ar fi efectul stereoscopic (Brossard, 1985 apud Paraschiv, 2011). În accepțiune strict geografică peisajul este perceput prin dimensiunea spațială demonstrată cartografic prin intermediul unor tipologii diverse de la un autor la altul, în funcție de dominanta terorială. Dar prin determinarea unei algoritmizări complexe, ample, interpretarea peisajului conduce la dezvoltarea unei competențe-cheie mai puțin enunțată de bibliografie, respectiv sensibilizare culturală și exprimare artistică (elemente de arhitectură, interpretarea peisajului tehnologic, rural, costume populare, datini și obiceiuri, folclor, tradiții și sărbători etc). Majoritatea specialiștilor în
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
Comanda socială este cea care va cere și va determina orientări și organizărea ei pe secvențe. Verificați-vă cunoștințele ! * Definiți lecția de educație fizică. * Precizați tipologia, conținutul și structura proiectului didactic. * Precizați legătura efortului cu densitatea lecției. * Vorbiți despre importanța algoritmizării lecției de educație fizică. * Design-ul instrucțional și etapele lui. * Analizați lecția de educație fizică din punct de vedere managerial. * Enumerați si descrieți secvențele lecției de educație fizică. TEST DE AUTOEVALUARE NR. 6 Precizați care din următoarele afirmații sînt corecte
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
capacității de efort, * metode de verificare și apreciere, * metode de educație, * metode didactice, * metode de cercetare, * metode de evaluare. Orientările metodologice moderne amintite sînt: A) Problematizarea (orientare metodologică de tip euristic). B) Modelarea (sînt orientări C) Instruirea programată metodologice D) Algoritmizarea de tip noneuristic) E) Tratarea diferențiată (orientare metodologică mixtă euristică și noneuristică, după unii specialiști este "principiu" ) 8.1. Metode utilizate în activitatea de educație fizică și sport Metodele utilizate în activitatea de educație fizică și sport sînt numeroase cu
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
profesor, pe cel considerat corect. Dacă răspunsul este greșit apare o programare "secundară". La baza instruirii programate stau principiile specifice procesului: principiul repetiției; principiul pașilor mici; principiul progresului gradat; principiul ritmului individual de lucru; principiul verificării imediate a răspunsului. D. Algoritmizarea Algoritmizarea este o prelungire a instruirii programate și presupune o succesiune de evenimente prin care se rezolvă situațiile standardizate, tipice. Aplicarea algoritmizării este limitată de situațiile neprevăzute care apar în lecție și de faptul că nu contribuie la dezvoltarea creativității
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]