4,229 matches
-
Comisiei Europene, ES Viviane Reding; Comisarul European pentru Afaceri Interne, ES Cecilia Malmstrom; Secretarul General al Comisiei Europene, Dna. Catherine Day București, 23 iulie 2012 Excelentele Voastre, Suntem un grup de intelectuali români - savanți, universitari, cercetători în domeniul științelor fundamentale, aplicative și umaniste, scriitori și artiști. Unii suntem veterani ai mișcării democratice din România, alții - reprezentanți ai unor generații mai tinere, dar toți suntem apărători fervenți ai valorilor europene. Mulți dintre noi nu sunt implicați în niciun fel în politica; unii
Apel anti-Băsescu al intelectualilor români () [Corola-journal/Journalistic/43473_a_44798]
-
imaginea. Frumos lucru. Și puterea mass-mediei este frumoasă... atunci când o punem În slujba adevărului și progresului. Atunci și numai atunci. Dar să lăsăm la o parte teoria, care poate fi interesantă numai pentru teoreticieni și să trecem la partea practică, aplicativă, cu repercursiuni asupra vieții tuturor beneficiarilor mass mediei. S-o luăm pe rând: Radioul: a rămas până acum cel mai frumos și curat mijloc de propagare a ideilor Înalte, a știrilor curățate de ironie, trivialitate, ură, crime, violuri, Într-un
Când îngerii votează demonii sau România răstingnită by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Administrative/1182_a_1887]
-
se cercetează pentru prima dată în dreptul complex al interdependențelor lui cu fenomenele politice, economice, sociale și juridice care au loc în procesul de tranziție la economia de piață a țărilor post comuniste în general și al României în special. Valoarea aplicativă se determină prin faptul că metodele de analiză, concluziile și propunerile formulate în lucrare pot servi drept sursă metodologică și instructivă la formarea concepțiilor politicii, la crearea cadrului normativ, la elaborarea strategiilor și tacticilor de atragere și utilizare a investițiilor
REGIMUL JURIDIC AL INVESTIȚIILOR STRĂINE by VASILE DUMBRAVĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/91680_a_92855]
-
ce permit accesul la mijloacele de transport și la tramă stradală cât mai modernă 5. 5. STRUCTURA POPULAȚIEI 5. 5. 1. Structura populației pe grupe de vârstă și sexe Analiza structurii pe grupe de vârstă și sexe are o semnificație aplicativă, permițând unele aprecieri de moment sau de perspectivă asupra potențialului forței de muncă pe baza cărora se pot lua măsuri corespunzătoare de asigurare a cerințelor fiecărui centru economic în parte. Pentru întreaga regiune, raportul procentual între sexe evidențiază o dominație
MONOGRAFIA ORAŞULUI BREAZA by DIANA ALDESCU () [Corola-publishinghouse/Administrative/91908_a_93221]
-
pregătitoare Dosar de înregistrae și autorizare a funcționării afacerii Elementele unui plan de afaceri Capitolul II: Noțiuni de proiecții financiare, manageriale în conducerea unei afaceri Condițiile eficiente ale afacerii Strategii manageriale Risc și responsabilitate Surse de finanțare Capitolul III: Exerciții aplicative Expoziții Piese de teatru Târg Serbări Suport informațional privind elaborarea portofoliului specific cadrelor didactice referitor la dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari * Informații generale despre întreprinzător- afacere Întreprinzător este persoana care își asumă riscul începerii unei afaceri proprii, reprezintă
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
trebuie să ai o idee bună și să știi unde să mergi cu ea(adaptare după http://www.despreafaceri.com/articole/afaceri-si- marketing/cum-sa-intocmesti-unplan-de-afaceri.html; http://www.onlinelibrarie.ro/img/Ghidul%20micului%2 0intreprinzator%20%20Cuprins.pdf) Capitolul III Exerciții aplicative: Expoziții/ Piese de teatru/ Serbare/ Târg Exemplu: Expoziția Întreprinzătorii: copiii de la grupa mare/ pregătitoare Viziune: “Vreau să realizez o expoziție cu vânzări în care să fie prezentate toate desenele realizate de noi în acest an!” Strategie: În această lună fiecare
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
consemnăm aici că pe ușa managerului unei mari societăți pe acțiuni bucureștene scrie limpede: Director de management! Strategia se bazează pe cercetare, pe invenții și inovații. Există mai multe tipuri de cercetare: fundamentală costisitoare, uneori fără aport practic imediat, cercetarea aplicativă întâlnită în România anilor '80 și dezvoltarea experimentală caracteristică firmelor americane, japoneze și europene conștiente de beneficiile imediate ale investițiilor lor. În spațiul românesc, "diferența dintre câștigurile private și beneficiile sociale rezultate din investițiile în cercetarea fundamentală sunt considerate "eșecuri
Brandingul de angajator by Mihaela Alexandra Ionescu [Corola-publishinghouse/Administrative/900_a_2408]
-
sferei motivelor și trebuințelor elevilor. Perseverența, răbdarea, curajul, inițiativa, subordonarea intereselor individuale celor colective, modestia, respectarea regulilor stabilite pentru activitatea în grup, cinstea sunt principalele obiective în raport cu care am selectat jocurile motrice. Dacă sunt corect concepute și realizate, traseele (parcursurile) aplicative, ștafetele cu elemente de întrecere pot contribui la dezvoltarea imaginației, a supleței gândirii, la îmbogățirea reprezentărilor și noțiunilor, la încurajarea independenței și inițiativei. Jocurile de mișcare, ștafetele și parcursurile aplicative acționează în direcția corectării și consolidării deprinderilor motrice de bază
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
jocurile motrice. Dacă sunt corect concepute și realizate, traseele (parcursurile) aplicative, ștafetele cu elemente de întrecere pot contribui la dezvoltarea imaginației, a supleței gândirii, la îmbogățirea reprezentărilor și noțiunilor, la încurajarea independenței și inițiativei. Jocurile de mișcare, ștafetele și parcursurile aplicative acționează în direcția corectării și consolidării deprinderilor motrice de bază, asigură condiții corespunzătoare de dezvoltare a calităților motrice și creează ambianța educativă favorabilă influențării pe planuri multiple a dezvoltării personalității elevilor. Locul educației fizice în aria curriculară la nivelul ciclului
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
cadru la clasele I-IV sunt: 1. Întreținerea și îmbunătățirea stării de sănătate a copiilor și formarea depinderilor igienico - sanitare; 2. Influențarea evoluției corecte și armonioase a organismului și dezvoltarea calităților motrice de bază; 3. Dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, aplicativ - utilitare și sportive elementare. 4. Formarea obișnuinței de efectuare independentă a exercițiilor fizice. 5. Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării, în funcție de un sistem de reguli acceptate. Obiectivele de referință specifică rezultatele așteptate ale învățării și urmăresc progresia în achiziția
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
rapid. Paralel cu acești indici trebuie să se acorde o atenție deosebită mobilității, care dacă nu este menținută corespunzător poate regresa. În perioada ciclului primar trebuie pus accentul pe formarea corectă a priceperilor și deprinderilor motrice de bază, cu caracter aplicativ și specific diferitelor ramuri de sport și chiar pe posibilitatea pregătirii sistematice pentru sportul de performanță, tocmai datorită fenomenului de „accelerație” ce se constată la această vârstă. Particularitățile calităților motrice ale elevilor de 6 -10 ani pot fi prezentat astfel
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
numai. Clasificarea deprinderilor motrice (P. Fiedler) a) după complexitate: - deprinderi motrice elementare (specifice în acțiuni ciclice: alergare, înot, ciclism); - deprinderi motrice complexe (jocuri sportive, box, gimnastică, jocuri dinamice, etc.); b) după utilitatea deprinderilor motrice: - deprinderi motrice de bază; - deprinderi motrice aplicative; - deprinderi specifice ramurilor sportive. Deprinderile motrice de bază au ca prim - obiectiv formarea și consolidarea mecanismului de bază al mersului, alergării, săriturii, aruncării și prinderii. MERSUL Se învață în mod organizat, pentru a evita abaterile de la tehnica rațională. Aceste abateri
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
mișcarea pornind din dreptul umărului sau din față); - extensia exagerată a brațului înapoi (pe spate); - răsucirea cotului în afară, influențând negativ traiectoria aruncării. Corectarea acestor greșeli se face prin exerciții repetate, prin jocuri și ștafete. Jocurile dinamice, ștafetele și parcursurile aplicative mijloace de bază pentru dezvoltarea fizică armonioasă și creșterea capacității de efort a elevilor din clasele I - IV În activitatea școlarilor mici, jocul îmbracă forme noi și capătă conținuturi diferite. Au o pondere crescută jocurile împărțite pe echipe, cu elemente
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
se destindă sau să se deconecteze, remarcându-se ca un important element al timpului liber. Pentru orele de educație fizică la clasele I - IV, jocurile de mișcare reprezintă mijloace specifice în învățarea deprinderilor și priceperilor motrice de bază și utilitar aplicative, pentru dezvoltarea calităților motrice, dezvoltarea capacității de orientare în spațiu, a ritmului, a atenției și pentru însușirea tehnicii de bază a elementelor specifice jocurilor sportive. În lecția de educație fizică jocurile se pot clasifica astfel: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
a atenției și pentru însușirea tehnicii de bază a elementelor specifice jocurilor sportive. În lecția de educație fizică jocurile se pot clasifica astfel: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților motrice; b) jocuri pentru formarea și consolidarea deprinderilor motrice de bază, utilitar - aplicative și acrobatice; c) jocuri pentru dezvoltarea capacității de orientare în spațiu, a ritmului, a atenției, etc; d) jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive la clasa a IV a) >> (după Elena Firea) sau: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților motrice; b) jocuri de
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
în spațiu, a ritmului, a atenției, etc; d) jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive la clasa a IV a) >> (după Elena Firea) sau: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților motrice; b) jocuri de mișcare pentru însușirea deprinderilor motrice de bază și utilitar aplicative; c) jocuri de mișcare specifice învățării deprinderilor motrice din jocurile sportive.>> (după Lucian Stan) A.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE DEZOVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză A.a.II. Jocuri dinamice specifice alergării de
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
jos, înainte, încercând să depășească linia trasată la 4 - 5m față de linia de aliniere; alergare, culegerea mingii, ocolirea unui jalon, întoarcere cu mingea în brațe, o predă următorului pentru continuarea acțiunii și se așează la coada șirului. C. Parcursuri utilitar aplicative C.I. Parcursuri aplicative pentru însușirea echilibrului 1. Mers în echilibru pe banca de gimnastică până la capăt, coborâre, alergare până la un punct fix, întoarcere, mers în echilibru până la capătul băncii și trecere la coada șirului, acțiunea fiind continuată de următorul elev
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
să depășească linia trasată la 4 - 5m față de linia de aliniere; alergare, culegerea mingii, ocolirea unui jalon, întoarcere cu mingea în brațe, o predă următorului pentru continuarea acțiunii și se așează la coada șirului. C. Parcursuri utilitar aplicative C.I. Parcursuri aplicative pentru însușirea echilibrului 1. Mers în echilibru pe banca de gimnastică până la capăt, coborâre, alergare până la un punct fix, întoarcere, mers în echilibru până la capătul băncii și trecere la coada șirului, acțiunea fiind continuată de următorul elev. 2. Mers pe
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
coada șirului. Acțiunea este continuată de următorul, până când primul elev ajunge din nou în față. 3. Mers în echilibru pe partea lată a băncii de gimnastică, cu spatele spre direcția de deplasare. Același exercițiu cu pas adăugat. C.II. Parcursuri aplicative pentru însușirea deprinderii de târâre 1. Mers în patru labe până la un punct fix, ridicare, întoarcere în alergare cu așezare la coada șirului. Acțiunea este continuată de următorul. 2. Târâre cu împingerea unei mingi cu capul până la o linie trasată
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
capul până la o linie trasată pe sol, ridicare, întoarcere în alergare și predarea mingii la următorul care continuă acțiunea. 3. Târâre cu trecere printr-un tunel format din cutiile de la ladă, picioarele caprei, a calului de gimnastică. C.III. Parcursuri aplicative specifice formării deprinderii de transport de greutăți 1. Mers ghemuit cu susținerea unei mingi medicinale pe cap, până la un punct fix, ocolire, întoarcere în alergare cu mingea în brațe, predarea ei la următorul care continuă acțiunea. 2. Mers fandat cu
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
lor, situată la 4 - 5m, o lasă jos iar cei patru din grupa „adversă” o preiau transportând-o din nou la prima grupă. Cei care au executat transportul se așează la coada șirului echipei de unde au plecat. C.IV. Parcursuri aplicative specifice însușirii procedeului de cățărare 1. Alergare, cățărare pe scara fixă, coborâre, alergare la coada șirului de unde a plecat. Acțiunea continuă până ce execută și ultimul elev. 2. Alergare, cățărarea pe scara marinărească până sus, coborâre, alergare la coada șirului de la
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
coborâre, alergare la coada șirului de la care a plecat. 3. Prinderea unei bănci de gimnastică cu un capăt pe scara fixă, cățărare pe bancă până sus, coborâre pe scara fixă, alergare la coada șirului de la care a plecat. C.V. Parcursuri aplicative specifice însușirii procedeului de escaladare 1. Alergare, escaladarea lăzii de gimnastică, alergare până la un punct fix, întoarcere în alergare pe lângă ladă și așezarea la coada șirului. 2. Alergare, escaladarea lăzii, trecerea printre picioarele caprei de gimnastică, escaladarea a două bănci
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
de reacție de deplasare și de execuție. Ștafetele și jocurile care folosesc prinderea și aruncarea mingii ca element de bază ajută, prin mărirea numărului de repetări într-un timp scurt, la creșterea vitezei de execuție. 9. Utilizarea jocurilor, ștafetelor, parcursurilor aplicative și a altor activități globale, care solicită spiritul de observație, imaginația și mai ales capacitatea de generalizare, contribuie la consolidarea cunoștințelor, deprinderilor și calităților motrice prin repetarea lor în condiții variate și noi. 10. Jocurile dinamice, ștafetele și parcursurile aplicative
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
aplicative și a altor activități globale, care solicită spiritul de observație, imaginația și mai ales capacitatea de generalizare, contribuie la consolidarea cunoștințelor, deprinderilor și calităților motrice prin repetarea lor în condiții variate și noi. 10. Jocurile dinamice, ștafetele și parcursurile aplicative contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă a elevilor, la dezvoltarea multilaterală a personalității și concomitent cu sarcinile de natură motrică, le rezolvă și pe acelea ale dezvoltării psihice și ale integrării sociale. BIBLIOGRAFIE CUPRINS
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
CUVÂNT ÎNAINTE Lucrarea de față își propune să abordeze jocuri pentru dezvoltarea fizică și armonioasă a copiilor de 6-9 ani. Organizarea și desfășurarea, în fiecare lecție, a cât mai multor jocuri de mișcare, ștafete și trasee aplicative, duc la frumusețea și expresivitatea mișcărilor motrice. Orice joc dă posibilitatea copiilor să-și asume diverse roluri sociale. Copilul preia și joacă roluri care nu există atât în lumea imediată cât și, în timp ce întrupează aceste roluri, el învață să iasă
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]