816 matches
-
a înţelegerii regulilor jocului identificarea personajelor/ personajului unui text audiat oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat completarea orală a unor enunţuri cu elemente din textul audiat identificarea elementelor dintr-un text audiat care se regăsesc într-o ilustraţie corespunzătoare textului sesizarea unor elemente omise din ilustraţiile corespunzătoare unor texte audiate asocierea unor imagini/ enunţuri cu informaţiile desprinse din discuţiile cu colegii stabilirea de asemănări/ deosebiri între personajele şi/ sau întâmplările prezentate în
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
se regăsesc într-o ilustraţie corespunzătoare textului sesizarea unor elemente omise din ilustraţiile corespunzătoare unor texte audiate asocierea unor imagini/ enunţuri cu informaţiile desprinse din discuţiile cu colegii stabilirea de asemănări/ deosebiri între personajele şi/ sau întâmplările prezentate în povestirile audiate jocuri de tipul: „Recunoaşte povestea şi personajul”, „Ce s-ar fi întâmplat dacă ...” etc. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat identificarea personajelor dintr-un text audiat precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat identificarea enunţurilor
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
informaţiile desprinse din discuţiile cu colegii stabilirea de asemănări/ deosebiri între personajele şi/ sau întâmplările prezentate în povestirile audiate jocuri de tipul: „Recunoaşte povestea şi personajul”, „Ce s-ar fi întâmplat dacă ...” etc. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat identificarea personajelor dintr-un text audiat precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
stabilirea de asemănări/ deosebiri între personajele şi/ sau întâmplările prezentate în povestirile audiate jocuri de tipul: „Recunoaşte povestea şi personajul”, „Ce s-ar fi întâmplat dacă ...” etc. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat identificarea personajelor dintr-un text audiat precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
în povestirile audiate jocuri de tipul: „Recunoaşte povestea şi personajul”, „Ce s-ar fi întâmplat dacă ...” etc. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat identificarea personajelor dintr-un text audiat precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
şi personajul”, „Ce s-ar fi întâmplat dacă ...” etc. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat identificarea personajelor dintr-un text audiat precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acţiunii textului audiat relatarea, în succesiune logică, a
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat identificarea personajelor dintr-un text audiat precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acţiunii textului audiat relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat precizarea evenimentelor din textul audiat
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
adevărate/ false referitoare la textul audiat formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acţiunii textului audiat relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acţiunii textului audiat relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor informaţii
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
după aceea, până la urmă etc. recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării lor sau după prezentarea acţiunilor acestora ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor informaţii completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat intuirea structurilor corecte sau incorecte dintr-un enunţ oral 7 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
unui sunet în silabă/ cuvânt schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunet identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. numărarea cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte identificarea anumitor cuvinte în propoziţii audiate, prin convenţii prestabilite: bătăi din palme, poziţionarea de jetoane, simboluri grafice etc. stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3- 5 cuvinte dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/ eliminarea unor cuvinte schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
rol de tipul vorbitor–ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. formularea unor întrebări de lămurire în urma audierii poveştilor şi povestirilor citite, înregistrate sau povestite de adulţi/ copii emiterea unor predicţii asupra derulării evenimentelor dintr-un text audiat activităţi de tipul „ştirile zilei” („Ce am făcut ieri”), în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente povestite de copii sau adulţi vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni şi filme pentru copii şi discutarea lor conversaţii pe teme de interes pentru copii
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
onomatopeelor, însoţite de mişcare reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) simularea unor situaţii care presupun verbalizarea unor trăiri diferite jocuri de rol repovestirea unor fragmente din poveşti audiate, cu reproducerea intonaţiei interpreţilor (cadrul didactic, actori etc.) dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din basme audiate sesizarea utilizării formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţie, urare, prezentarea unor scuze etc. pentru a transmite intenţii, gânduri, sentimente etc. Formularea unor enunţuri
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
două trăsături ale unor personaje de desene animate/ benzi desenate/ poveşti cunoscute formularea unor descrieri/ prezentări elementare ale unor activităţi/ jocuri preferate formularea unor enunţuri simple, corecte, coerente, referitoare la activităţi desfăşurate repovestirea clară şi cu intonaţie a unui text audiat exprimarea propriei păreri în legătură cu fapte sau situaţii familiare discuţii privind comportamentul personajelor evidenţierea unor modele de comportament, formularea unor judecăţi de valoare faţă de faptele personajelor discuţii de grup, pe subiecte familiare completarea unor enunţuri care solicită realizarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
folosit în vederea exprimării unor emoţii variate iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări despre caracteristicile acestuia - joc de tipul „Cutiuţa fermecată” conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului crearea unor poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de copii poveşti despre istoria scrisului de-a lungul timpului jocuri de
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
unei discuţii pe o temă de interes recunoaşterea unui obiect, prin formularea de întrebări despre caracteristicile acestuia - joc de tipul „Cutiuţa fermecată” conversaţii scurte în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului crearea unor poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de copii poveşti despre istoria scrisului de-a lungul timpului jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cunoscute improvizarea unor povestiri plecând de la cuvinte alese aleatoriu, de la teme familiare copiilor formularea unor ipoteze privind posibilităţile de continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii realizarea şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti audiate (album cu desene realizate de copil în urma audierii textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise) conversaţii în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului, introducerea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii realizarea şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti audiate (album cu desene realizate de copil în urma audierii textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise) conversaţii în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului, introducerea unor personaje etc. alcătuirea unor enunţuri orale şi/ sau crearea de poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de copii
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti audiate (album cu desene realizate de copil în urma audierii textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise) conversaţii în grup, pe baza unui text audiat sau a unei imagini jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea finalului, introducerea unor personaje etc. alcătuirea unor enunţuri orale şi/ sau crearea de poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de copii jocuri de tipul: „Spune mai departe”, „Cine este personajul?”, „Continuă
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
scopul de a-şi susţine afirmaţiile exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date prezentarea unor lucrări personale repovestirea unor narațiuni citite sau audiate - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite participarea la serbări şcolare 13 Comunicare în limba maternă polonă pentru şcolile sau clasele cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
proiectarea în manieră integrată: comunicare în limba polonă + matematică şi explorarea mediului + arte vizuale şi abilităţi practice + muzică şi mişcare Comunicare în limba polonă 1.1. selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba în textul audiat – Exemplu: „Cine face parte din familia ta?” realizarea unui desen pentru a indica trăsăturile unei familii aprecierea cu adevărat/ fals a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea globală formularea de răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului audiat – Exemplu: „Cine face
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
vorba în textul audiat – Exemplu: „Cine face parte din familia ta?” realizarea unui desen pentru a indica trăsăturile unei familii aprecierea cu adevărat/ fals a unor enunţuri scurte care testează înţelegerea globală formularea de răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului audiat – Exemplu: „Cine face parte din familia ta?”, „Cum se numește fratele/sora ta?”, „Cine este bunica pentru mama ta?”, „De ce este familia importantă pentru noi toți?” repovestirea secvenţei preferate din povestea audiată 1.2. numirea personajelor din poveste oferirea de răspunsuri
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
formularea de răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului audiat – Exemplu: „Cine face parte din familia ta?”, „Cum se numește fratele/sora ta?”, „Cine este bunica pentru mama ta?”, „De ce este familia importantă pentru noi toți?” repovestirea secvenţei preferate din povestea audiată 1.2. numirea personajelor din poveste oferirea de răspunsuri la cererea elementară de informaţii – Exemplu: „Descrie membrii familiei tale. ” 1.3. indicarea cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme/jetoane puse pe bancă – Exemplu: Pune pe masă atâtea jetoane câte cuvinte ai
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cu schimbarea intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie etc.) ridicarea unui jeton-simbol, în funcţie de intenţia de comunicare – Exemplu: „Ridică jetonul roşu atunci când auzi o întrebare. ” 2.2. prezentarea familiei mele 2.3. repovestirea textului audiat, respectând succesiunea momentelor prezentate 2.4. participarea la jocuri de grup 3.1. punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imaginile potrivite – Exemplu: casă, frate/soră, copil, verișor/verișoară, album, bunuc/bunică 3.2. lectură după una sau mai multe ilustraţii 3.3
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
indicarea unei im agini pentru a dovedi înţelegerea semnificaţiei deducerea din context a semnificaţiei expresiilor şi a structurilor lexicale necunoscute şi a noii semnificaţii a expresiilor cunoscute interpretarea semnificaţiei cuvintelor, expresiilor, a structurilor lexicale, pe baza diferitelor tipuri de texte audiate jocuri de rol pentru identificarea instrumentelor lingvistice pentru percepţia cronologiei: sintaxa şi cronologia (de exemplu, „Iese şi îşi pune paltonul. ”), zostanie (de exemplu, „ zostanie nauczycielem /va deveni profesor”), cuvinte cu semnificaţie temporală (de exemplu, „ później, potem, w końcu, wczoraj, z
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]