95 matches
-
adapteze strategia, stilul de a vedea și a rezolva probleme ale acțiunilor, ale practicii în mod oportun, să facă comparații între soluții la rezolvări variate, să-și perfecționeze stilul de proiectare ș.a. Așa considerăm că este o cale eficientă de autodezvoltare a competențelor formative, prin dublarea acțiunii, cu reflecția asupra practicii lor, cu cercetarea ameliorativă și nu numai în formă instituționalizată. Aceste paradigme și modele de abordare a educației ca acțiune pot să atragă, în prim planul interpretării sale specifice, atenția
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
influențare a propriei deveniri). Însăși etimologia termenului sugerează aceasta (gr. autos sine însuși; lat. educo, ere a scoate la suprafață, a ridica; educo, are a îngriji, a cultiva), deși asistăm la multiplicarea și a altor sensuri derivate: autoformare, autoinstruire, autoinformare, autodezvoltare, autoevaluare (autoverificare, autoapreciere), autoafirmare, autoperfecționare sau formare/educare prin sine însuși. Dacă educația este un sistem de acțiuni orientate, concepute conștient și rațional, după criterii de eficiență și calitate, proiectate, desfășurate, evaluate, perfecționate, conduse prin management, către anumite finalități privind
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și veți învăța cum să le aplicați, veți afla ce înseamnă să învățaȚi temeinic și cu folos. Astfel, veți avea timp suficient pentru învățare, dar și pentru joacă sau alte activități de petrecere a timpului liber. Dezvoltarea devine astfel o autodezvoltare, căci voi participați activ la propria formare. Învățând la întâmplare, fără să folosiți metodele eficiente de învățare, fără să Țineți cont de factorii care vă influențează învățarea, cunoștințele voastre vor fi sărace și nu vă vor ajuta să înțelegeți ce
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Contribuie la dezvoltarea relațiilor sociale interumane. E4. Contribuie la dezvoltarea atitudinilor și aptitudinilor civice. E5. Asigură transmiterea valorilor culturale dominante (culturalizarea). E6. Dezvoltă creativitatea și realizează o educație estetică relevantă. E7. Asigură învățarea modului de a studia autonom și de autodezvoltare. I N S T I T U Ț I O N A L I1. Oferă servicii de calitate pentru beneficiari. I2. Reprezintă un loc de muncă stimulativ pentru angajați. I3. Facilitează apariția și dezvoltarea calității relațiilor interumane în interiorul organizației. I4
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
Întreprinderii, partea I, Ed. Sedcom Libris, Iași, 2002, p. 43 312 alegerea celei mai eficiente structuri de producție și de fonduri financiare. De asemenea, prin implicațiile acestuia, dezvoltarea Întreprinderii este subordonată rezultatelor activității proprii, ceea ce cointeresează mai mult Întreprinderea pentru autodezvoltare. Se asigură, astfel, premise mai certe de finanțare, o sursă independentă și stabilă, având În vedere că În anumite situații conjuncturale Întreprinderea Întâmpină greutăți În colectarea capitalurilor de pe piața financiară, oferindu-i acesteia un plus de libertate de acțiune a
Impozitele şi rolul lor în societatea modernă by Corneliu Durdureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1216_a_2218]
-
organizațional și comunitar. Potențialele obiective sunt divizate în categorii educaționale și operaționale. Nevoile identificate devin obiectivele programului. În ceea ce privește evaluarea, autorul recomandă metodele cantitative pentru măsurarea schimbărilor comportamentale și evaluarea realizată de cursanți în cazul în care dorim măsurarea procesului de autodezvoltare. Modelul Kidd (1973)tc "Modelul Kidd (1973)" Kidd este, probabil, cel mai eclectic dintre autori. În abordarea sa matematică de planificare, Kidd se deosebește prin centrarea pe cel care învață, fiind foarte precis și analitic în dezvoltarea curriculumului. În prima
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
organizațional și comunitar. Potențialele obiective sunt divizate în categorii educaționale și operaționale. Nevoile identificate devin obiectivele programului. În ceea ce privește evaluarea, autorul recomandă metodele cantitative pentru măsurarea schimbărilor comportamentale și evaluarea realizată de cursanți în cazul în care dorim măsurarea procesului de autodezvoltare. Modelul Kidd (1973)tc "Modelul Kidd (1973)" Kidd este, probabil, cel mai eclectic dintre autori. În abordarea sa matematică de planificare, Kidd se deosebește prin centrarea pe cel care învață, fiind foarte precis și analitic în dezvoltarea curriculumului. În prima
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
obiecte „nu mă pricep la acest obiect”; „n-am auz muzical”; „n-am talent la limbi moderne”; „rezolv greu problemele pentru că judec încet” etc. Învățarea, ca proprietatea generală a sistemului psihic uman, este o expresie a capacității de autoorganizare și autodezvoltare, pe baza unui potențial ereditar și în condițiile activității. Dar ca activitate psihică, constă într-un raport sau relație între organism și mediu, în care are loc un consum energetic cu o finalitate adaptivă, proces ce realizează o anumită relație
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
limitative, a convingerilor false care ne Împiedică să ne manifestăm darurile vieții În plenitudinea lor, care ne Împiedică să ajungem la Împlinirea sufletului nostru, la Împlinirea menirii noastre. Atunci când Începi acest proces al transformării , când pornești pe drumul spre autocunoaștere, autodezvoltare, poate vei părea și tu ciudat pentru cei din jur. Noua cale pe care ai pornit presupune și noi obișnuințe, renunțarea la cele care nuți sunt favorabile sau te Înpiedică pe drumul autocunoașterii tale. Teoria Haosului spune că mișcarea aripilor
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
scop creșterea competențelor cognitive și sociale ale copiilor în urma unei intervenții educative din partea părinților. Acest tip de programe tinde să se dezvolte și totodată să contribuie la dezvoltarea personală a părinților înșiși, întărindule deprinderile de integrare socială și capacitatea de autodezvoltare. Pentru ca să devină adevărate instrumente de accelerare a dezvoltării copiilor la părinți trebuie să-si schimbe comportamentul și structura atitudinilor. Succesul programelor de intervenție prin intermediul părinților poate fi urmărit prin intermediul performanțelor copiilor, dar și prin evaluarea schimbărilor în atitudinile părinților.Cum
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
care reprezintă proprietatea comună a întregii omeniri. Toate ființele umane doresc să trăiască și deci doresc să aibă cele necesare pentru a trăi. Toate ființele umane doresc să fie libere și deci doresc să aibă acele oportunități pentru autoexprimare și autodezvoltare pe care cultura lor aparte le consideră de dorit. Toate ființele umane caută puterea și deci caută distincții sociale care diferă din nou în funcție de tiparul aparte al culturii lor și care să le plaseze în fruntea și deasupra compatrioților. Pe
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
În funcție de specificul și cerințele fiecărui obiect, cultivarea interesului și a aptitudinilor de a găsi, prin forțe proprii, soluții la probleme - sunt condiții obligatorii pentru autoinstruire și autocontrol, pentru dobândirea destoiniciei În muncă, a gândirii creative, pe scurt, pentru dezvoltarea și autodezvoltarea personalității elevului. Fiind bogate În conținut și Îmbrăcând forme complexe de organizare și desfășurare, compunerile oferă elevilor posibilitatea să aplice o serie de cunoștințe Însușite În cadrul altor obiecte de Învățământ. Creația determină elevul să transmită anumite sentimente, să trăiască stări
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
locativ de stat, desfășurarea activității de învățămînt și sănătate, precum și de alte acțiuni de interes general, executînd finanțarea acestora din bugetul local sau din bugetul republican, în condițiile prezenței legi. Articolul 7 Pentru sporirea continuă a resurselor necesare autofinanțării și autodezvoltării localităților, în conformitate cu sarcinile de plan și prevederile bugetelor locale de venituri și cheltuieli, consiliile populare sînt obligate să acționeze, în principal, pentru: a) creșterea eficienței activității tuturor unităților economice indiferent de subordonare, asigurînd îndeplinirea și depășirea planurilor de producție, realizarea
LEGE nr. 1 din 15 noiembrie 1985 privind autoconducerea, autogestiunea economico-financiară şi autofinantarea unităţilor administrativ-teritoriale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141904_a_143233]
-
scop creșterea competențelor cognitive și sociale ale copiilor în urma unei intervenții educative din partea părinților. Acest tip de programe tinde să se dezvolte și totodată să contribuie la dezvoltarea personală a părinților înșiși, întărindule deprinderile de integrare socială și capacitatea de autodezvoltare. Pentru ca să devină adevărate instrumente de accelerare a dezvoltării copiilor la părinți trebuie să-si schimbe comportamentul și structura atitudinilor. Succesul programelor de intervenție prin intermediul părinților poate fi urmărit prin intermediul performanțelor copiilor, dar și prin evaluarea schimbărilor în atitudinile părinților.Cum
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
legea evoluției: geneza științei la individ trebuie să urmeze același mers ca geneza științei la rasă. În procesul de învățămînt să se pornească de la observații empirice, de la cercetarea individuală a copilului: "în educație ar trebui încurajat la maximum procesul de autodezvoltare. Copiii ar trebui încurajați să facă ei înșiși investigații și deducții. Să li se spună cît mai puțin cu putință și să fie determinați să descopere cît mai mult posibil... Această tendință de a oprima mintea copilului cu tot felul
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
dogmatismului din școala epocii. Ea a transformat școala tradițională, înlocuind școala imobilității, a tăcerii și ascultării, cu o școală a mișcării, a vorbirii, a activității și a muncii efective. Pornind de la ideea că fiecare copil are în sine puteri pentru autodezvoltare fără să fie nevoie de supraveghere, consideră că în acest scop trebuie create condiții favorabile: un loc în care, pe vîrste, copiii să găsească tot ce le trebuie pentru activitățile desfășurate. Ei își vor lua singuri ceea ce le trebuie pentru
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
va aduce o mai mare putere de cumpărare și ca atare va determina o creștere a cererii. 15 Vezi "Adnotări" despre gândirea filozofică a lui Hegel (pp. 264-265). 16 Dialectica metodă folosită în filozofie referitoare la dezvoltare, concepută ca o autodezvoltare determinată de contradicțiile interne ale obiectelor și fenomenelor; ea studiază legile generale ale mișcării și dezvoltării naturii, societății și gândirii. 17 David Ricardo (1772-1823), celebru economist englez de origine spaniolă. Unul dintre cei mai proeminenți economiști care au dominat gândirea
Crizele economice şi ciclicitatea lor by Alexandru Berca [Corola-publishinghouse/Science/935_a_2443]
-
calegătura să reușească, cei născuți de două -ori vor deveni niște humoriști de cel mai înalt stil. La cei născuți o dată, contradicțiile nu răzbat tocmai ușor în viața lor psihică cea mai intimă; dezvoltarea lor are caracterul unei expansiuni, al autodezvoltării. Cu toate acestea, trăirile și experiențele pot da și caracterelor armonice pe dinăuntru un gen de privire în profunzime și esența complicată a vieții, așa încît să obțină condițiile pentru un sentiment total cum este marele humor. Shakespeare, în cazul
Humorul ca sentiment vital by Harald Hőffding () [Corola-publishinghouse/Science/956_a_2464]
-
schimbării prin acțiune reprezintă cel mai important "contract social" pe care cadrele didactice și organizația școlară trebuie să îl încheie cu ei înșiși. L-am putea numi chiar "schimbarea prin și pentru acțiune", dată fiind importanța acesteia pentru dezvoltarea și autodezvoltarea în materie de educație. Ea are menirea de a asigura adevărata schimbare, cu rezultate net superioare dacă schimbarea se propagă din interior spre exterior. II. 2. 6. Principiul eficienței schimbării Acest principiu are un caracter integrator, conținutul său definindu-se
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
intrinseca și motivație extrinsecă. Factorii motivaționali intrinseci sunt acele forțe interne ce conduc spre acțiune (impulsuri, trebuințe, tendințe). Factorii interni sunt reprezentați de nevoile sau aspirațiile care "Împing" individul să adopte un comportament precis (curiozitatea, nevoia de cunoaștere, nevoia de autodezvoltare, plăcerea de a face/lucra ceva anume, etc.). Acești factori sunt corespunzători motivației intrinseci și se pot pune În valoare prin mediatizare, participare la concursuri de creație, premiere cu diverse ocazii, etc. Factorii motivaționali extrinseci apar atunci când individul este constrâns
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
intrinseca și motivație extrinsecă. Factorii motivaționali intrinseci sunt acele forțe interne ce conduc spre acțiune (impulsuri, trebuințe, tendințe). Factorii interni sunt reprezentați de nevoile sau aspirațiile care "Împing" individul să adopte un comportament precis (curiozitatea, nevoia de cunoaștere, nevoia de autodezvoltare, plăcerea de a face/lucra ceva anume, etc.). Acești factori sunt corespunzători motivației intrinseci și se pot pune În valoare prin mediatizare, participare la concursuri de creație, premiere cu diverse ocazii, etc. Factorii motivaționali extrinseci apar atunci când individul este constrâns
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
În această viziune, toată cunoașterea este privită drept manifestarea Ideii pure, a priori, lipsită de intuiția sensibilă. Printr-o mișcare proprie, Ideea produce evolutiv și necesar Natura pentru a se regăsi pe sine ca Idee absolută sau Spirit. Legea de autodezvoltare internă a Ideii, care o face să se obiectiveze în natură și să se regăsească apoi ca spirit, este principiul contradicției. Comentând acest lucru, Mircea Florian afirmă: "Ciudat este, și caz unic în istoria raționalismului, că legea logică de care
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
și valorile extrinseci. Problema este veche și constă în pendularea noastră, atitudinal-comportamentală, între miturile samaritean-creștine și percepția și premierea socială a celor care reușesc. Valorile intrinseci fac parte din înțelesul "comunității", a afilierii la grupul de prieteni și familie, la autodezvoltare. Valorile extrinseci sunt condiționate de perceperea alterității a altora (ex. invidia față de cei bogăți, admirația față de cei puternici etc). Aceste tipuri de valori acționează în opoziție. Persoana care pune preț pe valorile intrinseci, adică pe îmbunătățirea lumii prin implicare direct
Globalizare etică. Responsabilitate socială corporativă by AURICA BRIŞCARU [Corola-publishinghouse/Science/951_a_2459]
-
dincolo de ocean și influențând practica educativă mai ales la nivelul grădiniței. Pe lângă lucrările deja amintite, Maria Montessori a mai publicat Autoeducarea și autoinstruirea în școala elementară, precum și Îndrumări pentru metoda mea. Considerând că fiecare copil posedă în sine capacități de autodezvoltare, fără să fie nevoie de supraveghere și control sistematic, pedagogul italian admite că în formarea elevului nu trebuie decât crearea unor condiții favorabile, un mediu educogen în care copiii, pe categorii de vârstă, să descopere tot ceea ce le trebuie pentru
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
copiii, pe categorii de vârstă, să descopere tot ceea ce le trebuie pentru activități instructiv-educative. Cu cât copilul reușește să identifice mai ușor materialele și obiectele de lucru, cele mai potrivite nevoilor sale, cu atât crește posibilitatea acestuia de autoeducație și autodezvoltare. Cu toate acestea, procesul instructiv-educativ propus de Montessori se desfășoară în mod întâmplător, fără un scop bine organizat, avându-se în vedere doar ,,puterile miraculoase ale copilului”. Ideile sale au fost preluate și aplicate într-o serie de unități preșcolare
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]