882 matches
-
Simona Tache Mai exact, azi după amiază, la o oră, gen 14,00-15,00... N-a apărut pentru că, în mod imprevizibil, eu am rămas blocată până acum puțină vreme într-un brainstorming, fără internet. Mai întâi pentru că rețeaua wireless a instituției în care mă aflam a refuzat să se împrietenească cu computerul meu (doar cu al meu, cu toate celelalte computere a fost de treabă), apoi pentru că “furtuna în creiere” s-a
Această postare ar fi trebuit să apară mai devreme by Simona Tache () [Corola-blog/Other/20861_a_22186]
-
în primul și în primul rând, este că raportul nostru, raportul Parlamentului, ar trebui să sublinieze respectarea strictă a principiilor subsidiarității și proporționalității. Măsurile legislative la nivel european sunt inadmisibile pentru traficul urban. Ne aflăm aici pentru a adopta măsuri de susținere. Brainstorming-ul și încurajarea schimbului de bune practici sunt foarte rezonabile. Nu este nevoie să reinventăm bicicleta. Orașele noastre au nevoie de soluții specifice, însă numai jucătorii locali le pot adopta, deoarece numai aceștia știu de ce este nevoie. Municipalitățile trebuie să
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
să ne spuneți mai multe, în general, despre aceste negocieri noi privind internetul, deoarece este o măsură importantă și extrem de amplă pentru viitor. Nu a avut loc nicio negociere. A fost mai mult un schimb foarte general de păreri, un fel de brainstorming. Anterior a avut loc o conferință numită special e-G8, la care au participat unii dintre marii actori ai afacerilor pe internet și autoritățile. Nu a fost tocmai o negociere. Nu așa am perceput-o. I-am rugat pe președinții
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
nu pasiv), este experențial (se învață din împărtășirea experiențelor), este reflectiv (adultul preferă să reflecteze la ce se întâmplă în timpul cursului). Metodele de formare recomandate pentru formarea adulților sunt jocul de rol, demonstrația, studiul de caz, lucrul în grupuri mici, brainstorming-ul. 4.2.2. Organizarea grupurilor de sprijin pentru părinți Grupul de sprijin este utilizat ca o formă de intervenție socială care presupune participarea benevolă și organizată, într-un cadru structurat, a părinților la dezbaterea și identificarea unor soluții la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/179726_a_181055]
-
fiecare proiect poate avea riscuri specifice care nu sunt menționate în această listă, iar riscurile menționate în listă pot fi sau nu aplicabile unui anumit proiect. De asemenea, este recomandabilă ajustarea procesului de identificare a riscurilor prin organizarea sesiunilor de "brainstorming", la care ar trebui să participe membrii proiectului și specialiștii interni sau externi cu experiență financiară, juridică și tehnică care au fost implicați în proiecte similare. În plus, este recomandabil să fie utilizate liste de verificare precum și experiența rezultată din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214205_a_215534]
-
management, marketing, tehnici de vânzare, contabilitate și evidenta primara, legislație și întocmirea planului de afaceri; ... b) discuții individuale sau de grup, în care vor fi supuse studiului teme practice la care individul sau grupul, sub îndrumarea consultantului, va caută soluții, brainstorming; c) studii de caz: exemple de agenți economici cu domenii diverse de activitate, modul în care au fost demarate și dezvoltate afacerile; ... d) lucrări individuale periodice: teme de sinteza pentru lucrul acasă; e) întocmirea de către participantul la serviciile de consultanța
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277790_a_279119]
-
fiecare proiect poate avea riscuri specifice care nu sunt menționate în această listă, iar riscurile menționate în listă pot fi sau nu aplicabile unui anumit proiect. De asemenea, este recomandabilă ajustarea procesului de identificare a riscurilor prin organizarea sesiunilor de "brainstorming", la care ar trebui să participe membrii proiectului și specialiștii interni sau externi cu experiență financiară, juridică și tehnică care au fost implicați în proiecte similare. În plus, este recomandabil să fie utilizate liste de verificare precum și experiența rezultată din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214621_a_215950]
-
management, marketing, tehnici de vânzare, contabilitate și evidenta primara, legislație și întocmirea planului de afaceri; ... b) discuții individuale sau de grup, în care vor fi supuse studiului teme practice la care individul sau grupul, sub îndrumarea consultantului, va caută soluții, brainstorming; c) studii de caz: exemple de agenți economici cu domenii diverse de activitate, modul în care au fost demarate și dezvoltate afacerile; ... d) lucrări individuale periodice: teme de sinteza pentru lucrul acasă; e) întocmirea de către participantul la serviciile de consultanța
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269842_a_271171]
-
management, marketing, tehnici de vânzare, contabilitate și evidenta primara, legislație și întocmirea planului de afaceri; ... b) discuții individuale sau de grup, în care vor fi supuse studiului teme practice la care individul sau grupul, sub îndrumarea consultantului, va cauta soluții, brainstorming; c) studii de caz: exemple de agenți economici cu domenii diverse de activitate, modul în care au fost demarate și dezvoltate afacerile; ... d) lucrări individuale periodice: teme de sinteza pentru lucrul acasă; e) întocmirea de către participantul la serviciile de consultanța
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210920_a_212249]
-
principalelor grupe de metode de învățământ; ... b) exemplificări de aplicare a unor metode specifice disciplinelor/modulelor de specialitate; ... c) utilizarea metodelor de predare active-participative, centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare: metoda proiectului, studiul de caz, jocul de rol, brainstormingul, lucrul în echipă, problematizarea; ... d) utilizarea tehnologiilor informatice și de comunicare în procesul didactic; exemplificări ... 6. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare: a) funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; ... b) tipuri de mijloace de învățământ și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
management, marketing, tehnici de vânzare, contabilitate și evidenta primara, legislație și întocmirea planului de afaceri; ... b) discuții individuale sau de grup, în care vor fi supuse studiului teme practice la care individul sau grupul, sub îndrumarea consultantului, va cauta soluții, brainstorming; c) studii de caz: exemple de agenți economici cu domenii diverse de activitate, modul în care au fost demarate și dezvoltate afacerile; ... d) lucrări individuale periodice: teme de sinteza pentru lucrul acasă; e) întocmirea de către participantul la serviciile de consultanța
EUR-Lex () [Corola-website/Law/167497_a_168826]
-
învățării durabile, printre care: ● utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe: construcția progresivă a cunoștințelor, consolidarea continuă a capacităților, dezvoltarea creativității elevilor; abordări flexibile și parcursuri didactice diferențiate; abordări inter- și transdisciplinare; ● utilizarea unor metode active (de exemplu, brainstormingul, simularea, învățarea prin descoperire, învățarea problematizată, învățarea prin cooperare, jocul de roluri bazat pe empatie), care pot contribui la: crearea acelui cadru educațional care încurajează interacțiunea socială pozitivă, angajarea elevilor în procesul de învățare și de dobândire a competențelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activități de învățare: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului; - exerciții de aplicare/autoadministrare a instrumentelor de cunoaștere/evaluare aptitudinală; - definirea unei probleme de dezvoltare în termeni psihologici și pedagogici; - brainstorming pentru identificarea factorilor determinanți/favorizanți ai unor probleme; - planificarea corectă în timp a activităților/subactivităților și a răspunderilor care revin fiecărui specialist din echipa multidiscipinară implicată în managementul de caz; - exerciții de completare a documentelor de monitorizare a cazurilor ș.a.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
care: ● utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe: construcția progresivă a cunoștințelor, consolidarea continuă a capacităților, dezvoltarea creativității elevilor; abordări flexibile și parcursuri didactice diferențiate; abordări inter- și transdisciplinare; ● utilizarea unor metode active în demersul didactic (de exemplu, brainstormingul, simularea, învățarea prin descoperire, învățarea problematizată, învățarea prin cooperare, jocul de roluri bazat pe empatie); alternarea formelor de activitate (individuală, pe perechi și în grupuri mici); exersarea cooperării pentru realizarea unei sarcini de lucru; ● realizarea unor conexiuni cu achiziții dobândite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
demersului didactic pe experiențe de învățare, potrivit specificului competențelor care trebuie formate, prin prezentarea unor exemple de activități de învățare (cu caracter orientativ): - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului; - definirea unei probleme de dezvoltare și analiza acesteia; - brainstorming pentru identificarea cauzelor principale ale unor probleme, finalizat prin realizarea unor programe concrete de măsuri; - dimensionarea corectă a intervalelor de timp necesare activităților, precum și distribuirea răspunderilor specialiștilor din echipa multidiscipinară; - exerciții de completare a documentelor de monitorizare a cazurilor. Exemple
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
termeni specifici domeniului educației incluzive; - discuții de grup sau dezbateri pe teme relevante (de exemplu, ce înseamnă nevoi speciale de educație, ce înseamnă discriminarea educației și ce efecte are, educația incluzivă versus educația diferențiată); - joc de rol pe teme specifice; - brainstorming pentru identificarea cauzelor principale ale unor probleme (de exemplu, cauze și efecte ale discriminării bazate pe dizabilitate); - studiu de caz (de exemplu, analiza unor bariere sau facilitatori ai educației incluzive); - organizarea unor discuții cu invitați externi (de exemplu, specialiști în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
învățării durabile, printre care: ● utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe: construcția progresivă a cunoștințelor, consolidarea continuă a capacităților, dezvoltarea creativității elevilor; abordări flexibile și parcursuri didactice diferențiate; abordări inter- și transdisciplinare; ● utilizarea unor metode active (de exemplu: brainstormingul, simularea, învățarea prin descoperire, învățarea problematizată, învățarea prin cooperare, jocul de roluri bazat pe empatie), care pot contribui la: crearea acelui cadru educațional care încurajează interacțiunea socială pozitivă, angajarea elevilor în procesul de învățare și de dobândire a competențelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
didactic pe experiențe de învățare, potrivit specificului competențelor care trebuie formate, prin prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activități de învățare: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului; - definirea aspectelor/ problemelor de dezvoltare și analiza acestora; - brainstorming pentru identificarea implicațiilor în plan educațional a particularităților de vârstă și individuale; - realizarea unor planuri de intervenție educațională în vederea dezvoltării cognitive, senzorio- motrice, socio-afective și de stimulare a capacității de învățare a copilului de la 0 la 3 ani; - exerciții de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
continuă a capacităților; ● promovarea unor abordări flexibile și parcursuri didactice diferențiate, care să țină cont de nevoile de formare ale elevilor ca viitori educatori-puericultori, precum și de experiențele de viață relevante din perspectiva profesiei viitoare; ● utilizarea unor metode active (de exemplu: brainstormingul, simularea, observarea, învățarea prin descoperire, învățarea problematizată, învățarea prin cooperare, jocul de roluri), care pot contribui la încurajarea interacțiunii sociale pozitive și la angajarea elevilor în procesul de învățare; ● utilizarea unor strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
managementului; - discuții de grup sau dezbateri pe teme relevante (de exemplu. tratare diferențiată versus tratare uniformă a copiilor, drepturi și atribuții în relația creșă - grădiniță); - joc de rol pe teme specifice (de exemplu, roluri manageriale ale educatorului-puericultor, roluri în familie); - brainstorming pentru identificarea cauzelor principale ale unor probleme, finalizat prin realizarea unor programe concrete de măsuri (de exemplu, cauze ale comportamentului perturbator al copilului mic și soluții contextualizate); - studiu de caz (de exemplu, analiza unui mediu familial, analiza unor situații problematice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
învățării durabile, printre care: ● utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe: construcția progresivă a cunoștințelor, consolidarea continuă a capacităților, dezvoltarea creativității elevilor; abordări flexibile și parcursuri didactice diferențiate; abordări inter- și transdisciplinare; ● utilizarea unor metode active (de exemplu, brainstormingul, simularea, învățarea prin descoperire, învățarea problematizată, învățarea prin cooperare, jocul de roluri bazat pe empatie), care pot contribui la: crearea acelui cadru educațional care încurajează interacțiunea socială pozitivă, angajarea elevilor în procesul de învățare și de dobândire a competențelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
didactic pe experiențe de învățare, potrivit specificului competențelor care trebuie formate, prin prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activități de învățare: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului; - definirea unei probleme de dezvoltare și analiza acesteia; - brainstorming pentru identificarea cauzelor principale ale unor probleme, finalizat prin realizarea unor programe concrete de măsuri; - planificarea corectă în timp a activităților/subactivităților și a răspunderilor care revin fiecărui specialist din echipa multidiscipinară; - exerciții de completare a documentelor de monitorizare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
oferă reperele necesare organizării demersului didactic și centrării acestuia pe experiențe de învățare, potrivit specificului competențelor care trebuie formate, prin prezentarea cu caracter orientativ a unor exemple de activități de învățare: - exerciții de clarificare a înțelesului unor termeni specifici domeniului; - brainstorming pentru identificarea cauzelor principale ale unor probleme; - vizionarea unor filme educative relevante pentru tematica disciplinei; - dezbateri - de exemplu, pro și contra vaccinării; bolile copilăriei: izolare sau aducere în colectivitate; - dezbateri pornind de la practici curente sau prejudecăți în creșterea și îngrijirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
fiecare proiect poate avea riscuri specifice care nu sunt menționate în această listă, iar riscurile menționate în listă pot fi sau nu aplicabile unui anumit proiect. De asemenea, este recomandabilă ajustarea procesului de identificare a riscurilor prin organizarea sesiunilor de "brainstorming", la care ar trebui să participe membrii proiectului și specialiștii interni sau externi cu experiență financiară, juridică și tehnică care au fost implicați în proiecte similare. În plus, este recomandabil să fie utilizate liste de verificare precum și experiența rezultată din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214242_a_215571]
-
Un plan pentru a asigura condiții de muncă îmbunătățite. 1.10.9. Un plan de restructurare organizatorică pentru susținerea strategiilor. 1.10.10. Se folosesc instrumente manageriale cum ar fi ședințe de informare, ședințe de analiză, tabloul de bord, delegare, brainstorming sau altele. 1.10.11. Un plan de implementare a sistemului informatic integrat cu scopul de a crea baza pentru trecerea la sistemul bugetar pe centre de cost. 1.10.12. Un plan de implementare a managementului informațional. 1.10
EUR-Lex () [Corola-website/Law/148250_a_149579]