13,334 matches
-
sociale. Cursurile de pregătire au o durată de două sau trei săptămâni, iar candidații trebuie să fie absolvenți ai unei instituții de învățământ superior acreditată și buni cunoscători ai limbii engleze. Pentru vara anului 2005, domeniile de interes sunt știință cognitivă, religie comparată, istoria religiei, istorie, studii medievale, relații internaționale, studii în naționalism, științe politice, politici publice și științe administrative, sociologie și antropologie, drept, dezvoltare și politici publice, studii de urbanism și administrație publică. Bursele acoperă cheltuielile legate de studii, cazarea
Agenda2004-52-04-general6 () [Corola-journal/Journalistic/283201_a_284530]
-
sunt cuprinși în programe de demutizare, cadre didactice specializate depunând eforturi în ceea ce privește recuperarea și compensarea deficiențelor auditive. De asemenea, dascăli calificați în psihopedagogie specială predau copiilor cunoștințe de limba română, matematică, geografie, istorie, fizică și altele. În cadrul activităților de terapie cognitivă, ocupațională, psihomotrică, ludică, se urmărește socializarea elevilor în vederea integrării în societate. În prezent, în procesul de învățământ sunt implicate 30 de cadre didactice, iar numărul copiilor înscriși este de 110. De reținut este faptul că de anul trecut, la grădiniță
Agenda2004-40-04-senzational3 () [Corola-journal/Journalistic/282951_a_284280]
-
de idei între reprezentanți ai mediilor academice din peste 60 de țări, care au posibilitatea de a explora tematici multidisciplinare și de a-și aprofunda cunoștințele în domeniul propriu de interes. Disciplinele pentru care se organizează aceste cursuri sunt știință cognitivă, religie comparată, istoria religiei, istorie, studii medievale, relații internaționale, studii în naționalism, științe politice, politici publice și științe administrative, sociologie și antropologie, drept, dezvoltare și politici publice, studii de urbanism și administrație publică. Bursele acordate acoperă cheltuielile legate de taxa
Agenda2005-03-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283285_a_284614]
-
calitatea descoperirii omului de știință german. Inaugurare la Timișoara Pentru a răspunde cerințelor de depistare precoce și tratament ale demenței s-au dezvoltat pe plan internațional centre ale memoriei. Aceste servicii de psihiatrie comunitară se adresează atât persoanelor cu tulburări cognitive, cât și familiilor acestora, prin programe de informare și consiliere psihologică. Chiar dacă demența este o boală degenerativă cu evoluție progresivă care nu se poa-te vindeca, începerea unui tratament poate ameliora simptomele cognitive și poate îmbunătăți calitatea vieții bolnavului. Centrul Memoriei
Agenda2004-39-04-a () [Corola-journal/Journalistic/282905_a_284234]
-
psihiatrie comunitară se adresează atât persoanelor cu tulburări cognitive, cât și familiilor acestora, prin programe de informare și consiliere psihologică. Chiar dacă demența este o boală degenerativă cu evoluție progresivă care nu se poa-te vindeca, începerea unui tratament poate ameliora simptomele cognitive și poate îmbunătăți calitatea vieții bolnavului. Centrul Memoriei din București este un proiect-pilot a cărui activitate a fost inițiată în anul 2000. De atunci și până în prezent, numărul pacienților a ajuns la 1860. În această săptămână, pentru a marca Ziua
Agenda2004-39-04-a () [Corola-journal/Journalistic/282905_a_284234]
-
Ziua Internațională Alzheimer, și la Timișoara a avut loc inaugurarea unui centru al memoriei, ce va funcționa în incinta Centrului de zi Alzheimer din str. V. Alecsandri nr. 6. Aici, persoane instruite și evaluate de către medici specialiști vor aplica teste cognitive tuturor celor care doresc o examinare a memoriei. Pe lângă informații utile, broșura de prezentare a noului centru conține și un avertisment: „Nu așteptați ca memoria dumneavoastră să se deterioreze pe zi ce trece. Testați-vă memoria astăzi, pentru că mâine s-
Agenda2004-39-04-a () [Corola-journal/Journalistic/282905_a_284234]
-
naturalism". Principalul argument al demersului ține de conceperea corpului uman că mașina. De la pionieratul filosofic aristotelian al ideii (oricum nuanțata prin afirmația că sufletul e principiul mișcării) și pînă la demonstrațiile logice din ultimele două decenii ale psihologilor și neuro-cercetătorilor cognitivi, teoria mecanicista a corpului biologic (cu varianta ei computeristică, în științele cognitive) a încercat să legitimeze caracterul productiv al procesualității vieții. (În ce măsură "lucrativitatea" tehnologică se dovedeste un fenomen intrinsec organismelor umane - si biologiei, în general - sau un pur efect al
Corpuri dezarticulate by Ion Manolescu () [Corola-journal/Journalistic/17699_a_19024]
-
De la pionieratul filosofic aristotelian al ideii (oricum nuanțata prin afirmația că sufletul e principiul mișcării) și pînă la demonstrațiile logice din ultimele două decenii ale psihologilor și neuro-cercetătorilor cognitivi, teoria mecanicista a corpului biologic (cu varianta ei computeristică, în științele cognitive) a încercat să legitimeze caracterul productiv al procesualității vieții. (În ce măsură "lucrativitatea" tehnologică se dovedeste un fenomen intrinsec organismelor umane - si biologiei, în general - sau un pur efect al observației subiective, rămîne de discutat cu altă ocazie.) Deocamdată, premisa (încă) obligatorie
Corpuri dezarticulate by Ion Manolescu () [Corola-journal/Journalistic/17699_a_19024]
-
pildă în metaforele mîncatului și ale foamei, ori în desemnările alterității, ale străinilor, pe baza hranei consumate. În cazul de la care am pornit, domină totuși, în mod destul de probabil, efectul glumeț și ușor depreciativ al obiceiurilor alimentare folosite că metonimie cognitivă. Tehnicile elementare ale hrănirii apar că semne de maturitate intelectuală în mai multe proverbe autohtone; de la foarte cunoscutul Crede că tot ce zboară se mănîncă la altele mai puțin frecvente, precum cel citat în Dicționarul limbii române ( DA) cu trimiteri
Despre mîncare by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/17894_a_19219]
-
Paul Vinicius nu lasă domnișoria cuvintelor să-i împieteze ceasul și merge cu inima înainte spre noi descoperiri lirico-poetice aderante la sens, la sexualitatea consubstanțială experimentului poetic, la conceptul pe care sexualitatea femeii îl implică în derularea procesului uman și cognitiv. Umanoizii nu-l sperie și el, poetul, adică Paul Vinicius își cunoaște limitele propriei experimentări în domeniul poetic așa cum un ins cultural fin, nu-și salută iubita dacă o vede singură, după atîta timp singură, pe stradă. Timpul distrugerii este
Un alt fel de morală by Nicoleta Ghinea () [Corola-journal/Journalistic/17389_a_18714]
-
subtextul prezentului, ci dimpotrivă, îi recunoaște și îi salută depărtarea și diferența. Monumentul istoric, spune Choay, este fie "constituit pur și simplu în obiect de cunoaștere și integrat într-o concepție lineara a timpului", caz în care valoarea să este cognitivă; fie, el este efectiv obiect de artă, și atunci se adresează unei sensibilități artistice. În acest al doilea caz monumentul istoric, desi desemnează trecutul recunoscîndu-l ca atare, aparține totodată prezentului, așa cum un artefact expus într-un muzeu, deci extras din
Între Petrarca Si Brunelleschi by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/17975_a_19300]
-
naive și totodată manipulative. Dolezel identifica două presupoziții fundamentale în gîndirea poetica, una ontologica, cealaltă epistemologica. Conform primeia, literatura este "artă limbajului produsă în activitatea creatoare de poiesis". Cea de-a doua premisa ne declară că "poetica este o activitate cognitivă, guvernată de cerințele generale ale investigației științifice". Firește, cele două premise autorul le "redescoperă" la formaliștii moderni, între care Jakobson, Mukarovsky și Iuri Lotman, pentru ca, în realitate, de acolo le-a luat. Intenția lui, de a stabili o legatura logică
Naftalină si lavandă by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/18108_a_19433]
-
cu actanți și intrigă, într-o disciplină umanista gen sociologia, si cu totul altceva să transferi concepte ceva mai sofisticate tocmai pentru că sînt mai generale, precum reprezentare sau voce într-o sfera de investigație cum ar fi aceea a științelor cognitive, ori chiar în cercetarea fizicii teoretice actuale. Pretutindeni te uiți în jur, aș spune, forțînd evident, conștient, nota, vezi numai naratologi puși vrednic pe treabă. Cît cuprinzi cu ochii în lumea gîndirii, a științelor de toate felurile, numai fabule, personaje
Povesti Pentru cei mari by Andreea Deciu () [Corola-journal/Journalistic/17542_a_18867]
-
în spital în AVC acut cu ajutorul kinetoterapeutului și am recomandat la domiciliu o baterie de execitii. Rezultate 50 de pacienți au întrunit criteriile de depresie și 21 dintre pacienți au avut depresie la externare. Pacienții cu depresie au avut tulburări cognitive (MMSE: 20-26) și recuperare funcțională deficitară în comparație cu pacienții fără depresie. AVC ischemice apar în aproximativ 80% din totalul AVC. Datorită nenumăratelor aspecte particulare ale fiecărui bolnav cu deficite motorii nu se poate vorbi de un program standard de recuperare. Mijloacele
DEPRESIA ŞI RECUPERAREA HEMIPLEGIEI DIN ACCIDENTELE VASCULARE CEREBRALE. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Any Docu Axelerad , Daniel Docu Axelerad , Anca Hancu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_541]
-
Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu Cuvinte cheie: educație cognitivă, educație fizică, competențe cognitive Rezumat Lucrarea determina contribuția orei de educație fizică în dezvoltarea sferei cognitive a elevilor clasei a IV-a, ca moment de finalizare a ciclului primar, prin comparație între clasele la care procesul didactic a fost gestionat
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu Cuvinte cheie: educație cognitivă, educație fizică, competențe cognitive Rezumat Lucrarea determina contribuția orei de educație fizică în dezvoltarea sferei cognitive a elevilor clasei a IV-a, ca moment de finalizare a ciclului primar, prin comparație între clasele la care procesul didactic a fost gestionat de învățător (2005) și
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu Cuvinte cheie: educație cognitivă, educație fizică, competențe cognitive Rezumat Lucrarea determina contribuția orei de educație fizică în dezvoltarea sferei cognitive a elevilor clasei a IV-a, ca moment de finalizare a ciclului primar, prin comparație între clasele la care procesul didactic a fost gestionat de învățător (2005) și de profesorul de educație fizică (2009) și identifică relațiile dintre obiectivele educației
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
IV-a, ca moment de finalizare a ciclului primar, prin comparație între clasele la care procesul didactic a fost gestionat de învățător (2005) și de profesorul de educație fizică (2009) și identifică relațiile dintre obiectivele educației fizice și obiectivele educației cognitive. Având în vedere funcția de certificare a competențelor și cunoștiințelor elevilor la sfarsitul ciclului primar, ancheta confirmă realizarea obiectivelor educației fizice în procent de 63,80% la promoția 2009, în direcția formării unor competențe în planurile: organizatoric,de socializare și
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
organizatoric,de socializare și teoretic, față de 32,8% la promoția 2005. Din punct de vedere al funcției de evaluare se constată că 36,20% din elevii chestionați din promoția 2009 și 63,8% din promoția 2005 au lacune în sfera cognitivă evaluată, acestea manifestându-se în domeniului transferului de noțiuni aciziționate de la o materie la alta, sau inadaptarea cunoștințelor deja dobândinte în situații noi. Introducere Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget a oferit un cadru metodologic care nu a relaționat
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
din promoția 2009 și 63,8% din promoția 2005 au lacune în sfera cognitivă evaluată, acestea manifestându-se în domeniului transferului de noțiuni aciziționate de la o materie la alta, sau inadaptarea cunoștințelor deja dobândinte în situații noi. Introducere Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget a oferit un cadru metodologic care nu a relaționat doar diferitele funcții cognitive între ele, prin explicarea lor în termenii de procese obișnuite (similare și acomodare; formare de operații, egocentrism) ci a pus în evidență și
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
-se în domeniului transferului de noțiuni aciziționate de la o materie la alta, sau inadaptarea cunoștințelor deja dobândinte în situații noi. Introducere Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget a oferit un cadru metodologic care nu a relaționat doar diferitele funcții cognitive între ele, prin explicarea lor în termenii de procese obișnuite (similare și acomodare; formare de operații, egocentrism) ci a pus în evidență și dezvoltarea cognitivă a copiilor, de la o etapă de varsta la următoarea, subliniind astfel, continuitatea care există la
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
lui Jean Piaget a oferit un cadru metodologic care nu a relaționat doar diferitele funcții cognitive între ele, prin explicarea lor în termenii de procese obișnuite (similare și acomodare; formare de operații, egocentrism) ci a pus în evidență și dezvoltarea cognitivă a copiilor, de la o etapă de varsta la următoarea, subliniind astfel, continuitatea care există la nivelul eforturilor copiilor de a cunoaște lumea. Educația cognitivă dezvolta spirală formativului, explicând și specificând fondul acestuia respectiv realizează rezolvarea unei probleme de bază: micșorarea
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
procese obișnuite (similare și acomodare; formare de operații, egocentrism) ci a pus în evidență și dezvoltarea cognitivă a copiilor, de la o etapă de varsta la următoarea, subliniind astfel, continuitatea care există la nivelul eforturilor copiilor de a cunoaște lumea. Educația cognitivă dezvolta spirală formativului, explicând și specificând fondul acestuia respectiv realizează rezolvarea unei probleme de bază: micșorarea decalajului, prin formare activă, între creșterea exponențială a informațiilor, ca volum, complexitate, diversitate și capacitatea copiilor de a le asimilă, pe criterii prioritar calitative
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
a le asimilă, pe criterii prioritar calitative, de a le aborda critic, de a le aplică eficient, dar și de a le dezvolta prin creativitate. Scopul cercetării este acela de a determina contribuția orei de educație fizică în dezvoltarea sferei cognitive a elevilor clasei a IV-a, ca moment de finalizare a ciclului primar, prin comparație între clasele la care procesul didactic a fost gestionat de învățător (2005) și de profesorul de educație fizică (2009), de identificare a relațiilor dintre obiectivele
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]
-
-a, ca moment de finalizare a ciclului primar, prin comparație între clasele la care procesul didactic a fost gestionat de învățător (2005) și de profesorul de educație fizică (2009), de identificare a relațiilor dintre obiectivele educației fizice și obiectivele educației cognitive. Ipotezele cercetării. În mileniul III, în care problemă educației permanentă devine o neceitate a omului modern, educației fizice îi revine sarcina de a-l învăța pe elev, adultul de mâine,acele conținuturi ale ariei curriculare specifice cu care își va
STUDIU COMPARATIV PRIVIND NIVELUL COMPENȚELOR COGNITIVE ALE ELEVILOR LA EDUCAȚIE FIZICĂ, CICLUL PRIMAR. In: ANUAR ŞTIINȚIFIC COMPETIȚIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Liliana Mihăilescu , Nicolae Mihăilescu , Iuliana Zamfirescu , Diana Neicu () [Corola-journal/Journalistic/247_a_524]