4,934 matches
-
competențe. Adoptarea noului model de proiectare curriculară este determinată, pe de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea formatului și unitatea concepției programelor școlare la nivelul învățământului preuniversitar, iar pe de altă parte, acest demers asigură acordarea cu dezvoltările curriculare actuale, centrate pe rezultate explicite și evaluabile ale învățării. În acest sens, Recomandarea Parlamentului European și a Consiliului Uniunii Europene privind competențele cheie din perspectiva învățării pe parcursul întregii vieți ( 2006/962/EC ) conturează, pentru absolvenții învățămăntului obligatoriu, un "profil de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
conservare bunuri culturale, necesare fiecărui individ pentru împlinire și dezvoltare personală, pentru cetățenie activă, incluziune socială și angajare pe piața muncii. Structurarea acestor competențe cheie se realizează vizând unele aspecte inter-și transdisciplinare, metacognitiv, realizabile prin contribuția mai multor arii curriculare. Actuala programă școlară a urmărit valorizarea cadrului european al competențelor cheie la următoarele niveluri: formularea competențelor generale și selectarea seturilor de valori și atitudini; organizarea elementelor de conținut și corelarea acestora cu competențele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice. Programa propusă se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
competențe cheie: sensibilizare culturală și exprimare artistică, competențe sociale și civice, inițiativă și antreprenoriat și nu în ultimul rând, a învăța să înveți. Astfel, se asigură transferabilitatea competențelor cheie, prin deschiderea către abordări inter- și transdisciplinare în interiorul mai multor arii curriculare și discipline de studiu. Structurarea noilor planuri cadru de învățământ pentru clasele a IX-a și a X-a pe componentele trunchi comun și curriculum diferențiat determină organizarea, la nivelul programei școlare, a ofertei educaționale centrate pe competențe și conținuturi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
2007 - limba și literatura română - probă orală 22 mai 2007 - limba modernă - probă orală 23 mai 2007 - limba și literatura română - probă scrisă 24 mai 2007 - proba obligatorie a profilului - probă scrisă 25 mai 2007 - probă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării - probă scrisă sau practică 26 mai 2007 - probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior probă scrisă sau practică 27 mai 2007 - limba și literatura maternă - probă orală 28 mai 2007 - limba
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187833_a_189162]
-
și literatura română - probă scrisă 24 mai 2007 - proba obligatorie a profilului - probă scrisă 25 mai 2007 - probă la alegere din aria curriculară corespunzătoare specializării - probă scrisă sau practică 26 mai 2007 - probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior probă scrisă sau practică 27 mai 2007 - limba și literatura maternă - probă orală 28 mai 2007 - limba și literatura maternă - probă scrisă; afișarea rezultatelor și depunerea contestațiilor (după ora 18,00) 29 mai 2007 - rezolvarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187833_a_189162]
-
Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice 2014-2016 la manuale școlare. 20 de manuale pentru premianți! 9 - destinate clasei a IV-a. Pentru copiii noștri, elevi în clasa a IV-a, am pregătit caiete școlare concepute după noul model de proiectare curriculară, centrat pe competențe. Abordarea integrată a domeniilor a permis autorilor să creeze un demers didactic personalizat, orientat spre achizițiile de cunoaștere și de comportament specifice elevilor din ciclul primar. Astfel, vă oferim: Geografie, de Cleopatra Mihăilescu și Tudora Pițilă, Istorie
Sărbătoarea cărții a început la Gaudeamus by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/104231_a_105523]
-
de ISE, dar și dacă manualele de clasa a V-a vor ajunge în școală la timp, a precizat: "Nu numai că vor ajunge la timp, am încredere că se va întâmpla lucrul acesta, dar încercăm ca în zona cadrului curricular să venim cu ceva nou. Undeva, la sfârșitul lui februarie vom avea rezultatul consultărilor și al dialogului cu experții, cu societatea civilă, cu toți aceia care au dorit să se implice, adică un nou cadru curricular. Pentru prima dată în
Ministrul Curaj, anunț important privind manualele școlare by Elena Badea () [Corola-website/Journalistic/103239_a_104531]
-
ca în zona cadrului curricular să venim cu ceva nou. Undeva, la sfârșitul lui februarie vom avea rezultatul consultărilor și al dialogului cu experții, cu societatea civilă, cu toți aceia care au dorit să se implice, adică un nou cadru curricular. Pentru prima dată în dezvoltarea cadrului curricular vom avea următoarea abordare: pentru fiecare materie vom stabili câte trei grupuri care vor lucra independent. Aceste trei grupuri, a căror structură va fi definită prin termenii de referință pregătiți de grupul pentru
Ministrul Curaj, anunț important privind manualele școlare by Elena Badea () [Corola-website/Journalistic/103239_a_104531]
-
cu ceva nou. Undeva, la sfârșitul lui februarie vom avea rezultatul consultărilor și al dialogului cu experții, cu societatea civilă, cu toți aceia care au dorit să se implice, adică un nou cadru curricular. Pentru prima dată în dezvoltarea cadrului curricular vom avea următoarea abordare: pentru fiecare materie vom stabili câte trei grupuri care vor lucra independent. Aceste trei grupuri, a căror structură va fi definită prin termenii de referință pregătiți de grupul pentru curriculum, vor avea o componență interdisciplinară. Deci
Ministrul Curaj, anunț important privind manualele școlare by Elena Badea () [Corola-website/Journalistic/103239_a_104531]
-
digital până în anul 2030 ar trebui să reprezinte un obiectiv prioritar pentru sistemul național de educație și formare profesională. 29. Conferirea, prin lege, a unui statut special pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar(completare la punctul 22). 30. Realizarea reformei curriculare pe toate componentele ei, astfel încât realitățile economiei românești să corespundă cu cerințele de pe piața muncii. 31. Aplicarea imediată a legii PARTENERIATULUI PUBLIC - PRIVAT. 32. Aprobarea de urgență de către Parlament a legii HOLDINGULUI. 33. Scutirea de orice taxe și impozite a
CNMR susține programul de guvernare al Cabinetului Cioloș () [Corola-website/Journalistic/101672_a_102964]
-
plagiatori în funcție de axele: 1) conștientizarea greșelii și 2) resimțirea emoțiilor de rușine și vinovăție. A rezultat patru tipuri de plagiatori: a) ocazionali; b) neobrăzați; c) autocentrați; d) heterocentrați. În cazul „plagiatorilor ocazionali" ar trebuie o dozare mai atentă a cerințelor curriculare, iar în ce îi privește pe „plagiatorii heerocentrați" se impune accentuarea dezaprobării colectivului de studenți, sancționarea deschisă a lor. „Plagiatorilor nerușinați", cei care cred că toți trișază într-un fel sau altul, ar trebui să li se explice că „normalitatea
Lucrări de licență și disertație cumpărate. Profesorul Septimiu Chelcea, interviu despre plagiat by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/102004_a_103296]
-
17 a fost modificat de art. I din ORDINUL nr. M.62 din 2 iulie 2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 531 din 16 iulie 2015, prin înlocuirea unei sintagme. Articolul 18 Catedra, prin șeful acesteia, poartă responsabilitatea gestionării ariei curriculare specifice, asigurării corectitudinii și relevanței conținuturilor instruirii, materialului didactic necesar susținerii optime a disciplinelor de studiu, precum și a activității didactice, pedagogice, metodice și docimologice prestate de cadrele didactice și personalul didactic auxiliar. Articolul 19 Proiectarea instruirii prin cursuri, seminare sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/215843_a_217172]
-
de admitere și în funcție de opțiuni. ... (2) În cazul filierei tehnologice, repartizarea candidaților se face pe profiluri, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni. Repartizarea pe calificări profesionale se va face în următorii ani de studiu, potrivit structurii curriculare aprobate și conform reglementărilor în vigoare. Unitatea de învățământ și inspectoratul școlar au obligația de a afișa, până la data de 1 mai a anului în care se organizează admiterea, oferta de școlarizare/oferta de formare profesională concretizată în profiluri și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/203183_a_204512]
-
Codul va cuprinde regulile managementului resursei umane în administrația publică (recrutare, carieră, clasificare, indicatori de performanță, formare profesională și formare profesională continuă, salarizare, cheltuieli, reguli de disciplină); - demonopolizarea sistemului de formare și perfecționare profesională în administrația publică, prin diversificarea ofertei curriculare, precum și crearea de secții sau facultăți de profil în centre universitare; - aplicarea codurilor de etică pentru funcționari publici și generalizarea acestora în intregul sistem al administrației publice; - modificarea legii privind codul de conduită a funcționarilor publici; - evaluarea trimestrială, semestrială și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/164154_a_165483]
-
Articolul 1 (1) Statul sprijină și coordonează învățământul particular, în condițiile legii, respectând în întregime drepturile acestuia. ... (2) În cadrul acestor competente statul are următoarele contribuții: ... a) să asigure sprijinul pedagogic necesar funcționarii sale efective, precum și acces gratuit la documentele curriculare de baza, elaborate pentru învățământul de stat; ... b) sa garanteze standardele pedagogice și științifice ale curricumului propriu, alternativ învățământului de stat, în acord cu orientările generale de politica educațională; ... c) poate să acorde subsidii prin bugetul de stat și/sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/130137_a_131466]
-
oferite de furnizorii de formare acreditați; ... c) elaborarea și propunerea spre acreditare de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului a unor programe de formare continuă, pe baza unei oferte care răspunde exigențelor actuale de pregătire continuă, derivate din problematica reformei curriculare, și care ține cont de nevoile individuale de dezvoltare profesională exprimate de personalul din învățământul preuniversitar; ... d) furnizarea de programe de formare continuă avizate/acreditate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului pentru personalul didactic și didactic auxiliar din învățământul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235937_a_237266]
-
sistem de plată cu ora, în condițiile legii: profesor-asociat, formator, mentor de dezvoltare profesională. ... (2) Casa corpului didactic poate angaja profesori-metodiști, profesori-asociați, formatori, mentori de dezvoltare profesională care realizează efectiv activitate de formare în specialitatea lor și/sau în aria curriculară respectivă, conform art. 247 lit. i) din Legea nr. 1/2011 . ... (3) Profesorul-asociat este cadru didactic titular într-o unitate de învățământ, cadru didactic pensionat, specialist consacrat în domeniul educației, plătit în regim de plată cu ora. ... (4) Formatorul își
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235937_a_237266]
-
11 Serviciile de consiliere și orientare din învățământul preuniversitar sunt asigurate prin: a) cabinetele școlare și interșcolare de asistență psihopedagogică, centrele școlare de educație incluzivă, coordonate de către centrele județene de resurse și de asistență educațională; ... b) programele școlare specifice ariei curriculare "Consiliere și orientare"; ... c) programe specifice de consiliere și orientare în carieră organizate de unitățile de învățământ în parteneriat cu alte instituții guvernamentale și nonguvernamentale. Articolul 12 Serviciile de consiliere din învățământul universitar sunt asigurate prin centrele de consiliere și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/243517_a_244846]
-
cu limba de predare în limba de circulație internațională respectivă. ... B. Probele de examen diferențiate în funcție de filiera, profil, specializare și de opțiunea elevului sunt: Filiera teoretică: a) Profil umanist: ... 1. istorie sau geografie; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. b) Profil real: ... 1. matematică; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
examen diferențiate în funcție de filiera, profil, specializare și de opțiunea elevului sunt: Filiera teoretică: a) Profil umanist: ... 1. istorie sau geografie; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. b) Profil real: ... 1. matematică; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. Filiera tehnologică: a) matematică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
sau geografie; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. b) Profil real: ... 1. matematică; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. Filiera tehnologică: a) matematică, pentru toate profilurile și specializările; ... b) o probă la alegere din aria curriculara "tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. b) Profil real: ... 1. matematică; 2. o probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. Filiera tehnologică: a) matematică, pentru toate profilurile și specializările; ... b) o probă la alegere din aria curriculara "tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev; ... c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
probă la alegere din aria curriculara, corespunzător specializării; 3. o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. Filiera tehnologică: a) matematică, pentru toate profilurile și specializările; ... b) o probă la alegere din aria curriculara "tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev; ... c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior. ... Filiera vocaționala: a) istorie sau geografie ori o disciplină socioumană, respectiv matematică sau științe, în funcție de profil; ... b) o
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
arii curriculare, alta decât cele susținute anterior. Filiera tehnologică: a) matematică, pentru toate profilurile și specializările; ... b) o probă la alegere din aria curriculara "tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev; ... c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior. ... Filiera vocaționala: a) istorie sau geografie ori o disciplină socioumană, respectiv matematică sau științe, în funcție de profil; ... b) o probă la alegere din ariile curriculare specifice profilului și specializării; ariile curriculare sunt stabilite de comun acord
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]
-
elev; ... c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior. ... Filiera vocaționala: a) istorie sau geografie ori o disciplină socioumană, respectiv matematică sau științe, în funcție de profil; ... b) o probă la alegere din ariile curriculare specifice profilului și specializării; ariile curriculare sunt stabilite de comun acord de Ministerul Educației, Cercetării și Inovării și ministerele interesate; c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior. ... (5) Pentru anumite filiere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214974_a_216303]