64 matches
-
Marcelli, 2003, p. 263. 42 Organizația Mondială a Sănătății, 2004. 43 Aceste studii sunt importante nu numai pentru stabilirea unui diagnostic cât mai corect, însă, în primul rând, în vederea stabilirii unui contact care să permită tratamentul. Pentru că orice muncă a defectologului începe cu formarea unei punți de comunicare bazată pe acceptare, pe încredere. 44 Sillamy, 1996, p. 216. 45 Daniel Moncelli, 2003, p. 271. 46 Jaques Larmat, 1977, p. 156. Dar tot Larmat, citând mai multe surse arată și alt tip
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
de la gândirea în imagini la cea rațional-conceptuală. Astfel, prin însușirea cuvântului se stimulează dezvoltarea gândirii în paralel cu celelalte procese psihice. Procesul recuperativ evoluează cantitativ și calitativ în cadrul activității de învățare realizată de copilul deficient sub directa îndrumare a profesorului defectolog și a educatoarei. I.2. Particularități ale dezvoltării psihofizice ale copiilor deficienți de auz în comparație cu copiii auzitori Orice cadru didactic ce lucreză la o scoala specială pentru surzi, trebuie să așeze la baza activității educative știința dezvoltării sistemului psihic al
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
social și psihosocial, una din laturile neglijate până acum în învățământul special este reconsiderată, alături de educația intelectuală și de educația senzorială. In școala tradițională, grupul nu a fost folosit în procesul recuperării decât în parte, sporadic și intuitiv de către profesorii defectologi. Noile metode rezervă un loc important raporturilor sociale dintre copii. Dintre metodele și mijloacele de cunoaștere a personalității deficienților de auz și de intervenție recuperatorie, poate fi utilizată psihodrama, considerată o psihoterapie umanista ce face parte din categoria metodelor și
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
îndemnați să învețe acest limbaj pentru a comunica de timpuriu cu copiii lor, știindu-se că această comunicare timpurie în limbajul natural al copiilor surzi va stimula dezvoltarea ulterioară pe toate planurile a acestor copii. Acest fapt nu exclude preocupările defectologilor pentru formarea limbajului verbal ca mijloc de comunicare. Tendința actuală este, de fapt, o continuare a tendinței de echilibru, manifestată de mulți specialiști de-a lungul vremii, de evitare a extremelor. Din ce în ce mai mult prinde contur ideea educării copiilor surzi după
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
de îndată ce au ajuns acasă și nu avea cine să-l timoreze pe mititel. „Scluptor, scluptor, scluptor, scluptor“, a repetat foarte sigur de el băiatul. „Mda - a conchis artistul -, e ceva aici. Ia să mergem noi la un nenea doctor.“ Medicul defectolog l-a pus pe Florinel să spună și să scrie defectolog, bancnotă, tocmai, poticneală și alte cuvinte și pe toate Florinel le-a rostit și le-a scris aiurea: deflectolog, bacnotă, tocami, poctineală... Medicul l-a lămurit pe tată că
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2131_a_3456]
-
Învățare, precum și o asistență complexă (medicală, socială, educațională). Elevii integrați, cu probleme mintale, devin elevi cu C.E.S., ceea ce implică o muncă suplimentară a cadrului didactic În școală, dar și cu familia, În colaborare cu medicul de familie și specialistul, cu defectologul sau cu psihologul. Dificultațile În activitatea cu elevii cu C.E.S. constau În neimplicarea familiei În ajutarea copilului, neintervenția oportună În tratarea rapidă a afecțiunilor care agravează deficiența sau asocierea de deficiențe. Din lipsa banilor, unele familii refuză să-i ducă
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
activitatea de promovare a stării de sănătate mintală și de combatere a bolilor psihice atât la individ, cât și în cadrul comunității social-umane. Deși ramură a medicinei, igiena mintală, prin valențele sale multiple, reprezintă un important instrument în activitatea psihologului, a defectologului, a asistentului social și a sociologului. Ea nu este o activitate simplă, obișnuită. Acțiunea de igienă mintală se întemeiază pe un program de psihoprofilaxie, care implică activitatea unei „echipe terapeutice” complexe, cu caracter interdisciplinar, în care activitatea medicului, a psihiatrului
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Acțiunea de igienă mintală se întemeiază pe un program de psihoprofilaxie, care implică activitatea unei „echipe terapeutice” complexe, cu caracter interdisciplinar, în care activitatea medicului, a psihiatrului și a psihologului se împletește cu cea a infirmierei, a asistentei sociale, a defectologului, a sociologului, a juristului și a economistului. Orice acțiune de igienă mintală este o cooperare lărgită, în care statul este obligat să intervină, susținând-o moral și material. Este în interesul instituțiilor de stat și guvernamentale să promoveze acțiunea de
[Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
din mâna unui bătrân și a lucrat o vreme în locul lui, adresându-se celorlalți: «Curaj, dragii mei, nu sunteți singuri!» Nu o dată, Gala Galaction, când se întâlnea cu prietenii săi evrei, îi îmbrățișa în plină stradă. Emil Feder (ulterior, profesor defectolog), urmărit de autorități, a fost ascuns de Gala Galaction la el acasă, după care l-a condus cu o mașină a Patriarhiei, până ce autoritățile i-au pierdut urma”; „Teodor Mușatescu a acceptat ca Elly Roman și Henri Mălineanu să-i
Agenda2005-26-05-senzational4 () [Corola-journal/Journalistic/283874_a_285203]
-
îndemnați să învețe acest limbaj pentru a comunica de timpuriu cu copiii lor, știindu-se că această comunicare timpurie în limbajul natural al copiilor surzi va stimula dezvoltarea ulterioară pe toate planurile a acestor copii. Acest fapt nu exclude preocupările defectologilor pentru formarea limbajului verbal ca mijloc de comunicare. Tendința actuală este , de fapt, o continuare a tendinței de echilibru, manifestată de mulți specialiști de-a lungul vremii, de evitare a extremelor. Din ce în ce mai mult prinde contur ideea educării copiilor surzi după
Specificul pred?rii-?nv???rii la elevul cu deficien?? de auz by Cecilia Hamza () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84073_a_85398]
-
îndemnați să învețe acest limbaj pentru a comunica de timpuriu cu copiii lor, știindu-se că această comunicare timpurie în limbajul natural al copiilor surzi va stimula dezvoltarea ulterioară pe toate planurile a acestor copii. Acest fapt nu exclude preocupările defectologilor pentru formarea limbajului verbal ca mijloc de comunicare. Tendința actuală este, de fapt, o continuare a tendinței de echilibru, manifestată de mulți specialiști de-a lungul vremii, de evitare a extremelor. Din ce în ce mai mult prinde contur ideea educării copiilor surzi după
Sugestii de ordin metodic ?n educa?ia elevului cu deficien?? de auz by Hamza Cecilia,Gherman Gabriela () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84370_a_85695]
-
poate fi rezolvată dacă nu folosim metode adecvate. Altfel s-ar putea întări, stabiliza defectul. Tulburările de limbaj la vârsta preșcolară prezintă o etiologie multifuncțională (factori organici, psihici, sociali, pedagogici, metodologici etc.) și reclamă de la cadrele medicale și de la psihopedagogi defectologi, ca și din partea familiei, multă preocupare pentru a cultiva și oferi relații armonioase cu ambianța, pentru a înlătura influențele nocive ale civilizației contemporane (viteza, ritmul trepidat de viață, schimbările rapide ale modului de mediu), ale unor boli, factori traumatici. În
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
diagnosticului diferențial pentru aplicarea unor programe adecvate în corectarea tulburărilor de limbaj; b) relația dintre defectele de articulație de natură senzorială și auzul fonematic, dar și dintre acesta și greșelile de scriere; c) necesitatea și utilitatea muncii logopedului, alături de a defectologului, în contextul învățământului special. Normal și patologic în evoluția copilului asistat Angajat să răspundă cu maximă eficiență cerințelor societății, învățământul impune cadrelor didactice sarcini complexe, nu numai în asigurarea condițiilor materiale necesare dezvoltării armonioase a copiilor instituționalizați, ci și în
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în particular și studii de muzică; are și preocupări de artă plastică. Participă la Festivalul de Muzică Pop al Facultății de Arhitectură, unde i se acordă premiul pentru compoziție și text la edițiile 1969 și 1971. A funcționat ca profesor defectolog în școli ajutătoare (învățământul special), iar după 1990 a trecut în învățământul universitar, fiind lector de psihologie la Facultatea de Teologie Romano-Catolică și Asistență Socială a Universității din București și profesor asociat al Academiei de Artă. Debutează cu un grupaj
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288915_a_290244]