83 matches
-
Instructorii-formatori pentru elevi cu nevoi speciale predau copiilor, persoanelor tinere sau adulților cu handicap fizic ori mental sau acelora cu dificultăți de învățare ori cu alte nevoi speciale. Aceștia promovează dezvoltarea socială, emoțională, intelectuală și fizică a elevilor lor. 235201 defectolog 235202 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) 235203 educator în unități de handicapați 235204 instructor-educator în unități de handicapați 235205 pedagog de recuperare 2353 Alți instructori-formatori de limbi străine Alți instructori-formatori de limbi străine predau adulților și copiilor care învață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/243758_a_245087]
-
Instructorii-formatori pentru elevi cu nevoi speciale predau copiilor, persoanelor tinere sau adulților cu handicap fizic ori mental sau acelora cu dificultăți de învățare ori cu alte nevoi speciale. Aceștia promovează dezvoltarea socială, emoțională, intelectuală și fizică a elevilor lor. 235201 defectolog 235202 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) 235203 educator în unități de handicapați 235204 instructor-educator în unități de handicapați 235205 pedagog de recuperare 2353 Alți instructori-formatori de limbi străine Alți instructori-formatori de limbi străine predau adulților și copiilor care învață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266960_a_268289]
-
Instructorii-formatori pentru elevi cu nevoi speciale predau copiilor, persoanelor tinere sau adulților cu handicap fizic ori mental sau acelora cu dificultăți de învățare ori cu alte nevoi speciale. Aceștia promovează dezvoltarea socială, emoțională, intelectuală și fizică a elevilor lor. 235201 defectolog 235202 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) 235203 educator în unități de handicapați 235204 instructor-educator în unități de handicapați 235205 pedagog de recuperare 2353 Alți instructori-formatori de limbi străine Alți instructori-formatori de limbi străine predau adulților și copiilor care învață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272372_a_273701]
-
redau încrederea în sine elevilor, ajutându-i să descopere metode proprii pentru depășirea handicapului; îi testează, îi notează și le urmăresc progresele; colaborează cu părinții, conducerea școlii, personalul de îngrijire și asistenții sociali în vederea recuperării elevilor handicapați. Ocupații componente: 234001 defectolog 234002 logoped 234003 audiolog ------------- Ocupația "audiolog" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 234004 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) ------------- Ocupația "interpret în limbaj
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201962_a_203291]
-
decan 812402 decapator 826101 decapsulator 342201 declarant vamal 311601 decontaminator 347102 decorator interioare 514302 decorator servicii funerare 733204 decorator în piele 347115 decorator vitrine 827306 decorticator crupe 814127 decupator furnire 742217 decupator lamele din lemn pentru lăzi 826102 decuscutor 234001 defectolog 731107 degresator, curățitor piese și aparate optice 821104 degresator-imersioner 741501 degustător 419004 delegat sindical de întreprindere ------------ Ocupația "delegat sindical de întreprindere" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 86 din 10 ianuarie 2000 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 29
EUR-Lex () [Corola-website/Law/201962_a_203291]
-
redau încrederea în sine elevilor, ajutându-i să descopere metode proprii pentru depășirea handicapului; îi testează, îi notează și le urmăresc progresele; colaborează cu parinții, conducerea școlii, personalul de îngrijire și asistenții sociali în vederea recuperării elevilor handicapați. Ocupații componente: 234001 defectolog 234002 logoped 234003 audiolog ------------- Ocupația "audiolog" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 338 din 16 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 234004 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) ------------- Ocupația "interpret în limbaj
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202005_a_203334]
-
decan 812402 decapator 826101 decapsulator 342201 declarant vamal 311601 decontaminator 347102 decorator interioare 514302 decorator servicii funerare 733204 decorator în piele 347115 decorator vitrine 827306 decorticator crupe 814127 decupator furnire 742217 decupator lamele din lemn pentru lăzi 826102 decuscutor 234001 defectolog 731107 degresator, curățitor piese și aparate optice 821104 degresator-imersioner 741501 degustător 822212 delaborator muniție ----------- Ocupația "de laborator muniție" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 9 din 12 ianuarie 2005 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 83 din 25 ianuarie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202005_a_203334]
-
încrederea în sine elevilor, ajutându-i să descopere metode proprii pentru dep��șirea handicapului; îi testează, îi notează și le urmăresc progresele; colaborează cu parinții, conducerea școlii, personalul de îngrijire și asistenții sociali în vederea recuperării elevilor handicapați. Ocupații componente: 234001 defectolog 234002 logoped 234003 audiolog ------------- Ocupația "audiolog" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 334 din 18 iulie 2003 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 543 din 29 iulie 2003. 234004 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) ------------- Ocupația "interpret în limbaj
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202006_a_203335]
-
decan 812402 decapator 826101 decapsulator 342201 declarant vamal 311601 decontaminator 347102 decorator interioare 514302 decorator servicii funerare 733204 decorator în piele 347115 decorator vitrine 827306 decorticator crupe 814127 decupator furnire 742217 decupator lamele din lemn pentru lăzi 826102 decuscutor 234001 defectolog 731107 degresator, curățitor piese și aparate optice 821104 degresator-imersioner 741501 degustător 822212 delaborator muniție ----------- Ocupația "de laborator muniție" a fost introdusă conform anexei la ORDINUL nr. 14 din 14 ianuarie 2005 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 83 din 25 ianuarie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202006_a_203335]
-
Instructorii-formatori pentru elevi cu nevoi speciale predau copiilor, persoanelor tinere sau adulților cu handicap fizic ori mental sau acelora cu dificultăți de învățare ori cu alte nevoi speciale. Aceștia promovează dezvoltarea socială, emoțională, intelectuală și fizică a elevilor lor. 235201 defectolog 235202 interpret în limbaj mimico-gestual (studii superioare) 235203 educator în unități de handicapați 235204 instructor-educator în unități de handicapați 235205 pedagog de recuperare 2353 Alți instructori-formatori de limbi străine Alți instructori-formatori de limbi străine predau adulților și copiilor care învață
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248964_a_250293]
-
liceul în orașul Pitești. A absolvit în 1978 Facultatea de Filosofie, secția pedagogie, limba franceză, a Universității din București. A participat la fondarea, în 1977, a "Cenaclului de Luni" condus de criticul literar Nicolae Manolescu. Până în 1990 a lucrat ca defectolog (la Tâncăbești, Snagov), logoped și psiholog clinician (la Pitești). După 1990 a fost redactor și redactor-șef la revistele "Argeș" (1990) și "Calende" (1991-1993). A publicat articole, la un moment dat chiar săptămânal, în revistă Contrapunct. A înființat și a
Călin Vlasie () [Corola-website/Science/307826_a_309155]
-
deficiente de auz, se naște frecvent Întrebarea din partea celorlalți dacă interacțiunea educativă necesită cunoașterea limbajului semnelor. Specialistul ar trebui să cunoască limbajul semnelor doar pentru a-i Înțelege.Răspunsul afirmativ nu este considerat o condiție sine qua non de către experimentați defectologi români În procesul de a Învăța un deficient de auz să vorbească, Întrucât limbajul mimico-gestual, respectiv utilizarea abuzivă a acestuia nu-i motivează, ci Îi face să lenevească și să nu mai vrea să Învețe să pronunțe. Tentația oamenilor de
Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
unor persoane sau instituții private, în societatea modernă este nevoie de un cadru legislativ clar, de alocarea de fonduri considerabile (și) de la bugetele naționale, standardizarea unor metode profesioniste de diagnostic, triere și clasificare, de o muncă de echipă perseverentă cuprinzând defectologi, psihologi, pedagogi, medici, sociologi, asistenți sociali, precum și de o susținere administrativă eficientă. La care se adaugă faptul că programul nu se îndreaptă numai spre integrarea socială, economică și culturală a deficientului, dar și spre societatea însăși, care trebuie pregătită să
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
situarea locului său în cadrul structurii și, în fine, trebuie apreciată această structură în cadrul evoluției genetice și în raport cu mediul. Din această evaluare cvadruplă simptomatică, structurală, genetică și de mediu decurge întregul demers pedopsihiatric 11". Imperativele acestea sunt la fel de valabile și pentru defectolog (defectologul practician.) Normalitatea (norma) este o medie a contrariilor. Însă, vorbind despre normă, mai trebuie evidențiat un element extrem de important: oricine poate fi normal din foarte multe puncte de vedere și deficient din altele. Mai mult: cineva poate, alături de o
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
evoluția firească a minorului. De asemenea, va apela la logoped, la fizioterapeut, precum și la toți factorii care pot ajuta la recuperare 34. Copilul, care a fost, pe rând, pacient, subiect, caz, a devenit elev. N-am vorbit, până aici, despre defectolog: el este conducătorul echipei. El este cel care trebuie să coordoneze nu numai munca fiecărui specialist (în niciun caz în sensul încălcării de către el a granițelor profesionale), el va fi liantul dintre toți factorii de intervenție, dar el va fi
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
arătat la "punctele tari", față de nevăzători există, din parte comunității, o atitudine mult mai prevenitoare decât față de alte categorii de handicapați. Așadar, din echipa care se ocupă de integrarea economică, culturală și personală a handicapaților vizuali va face parte, pe lângă defectolog, medicul oftamolog, medicul specialist (în funcție de nevoi), fizioterapeutul, psihologul, asistentul social, logopedul (la nevoie) și reprezentantul administrației locale, necesar pentru a-l scuti atât de surprize în deplasare, cât și pentru a-i facilita viața în hățișul birocratic. V.2. Tulburările
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Și în cazul altor deficiențe asociate, tot tulburările de auz trebuie considerate drept deficiența de bază, chiar și când vorbim despre handicapuri. Aceasta deoarece primul segment al activității de adaptare, instruire, educare și integrare îl constituie crearea unui contact între defectolog și deficient, lucru care se realizează prin comunicare. Cu cât comunicarea este mai facilă, cu atât munca are mai mari șanse de reușită. (Chiar și în cazul celui mai profund polihandicap, surdocecitatea, pragul de la care se poate începe activitatea recuperatorie
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
este ca nicio manevră să nu se facă fără avizul logopedului, în caz contrar nefiind exclus ca deficiența chiar să se agraveze. Pentru ca terapia tulburărilor de limbaj să fie eficientă, este obligatoriu ca ea să fie continuată de întreaga echipă: defectolog, medici, cadre didactice, personalul TESA și auxiliar din școală, colegii, și, în primul rând, familia. Toți vor trebui să cunoască regulile impuse de logoped, să realizeze întocmai programul propus, să nu aibă "inițiative logopedice" proprii, să nu-i reproșeze niciodată
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
la tineri și adulți, handicapurile psihice apărute în urma deprivării auditive, vizuale sau motorii au tendința de a se stabiliza, accentua și a cuprinde o sferă cât mai întinsă la nivelul personalității 168". Stabilirea retardului de bază se va face de către defectolog, el fiind și cel ce va recomanda măsurile programului de (re)inserție socială. Echipa se va forma în funcție de cerințele fiecărui caz. Capitolul X Bolnavii psihici Pentru a putea vorbi despre bolnavii psihici va trebui să acceptăm că normalul nu reprezintă
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
să vină din empatie, fiindcă, în cazul copiilor cu boli psihice, condiția eliminatorie pentru obținerea succesului este câștigarea încrederii subiectului. Altfel, el va refuza comunicarea. Copilul va accepta să comunice și, în continuare, să colaboreze, doar dacă va vedea în defectolog izvorul speranței în satisfacție, când acela va deveni omul la care să se ducă pentru a obține ceva ce-i va produce plăcere. Multe dintre entități își au chiar originea (și) în domenii ale defectologiei: • la nevroze: nevroza isterică, nevroza
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
le pune boala psihică. Dificultăți sporite prezintă bolnavii psihici cu deficiențe asociate, cum ar fi oligofrenia, tulburări senzoriale, tulburări motrice, de origine socială etc. Tratamentul se va face în funcție de deficiența (handicapul) de bază, însă boala psihică va îngreuna comunicarea dintre defectolog și copil, acesta din urmă acceptându-l cu greu pe cel ce se va ocupa de el, suspicionându-l sau pur și simplu ignorându-l. Abia după ce se va instaura o relație de încredere între cei doi, rezultatele vor putea să
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pildă, diferiți "specialiști" pretind sume exorbitante pentru tratamentul de tip ABA, sume care nu se justifică. Și de aceea, tratamentul copiilor cu autism trebuie să înceapă de la stabilirea diagnosticului în cabinetul psihiatrului și să continue sub directa îndrumare a unui defectolog. Alcătuirea echipei Pe lângă medicul psihiatru și defectolog, principalul actor al echipei este familia. Măcar în acest domeniu, toți autorii sunt de acord: cu familia se va lucra în permanență, în paralel cu copilul. Familia va trebui să fie obișnuită cu
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
tratamentul de tip ABA, sume care nu se justifică. Și de aceea, tratamentul copiilor cu autism trebuie să înceapă de la stabilirea diagnosticului în cabinetul psihiatrului și să continue sub directa îndrumare a unui defectolog. Alcătuirea echipei Pe lângă medicul psihiatru și defectolog, principalul actor al echipei este familia. Măcar în acest domeniu, toți autorii sunt de acord: cu familia se va lucra în permanență, în paralel cu copilul. Familia va trebui să fie obișnuită cu situația dată, să fie consiliată, încurajată și
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
care, pur și simplu, sunt mai neastâmpărați ca semenii lor. Prima problemă în cazul ADHD este stabilirea unui diagnostic corect. Capitolul XIII Psihopedagogia specială profesie specială Labor omnia vicit, Improbus et duris urgenta in rebus egestas. (Vergilius)218. Meseria de defectolog pune câteva probleme preliminare: "Individul este o ființă unică și irepetabilă și, de aceea, trebuie făcut totul pentru a fi pus în valoare, chiar și dacă se află în cele mai dramatice situații", a devenit un slogan repetat de milioane
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
care, de fapt, exprimă consecințele unei entități medicale cu urmări în conduită. De multe ori, aceste cazuri pun cel puțin la fel de multe probleme, părinții și aparținătorii așteptând minuni în rezolvarea eficientă și rapidă a neajunsurilor pentru care au venit la defectolog. Lipsa de răbdare, neîncrederea treptată în tratamentul aplicat pot duce chiar la conflicte, la schimbarea succesivă a specialiștilor, la întreruperea sau chiar la abandonarea totală a terapiei. Este vorba, mai ales, de părinții care pretind ca rezultatele să poată fi
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]