1,829 matches
-
logicii programului lor - Într‑o viață de om n‑ar exista lucruri lipsite de importanță și nici o ierarhie a evenimentelor - ei vor Înregistra toate bolile copilăriei, oreion, tuse măgărească, râie, ca și apariția păduchilor și suferința de plămâni a tatei (diagnoza care a coincis cu diagnoza doctorului Ďjurović: emfizem datorat fumatului excesiv). Tot aici veți găsi și afișul de pe avizierul din piața Bajlon cu lista ostaticilor Împușcați, printre care avea mulți prieteni și cunoscuți; numele compatrioților spânzurați ale căror trupuri atârnau
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
viață de om n‑ar exista lucruri lipsite de importanță și nici o ierarhie a evenimentelor - ei vor Înregistra toate bolile copilăriei, oreion, tuse măgărească, râie, ca și apariția păduchilor și suferința de plămâni a tatei (diagnoza care a coincis cu diagnoza doctorului Ďjurović: emfizem datorat fumatului excesiv). Tot aici veți găsi și afișul de pe avizierul din piața Bajlon cu lista ostaticilor Împușcați, printre care avea mulți prieteni și cunoscuți; numele compatrioților spânzurați ale căror trupuri atârnau pe stâlpii de telegraf de pe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, ...”. (3 La finalul clasei a IV-a, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului realizează, prin eșantionare, o evaluare la nivel național a competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar, după modelul testărilor internaționale, pentru diagnoza sistemului de învățământ la nivel primar. Se impune înlocuirea sintagmei „în ciclul primar” cu sintagma „la nivelul primar”; noțiunea „ciclu de învățământ” nu mai este reglementată în cadrul acestei legi. (4 La finalul clasei a VI-a, toate școlile, în baza
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
conform legii, regulamentele de organizare și de funcționare a unităților subordonate și a unităților conexe; (Apreciem că este necesară reformularea textului, după cum urmează: „aprobă regulamentele de organizare și de funcționare a persoanelor fizice și juridice subordonate”. h elaborează studii de diagnoză și de prognoză în domeniul învățământului; i asigură omologarea mijloacelor de învățământ; Nu este definită în cuprinsul legii sintagma „mijloace de învățământ”. j asigură cadrul organizatoric pentru selecționarea și pregătirea adecvată a elevilor cu aptitudini deosebite; (Pentru unitate de reglementare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
ceaun atârnat de creanga nucului, chema ploile în pletele păpușii de păpușoi ascunsă sub pragul casei. Le-a îngropat pe amândouă: una lângă cărare, sub felinar, alta lângă biserică. Au murit de tuberculoză, deși pe certificate doctorii au consemnat alte diagnoze. Dragele tatei, să știți una de alta, să fiți aproape. Tu, Ilenuță, o să asculți cum ne cheamă părintele la liturghie. Tu, Maricică, să ai lumină toată noaptea. Nu vă temeți! Sângele galben inunda cimitirul, păpădie coaptă peste morminte. În perfuzii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1569_a_2867]
-
muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... d) realizează, la cerere, consilierea psihologică a personalului Inspecției Judiciare, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) concepe și, după caz, asigură utilizarea instrumentelor de diagnoză organizațională; ... g) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... h) îndeplinește atribuțiile corespunzătoare sferei sale de competență privind sănătatea și securitatea în muncă. ... (3) Psihologul
REGULAMENT din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258773]
-
1) Formele de evaluare a competențelor în cadrul parcursului Programului „A doua șansă“ - învățământ primar sunt: a) evaluare inițială care vizează plasarea cursantului la un nivel potrivit competențelor sale - este realizată de comisia de evaluare; ... b) evaluare cu rol de diagnoză - este realizată de cadrul didactic la debutul fiecărui modul, cu scopul de a stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu de către cadrul didactic care predă modulul; se
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251476]
-
activităților desfășurate Indicatorul 17. Revizuirea ofertei educaționale și a PDI/PAS Cerințe pentru standardul de autorizare de funcționare provizorie Cerințe pentru standardul de acreditare și evaluare externă periodică Cerințe pentru standardul de referință - B.99. Revizuirea, dacă este cazul, a documentelor de diagnoză, de prognoză și de evidență pe baza rezultatelor evaluării interne sau analiza aspectelor de îmbunătățit identificate B.100. Utilizarea evoluției indicatorilor fundamentali privind participarea școlară și rezultatele învățării (definiți conform Sistemului național de indicatori privind educația - SNIE), menționați în strategiile sectoriale/programele
HOTĂRÂRE nr. 631 din 11 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255518]
-
funcția de președinte sau vicepreședinte în cadrul unui partid politic la nivel local, județean sau național. Capitolul V Tipul și conținutul documentelor manageriale Articolul 28 Pentru optimizarea managementului unității de învățământ, conducerea acesteia elaborează documente manageriale, astfel: a) documente de diagnoză; ... b) documente de prognoză; ... c) documente de evidență. ... Articolul 29 (1) Documentele de diagnoză ale unității de învățământ sunt: a) rapoartele anuale ale comisiilor și compartimentelor din unitatea de învățământ; ... b) raportul anual asupra calității educației din unitatea de învățământ
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
sau național. Capitolul V Tipul și conținutul documentelor manageriale Articolul 28 Pentru optimizarea managementului unității de învățământ, conducerea acesteia elaborează documente manageriale, astfel: a) documente de diagnoză; ... b) documente de prognoză; ... c) documente de evidență. ... Articolul 29 (1) Documentele de diagnoză ale unității de învățământ sunt: a) rapoartele anuale ale comisiilor și compartimentelor din unitatea de învățământ; ... b) raportul anual asupra calității educației din unitatea de învățământ; ... c) raportul anual de evaluare internă a calității. ... (2) Conducerea unității de învățământ poate
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
a) rapoartele anuale ale comisiilor și compartimentelor din unitatea de învățământ; ... b) raportul anual asupra calității educației din unitatea de învățământ; ... c) raportul anual de evaluare internă a calității. ... (2) Conducerea unității de învățământ poate elabora și alte documente de diagnoză privind domenii specifice de interes, care să contribuie la dezvoltarea instituțională și la atingerea obiectivelor educaționale. Articolul 30 (1) Raportul anual asupra calității educației se întocmește de către director și directorul adjunct/directorii adjuncți, după caz. (2) Raportul anual asupra calității
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
către comisia pentru evaluarea și asigurarea calității, se validează de către consiliul de administrație, la propunerea coordonatorului comisiei, și se prezintă, spre analiză, consiliului profesoral. Articolul 33 (1) Documentele de prognoză ale unității de învățământ realizate pe baza documentelor de diagnoză ale perioadei anterioare sunt: a) planul de dezvoltare instituțională, respectiv planul de acțiune al școlii pentru învățământul profesional și tehnic (PAS); ... b) planul managerial; ... c) programul de dezvoltare a sistemului de control managerial. ... (2) Directorul poate elabora și alte documente
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
funcționarea comisiilor în funcție de nevoile proprii. (4) Atribuțiile comisiei pentru mentorat didactic și formare în cariera didactică sunt următoarele: a) asigură, la nivelul unității de învățământ, planificarea, organizarea și desfășurarea activităților din domeniul formării în cariera didactică; ... b) realizează diagnoza de formare continuă la nivelul unității de învățământ; ... c) asigură evaluarea stadiului de îndeplinire a condiției de formare pentru personalul didactic și validează, după evaluare, îndeplinirea condiției de formare prin acumularea numărului de credite profesionale transferabile legal prevăzut, inclusiv prin
REGULAMENT-CADRU din 4 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257303]
-
funcționare al unității de învățământ furnizoare de educație timpurie antepreșcolară. ... (6) În vederea obținerii acreditării, raportul de evaluare internă trebuie să cuprindă următoarele: – fișa-tip, conform formatului stabilit de ARACIP; ... – actul de înființare a unității de învățământ preuniversitar; ... – documente manageriale de diagnoză, pentru fiecare an școlar din perioada de funcționare provizorie (raportul anual de evaluare internă, raportul anual de activitate); ... – documente manageriale de prognoză (noul plan de dezvoltare instituțională, planul managerial pe fiecare an școlar din perioada de funcționare provizorie, programul de
METODOLOGIE din 30 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259554]
-
atribuții prevăzute de Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ - ROFUIP. (2) Activitățile organizate și desfășurate, în fiecare unitate de învățământ, prin CMDFCD sunt: a) planificarea, organizarea și desfășurarea activităților din domeniul formării în cariera didactică; ... b) realizarea diagnozei de formare continuă; ... c) stabilirea stadiului de îndeplinire a condiției de formare pentru personalul didactic, prin actualizarea periodică a bazei de date privind numărul creditelor profesionale transferabile acumulat de fiecare cadru didactic pe parcursul anului școlar precedent, până la data
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
de îndrumare și de control sau particularizat, după alte criterii (pe discipline/specializări/nivel de învățământ/etape de evoluție în carieră etc.); ... h) informații referitoare la contextul de acreditare a programului - în cadrul unui proiect cu finanțare externă/prin finanțare proprie, ca urmare a diagnozei nevoii de formare. ... ... III. Documentație care demonstrează îndeplinirea următoarelor criterii: III.1. Criterii administrative: a) statut/act constitutiv sau echivalent care să justifice încadrarea instituției în una dintre categoriile de furnizori prevăzute la art. 6 alin. (1) lit. f) din metodologia-cadru; ... b
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
Domeniul de studii universitare de master Denumire program de studii universitare de master Locația geografică Limba de predare Forma de învăţă mânt Număr de credite de studiu transferab ile Nr. max. stud.ce pot fi școlari zați 1 Agronomie Analiză și diagnoză în agricultură* Iaşi română IF 120 200 Managementul și conservarea solurilor* Iaşi română IF 120 Producerea de sămânţă şi material de plantat* Iaşi română IF 120 Tehnologii agricole moderne* Iaşi română IF 120 Tehnologii de agricultură ecologică* Iaşi română IF
ANEXE din 3 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258323]
-
se adresează acelor cursanți care consideră că dețin competențele necesare promovării unui modul, fără a-l parcurge, și solicită anticipat evaluare; constă în evaluarea unui portofoliu tematic și într-o probă de evaluare de modul; ... b) evaluare cu rol de diagnoză - este realizată de cadrul didactic la debutul fiecărui modul, cu scopul de a stabili programul de pregătire individualizat al cursantului; ... c) evaluare curentă, formativă - se desfășoară pe parcursul fiecărui modul de studiu, de către cadrul didactic care predă modulul; se
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
de către comisia de evaluare. ... 3.2. Modalități de evaluare a competențelor dobândite pe parcursul programului Formele de evaluare utilizate în cadrul Programului „A doua șansă“ - învățământ secundar pentru evaluarea competențelor dobândite pe parcursul programului sunt: a) evaluarea cu rol de diagnoză, pentru modulele educației de bază, realizată la începutul studierii fiecărui modul, cu rol de identificare a nivelului de competențe cu care fiecare cursant intră în program; ... b) evaluarea curentă, formativă, cu rol de a orienta și de a optimiza predarea-învățarea
METODOLOGIE din 25 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251477]
-
particularizate pe nevoile specifice ale judecătorilor, procurorilor și personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... g) asigură asistența psihologică a personalului Institutului în vederea îmbunătățirii performanței în muncă, antrenării motivaționale și aptitudinale, prevenirii stresului ocupațional, acomodării la cerințele specifice unui anumit post și integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... h) mediază conflictele interpersonale
REGULAMENTUL din 25 mai 2023 () [Corola-llms4eu/Law/271036]
-
Nr. crt. Domeniul de studii universitare de master Denumire program de studii universitare de master Locația geografică Limba de predare Forma de învățământ Număr de credite de studiu transferabile Nr. max. stud. ce pot fi școlarizați 1 Agronomie Analiză și diagnoză în agricultură* Iași română IF 120 200 Managementul și conservarea solurilor* Iași română IF 120 Producerea de sămânță și material de plantat* Iași română IF 120 Tehnologii agricole moderne* Iași română IF 120 Tehnologii de agricultură ecologică* Iași română IF
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253850]
-
de dezvoltare vizează adoptarea de politici sectoriale care să susțină proiecte și programe în linie cu viziunea de dezvoltare propusă, pornind de la profilarea zonei în plan regional pentru capitalizarea punctelor tari, identificarea oportunităților și rezolvarea problemelor stabilite în cadrul diagnozei realizate premergător strategiei. Valea Jiului se va defini prin această strategie prin prisma avantajelor competitive specifice microregiunii pentru activități economice țintă și prin implementarea de proiecte ce includ infrastructura de transport, diversificarea economică, spiritul antreprenorial și oportunitățile de inovare, calitatea
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
particularizate pe nevoile specifice ale judecătorilor, procurorilor și personalului de specialitate juridică asimilat judecătorilor și procurorilor, potrivit legii; ... e) desfășoară lucrări de cercetare în domeniul psihodiagnozei și psihologiei resurselor umane; ... f) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... g) asigură asistența psihologică a personalului Institutului în vederea îmbunătățirii performanței în muncă, antrenării motivaționale și aptitudinale, prevenirii stresului ocupațional, acomodării la cerințele specifice unui anumit post și integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... h) mediază conflictele interpersonale
HOTĂRÂRE nr. 175 din 15 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263127]
-
cerințele specifice unui anumit post și a integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... f) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... g) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... h) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... i) îndeplinesc atribuțiile corespunzătoare sferei de competență privind sănătatea și securitatea în muncă; ... j) realizează, cel
HOTĂRÂRE nr. 174 din 15 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263126]
-
îndrumarea persoanelor vârstnice către servicii specializate; Serviciu telefonic de consiliere și urgență operațional; Număr apeluri înregistrate; 2023 -2030 MMSS, AAPL, ANPIS BA 1.3.8. Implementarea de către SPAS a instrumentelor de evaluare a nevoilor de servicii de ÎLD și realizare a diagnozei sociale, monitorizarea si evaluarea procesului de implementare; Utilizarea de către SPAS- uri a unor instrumente standardizate pentru evaluarea nevoilor de servicii de ÎLD și realizarea diagnozei sociale; Număr de SPAS-uri care utilizează instrumentele standardizate pentru evaluarea nevoilor de servicii
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 14 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263601]