4,059 matches
-
generator numai o funcție de "aplicație". O. Nimigean nu mai teoretizează acum poezia: o face, pur și simplu, ca o demonstrație că liricul este încă posibil. Nu-ți garantează nimeni nimic e un poem puternic, dar încă dominat de retorică. Zoom, Didactica vetula, Epitalam semnalizează însă direcția pe care talentul indiscutabil al lui O. Nimigean ar putea-o fructifica într-o fază ulterioară de creație. O singură mostră: "eu muream aproape fericit/ eu aproape plângeam/ steaua căzuse/ rotindu-și cenușile-n geam
Poeme elementare by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/8444_a_9769]
-
românească în arhivele Siguranței. Și, plasat la urmă pentru a nu fi diluat în lista anterioară, criticul literar Ion Pop își reorganizează și reciclează cercetările, oferind, între două coperte, o Introducere în avangarda literară românească. Pe cât de modestă și de didactică poate părea o asemenea titulatură, pe atât e de incisivă. Nimic nu e mai greu decât să oferi o imagine plauzibilă teoretic a unei mișcări proteice prin însăși definiția ei și eterogene prin însăși structura ei. Iar aceasta după aproape
Cotele apelor avangardei by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/8623_a_9948]
-
în primul rând apariției, la noi, a spiritului public? Și abia apoi, adaug, literaturii din perioada 1780 - 1840. Răspunsul cuvenit e scuturat de ornamente: oricum, numai descriptiv nu. Multe din ideile tutelare ale Originilor romantismului românesc au intrat deja, pe cale didactică sau eseistică, într-un fel de folclor intelectual de bună calitate. Repetarea lor ar conduce, cred, la spectacole cronicărești complet lipsite de interes, de nivelul examenelor bine pregătite. Pe de altă parte, a rezuma convingător Originile romantismului ar reprezenta în
Anxietatea diferenței by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/8395_a_9720]
-
premiul anual nu poate depăși, pe un an calendaristic, trei retribuții tarifare lunare. ... Articolul 147 Cadrele didactice și specialiștii din producție sau din alte domenii de activitate pot fi retribuiți prin plata cu ora, conform reglementării în vigoare, pentru activitatea didactica de predare, seminarii, lucrări practice, desfășurată în afara obligațiilor de muncă de la funcția de bază, pentru acoperirea unor posturi vacante sau ai căror titulari lipsesc temporar, precum și pentru îndeplinirea unor activități didactice pentru care nu se justifică înființarea unor posturi. Totalul
LEGE nr. 57 din 29 octombrie 1974 (*republicată*) privind retribuirea după cantitatea şi calitatea muncii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106403_a_107732]
-
a fost înființat în anul 1996 și reprezintă o entitate academică și profesională distinctă, cu plan de învățământ autonom și state de funcții proprii. Curricula pentru formarea inițială a cadrelor didactice prin DPPD cuprinde patru discipline obligatorii: Psihologia Educației, Pedagogie, Didactica Specialității, Practică Pedagogică și două discipline opționale: Logică și Sociologia Educației. Departamentul coordonează și activitățile de perfecționare, prin definitivarea în învățământ și gradele didactice II și I, a profesorilor din învățământul preuniversitar din mai multe județe ale țării. Departamentul de
Agenda2005-49-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284462_a_285791]
-
p)), Buziaș (parțial), Boldur (parțial), , Ghilad (parțial), Iecea Mare (parțial), Sânpetru Mare (p), Satchinez (p), Sacoșu Mare (parțial), Zolt, Ghiroda Nouă - Aleea Ghirodei, străzile Lemnari, Caprei, Cocostârcului, Fuior, Luncii, Mătrăgunei, Bobâlna, Pelican, Brumărele, Țiteica, Flacăra, Luncani, Vălișoara, Lăptarilor, Cărăbuș, Stațiunea Didactica, Pescărie. MARȚI: Timișoara (străzile Icar (p), Orian (p), Aștrilor (p), Sirius (p), Azurului (p), Lidia (p)), Buziaș (parțial), Sacoșu Mare (parțial), Boldur (parțial), Izvin (parțial), Satchinez (parțial), Iecea Mare (parțial), Cliciova, Zolt, Povergina, Mănăștiur (p), Sânpetru Mare (parțial), Ghilad (parțial
Agenda2005-51-05-util ptr. dvs () [Corola-journal/Journalistic/284531_a_285860]
-
în data de 6 februarie 2006, la sediul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației a Universității „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca, simpozionul international „Tradiții, valori și perspective în pedagogia învățământului primar și preșcolar”. Participanții trebuie să se axeze pe teme de didactică generală și de didactici speciale, îndeosebi pentru segmentele învățământului primar și preșcolar. Studiile vor fi tehnoredactate în format A4, cu font Times New Roman, caractere de 11 și vor avea o extindere de maximum 10 pagini. Titlurile comunicărilor, însoțite de
Agenda2006-01-06-general5 () [Corola-journal/Journalistic/284585_a_285914]
-
februarie 2006, la sediul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației a Universității „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca, simpozionul international „Tradiții, valori și perspective în pedagogia învățământului primar și preșcolar”. Participanții trebuie să se axeze pe teme de didactică generală și de didactici speciale, îndeosebi pentru segmentele învățământului primar și preșcolar. Studiile vor fi tehnoredactate în format A4, cu font Times New Roman, caractere de 11 și vor avea o extindere de maximum 10 pagini. Titlurile comunicărilor, însoțite de formularele de participare completate
Agenda2006-01-06-general5 () [Corola-journal/Journalistic/284585_a_285914]
-
Stefan Binder, iar din 2003, de prof. univ. dr. Roxana Nubert. Direcțiile de cercetare cărora li se acordă atenție sunt literatura austriacă modernă și postmodernă, literatura germană din România, cultura germană din Banat din perspectiva interdisciplinară, graiurile germane din Banat, didactica predării limbii germane ca limbă modernă și ca limbă maternă, teoria și practica traducerii, imaginea lumii germane în literatura română, literatura din perspectivă interdisciplinară. Noile vremuri au deschis orizonturi atât în planul pregătirii profesionale, cât și în cel al cercetării
Agenda2006-20-06-senzational 2 () [Corola-journal/Journalistic/284961_a_286290]
-
Berceanu, Radegunde Tauber, dr. Walter Engel, dr. Maria Grozav, Silvia Miculescu-Gruber, dr. Roxana Nubert. După decembrie 1989, mentorii au fost prof. univ. dr. Yvonne Lucuța și dr. Marianne Marki (lingvistică), lect. univ. Peter Kottler (dialectologie), conf. univ. dr. Angelika Ionaș (didactică), prof. univ. dr. Roxana Nubert (literatură). Scurt bilanț postrevoluționar Un sumar al activității desfășurate după decembrie 1989 trebuie să menționeze susținerea de teze de doctorat la universități consacrate din spațiul cultural german (Laura Cheie, Eleonora Pascu), teze de doctorat publicate
Agenda2006-20-06-senzational 2 () [Corola-journal/Journalistic/284961_a_286290]
-
învățămînt superior, rămînerea în învățămînt a unor profesori și conferențiari pînă la împlinirea vîrstei de 70 ani. Întocmirea dosarului de pensionare se va face, din oficiu, de către instituțiile de învățămînt. Articolul 2 Profesorii și conferențiarii cu merite deosebite în munca didactica și științifică, trecuți la pensie, vor putea continua unele activități didactico-științifice că profesori consultanți. În acest scop, în nomenclatura funcțiilor didactico-științifice din învățămîntul superior se introduc funcțiile de "profesor consultant" și "conferențiar consultant". Trecerea în aceste funcții se va face
DECRET nr. 512 din 2 iulie 1962 privind trecerea la pensie a profesorilor şi conferentiarilor din învăţămîntul superior şi înfiinţarea funcţiei de "profesor consultant" şi "conferenţiar consultant". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106205_a_107534]
-
Suprem, jurisconsult, lucrător în cadrul unor direcții, secții sau birouri juridice cu atribuții speciale de legislație sau studii juridice, avocat definitiv, arbitru de stat ori consultant arbitral. Notării de stat nu pot ocupa alte funcții retribuite, în afară de acelea legate de activitatea didactica - juridică și publicistica. Articolul 4 Pentru a fi notar principal se cere o vechime de cel putin 2 ani în munca de notar de stat. Pentru a fi notar șef adjunct se cere o vechime de cel puțin un an
HOTĂRÎRE Nr. 1518 din 14 octombrie 1960 pentru aprobarea Regulamentului privind aplicarea dispoziţiilor Decretului nr. 377/1960 pentru organizarea şi funcţionarea Notariatului de Stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106199_a_107528]
-
etnografice 1. Ansamblul arhitectural; 2. Tradiții; 3. Ocupații specifice; 4. Particularități etnocomportamentale. Capitolul VIII. Impactul activităților antropice asupra mediului și combaterea degradării acestuia. <reflist> 1. Coteț, P., Nedelcu, E. (1976), Principii,metode și tehnici moderne de lucru în geografie, Editura Didactică si Pedagogică, București. 2. Cucu, V. (1981), Geografia populației și a așezărilor umane, Editura Didactică și Pedagogică, București. 3. Cucu, V. (1984), Îndrumător metodic pentru observații pe teren și întocmirea lucrărilor de sinteză geografică asupra așezărilor umane, în Sinteze geografice
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
să nu-i obosească, a doua etapă între cinci și șapte ani în care încep lecțiile de pregătire pentru școală. După Aristotel, de educație beneficia toți oamenii născuți liberi”(E. Voiculescu, 2001, p. 7). “Johann Amos Comenius, în lucrarea sa „Didactica magna”, considera că la naștere, natura înzestrează copilul numai cu „semințele științei, ale moralității și religiozității”, ele devin un bun al fiecărui om numai prin educație. Rezultă că în concepția sa, educația este o activitate de stimulare a acestor „semințe
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de gândire, ele derivând în special din formele de organizare a învățării. Altfel spus, nu știu câte din clasificări ar mai fi existat dacă nu ar fi fost această nevoie de transmitere a experienței și gândirii prin intermediul învățării. Clasele sunt generate de didactică. Familiaritatea are fundamente gnoseologice: ea se bazează pe cunoscut. Unul din modurile în care ne raportăm la Celălalt: știm (fără să conștientizăm) la ce concluzii trebuie să ajungem (cel mai adesea că e mai slab decât noi; excepție face iubirea
Din alchimia unei existenţe. Jurnal de idei by Viorel Rotilă [Corola-publishinghouse/Imaginative/1406_a_2648]
-
și artă, 1982, p. 458). Mihaela Mancaș procedează de cele mai multe ori deductiv, așa cum o cere noua poetică. Astfel, fiecare text reprodus este precedat de precizarea procedeelor, ilustrate apoi în pasajul respectiv. Rezultă de aci un basorelief al citatelor, reconfortant prin didactica tipurilor de literă. Semnalez, tot pentru ineditul și subtilitatea analizelor, "cazul" Sadoveanu. Cîtă platitudine populează manualele și chiar lucrările cu iz savant, atunci cînd se referă la arta lui Sadoveanu! Este surprinzătoare la Mihaela Mancaș punerea în evidență a complexității
Prozatorii români şi descrierea by Paul Miclău () [Corola-journal/Journalistic/9878_a_11203]
-
în limba română. Cartea sa începe cu teoria onirismului estetic. Autoarei îi sunt bine cunoscute textele teoretice ale "oniricilor", desigur începând cu cele ale lui Țepeneag. Ea conspectează, rezumă, citează generos, adică des, consistent, fără intenția problematizării critice. Expunerea e didactică spre didacticistă, de curs sau teză universitară. Sare-n ochi atenția de a nu greși prin omiterea a ceva important din textele de referință. Face un lucru bun, textele teoretice fiind aproape mereu ignorate de vechii comentatori foiletoniști. Expunerea, utilă
Onirismul văzut azi by Marian Victor Buciu () [Corola-journal/Journalistic/9970_a_11295]
-
mișcare sunt utilizate cu precădere în ciclul primar, având în vedere particularitățile de vârstă și preocupările elevilor în această etapă de acomodare cu învățătura, când jocul își revendică drepturi și își impune prezența în activitatea școlarilor, chiar și în cea didactică, nu numai în timpul liber (în clasa I jocul ocupând un loc specific, rezolvând multiple sarcini didactice). 2. Conținutul programei școlare poate fi realizat aproape în întregime prin joc, ceea ce impune includerea acestuia în fiecare lecție, aceasta căpătând un pronunțat caracter
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
G. Călinescu nu se află astăzi printre referințele criticilor tineri. Ei continuă o simptomatică atitudine de repudiere a modelului călinescian, persistentă de vreo trei decenii, din mai multe pricini declarate, alcătuind un adevărat rechizitoriu: clișeizarea unor formule critice transmise pe cale didactică până la sațietate, absolutizarea criticii estetice într-un moment de expansiune a culturalului postmodern și a relativismului, prea marea libertate de expresie a criticului ce duce interpretarea spre o literaturizare excesivă, în dauna conceptualizării și a scientizării, lipsa de ancorare a
Modelul călinescian by Ion Simuț () [Corola-journal/Journalistic/9726_a_11051]
-
v Internet-spațiu de informare și comunicare v Comunicarea electronică NOUĂ PLEDOARIE PENTRU PROFESIE Ultima carte a Nicoletei Marinescu, aceasta pe care o avem acum sub ochi, o reprezintă perfect pe urmașa unei familii de învățători și profesori, în care spiritul didacticii s-a pliat pe înțelegerea superioară a ceea ce înseamnă instituția bibliotecară în rostuirea lumii. Prezența acestor modele în viața ei - așa cum recunoaște des, ușor obsedant - a funcționat ca un impuls al credinței în binefacerea învățării permanente, în pregătirea profesională asiduă
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
Curs de pedagogie. București: T.U.B., 1988, p. 34- 75. 16. Cintoiu I., Voinea V. Bârna de concurs. București: CNEFS, 1969, p. 5-98. 17. Cîmpeanu M. Gimnastica ritmică sportivă. Cluj Napoca: Risoprint, 2000, p. 11-82. 18. Colibaba E. D. Proiectarea didactică științifică și implementarea ei în activitatea sportivă de performanță. În: Știința Sportului, București, nr. 12, 1996, p. 12-20. 19. Consiliul național pentru educație fizică și sport. Conținutul și metodica antrenamentului sportiv. București: Stadion, 1971. 445 p. 20. Demeter A. Fiziologia
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
educației fizice. București: Sport - Turism, 1980, p. 5-120. 108. Mociani V. Gimnastica ritmică sportivă. București: Sport - Turism, 1985, p. 5-86. 109. Munteanu G. Metodica educației muzicale pentru gimnaziu și liceu. București: Sigma, 1999, p. 5-57. 110. Munteanu G., Aldea G. Didactica educației muzicale în învățământul primar. București: EDP, 2001, p. 12-61. 111. Muraru A. Pedagogia Sportului - compendiu. Constanța: Ex Ponto, 2000, p. 29-50. 112. Nanu L. Gimnastica ritmică. Galați: Universitatea “Dunărea de Jos”, 1999, p. 11 101. 113. Nanu L, Gogoncea
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
Curs de pedagogie. București: T.U.B., 1988, p. 34- 75. 16. Cintoiu I., Voinea V. Bârna de concurs. București: CNEFS, 1969, p. 5-98. 17. Cîmpeanu M. Gimnastica ritmică sportivă. Cluj Napoca: Risoprint, 2000, p. 11-82. 18. Colibaba E. D. Proiectarea didactică științifică și implementarea ei în activitatea sportivă de performanță. În: Știința Sportului, București, nr. 12, 1996, p. 12-20. 19. Consiliul național pentru educație fizică și sport. Conținutul și metodica antrenamentului sportiv. București: Stadion, 1971. 445 p. 20. Demeter A. Fiziologia
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
educației fizice. București: Sport - Turism, 1980, p. 5-120. 108. Mociani V. Gimnastica ritmică sportivă. București: Sport - Turism, 1985, p. 5-86. 109. Munteanu G. Metodica educației muzicale pentru gimnaziu și liceu. București: Sigma, 1999, p. 5-57. 110. Munteanu G., Aldea G. Didactica educației muzicale în învățământul primar. București: EDP, 2001, p. 12-61. 111. Muraru A. Pedagogia Sportului - compendiu. Constanța: Ex Ponto, 2000, p. 29-50. 112. Nanu L. Gimnastica ritmică. Galați: Universitatea “Dunărea de Jos”, 1999, p. 11 101. 113. Nanu L, Gogoncea
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3096]
-
o profesie”; din nefericire, observăm folosirea acestei sintagme în mod repetat în textul legii. În egală măsură, considerăm că se impune înlocuirea sintagmei „conduită morală” cu sintagma „conduită moral-civică”. Art. 234 (1 Încadrarea și menținerea într-o funcție didactică sau didactică auxiliară, precum și într-o funcție de conducere, de îndrumare și de control sunt condiționate de prezentarea unui certificat medical, eliberat pe un formular specific elaborat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, împreună cu Ministerul Sănătății. Incompatibilitățile de ordin medical cu funcția
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]