104 matches
-
vârfurile din drumul lor mai rapid, de care ele sunt capabile. - De mare importanță considerăm a fi comportarea dinamică, provocatoare, curajoasă a antrenorului, În a incita gimnastele la Învățarea elementelor de mare valoare, bineînȚeles În concordanță cu posibilitățile reale (factor dinamizator}. Trebuie speculate intensiv În acest sens, toate momentele de emulație, de entuziasm, generate de reușite valoroase, pentru a Începe sau adetermina executarea independentă a unor mișcări Însușite bine, dar Încădependente de asistență. - Pregătirea aceleiași mișcări de un grup de mai
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
la nivelul elev-pedagog sunt necesare adaptări comportamentale si conceptuale adecvate. Lucrarea de față cuprinde date practice privind învățarea citirii și scrierii corecte la clasele I și a II-a. Astfel, studiul limbii române, cu toate valențele sale formativ-informative, capătă sensuri dinamizatoare, deoarece are misiunea de a-l învăța pe micul școlar cum să învețe în perspectiva evoluției sale viitoare. În clasele primare, elevii dobândesc primele noțiuni lingvistice și-și formează deprinderi de scriere și citire corectă în limba română. Însușirea vorbirii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
să aibă un anumit comportament. Voi trece în revistă, în continuare, principalele modalități în care a fost abordată motivația creativă de către câteva orientări esențiale din psihologie: - teoria psihanalitică, prin S. Freud și apoi Ernest Dichter, prezintă motivele inconștiente ca forțele dinamizatoare ale comportamentului uman, implicit în actul de creație, au rolul de motive inconștiente. Motivația inconștientă a creatorilor poate fi cunoscută prin interviuri de profunzime și teste proiective care pot releva motivele profunde care determină decizia de a crea. Ch. Maouron
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
optimistă convingere, vom constata încă o dată că întreaga conduită (creatoare inclusiv) a omului încearcă să o repete, într-un anume sens, pe aceea a divinității. În această succesiune repetitivă, în care fiecare etapă ulterioară se regăsește în cea anterioară, rolul dinamizator al "negativității" (în forma minciunii inclusiv) nu poate și nu trebuie a fi ignorat. Tocmai această rațiune ne-a stimulat, de fapt, să deschidem prefața lucrării lui J. A. Barnes cu o greu de încheiat hermeneutică / semiotică a minciunii originare
Sociologia minciunii by J. A. Barnes () [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
general, prin acordurile de acest tip se urmărea realizarea treptată a unei zone omogene în care Comunitatea, prin dialogul instituționalizat și cooperarea din ce în ce mai strânsă cu țările asociate în cele mai diverse domenii, va reprezenta principalul pol de atracție și factorul dinamizator al noii construcții europene. În plan economic, deschiderea graduală a piețelor și crearea unei zone de liber schimb, cooperarea economică și financiară în sprijinul restructurării și privatizării economiei românești au creat, între altele, condiții pentru dezvoltarea schimburilor comerciale reciproce, sporirea
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
general, prin acordurile de acest tip se urmărește realizarea treptată a unei zone omogene în care Comunitatea, prin dialogul instituționalizat și cooperarea din ce în ce mai strânsă cu țările asociate în cele mai diverse domenii, va reprezenta principalul pol de atracție și factorul dinamizator al noii construcții europene. În plan economic, deschiderea graduală a piețelor și crearea unei zone de liber schimb, cooperarea economică și financiară în sprijinul restructurării și privatizării economiei românești vor crea, între altele, condiții pentru dezvoltarea schimburilor comerciale reciproce, sporirea
Percepții asupra configurației relațiilor internaționale În anii '90 by Spÿridon G. HANTJISSALATAS, Carmen T. ȚUGUI () [Corola-publishinghouse/Administrative/91812_a_92859]
-
față de bine. Activitatea de învățare este considerată ca o datorie socială și morală. Motivele social-morale cuprind apoi dorința elevului de a fi apreciat și evidențiat, aceasta constituind pentu el un puternic stimulent în realizarea sarcinilor școlare. O intensă forță dinamizatoare o prezintă și idealul de a deveni folositori mai târziu. Unii tineri își propun idealuri ușor de atins, alții țintesc idealuri mai dificil de realizat. Este vorba aici de nivelul de aspirație al fiecăruia. e) Motivele individuale. Se referă la
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
școlar. După Vasile Pavelcu (1976), nota poate îndeplini mai multe funcții: * rol de informare, pentru elevi, părinți, profesori; * rol de reglare a procesului de învățare; * rol educativ, datorită interiorizării aprecierii; * catalizator al unui nivel optim al aspirațiilor elevului; * rol terapeutic, dinamizator pentru anumite cazuri - prin acordarea de puncte în plus; * rol patogen, întrucât nota induce stres și disconfort psihic la elev, mai ales în situații de insucces. Noi vom realiza comparații pe baza notelor însă în interpretarea nivelului acestora avem în
Motivaţia preadolescenţilor pentru învăţare: între expectanţă şi performanţă şcolară by Adet Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1730_a_92280]
-
În planul „gramaticii” poeziei, acest fapt se va reflecta în imagismul programatic, ca tehnică menită să destructureze discursul conceptual-abstract. Cu mult înainte de a proclama ca butadă: „eu, dintre toate NAȚIUNILE, aleg imagi-NAȚIUNEA” Voronca mizează pe imagine (și imaginație) ca factor dinamizator al textului liric. Oricâtă inteligență ordonatoare „constructivistă” ar fi pusă la contribuție în alcătuirea discursului poetic, ceea ce primează e freamătul interior al unei subiectivități agitate și efervescente: “înțelesul” - scrie poetul - „trebuie perceput cu antenele ființei întregi, mai presus de inteligență
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
plan spiritual (solitudine, izolare, incomunicabilitate, încremenire în convenție, inerție). Poarta, ușa, fereastra, respectiv reveria, visul alcătuiesc, la rândul lor, o rețea - în ordinea tematicii spațiale - a deschiderilor posibile, pe care le transformă în act doar poetul și poezia, ca agenți dinamizatori. O întreagă serie figurativă a apelurilor (în dublu sens: dinspre lumea stagnantă exterioară și dinspre eul interogativ al Poetului) marchează, pe de o parte, o stare de tensiune a așteptării unei “întâmplări” decisive, iar pe de alta „provocarea”, „trezirea” ființelor
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
unele considerații privitoare la dinamica imaginii poetice, că ochiul nu vede doar lumea ca necontenită deschidere, desfacere, despletire, revărsare etc. a formelor, într-o succesiune infinită pe o retină-ecran, ci și provoacă deschiderea, situându-se într-o arie a agenților dinamizatori, alături de tot ceea ce aparține subiectului liric care înțelege nu atât să contemple universul, înregistrându-i înfățișările fascinante, cât să-l trezească din inerție, să-l cheme la o ieșire din captivitatea tiparelor stagnante, să-i insufle forța transfiguratoare. Așa încât programul
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
interesul său ieșit din comun și constant pentru imagine; iar identificarea câtorva dintre tiparele universului său liric, dependente de ipostaza de spectator a eului, de homo festus celebrând lumea și celebrându-se, împotriva tuturor limitărilor, ca prezență jubilatorie, dinamică și dinamizatoare, va fi dat, la rândul ei, o idee despre funcționalitatea „imagismului” la nivelul ansamblului viziunii. Oricum, faptul că, „dintre toate NAȚIUNILE”, el se decisese să aleagă „imagi-NAȚIUNEA” n-a rămas o simplă butadă și, de altfel, tot ce spune (și
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
la menținerea calității produselor și serviciilor oferite de către instituția de educație a adulților. Pentru realizarea cu succes a acestor adevărate „targeturi” ale managementului resurselor umane, managerul instituției de educație a adulților trebuie să țină cont de o serie de factori dinamizatori, favorizanți sau, dimpotrivă, cu caracter de „frână”, dintre care amintim: contextul organizațional specific, specificul organizației pe care o coordonează, particularitățile resurselor umane de care dispune, precum și factorii externi de influență de ordin social, politic, economic și cultural. În funcție de aceștia, managerul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la menținerea calității produselor și serviciilor oferite de către instituția de educație a adulților. Pentru realizarea cu succes a acestor adevărate „targeturi” ale managementului resurselor umane, managerul instituției de educație a adulților trebuie să țină cont de o serie de factori dinamizatori, favorizanți sau, dimpotrivă, cu caracter de „frână”, dintre care amintim: contextul organizațional specific, specificul organizației pe care o coordonează, particularitățile resurselor umane de care dispune, precum și factorii externi de influență de ordin social, politic, economic și cultural. În funcție de aceștia, managerul
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
acumulate, generează, la un moment dat, această străfulgerare intuitivă. Voința, exprimată prin capacitatea de efort creativ, se conjugă adesea, în mod fericit, cu pasiunea creativă. Aceasta din urmă se poate naște în însăși munca creativă, care apoi sa devină suport dinamizator al acesteia, sau, poate să-i preexiste. Alt mare spirit creativ și creator, Hegel, considera că “nimic mare nu s-a îndeplinit fără pasiune, și nici nu poate fi îndeplinit fără ea”. Bertrand Russell punea pasiunea la baza conduitei întregii
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
câmpului informațional, printr-o specializare exagerată și timpurie, nu face decât să diminueze activitatea creatoare. Raportând acest conținut informațional la factorii potențialului creativ constatăm că, în mod direct sau indirect, el oferă prilejul exersării, îndeplinind astfel o funcție declanșatoare și dinamizatoare. Fenomenul nu se declanșează în mod spontan, de la sine ci trebuie stimulat din exterior. Diversificarea stimulilor are loc prin extinderea registrului informațional și constituie un factor propulsor din acest punct de vedere. Întregul demers tehnologic întreprins de profesor trebuie subordonat
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
creșterea la nivel dominant a motivației pentru realizarea de sine (Mariana Caluschi, 2001„Grupul creativ de formare. Experiențe. Programe. Proiecte”). În timp ce aptitudinile intelectuale, aptitudinile speciale, calitățile și strategiile gândirii reprezintă instrumentul creativității, operații generative, factorii motivaționali și atitudinile constitue factori dinamizatori (vectori creativi). La baza activității creative stă un joc complicat al forțelor motivațiobnale care poate genera creativitatea, prin implicarea personală în muncă - iubirea - este hotărâtoare pentru a ajunge la niveluri înalte de creativitate în orice domeniu (Mary Ann Collins, Teresa
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
de muncă; - turismul rural determină creșterea veniturilor locuitorilor din localitățile rurale generate de valorificarea resurselor locale, de produsele agroalimentare ecologice pentru consumul turiștilor sau vânzarea către aceștia și potențialul turistic existent (pentru agrement, excursii etc.). - turismul rural este un factor dinamizator al procesului de creștere a calității vieții în mediul rural. Prin aportul direct al turismului rural la încasările valutare ale țării, prin creșterea veniturilor gospodăriilor, creșterea gradului de ocupare a forței de muncă, ridicarea confortului gospodăriilor, populația zonelor va beneficia
IMPACTUL DEZVOLT?RII TURISMULUI RURAL ?I AGROTURISMULUI ASUPRA ZONELOR RURALE by Elisabeta RO?CA () [Corola-publishinghouse/Science/83117_a_84442]
-
le. Întrucât adaptarea școlară se manifestă în procesul de învățământ, care este forma fundamentală de activitate pentru școlari, ea presupune implicarea primordială a întregii structuri psihice a copilului. Aceasta integrează percepțiile, reprezentările, memoria, gândirea, limbajul, atenția și imaginația sub acțiunea dinamizatoare a motivației și cu participarea voinței, fiind mediate cu caracter, temperament și afectivitate ca principale trăsături dominate ale personalității. Prin urmare adaptarea este în funcție de inteligență deoarece aceasta consta în capacitatea de a cunoaște și înțelege repede și bine, de a
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
ierarhizarea elementelor oferite. Stațiunea este privită ca un sistem integrat în interiorul căruia sunt repartizate rațional zonele de locuit, spațiile verzi, locurile de plimbare, construcțiile destinate divertismentelor, restaurantelor, centrelor comerciale. Rețelele existente trebuie să funcționeze într-o strânsă interdependență, cu efecte dinamizatoare asupra întregului sistem. Orice defecțiune sau dereglare a uneia dintre componente antrenează efecte în lanț, cu consecințe nedorite asupra teritoriului și asupra consumului turistic; f) principiul rentabilității directe și indirecte are în vedere necesitatea evaluării rezultatelor amenajării turistice prin intermediul indicatorilor
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
a acceptat sentimentele: „Mara, știu că îț i place povestea, dar nu este rândul tău să citeș ti!”, cele două eleve s-au liniștit). Dată fiind importanța sentimentelor, se pune problema în ce situație se poate favoriza construirea de forțe dinamizatoare la elevi. Apare problema factorilor determinanți ai dezvoltării afectivității, în general, și a sentimentelor pozitive, în special. Un prim factor al dezvoltării optime a afectivității este existența unor obstacole în calea tendințelor negative ce apar spontan în primii ani de
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
că e adaptat cerințelor școlare elevul care obține performanțe scontate, aflate în concordanță cu nivelul inteligenței sale. Adaptarea școlară presupune implicarea primordială a întregii structuri psihice a copilului. Ea integrează percepțiile, reprezentările, memoria, gândirea, limbajul, atenția și imaginația sub acțiunea dinamizatoare a motivației și cu participarea voinței, fiind mediate de caracter, temperament și afectivitate, ca principale trăsături dominante ale personalității. Dinamismul continuu, specific sistemului psihic uman, constă în trecerea de la "o stare sincretică, în care elemente ca: percepția, imaginația, motivația alcătuiesc
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
creșterea la nivel dominant a motivației pentru realizarea de sine (Mariana Caluschi, 2001„Grupul creativ de formare. Experiențe. Programe. Proiecte”). În timp ce aptitudinile intelectuale, aptitudinile speciale, calitățile și strategiile gândirii reprezintă instrumentul creativității, operații generative, factorii motivaționali și atitudinile constitue factori dinamizatori (vectori creativi). La baza activității creative stă un joc complicat al forțelor motivațiobnale care poate genera creativitatea, prin implicarea personală în muncă - iubirea - este hotărâtoare pentru a ajunge la niveluri înalte de creativitate în orice domeniu (Mary Ann Collins, Teresa
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
sinonime cu îndemânările, dar în acest caz se referă la valorificarea în mod creator și eficient a tuturor elementelor personalității sportivului, fiind nu numai liantul, ci și resortul lor. I.9.3 Motivația în muncă a antrenorului Motivația reprezintă elementul dinamizator în activitatea umană, este ceea ce determină alegerea anumitor scopuri și efectuarea anumitor acțiuni. În acest caz, este vorba de motivele care îl determină pe individ să se angajeze în munca de antrenorat și să o practice la un anumit nivel
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
sau mai mică la obținerea efectelor de mai sus. Cert este însă faptul că reușita activității de muncă se obține numai în sau și în condițiile în care dotarea și formarea individului sunt însoțite și susținute de o stare internă dinamizatoare, direcțională și energizatoare care îi permite individului să se centreze pe realizarea obiectivelor propuse. O asemenea stare internă este denumită motivație. Conștientizarea rolului factorilor motivaționali în activitățile de muncă a condus rapid la ameliorarea formulei simplificate a reușitei, ajungându-se
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]