256 matches
-
mai ales, adăugiri este mai mare decât la limbajul oral132. Dislaliliile rămân, de cele mai multe ori, la nivelul deficienței, ba mai mult, uneori o pronunțare greșită a unui sunet poate fi considerată chiar șic. Paradislaliile fac mai greu inteligibil mesajul, iar dislaliile polimorfe (dislaliile în care sunt alterate/înlocuite mai multe sunete) pot duce la ceea ce în argoul logopedic este notat drept "salată de cuvinte", caz când limbajul devine neinteligibil. În mod evident, mai ales dacă dislalia se asociază și unei alte
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
adăugiri este mai mare decât la limbajul oral132. Dislaliliile rămân, de cele mai multe ori, la nivelul deficienței, ba mai mult, uneori o pronunțare greșită a unui sunet poate fi considerată chiar șic. Paradislaliile fac mai greu inteligibil mesajul, iar dislaliile polimorfe (dislaliile în care sunt alterate/înlocuite mai multe sunete) pot duce la ceea ce în argoul logopedic este notat drept "salată de cuvinte", caz când limbajul devine neinteligibil. În mod evident, mai ales dacă dislalia se asociază și unei alte tulburări de
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
mai greu inteligibil mesajul, iar dislaliile polimorfe (dislaliile în care sunt alterate/înlocuite mai multe sunete) pot duce la ceea ce în argoul logopedic este notat drept "salată de cuvinte", caz când limbajul devine neinteligibil. În mod evident, mai ales dacă dislalia se asociază și unei alte tulburări de vorbire (mai des rinolaliei sau dizartriei), asemenea deficiențe coboară la nivel de handicap, cu toate consecințele psihice, sociale, profesionale conferite de acea stare. Rinolalia sau vorbirea nazală este, ca frecvență, cea de-a
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
se produce blocajul, putem întâlni rinolalie închisă anterioară, medie sau posterioară. Rinolalia aperta este cauzată de tulburări care, fără a ocluziona traiectul spre gură, dirijează aerul pe nas. De exemplu, "gura de lup" sau palatoschizis-ul (fisuri ale cerului gurii). Spre deosebire de dislalie, unde vocalele sunt afectate extrem de rar, în rinolalie ele accentuează și mai mult efectul dezagreabil al rostirii. De multe ori, intervenția medicului specialist rezolvă singur problema. De aceea, includerea rinolaliei printre dislalii, cum este incadrată de mulți autori, ni se
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
lup" sau palatoschizis-ul (fisuri ale cerului gurii). Spre deosebire de dislalie, unde vocalele sunt afectate extrem de rar, în rinolalie ele accentuează și mai mult efectul dezagreabil al rostirii. De multe ori, intervenția medicului specialist rezolvă singur problema. De aceea, includerea rinolaliei printre dislalii, cum este incadrată de mulți autori, ni se pare abuzivă. Rinolalia vorbirea pe nas este o tulburare particulară de pronunție. O altă includere printre tulburările de articulație (pronunție) este și ea discutabilă: este vorba despre dizartrie. Pentru că aspectul de pronunție
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
închizându-se la loc glota. Această a doua soluție este mult mai convenabilă din toate punctele de vedere, însă cere foarte mult timp, competență din partea logopedului și perseverență și voință din partea subiectului. Deși în literatură dizartria este deseori pusă în legătură cu dislalia, am preferat, totuși, să o încadrăm în mod separat, fiind vorba despre un sindrom. În general, se vorbește de o tetradă simptomatologică, fiind vorba atât de semne dislalice, cât și de tulburări de origine neurologică, tulburări de ritm și tulburări
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
poate fi învățat să scrie corect fie manual, fie, când deficitul motor nu îi permite controlul mișcărilor fine ale mâinii, la mașina de scris, fără niciun semn de tulburare de tip afazic 143. Totuși, componenta neurologică diferențiază evident dizartrie de dislalie. În funcție de localizare, dizartria poate fi de natură corticală, subcorticală, cerebeloasă, bulbară. Tratamentul dizartriei trebuie să țină cont atât de toate aceste cauze, cât și de manifestări, fiind necesară o echipa complexă de specialiști cu rolul predominant al logopedului, mai ales
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
copiii cu handicap intelectual decât la cei cu un IQ normal (la fel și în cazul celor nevăzători sau surzi.) Fără să trecem în revistă diferențele limbajului dintre cele două categorii, există, însă, studii punctuale pentru evidențierea acestor deosebiri privind dislalia, afazia, alalia etc.153. Nu numai că lexicul oligofrenilor este mai sărac, că regulile gramaticale nu sunt decât parțial respectate, că intonația este de multe ori nepotrivită, dar și tulburările motricității aparatului fono-articulator, ritmul vorbirii și conținutul acestora sunt afectate
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
26 martie 2009. Șchiopu, Ursula; Verza, Emil; Psihologia vârstelor (ciclurile vieții), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1981. Urbina, Susana, Testarea psihologică, Ghid pentru utilizarea competentă a testelor, Editura Trei, București, 2009. Vester, Frederic, Denken, Lernen, Vergessen, DTV, 1980. Verza, Emil, Dislalia și terapia ei (Logopați normali intelectual și logopați cu debilitate mintală și senzorială), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1977. Verza, Emil, Psihopedagogia specială, E.D.P., București, 1998. Vianu, Ion, Întroducere în psihoterapie, Editura Dacia, Cluj-Napoca 1975. Wald, Henri, Homo Loquens, Hasefer
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
com/docs/psihologie/7/retardul-psihic22.php http://w.w.w.studenție.ro/referat specificul activitatii psihice-nrcitestero.wikipedia.org.wiki/coeficient de inteligenta http://www.anvrct.3x.ro/clasificare.html http://www.romedic.ro/surditate-0R1426 http://www.sfatulmedicului.ro/arhiva medicala/dactileme http://ro.wikipedia.org/wiki/Dislalia http://www.sfatulmedicului.ro/Dictionar medical/b.html?pag=7 http://www.sfatulmedicului.ro/Dictionar medical/disartrie dizartrie 5696.html http://dictionar.romedic.ro/acalculia http://www.terapia limbajului.info/tulburarile-polimorfe.html www.terapia limbajului.info/tulburarile-polimorfe.html www.//ro.wikipedia.org.wiki/Afazie
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
citit, cât și la cel scris. 125 Echipele vor fi formare atât din specialiști, cât și din "martorii implicați", persoanele care intră în contact activ cu subiecții. 126 Constantin Păunescu (coord.), 1976, p. 254. 127 http://ro.wikipedia.org/wiki/Dislalia, 30.03.09. 19,43 128 Ibidem. 129 Constantin Păunescu (coord.), 1976, pp. 254-5. 130 Ibidem. 131 De pildă, pentru sigmatism, cunoaștem următoarele forme: interdental, peridental, siflant, labiodental, lateral, nazal, stridens, palatal etc. În mod similar, distingem și formele particulare
Fundamentele psihologiei speciale, Ediţia a II-a by GHEORGHE SCHWARTZ [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
învățare stimulant potrivit cu necesitățile unice ale copilului logopat. Caiet de lucrări practice - Logopedie. Modele de programe logoterapeutice urmărește să pună la dispoziția studenților, de la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, exemple de programe terapeutice pentru diferite tulburări de limbaj (dislalie, dislexie-disgrafie, alalie, Sindrom Down etc.) contribuind la o mai bună înțelegere și aplicare a acestor programe în activitatea practică desfășurată în cadrul seminariilor și lucrărilor practice în timpul orelor de Logopedie. Având în vedere structura cursurilor, seminariilor și activităților practice de Logopedie
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
structura cursurilor, seminariilor și activităților practice de Logopedie din cadrul Facultății de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea „Al.I.Cuza”Iași, au fost elaborate și prezentate o serie de programe complexe de terapie, cum ar fi : Program terapeutic complex pentru dislalie, Program complex în terapia sunetului „r”(rotacism - pararotacism), Program complex în terapia sunetului „s” (sigmatism - parasigmatism) Program terapeutic complex pentru corectarea dislexiei disgrafiei Program terapeutic individualizatt•în alalie Fișă de evaluare psihopedagogică Plan Educațional de Intervenție Individualizată (exemplu) Program de
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cunoștințelor teoretice de la curs. Conf. univ. dr. Iolanda Tobolcea Caracteristicile programului terapeutic pentru tulburările de limbaj 1. Principiile și metodologia generală Principiile urmărite de programul terapeutic logopedic sunt următoarele: respectarea: particularităților de vârstă ale copilului; particularităților psihice ale copilului; specificul dislaliei și gradul de deficiență; nivelul de școlarizare al copilului. realizarea succesiunii etapelor de corectare: impostarea sunetului; consolidarea sunetului; automatizarea sunetului; continuarea activităților terapeutice: în grădiniță sau școală; în familie. parcurgerea terapiei în planuri evolutive: imagine fonem grafem și invers; adaptarea
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
cu handicap - gradul accentuat; 1. Rezultatele evaluării complexe inițiale, pe toate domenii le de dezvoltare: Deficienta mintală moderată spre severă, heteroagresivitate, vocabular slab dezvoltat, dificultăți de comunicare, tulburări instrumentale, dificultăți de adaptare, tulburări de comportament și bizarerii comportamentale; dezorganizare senzorio-perceptivă dislalie polimorfă motivație scăzută pentru activități școlare, negativism, refuzul activității școlare dificultăți de relaționare și comunicare agitație psihomotorie crize epileptice autonomie personală și socială slab dezvoltată manifestări auto și heteroagresive 2. Priorități de intervenție (nu trebuie să fie mai mult de
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
școală de masă; Clasele II - III la Șc. Specială - programă adaptată pentru deficiență mintală severă și tulburări asociate; IV. Evaluare C.P.C. - S.E.C. și alte detalii legate de evoluția și dezvoltarea copilului: Deficiență mintală moderată spre severă, eșec școlar, sindrom hiperkinetic, dislalie polimorfă, vocabular sărac, hipoprosexie, hipomnezie, dificultăți de adaptare; Manifestări heteroagresive grave, grad ridicat de negativism, microcefalie; V. Evaluare psihopedagogică (rezultatele evaluărilor inițiale și finale anuale): Clasa a II-a: alexie, agrafie; dificultăți de adaptare; rezultate medii în ceea ce privește programa școlară adaptată
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
respectivă de nivel II. PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZATĂ Numele și prenumele elevului: D.M. Clasa: a III-a, Vârsta: 12 ani 1. Rezultatele evaluării complexe inițiale, pe toate domenii le de dezvoltare: Deficiență mintală moderată spre severă, eșec școlar, sindrom hiperkinetic, dislalie polimorfă, vocabular sărac, hipoprosexie, hipomnezie, dificultăți de adaptare; a. microcefalie b. capacitate redusă de înțelegere a mesajelor c. autonomie personală și socială slab dezvoltate d. hipomnezie, atenție slabă; agitație psihomotorie e. motivație scăzută pentru învățare f. manifestă negativism puternic față de
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
nevoie p. este necesară creșterea motivației în activitatea școlară și scăderea comportamentelor negativiste. PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT 1. NUMELE ȘI PRENUMELE: O. P. VÂRSTA: 11 ani DIAGNOSTIC PSIHOPEDAGOGIC: deficiență mintală moderată, sindrom hiperkinetic, tulburări ale structurii perceptiv motrice de formă, dislalie polimorfă. 2. ECHIPA INTERDISCIPLINARĂ: PROFESOR DE EDUCAȚIE SPECIALĂ:............................. PSIHOLOG:......................................... ....... LOGOPED: ................................................ ASISTENT SOCIAL: ................................. 3. EVALUARE PRETERAPEUTICĂ a. DOMENIUL COGNITIV întârziere gravă în structurarea deprinderilor lexicografice (nu stabilește legătura fonem-grafem) nu recunoaște grafemele învățate etc. dificultăți în realizarea numerației 0-10 vâscozitate mintală
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
redus ο extrem de sărac • Exprimare: ο corectă ο greoaie ο incorectă • Expresivitate: ο Foarte bună ο Bună ο Acceptabilă ο Slabă • Conduita de ascultare: ο Foarte bună ο Bună ο Acceptabilă ο Nesatisfăcătoare • Deficiențe de limbaj: ο oral / de pronunție dislalie ο citit / lexie dislexie ο scris / grafie disgrafie ο altele (bâlbâială, rinolalie, mutism, întârzieri în dezvoltarea vorbirii etc.) ¾ Memoria • Memorează: ο ușor ο dificil ο mecanic ο logic • Reactualizează: ο recunoaște ο reproduce materialul de învățat • Reține: ο pentru timp
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
de hipoacuzie medie urechea dreaptăși se indicînceperea terapiei logopedice. 3. Ancheta socială: Părinții sunt surdo-muți și au studii medii. Părinții sunt despărțiți copilul fiind in grija mamei. mama, 30 ani, este casnică, pensionata medical. Nu mai are frați. Copilul manifesto dislalie -probabil de evoluție. Condițiile de locuit sunt bune, apartament 2 camere, la bloc. Condițiile de igienpsihicsunt corespunzătoare, deși copilul este relativ privat de autoritatea paternă. Relația dintre mamși copil este foarte bunchiar daca comunicgreu cu copilul și manifestând preocupări constante
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
Intervin scurte perioade de negativism în relațiile cu mama. În colectiv este bine integrat, succesul mobilizându-l și amplificându-i nevoia de comunicare. 6. Examenul logopedic: aăLimbajul oral: Deficit mediu la nivelul auzului fonematic, apărând o serie de fenomene specifice dislaliei polimorfe de facturaudiogenăă; Ințelege cu dificultate sau eronat conținutul cuvintelor, acestea rămânându-i de multe ori neclare și generând confuzii și înlocuiri V cu F, P cu Bă; dificultăți lexicale, morfologice și sintactice, datorit confuziilor și înlocuirilor din cuvânt; Omite
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
Motricitatea fina mâinii fiind în general bine dezvoltată, poate executa relativcorect elementele grafice; Desenul acestui copil semnaleazprezența unui complex de inferioritate: plasarea omului în colțul din stânga sus al foii, disproporționalitatea între părțile corpului redate grafic, simplitate și schematism; 7Examenul neuropsihiatric: Dislalie audiogenpe fondul hipoacuziei ușoare și întârziere ușoarîn dezvoltarea mintalacest ultim diagnostic fiind infirmat pe parcursul terapiei logopedice 8Diagnostic logopedic: Dislalie polimorfpe fondul hipoacuziei medii urechea dreaptă9Prognostic: Evoluție mai lentîn realizarea articulării corecte a sunetelor pronunțate defectuos datorit deficitului auditivdar mai bunîn
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
de inferioritate: plasarea omului în colțul din stânga sus al foii, disproporționalitatea între părțile corpului redate grafic, simplitate și schematism; 7Examenul neuropsihiatric: Dislalie audiogenpe fondul hipoacuziei ușoare și întârziere ușoarîn dezvoltarea mintalacest ultim diagnostic fiind infirmat pe parcursul terapiei logopedice 8Diagnostic logopedic: Dislalie polimorfpe fondul hipoacuziei medii urechea dreaptă9Prognostic: Evoluție mai lentîn realizarea articulării corecte a sunetelor pronunțate defectuos datorit deficitului auditivdar mai bunîn ceea ce privește dezvoltarea vocabularului activ și a probabilității de a opera cu acele categorii lexicale și semantice specifice vârstei
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
mișcarea anormală involuntară, de amplitudine variabilă, mai mult sau mai puțin regulată ca frecvență și ritm, fie localizată într-o regiune (de exemplu, buco-linguo-facială), fie difuză, afectând în acest caz ansamblul corporal. Unele diskinezii pot fi provocate de tratamente medicamentoase. DISLALIE (< fr. dyslalie, cf. gr. dys - dificil, lalein - a vorbi; engl. dyslalia) - Dificultăți de pronunțare a cuvintelor determinată de o leziune organică sau de o tulburare funcțională. Se constată în special dificultăți de pronunțare a unor sunete sau grupe de sunete
[Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
numerică a fenomenului și analiza calitativă. „Caiet de lucrări practice - Logopedie. Modele de studii de caz” urmărește să pună la dispoziția studenților, de la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, exemple de studii de caz pentru diferite tulburări de limbaj (dislalie, dislalie audiogenă, dislexie-disgrafie, alalie, Sindrom Down etc.), contribuind la o mai bună înțelegere și aplicare a acestor studii de caz în activitatea practică, desfășurată în cadrul seminariilor și lucrărilor practice în timpul orelor de Logopedie. Având în vedere structura cursurilor, seminariilor și
CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]