333 matches
-
poeme în manuscris, dezvăluie o știință a scrierii unei poezii eliptice, dificile, un gen de “lirism abstract” și ermetic, avându-și modelul în poezia lui Eugenio Montale. Aparenta secitate stilistică ascunde un psihism marcat de o conștiință tragică și o emotivitate profundă, voalată de tonul ironic, cinic uneori. Izbânzile ei cele mai mari din acest întâi volum sunt totuși acele poeme care depășesc cenzura intelectuală și se revarsă în incantații fluide și pure, ca rugăciunile: “Nu-mi număra, Doamne, durerile!/ tot
Simona Nicoleta Lazăr () [Corola-website/Science/316520_a_317849]
-
secolului vitezei: „Vrem minunea cuvântului nou și plin de sine; expresia plastică strictă și rapidă a aparatelor Morse”. Se cere „simplificarea procedeelor până la economia formelor primitive”. Efectul scontat va fi o purificare mântuitoare a creației, apariția unui „teatru de pură emotivitate”, „dezbărat de clișeele șterse ale vieții burgheze”, afirmarea unor „arte plastice libere de sentimentalism, de literatură și anecdotă, expresie a formelor și a culorilor pure în raport cu ele însele.” Principii futuristo-constructiviste sunt afirmate patetic și în celelalte reviste de avangardă. Cel
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286389_a_287718]
-
modernismului religios este reinterpretarea Bibliei ca și cum ar fi doar o scriere veche, fără referire la dogmele pe care le apără diferitele culte creștine. O altă formă constă în valorificarea de către unii preoți a unor noțiuni și explicații psihologice ale exacerbării emotivității în detrimentul echilibrului interior, în manifestarea sentimentului păcatului originar, autoculpabilizarea, teroarea sfârșitului lumii, gândul obsedant al morții. Fundamentalismul ia atitudine față de moderniști, cerând revenirea calmă la credința în Evanghelie. Neo-ortodoxismul denunță nenumăratele jocuri de cuvinte gratuite schimbate între cele două orientări
by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
acest tip este influențată de gradul diferit de dificultate a întrebărilor formulate, de la un elev la altul, variația stării afective a examinatorului, comportamente evaluative diferite în momente diferite; examenul oral nu poate evalua decât cu mare greutate aspecte precum caracterul, emotivitatea, adaptabilitatea, mai ales dacă aceste atribute sunt prost definite în plan operațional, cum se întâmplă adesea (Morissette D., Les examenes de rendement scolaire p.p. 139-140); examenele orale furnizează rar rezultate fidele și pertinente (Morissette D., Les examenes de rendement scolaire
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
pună intervievatului. Întrebările de încălzire sunt puse de obicei de reporter la începutul unui interviu.Acestea pot ajuta interlocutorul să treacă de la starea anterioară, în care avea alte preocupări, în atmosferă interviului sau îl ajută să treacă peste starea de emotivitate create de nouă să postura.Intrebarile pot fi din orice domeniu și nu este necesar să fie introduce în materialul obținut după montaj. Întrebările de atac sunt cele cu care se intră direct în subiectul abordat și sunt folosite în
Interviul radio () [Corola-website/Science/321794_a_323123]
-
face simultan mai multe lucruri, felul și mărimea structurilor necesare și nivelurile de conformism versus nonconformism.” Stilul de învățare mai este definit și ca modul în care elevii de toate vârstele sunt influențați de nevoile sociale, mediul înconjurător, caracteristicile fizice, emotivitate și particularitățile psihologice (Carbo, Dunn&Dunn, 1976). Conform definiției dată de Pat Guild (1994), stilurile de învățare sunt tipare (patternuri) conceptuale, comportamentale, cognitive și afective care se manifestă indiferent de sarcina de învățare și de timp. Conceptul de stil de
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
anumită disciplină, pentru un anumit joc; 7. atitudinea față de activitățile școlare(succese sau insuccese școlare); 8. capacitatea de a stabili relații spontane, de a coopera, de a comunica, e a ajuta; trăsături de personalitate: temperament(exteriorizat, echilibrat, interiorizat), gradul de emotivitate (foarte emotiv, emotiv, îndrăzneț), aptitudini, caracter, creativitate; Volumul și calitatea cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor. Datele culese cu ajutorul observației au fost consemnate în caietul învățătorului. Redăm în continuare fragmente dintr-o fișă de observație curentă, completată pe parcursul desfășurării experimentului. Eleva: V. M.
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
această întrebare nu intră în responsabilitățile mele (O, ce zi fericită!) Dați-mi voie să schimb subiectul și să spun, fără nici o ezitare, că avea o varietate de caracteristici personale care amenințau, la diferite intervale cronologice de senzitivitate și de emotivitate, să taie răsuflarea oricărui membru minor al familiei. În primul rând e vorba, evident, de o amprentă comună tuturor celor care-l caută pe Dumnezeu, aparent cu enorm succes, în cele mai ciudate locuri imaginabile - de exemplu, în crainicii de la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2217_a_3542]
-
cuvine. Sheba nu s-a purtat niciodată ca o femeie care are o aventură. Poate era câteodată mai zăpăcită decât ar fi cerut-o împrejurările. Dar la vremea aceea eu îmi imaginam - îndrăzneam, cum ar veni, să sper - că acea emotivitate avea legătură cu mine. * Chiar după ce am scris această ultimă propoziție, Sheba m-a sunat de la familia Beckwith țipând ceva ininteligibil despre Richard care mă ruga să vin s-o ajut. Am încercat timp de câteva minute, fără succes, să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2321_a_3646]
-
de mediu socialfamilial, profesional, instituțional etc. Principalele trăsături de personalitate ce conferă vulnerabilitate la stres sunt tendințele interpretative, dezvoltate pe un fond de susceptibilitate crescută; rigiditatea cognitivă; egocentrismul, autoconformarea; tendințele obsesive și fobice, dezvoltate pe un fond psihic anxios; impulsivitatea, emotivitatea crescută; manifestarea agresivității. Există și persoane pentru care stresul reprezintă un factor puternic stimulativ. Aceste persoane dispun nativ sau și-au dezvoltat prin antrenament rezistența la stres, manifestând:siguranță de sine În diferite situații;schimbarea este considerată mai degrabă ca
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Cătălin Constantin IOAN, Cristina VAMEŞU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93100]
-
fi prezent în mijlocul evenimentului, a relata de la fața locului, reprezintă idealul și exigența oricărui jurnal. În atari condiții, cum se justifică pe prima pagină existența unei multitudini de știri legate de accidente rutiere, crime și sinucideri? Ce se obține prin emotivitatea stârnită cititorului de aceste informații? Explicația este simplă: ieșită cumva din timp, fără o marcă anume a prezentului, implicarea psihologică (teama de moarte, în cazul nostru) reușește să potențeze tocmai actualitatea, să o umanizeze. Simpla consemnare neutră a unor evenimente
[Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
nu trebuie făcută de față cu alții; - timpul corect: presupune să nu treacă prea mult timp de la comportamentul incriminat pentru ca situația să posede actualitate, dar nici prea puțin, caz în care persoana se mai află încă sub un grad de emotivitate intensificat; - termenii personali relevă faptul că începutul discuției cu persoana care urmează să fie criticată este important; de exemplu, se poate formula astfel: „Am o problemă și vreau să discut cu tine...”, cerându-i permisiunea de a prezenta modul cum
[Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
rolul și raporturile dintre persona și Anima, confirmă amorul-vanitate al autorului și, abia în planul imaginarului, al eroilor săi. Opera lui Camil Petrescu stă sub toposul cartezian al lui larvatus prodeo (înaintez mascat) în ideea de a nu-și trăda emotivitatea în fața spectatorilor, actorii își ascund fața după o mască; la fel procedez și eu (filozof, scriitor, politician etc.), înaintez mascat când ies pe scena lumii sau a literaturii. Există situații în care Anima apare puternic constelată. Definiția lui Jung coincide
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
neuromotorie). Consecințele tulburărilor de psihomotricitate sunt dintre cele mai diverse și cu efecte importante asupra dezvoltării persoanei. Tulburările de lateralitate pot conduce, de exemplu, la instabilitate motorie, hiperexcitabilitate la nivel manual, lipsă de îndemânare, lentoare cognitivă generală, dislexiedisortografie, bâlbâială, agresivitate, emotivitate, frică față de școală, etc.. Tulburările de structurare spațial-temporală se manifestă prin ignorarea termenilor spațiali și temporali, perceperea greșită a pozițiilor, duratelor, succesiunilor, orientare greșită în timp și spațiu, incapacitatea de a înțelege reversibilitatea unor fenomene sau evenimente, tulburări de memorare
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
plan intelectual - gândire confuză, deducții superficiale, înțelegere nediferențiată, lipsa capacității de concentrare a atenției, nerealizarea de comparații și de asociații; în plan motor - agitație permanentă, mișcări parazitare, excesive, dificultăți de reproducere și coordonare a mișcărilor; în plan afectiv - excitabilitate și emotivitate exagerate, opoziționism activ (atitudine bătăioasă) sau pasiv (încăpățânare, nesupunere); în plan social - nevoia de evaziune, de părăsire a spațiului (domiciliu, școală, mai târziu loc de muncă), mitomanie, incapacitate de inserție socială. Recuperarea și readaptarea acestor copii se face numai în
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
o libertate minimă de expresie. Ciclurile Ars Longa, Acuarele, Ochean și Hai-hui demonstrează ceea ce ar trebui să însemne, în opinia lui V., o genuină îmbinare între funcțional și estetic. De altfel, se poate observa că aceasta este o caracteristică esențială: emotivitatea e dublată de aspirația spre simetrie și armonie, iar ritmul, rima, poezia ca rezultat al unei arhitecturi bine structurate valorifică un spațiu cvasiarid, reușind să creeze o altfel de ipostază a expresivității lirice. Scrierile teoretice ale lui V., a căror
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290622_a_291951]
-
și recuperatorie în cazul apariției unor tulburări sau deficiențe din sfera limbajului, motricității, operațiilor gândirii, fenomenelor compensatorii etc.); - factorul ereditar nu se exprimă în aceeași măsură în diversele aspecte ale vieții psihice; unele poartă mai puternic amprenta eredității (temperamentul, aptitudinile, emotivitatea, patologia psihică etc.), altele mai puțin (atitudinile, voința, caracterul etc.); - o aceeași trăsătură psihică poate fi, la persoane diferite, rodul unor factori diferiți (pentru unele persoane factorul ereditar poate fi determinant, în timp ce pentru altele mediul sau educația poate avea contribuția
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
vedere fiziologic - enurezis, onicofagie, strabism, cecitate; - din punct de vedere motrice - instabilitate motrice, hiperexcitabilitate la nivel manual, ticuri, lipsă de îndemânare etc.; - din punct de vedere cognitiv - lentoare generală, dislexie, disortografie, bâlbâială, scris în oglindă; - din punct de vedere afectiv - emotivitate, timiditate, frică față de școală, agresivitate etc. Tulburările de structurare spațial‑temporală se manifestă astfel: - ignorarea termenilor spațiali și temporali; - perceperea greșită a pozițiilor, duratelor, succesiunilor; - orientare greșită în timp și spațiu (dar cu perceperea corectă a spațiului și timpului); - tulburări
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
asociații, înțelegerea este globală, nediferențiată, iar atenția este lipsită de capacitatea de concentrare; - în plan motrice - agitație permanentă, turbulentă, nevoie excesivă de mișcare, de schimbare a spațiului, mișcări parazitare, dificultăți în reproducerea și coordonarea mișcărilor; - în plan afectiv - excitabilitatea și emotivitatea exagerate, nevoia permanentă de opoziție activă (atitudine bătăioasă pentru rezolvarea unei sarcini) sau opoziție pasivă (nesupunere, încăpățânare); - în plan social - nevoia de evaziune, părăsirea domiciliului părinților, a școlii, a locului de muncă, mitomanie, incapacitate de inserție socială. Grupa tulburărilor de
[Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de conducere al căror post sau poziție socială este determinată de aprobarea acțiunilor lor de către grupurile pe care le conduc sau le reprezintă. Din acest motiv ei devin foarte precauți. Dar, neriscând nimic ei nu pot fi creativi. 4. Timiditatea, emotivitatea Timiditatea se referă la lipsa curajului și a încrederii în forțele proprii. Timiditatea poate avea grade diferite, putând fi cauzată de complexul de inferioritate. Complexul de inferioritate este nefast atât pentru creativitate cât și pentru dezvoltarea generală individului. În cadrul Anexei
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
avea grade diferite, putând fi cauzată de complexul de inferioritate. Complexul de inferioritate este nefast atât pentru creativitate cât și pentru dezvoltarea generală individului. În cadrul Anexei 10 se vor face referiri la complexele personale, cu deosebire la cel de inferioritate. Emotivitatea se referă la persoane cu un grad crescut de afectivitate, sensibilitate și impresionabilitate. Cu toate că afectivitatea este un factor important al creativității individuale, în cazul creativității de grup ea îi ține deoparte pe cei emotivi și pe cei timizi. Persoanele emotive
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
Acest complex se manifestă prin impresia de pericol ce nu poate fi evitat sau depășit și prin lipsa de încredere în sine și în ceilalți, ceea ce perturbă relațiile cu semenii. Însă, poate cel mai puternic aspect al prezenței lui este emotivitatea anxioasă (frica generală, fără un obiect anume). Prezența sentimentului de insecuritate la baza nevrozelor a determinat-o pe Karen Horney să-l considere "complexul complexelor". Freud afirma că starea de neliniște, de așteptare încordată sau teama nedeterminată constituie factorul comun
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
o dată cu ea, imaginea femeii trebuie să-i rămână celui care practică ritualul, în minte. Partea a cincea, dhyana, "meditația mistică", presupune așezarea femeii în stânga bărbatului, unde aceasta va fi sărutată, "astfel ca mintea să se inspire, să fie pătrunsă de emotivitate". În această parte se repetă o formulă de două zeci și cinci de ori, după care i se permite bărbatului să sărute femeia. Etapa imediat următoare este puja, "cultul propriu-zis", când este adorat locul unde stă femeia, acesteia i se
[Corola-publishinghouse/Science/1448_a_2746]
-
de suflet, părintele și-a încrucișat destinul cu al poetului și l-a surprins în momente de maximă sensibilitate: "În ființa lui intimă, poetul era un mare emotiv, dar în același timp era posedat de un demon care-i denunța emotivitatea drept slăbiciune și-l făcea să se împotrivească propriei lui naturi. Ironia, sarcasmul, deriziunea, grotescul erau tot atâtea arme cu care el se apăra de sine însuși. Lacrimii interioare îi opunea virulența unui verb corosiv, menit s-o strivească"124
by Minodora Sălcudean [Corola-publishinghouse/Science/1086_a_2594]
-
preșcolară. Trezirea interesului pentru joc, pentru tema lui, crearea unei dispoziții emoționale, înțelegerea de către copii a sarcinii didactice și a regulilor jocului sunt obiective ce pot fi realizate prin diverse modalități. În raport cu vârsta și nivelul de dezvoltare al copiilor, cu emotivitatea și interesele lor, folosirea elementelor de joc îașezarea și surpriza, ghicirea, mișcarea, întrecereaă și indicațiile verbale devin o modalitate permanentă pentru realizarea acestor obiective. În cele ce urmează, voi exemplifica modalități de dezvoltare a limbajului copiilor din grupa pregătitoare, prin intermediul
Caleidoscop by Iuliana Cumpătă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93232]