2,062 matches
-
oferiți-le posibilitatea de a crea ei înșiși probeme haioase și toți veți avea de câștigat. (Ex. Am avut 24 de furnici, 14 le-am pus în dulapul surorii mele și trei le-am dat broscuței mele. Câte mai am?) Exersarea abilităților verbale se poate face foarte ușor și distractiv indiferent de locul în care sunteți (acasă, în concediu, în mașină sau pe stradă). De exemplu, pentru copiii de clasa 0 și I puteți folosi un set de litere/cuvinte magnetice
Spuneţi STOP presiunii temelor de vacanţă. Cum să le oferim copiilor noştri experienţe de învăţare care conectează mintea cu corpul şi cu inima by https://republica.ro/spuneti-stop-presiunii-temelor-de-vacanta-cum-sa-le-oferim-copiilor-nostri-experiente-de-invatare-care [Corola-blog/BlogPost/338235_a_339564]
-
acest sens - în fiecare seară să existe momentul de citit în familie, fiecare membru al familiei va citi ceva ce îi place și va împărtăși celorlalți ce a aflat. Studiile arată că băieții au nevoie de sprijin mai mare în exersarea abilităților de citire. Ei sunt în dezavantaj față de fete și diferența rezultă din modul în care funcționează creierul lor în mica copilărie (Gurian, 2005). Folosiți-vă de orice moment pentru a le oferi copiilor „lecții în aer liber”. Orice lucru
Spuneţi STOP presiunii temelor de vacanţă. Cum să le oferim copiilor noştri experienţe de învăţare care conectează mintea cu corpul şi cu inima by https://republica.ro/spuneti-stop-presiunii-temelor-de-vacanta-cum-sa-le-oferim-copiilor-nostri-experiente-de-invatare-care [Corola-blog/BlogPost/338235_a_339564]
-
școlar. De asemenea, pentru cei care nu au aflat încă, are și o pagina web: https://amintiricucreanga.wordpress.com/ . Obiectivele concursului sunt deja cunoscute din edițiile precedente, voi reaminti doar câteva: încurajarea și stimularea interesului manifestat de elevi pentru lectură / exersarea abilităților artistice, în cadrul unor concursuri școlare /cultivarea sensibilității artistice, a simțului estetic și dezvoltarea personalității copiilor și, nu în ultimul rând, dezvoltarea spiritului de competiție. Temele celor două secțiuni au fost: ,,Lumea viețuitoarelor în poveștile și povestirile lui Ion Creangă
CONCURSUL JUDEȚEAN DE CREAȚIE PLASTICĂ „AMINTIRI CU CREANGĂ” de CORNELIA VÎJU în ediţia nr. 1891 din 05 martie 2016 by http://confluente.ro/cornelia_viju_1457200299.html [Corola-blog/BlogPost/354479_a_355808]
-
Fii treaz, sfătuiește-te, păzește cele prezente, poartă de grijă de cele viitoare! Nu părăsi, din pricina lenei, cele de față și nici nu-ți închipui că ai în mână cele ce nu sunt și poate nici nu vor fi”.[4] Exersarea trezviei, și a nădejdii inclusiv în depășirea încercărilor și a necazurilor favorizează întărirea discernământului. „Sufletul nu trebuie să privească necontenit la cele ce pricinuiesc întristare, nici să se alipească de nenorocirile prezente, ci să-și plimbe privirea spre contemplarea adevăratelor
DESPRE REALISMUL TEOLOGIEI ŞI SLUJIRII SFÂNTULUI VASILE CEL MARE – EXPRESIE A STĂRUINŢEI ÎN TREZVIE ŞI ÎN MĂRTURISIREA ADEVĂRULUI BISERICII de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 29 din 29 ianuarie 2011 by http://confluente.ro/Despre_realismul_teologiei_si_slujirii_sfantului_vasile_cel_mare_expresie_a_staruintei_in_trezvie_si_in_marturisirea_adevarului_bisericii.html [Corola-blog/BlogPost/342476_a_343805]
-
el un loc de cazare în Hotelul Partidului, unde ea era abonată. Numai așa, în sesiuni, la ore numai de ei știute, Ionel pleca din camera lui, în camera cu un pat liber a Violetei și, după lungi discuții și exersări asupra examenului ce urma, el ascultând-o ca un profesor cum dezvoltă ea subiectul, se înfruptau din gustosul fruct al dragostei. Dacă întâmplător se întâlneau la recepție, în fața personalului hotelului, nu se salutau, se comportau ca doi străini, dar își
de ION C. GOCIU în ediţia nr. 2329 din 17 mai 2017 by http://confluente.ro/ion_c_gociu_1495025282.html [Corola-blog/BlogPost/372132_a_373461]
-
la malul râului Schelde. M-am născut în 1959 în Sint-Amands la malul aceluiași râu și acolo mi-am petrecut copilăria. De fapt, am rămas întotdeauna legat de malurile râului Schelde. Sunt licențiat în Științe Morale, pregătire care duce la exersarea profesiei de profesor de etică în învățământul Flamand, mai exact Gemeenschaponderwijs. Funcția actuală o îndeplinesc din 1995, lucru pe care îl fac încă cu aceeași plăcere ca în prima zi. Sper să pot avea mai mult timp liber pentru a
NOU ŞI UNIC ÎN FLANDRA – CURSUL DE LIMBA ROMÂNĂ. IOANA CHIRIŢĂ DUCE ROMÂNISMUL ÎN BELGIA de GABRIELA PETCU în ediţia nr. 1068 din 03 decembrie 2013 by http://confluente.ro/Gabriela_petcu_nou_si_unic_gabriela_petcu_1386068666.html [Corola-blog/BlogPost/363065_a_364394]
-
pentru implicarea cetățenilor europeni în dezbaterea politică și pentru aducerea Uniunii Europene mai aproape de aceștia. Consider că acest document este unul bine echilibrat și că contribuie la atingerea scopului nostru comun, acela de a conferi inițiativei cetățenilor un rol important în exersarea democrației europene și de a consolida capacitatea cetățenilor europeni de a influența politicile europene. Într-adevăr, acest instrument este conceput pentru a promova dezbaterea aprofundată în întreaga societate civilă. Astfel cum grupul nostru a arătat încă de la început, acest instrument este accesibil, este
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
a unor condiții echitabile de concurență cu privire la condițiile de ieșire. în scris. -Este de o importanță esențială să remarcăm faptul că, datorită circumstanțelor excepționale la care am fost martori și care au fost cauzate de criza financiară, a fost necesară exersarea unui anumit grad de flexibilitate în contextul politicii UE în domeniul concurenței. Cu toate acestea, este decisiv să înțelegem că principiile pe care se bazează această politică sunt cele ale pieței deschise și asigurării condițiilor echitabile de concurență. Acestea sunt
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
a acesteia. Centrarea pe elev, ca subiect al activității instructiv-educative presupune respectarea unor exigențe ale învățării durabile, așa cum sunt: - utilizarea unor metode active care pot contribui la dezvoltarea capacității de comunicare, de manifestare a spiritului critic, tolerant, deschis și creativ; - exersarea lucrului în echipă, a cooperării și/sau a competiției; - realizarea unor activități diverse de receptare și producere de mesaje orale și scrise, care să dea posibilitatea tuturor elevilor de a se participa la propria învățare; - integrarea, în predare-învățare-evaluare, a elementelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206958_a_208287]
-
respectând confidențialitatea. Articolul 18 Profesorul mentor are următoarele competențe de specialitate, didactice și metodice: 1. proiectează și structurează logic conținuturile disciplinei, conform documentelor curriculare: a) asigură o varietate de activități didactice pentru profesorul/cadrul didactic stagiar (ore de predare-învățare, de exersare a deprinderilor formate, de analiză, de recapitulare, de elaborare și prezentare de proiecte, activități extrașcolare diverse); ... b) urmărește ca proiectul de lecție/activitate să includă toate componentele specifice; asistența în elaborarea proiectului scade treptat, pe măsură ce profesorul/cadrul didactic stagiar câștigă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235964_a_237293]
-
în funcție de nivelul de dezvoltare și formare a elevilor în domeniul infodocumentar, cât și în funcție de prevederile programelor școlare la diferite discipline în cadrul colaborării cadru didactic - profesor documentarist. Vor fi propuse elevilor și vor fi dezvoltate activități diverse, care vizează formarea, dezvoltarea, exersarea și valorizarea cunoștințelor și competențelor lor. Competențele infodocumentare se regăsesc și în programele școlare, de aceea subliniem importanța conceperii unui plan de formare în parteneriat profesor documentarist - cadre didactice și a propunerii acelor activități care să răspundă obiectivelor și cerințelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
în operațiuni de căutare, selectare, analiză, sinteză, investigare, argumentare și demonstrare. Fie că sunt desfășurate individual sau în echipă, fie cu clasa sau cu un grup de elevi, activitățile din CDI vor viza, pe nivele de studiu, formarea și dezvoltarea, exersarea și valorizarea unor competențe transversale din domeniul infodocumentar, respectiv participarea la dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor. Abordarea transdisciplinară a conținuturilor, utilizarea metodelor activ-participative, implicarea directă a elevilor în propria formare contribuie la o mai bună dezvoltare personală și școlară a elevului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
sau de grup, în cadrul activităților programate ori libere desfășurate în CDI. În CDI vor fi propuse activități care vor viza formarea și dezvoltarea graduală și progresivă a competențelor elevilor în domeniul infodocumentar, de la secvențe simple care vor urmări formarea sau exersarea parțială a unei subcompetențe până la proiecte care presupun exersarea unor operațiuni complexe. Activitățile vor fi diverse pentru a se crea situații de învățare noi și cât mai diversificate, dar se va avea în vedere și crearea unor condiții stimulative și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
în CDI. În CDI vor fi propuse activități care vor viza formarea și dezvoltarea graduală și progresivă a competențelor elevilor în domeniul infodocumentar, de la secvențe simple care vor urmări formarea sau exersarea parțială a unei subcompetențe până la proiecte care presupun exersarea unor operațiuni complexe. Activitățile vor fi diverse pentru a se crea situații de învățare noi și cât mai diversificate, dar se va avea în vedere și crearea unor condiții stimulative și interesante de aplicare, exersare și valorizare a cunoștințelor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
subcompetențe până la proiecte care presupun exersarea unor operațiuni complexe. Activitățile vor fi diverse pentru a se crea situații de învățare noi și cât mai diversificate, dar se va avea în vedere și crearea unor condiții stimulative și interesante de aplicare, exersare și valorizare a cunoștințelor și competențelor elevilor. Se recomandă ca activitatea să fie legată de activitatea școlară, de obiectivele și conținuturile prevăzute de programele școlare pentru a fi un sprijin pentru elevi în activitatea lor școlară, respectiv o activitate complementară
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
de interpretare, de prelucrare, de comunicare etc. În funcție de vârsta elevilor, de nivelul de pregătire și de interes, respectiv de obiectivele urmărite vor fi propuse elevilor diverse tipuri de activități de lectură integrate în activități de învățare sau recreere, care presupun exersarea echilibrată a lecturii funcționale, a celei ficționale sau creatoare și a celei evaluativ-critice. Pentru ca activitatea să fie una stimulativă, iar demersul elevilor în activitatea de cercetare să implice cât mai diverse situații de accesare, căutare, selectare, prelucrare și comunicare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
învățare corespunzătoare atât propriilor interese și aptitudini, cât și influențelor educative exercitate de școală și familie. 4.2. Folosirea unor tehnici de muncă intelectuală care valorizează autonomia, disciplina și perseverența, în scopul rezolvării de probleme în contexte familiare. 4.3. Exersarea responsabilității pentru propria învățare. 4.4. Folosirea, la nivelul vârstei, a unor tehnici noi de informare și comunicare. 4.5. Exersarea procedeelor și a instrumentelor de creare a conținutului informațional în spațiile virtuale, prin activități de învățare specifice vârstei și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/250240_a_251569]
-
de muncă intelectuală care valorizează autonomia, disciplina și perseverența, în scopul rezolvării de probleme în contexte familiare. 4.3. Exersarea responsabilității pentru propria învățare. 4.4. Folosirea, la nivelul vârstei, a unor tehnici noi de informare și comunicare. 4.5. Exersarea procedeelor și a instrumentelor de creare a conținutului informațional în spațiile virtuale, prin activități de învățare specifice vârstei și dezvoltării personale (de exemplu, constituirea portofoliilor de învățare, portofolii artistice, elaborarea unor pagini personale sau de grup, wiki, bloguri etc.). 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/250240_a_251569]
-
de grup, wiki, bloguri etc.). 5. Interiorizarea unui sistem de valori care să orienteze atitudinile și comportamentele: 5.1. Cunoașterea unor valori referitoare la școală, familie și mediul în care se dezvoltă și exprimarea unor opinii asupra acestora. 5.2. Exersarea unor comportamente moral-civice în contexte de viață din mediul cunoscut. 5.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive față de sine și față de alții: stimă de sine, respect, încredere în forțele proprii, responsabilitate. 5.4. Recunoașterea unui mediu potrivit pentru învățare și pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/250240_a_251569]
-
de învățământ; ... f) orarul stabilit; ... g) legitimația de serviciu. ... Capitolul VIII Dispoziții finale Articolul 48 (1) Cursul prevăzut la art. 11 din anexa 1 la prezentul Ordin constă în efectuarea unui număr de 7 ore de pregătire practică și cuprinde exersarea următoarelor: accelerare, decelerare, mersul înapoi, frânarea, distanța de frânare, schimbarea benzii de circulație, frânare/manevră de urgență, balansul remorcii, decuplarea și recuplarea unei remorci la autovehiculul său, parcarea. ... (2) Prevedererile prezentului ordin referitoare la înscrierea și efectuarea pregătirii pentru obținerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/251895_a_253224]
-
mediul profesional și de specialiști; clienților li se acordă atenție, sunt ajutați să realizeze activitățile propuse în funcție de caracteristicile personale; părinții sunt informați despre evoluția copilului de-a lungul întregului proces. Copiii și adolescenții sunt sprijiniți de către profesioniștii CCS pentru: a. Exersarea și perfecționarea capacităților de exprimare verbală și nonverbală a sentimentelor, trăirilor, opiniilor lor, diversificarea și îmbunătățirea metodelor de comunicare cu alți copii și cu adulții. În acest scop copilul este încurajat, prin crearea unui mediu sigur și suportiv, să își
EUR-Lex () [Corola-website/Law/179726_a_181055]
-
op. cit., capitolul I "Cele șapte aspecte ale spontaneității", p. 49) - dezvoltarea capacităților și aptitudinilor personale (memorie, concentrare, promptitudine, ritm, coordonare, etc.) și formarea unor deprinderi legate de tehnicile teatrului (tehnicile teatrului sunt tehnicile comunicării - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 61); - exersarea relației cu publicul încă de la primele ateliere de arta actorului (publicul este partener de lucru, participant la experiența comună); - crearea atmosferei creatoare și a premiselor performanței; - etapele desfășurării unui atelier (antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație non-verbale și verbale); - organizarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Aspecte psihopedagogice și metodice ale stimulării creativității elevilor. Valorificarea experienței proprii de atelier în predarea procedeelor tehnice specific artelor vizuale. Activitatea de joc și jocul de creație. Aspecte specifice ale învățării gramaticii limbajului vizual; învățarea observațională, învățarea experimentală, învățarea prin exersare practică, învățarea prin analogie, învățarea intuitivă, învățarea prin deducție și descoperire, învățarea experimentală, învățarea prin analiză-sinteză, învățarea prin joc, învățarea prin proiect, învățarea prin parcurgerea etapelor oricărui proces de creație. Spontaneitate și algoritm în asimilarea gramaticii vizualului. Considerații metodice asupra
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
considerații artistice și metodice. Abordarea simultană a noțiunilor teoretice și practice în asimilarea limbajului vizual în școală, în condiții predominant practice, de atelier, cu toți elevii. Cerințe metodice ale alcătuirii și utilizării mijloacelor didactice, în educația plastică, în activitatea de exersare și de învățare a limbajului plastic și a tehnicilor specifice. Rolul expoziției, muzeului, concursului, excursiei de documentare etc.; educația prin artă și pentru artă a elevilor. TEMATICA STIINTIFICA - ARTE VIZUALE - SPECIALIZAREA ARHITECTURĂ TEORIA ȘI ESTETICĂ ARHITECTURII 1. DEFINIREA ARHITECTURII CA
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
disciplinei sportive de specializare. 6. Specificul aplicării metodelor practice bazate pe reacția efort-odihnă și parte-întreg în predarea conținuturilor specifice disciplinei sportive de specializare. 7. Metodica dirijării efortului în lecția de antrenament sportiv. 8. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru dezvoltarea calităților motrice specifice disciplinei sportive de specializare. 9. Metode, mijloace și formații de organizare a exersării pentru învățarea, consolidarea și perfecționarea procedeelor tehnice specifice disciplinei sportive de specializare. D. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE 1. Ababei, R., Teoria și metodologia antrenamentului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]