168 matches
-
sănătății. Lista analitică și descrierea tuturor acțiunilor/rezultatelor, a părților interesate implicate, a termenelor și a indicatorilor de monitorizare și evaluare (M&E) sunt prezentate în tabelele 4.2.1.A și 4.2.1.B. ... 4.2.2. Obiectivul specific sectorial 2 (S2): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe, analizarea revizuirilor de roluri pentru a răspunde nevoilor nou apărute și cunoștințelor actuale și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului din domeniul sănătății publice În ceea ce privește alinierea educației la
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
neutilizată. Lista analitică și descrierea tuturor acțiunilor/rezultatelor, a părților interesate implicate, a termenelor și a indicatorilor de monitorizare și evaluare (M&E) sunt prezentate în tabelele 4.3.2.A și 4.3.2.B. ... 4.3.3. Obiectivul specific sectorial 3 (S3): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical din spitale În ceea ce privește alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
Alinierea educației la cerințele europene prin formarea bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical Tabelul 4.1.2.A. Schema generală pentru obiectivul specific sectorial 2 (S2): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical Opțiuni de politici Acțiuni/rezultate Lista orientativă a părților interesate implicate Durata Realizabil pe termen scurt Indicatori M&E S2.1 Dezvoltarea și profesionalizarea resurselor umane
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
prevenției și promovării sănătății pentru a răspunde la problemele de comportament privind sănătatea legate de nevoile critice de sănătate ale populației 16 luni V Tabelul 4.1.2.B. Diagrama Gantt pentru obiectivul specific sectorial 2 (S2): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical ... ... 4.2. Planul de acțiune pentru asistența de sănătate publică 4.2.1. Obiectivul specific sectorial 1 (S1): Îmbunătățirea recrutării și a retenției în zonele insuficient
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
4.2.1.B. Diagrama Gantt pentru obiectivul specific sectorial 1 (S1): îmbunătățirea recrutării și a retenției în zonele insuficient deservite prin elaborarea de stimulente pentru lucrătorii din domeniul sănătății publice ... 4.2.2. Obiectivul specific sectorial 2 (S2): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe, analizarea revizuirilor de roluri pentru a răspunde nevoilor nou apărute și cunoștințelor actuale și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului din domeniul sănătății publice Tabelul 4.2.2.2.A. Schema generală pentru obiectivul
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
nevoilor nou apărute și cunoștințelor actuale și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului din domeniul sănătății publice Tabelul 4.2.2.2.A. Schema generală pentru obiectivul specific sectorial 2 (S2): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe, analizarea revizuirilor de roluri pentru a răspunde nevoilor nou apărute și cunoștințelor actuale și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului din domeniul sănătății publice Opțiuni de politici Acțiuni/rezultate Lista orientativă a
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
de sănătate publică în general; profesioniștii din AMP și asistența ambulatorie ar trebui să beneficieze, de asemenea, de formare în domeniul sănătății publice. Tabelul 4.2.2.2.B. Diagrama Gantt pentru obiectivul specific sectorial 2 (S2): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe, analizarea revizuirilor de roluri pentru a răspunde nevoilor nou apărute și cunoștințelor actuale și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului din domeniul sănătății publice ... ... 4.3. Planul de acțiune pentru asistența medicală
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
servicii elective pentru a acoperi capacitatea neutilizată 12 luni Tabelul 4.3.2.B. Diagrama Gantt pentru obiectivul specific sectorial 2 (S2): Revizuirea și optimizarea traseelor actuale pentru pacienți și spitale ... 4.3.3. Obiectivul specific sectorial 3 (S3): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical din spitale Tabelul 4.3.3.3.A. Schema generală pentru obiectivul specific sectorial 3 (S3): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical din spitale Tabelul 4.3.3.3.A. Schema generală pentru obiectivul specific sectorial 3 (S3): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadruLui pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical din spitale Opțiuni de politici Acțiuni/rezultate Lista orientativă a părților interesate implicate Durata Realizabil pe termen scurt Indicatori M&E S3.1 Dezvoltarea și profesionalizarea
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
fiecărui spital (inclusiv formarea privind cadrul de asigurare și îmbunătățire a calității și îmbunătățirea competențelor interpersonale ale profesioniștilor din domeniul sănătății). 36 luni Tabelul 4.3.3.3.B. Diagrama Gantt pentru obiectivul specific sectorial 3 (S3): Alinierea educației la cerințele europene prin formare bazată pe competențe și îmbunătățirea cadrului pentru educația medicală continuă și formarea postuniversitară adecvată a personalului medical din spitale ... ... 4.4. Planul de acțiune pentru asistența medicală ambulatorie 4.4.1. Obiectivul specific sectorial 1 (S1): Stabilirea cadrului pentru furnizarea de servicii de
PLANURI din 26 iulie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273795]
-
locul, organismele militare de execuție, aspectele financiare și alte detalii privind activitățile care urmează să fie desfășurate. ... 3. Cooperarea între părți este consolidată prin vizite reciproce la toate nivelurile, menționate în Planul anual de cooperare bilaterală. ... Articolul VII Educație și formare 1. Instruirea și educația se desfășoară în conformitate cu condițiile prevăzute în legislația statului părții primitoare. ... 2. În fiecare an, până la sfârșitul lunii martie, prin intermediul unei scrisori oficiale, partea trimițătoare transmite părții primitoare cererile de activități de educație
ACORD-CADRU din 6 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/285459]
-
inserție pe piața muncii a unei persoane cu dizabilități în domeniul de calificare ales; posibilitățile de practicare a calificării alese în zona de domiciliu și în zona proximă acesteia. Alocări și ponderi orare în clasa a IX-a Ruta de formare Nr. total de ore TC CD CDL Nr. de ore % Nr. de ore % Nr. de ore % Învățământ profesional special 1.242 693 (incluzând și terapiile specifice) 55,80 429 Din care: 34,54 120 Din care: 9,66 - Pregătire teoretică: 165 13,29 - Pregătire practică
ORDIN nr. 3.666 din 13 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265315]
-
valorile, personalitatea și identitatea să”, conchide psihologul Lăură Maria Cojocaru. Laura-Maria Cojocaru, președinte și fondator al Asociației ” Generația Iubire” și al Institutului de Neuro-Programare Lingvistică Somato-Integrativă, este psihoterapeut și trainer în programare neouro-lingvistică. A studiat natură minții umane urmând 6 formari profesionale cu abordări diferite - psihoterapie integrativa, hipnoză clinică, relaxare și psihoterapie ericksoniană, psihoterapie de cuplu și familie, psihologie clinică, neuro-programare lingvistică și terapii florale Bach. De peste 7 ani ghidează oamenii, atât în ședințe individuale, cât și de grup, si organizează
NE TRĂIM IUBIREA DUPĂ MITUL „FRUMOASA ŞI BESTIA” de LAURA MARIA COJOCARU în ediţia nr. 2353 din 10 iunie 2017 [Corola-blog/BlogPost/344856_a_346185]
-
diversele conceptii despre cauzele bogatiei natiunilor ar putea fi clasificate in doua categorii: -viziunea smithiană; -viziunea acumulaționistă; Bine documentată și logic structurată, ea răspunde unei nevoi tot mai acut resimțită în literatura românească de specialitate - analiza economica a educatiei si formarii profesionale. Fondurile publice alocate educatiei si formarii profesionale trebuie justificate nu doar in termeni nebuloși ai interesului national, importantei culturale si imperativelor sociale, ci mai ales in termeni de eficacitate si efectivitate. Lucrarea domnului Mircea Arsene constituie un bun reper
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
putea fi clasificate in doua categorii: -viziunea smithiană; -viziunea acumulaționistă; Bine documentată și logic structurată, ea răspunde unei nevoi tot mai acut resimțită în literatura românească de specialitate - analiza economica a educatiei si formarii profesionale. Fondurile publice alocate educatiei si formarii profesionale trebuie justificate nu doar in termeni nebuloși ai interesului national, importantei culturale si imperativelor sociale, ci mai ales in termeni de eficacitate si efectivitate. Lucrarea domnului Mircea Arsene constituie un bun reper pentru o asemenea intreprindere. Într-o anumita
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
de vitamină sunt uleiurile vegetale, în special cele de germene de grâu, legumele cu frunze verzi, laptele, untul, ficatul și cerealele. Vitamina K participă la transformarea acidului glutamic în carboxiglutamic compus care contribuie la legarea calciului și a fosfolipidelor necesare formarii trombinei. Ea are rol în hemostază participând la activarea a patru factori ai coagulării și îndeplinește un rol esențial în formarea osului. Osteocalcina sintetizată de osteoblasti și odontoblasti este o proteină dependentă de această vitamină iar proteina ce conține acid
IV. PARTICULARITĂŢILE ALIMENTAŢIEI PERSOANELOR CU DIZABILITĂŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_630]
-
dintre mințile participanților,dintre personalitățile lor,ducând la o învățare mai activă și cu rezultate evidente. Acest tip de interactivitate determina “identificarea subiectului cu situația de învățare în care acesta este antrenat”, ceea ce duce la transformarea elevului în stăpânul propriei formari. Interactivitatea presupune atât cooperarea,cât și competiția ,ambele implicând un anumit grad de interacțiune. Ioan Cerghit afirmă: <reflist> Bibliografie: 1. “*” “Învățământul primar”, nr. 3-4, Editura Miniped, București, 2005 2. “*” “Strategii activ-participative de predare -învățare în ciclul primar”, CCD Bacău, 2004
Metode moderne de învăţare activă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Pop Diana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1165]
-
executate cu mare finețe, aruncările la cos acrobatice, toate oferă jucătorilor, dar în special publicului spectator, momente de o deosebită spectaculozitate. Teoria jocului de baschet constituie un ansamblu de cunoștințe ordonate sistematic conform principiilor biomecanicii si a legăturilor psiho-fiziologice ale formarii si perfecționării deprinderilor, aptitudinilor la care se adaugă cunoștințele de specialitate ordonate sistematic după necesități de ordin practic, de folosire tactica în joc. Teoria jocului de baschet apreciază si stabilește conținutul real al jocului competițional, lucru necesar pentru fundamentarea științifică
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
Convergențe spirituale, ed. cit., pp. 16-103, le-am utilizat pe parcursul acestui capitol. Pierre Chaunu, Civilizația Europei în Secolul Luminilor, traducere și cuvânt înainte de Irina Mavrodin, vol. I, Editura Meridian, București, 1986, p. 274. D. Prodan, Supplex Libellus Valachorum. Din istoria formarii națiunii române, ediție nouă cu adăugiri și precizări, Editura Academiei, București, 1984, p. 191. Nicolae Bocșan, Contribuții la istoria iluminismului românesc, Editura „Faclo”, Timișoara, 1986, p. 83; autorul susține că interdicția așezării nobilimii cu imunități în regiune se datorează statutului
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
aparte în fundamentarea conceptului de psihomotricitate, prin relevarea rolului activităților neverbale (corporale) în dezvoltarea funcțiilor cognitive. Mișcarea influențează comportamentul copilului ca factor al temperamentului sau, stabilirea unor sindroame de insuficiență psihomotrică conducând și la tulburări de comportament. După Piaget, baza formarii structurii gândirii este data de interiorizarea și coordonarea acțiunilor motrice, dinamismul motor fiind punctul de plecare în dezvoltarea inteligenței. o reală contribuție la înțelegerea psihomotricității au adus studiile referitoare la educarea și reeducarea psihomotrică. În tulburările psihomotrice Guilmain recomanda o
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
sensul funcției celui responsabil de organizație. În comparație cu alte meserii, aceasta are două caracteristici specifice: − se exercită cu și prin intermediul altor persoane (colaboratori, colegi, superiori ierarhici etc.), fiind o meserie de echipă; − se învață în contact direct cu domeniul său. Obiectul formarilor profesionale de tip managerial este de a lua contact cu practică specifică domeniului și de a dori să deprinzi noi tehnici. Ele nu vor și nu pot înlocui practică. Managementul este o ocupație care se exercită într-un anumit context
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
oricând, creșterea responsabilității familiei În activitatea educativă În vederea integrarii eficiente a copilului În viața socială și cooperarea familiei cu școala și cu celelalte instituții sociale educative, pentru reușita acestei activități. Familia oferă copilului sentimentul de siguranță și securitate socială necesar formarii și emancipării personalități acestuia, ce se realizează În anumite condiții: ¾ Protecția Împotriva agresiunilor venite din afară, ¾ Satisfacerea nevoilor elementare ale copilului, ¾ Coerența și stabilitatea cadrului de dezvoltare familială, ¾ Sentimentul copilului de a fi acceptat de ai săi ca membru al
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
potențialului bio motric al acestora. Totodată, intenționăm ca acest studiu să constituie o bază de plecare pentru niște investigații mai ample și mai specializate, în vederea conceperii pe viitor a unor programe mai eficiente pentru optimizarea acestor aspecte deosebit de importante ale formarii viitorilor specialiști ai domeniului medical. Obiective: Obiectivele operaționale ale cercetării au fost: documentarea, alegerea indicatorilor somato funcționali care vor fi investigați, stabilirea mijloacelor celor mai adecvate pentru determinarea acestor indicatori, alegerea subiecților, efectuarea măsurătorilor, înregistrarea datelor, prelucrarea datelor, formularea concluziilor
STUDIU PRIVIND EFECTELE LECȚIILOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ ASUPRA PROFILULUI SOMATO-FUNCȚIONAL AL STUDENȚILOR U.M.F. „CAROL DAVILA” BUCUREŞTI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Doru Tudor, Maria Tudor () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_793]
-
problematizarea, lucrul pe proiecte, negocierea; toate acestea devenind puncte de reper ale predării. Învățarea devine un proces clar orientat spre motivația pentru acțiune; competentele angajează achizițiile anterioare ale elevului, iar posibilitatea concreta de a face anumite lucruri ca urmare a formarii competentei creste motivația pentru Învățare. Acest model de proiectare curriculară asigură o orientare mult mai directă spre evaluare. Astfel, legătura dintre curriculum și evaluare devine mai transparentă și mai eficientă. Evaluarea devine explicit formativă și se poate face În situații
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
grupuri, comunități și chiar națiuni. În această accepțiune, capitalul social este măsura încrederii sociale și a relațiilor active prezente în mediile sociale ale comunității, putând fi asociat infrastructurii sociale. 14 Avem în vedere distincția între instrucție care sta la baza formarii capitalului uman și educație pe care se bazează capitalul social. 15 Mae Shaw și Ian Martin (2000401), profesori în cadrul Departamentului de Educație Comunitară al Universității din Edinburg, disting între dezvoltare comunitară înțeleasă ca instrument al politicii de stat și
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]