700 matches
-
la fel, putem preveni acest lucru prin purtarea de antifoane adecvate. Există o categorie acum de hipoacuzie, o numim noi „de loisir”, de timp liber. Ne referim la tinerii care ascultă la căști muzică foarte tare. Și aceasta este o hipoacuzie care se poate preveni. Mai e un aspect important pe care l-aș sublinia: am observat, uneori, părinții își scot copiii cu boli infecțioase în public, în oraș, cei cu rubeolă, cu varicelă. Nu se gândesc că poate o femeie
INTERVIU CU AUDIOLOGUL ANCA MODAN de GABRIEL TUDOR în ediţia nr. 1566 din 15 aprilie 2015 [Corola-blog/BlogPost/352794_a_354123]
-
cei cu rubeolă, cu varicelă. Nu se gândesc că poate o femeie însărcinată din anturaj ar putea să contacteze boala și copilul să sufere după aceea de diverse probleme la naștere. Gabriel TUDOR: Ce tratamente există la această oră pentru hipoacuzia neurosenzorială? Anca MODAN: Fiind vorba despre o afectare a nervului, în principiu tratamentul este protetic, adică prin protezare auditivă sau implant cohlear. Gabriel TUDOR: Este cazul hipoacuziei profunde o condamnare la surditate pe viață a pacientului sau mai există șanse
INTERVIU CU AUDIOLOGUL ANCA MODAN de GABRIEL TUDOR în ediţia nr. 1566 din 15 aprilie 2015 [Corola-blog/BlogPost/352794_a_354123]
-
diverse probleme la naștere. Gabriel TUDOR: Ce tratamente există la această oră pentru hipoacuzia neurosenzorială? Anca MODAN: Fiind vorba despre o afectare a nervului, în principiu tratamentul este protetic, adică prin protezare auditivă sau implant cohlear. Gabriel TUDOR: Este cazul hipoacuziei profunde o condamnare la surditate pe viață a pacientului sau mai există șanse ca el să-și poată recăpăta auzul? Anca MODAN: În general, prin „surditate” înțelegem lipsa oricărui prag auditiv. Hipoacuzia presupune existența unui prag auditiv care poate fi
INTERVIU CU AUDIOLOGUL ANCA MODAN de GABRIEL TUDOR în ediţia nr. 1566 din 15 aprilie 2015 [Corola-blog/BlogPost/352794_a_354123]
-
auditivă sau implant cohlear. Gabriel TUDOR: Este cazul hipoacuziei profunde o condamnare la surditate pe viață a pacientului sau mai există șanse ca el să-și poată recăpăta auzul? Anca MODAN: În general, prin „surditate” înțelegem lipsa oricărui prag auditiv. Hipoacuzia presupune existența unui prag auditiv care poate fi folosit. Cu cât depistăm mai devreme, pentru copii de exemplu, hipoacuzia cu atât se poate interveni în așa fel încât ei să se dezvolte cât mai aproape de normal. Deci nu, nu reprezintă
INTERVIU CU AUDIOLOGUL ANCA MODAN de GABRIEL TUDOR în ediţia nr. 1566 din 15 aprilie 2015 [Corola-blog/BlogPost/352794_a_354123]
-
mai există șanse ca el să-și poată recăpăta auzul? Anca MODAN: În general, prin „surditate” înțelegem lipsa oricărui prag auditiv. Hipoacuzia presupune existența unui prag auditiv care poate fi folosit. Cu cât depistăm mai devreme, pentru copii de exemplu, hipoacuzia cu atât se poate interveni în așa fel încât ei să se dezvolte cât mai aproape de normal. Deci nu, nu reprezintă o condamnare! Gabriel TUDOR: Ce este implantul cohlear și cui i se recomandă? Anca MODAN: Implantul cohlear este un
INTERVIU CU AUDIOLOGUL ANCA MODAN de GABRIEL TUDOR în ediţia nr. 1566 din 15 aprilie 2015 [Corola-blog/BlogPost/352794_a_354123]
-
pentru orice altă operație, în principal riscurile anestezice, dar bineînțeles că trebuie ținut cont de starea de sănătate a pacientului și luate în considerare toate aceste aspecte ale sănătății lui. Gabriel TUDOR: În ce măsură implantul cohlear redă auzul unui pacient cu hipoacuzie? Anca MODAN: Dacă implantarea se face la momentul potrivit, există și aici niște algoritmi de aplicat, adică idealul ar fi până la un an jumate, bine ar fi până la trei ani - pentru copii vorbim - există șanse de recuperare 100%. Pentru adulții
INTERVIU CU AUDIOLOGUL ANCA MODAN de GABRIEL TUDOR în ediţia nr. 1566 din 15 aprilie 2015 [Corola-blog/BlogPost/352794_a_354123]
-
prin vâltoarea vieții? Mi-a plăcut aceasta fetița și am rămas impresionată de voința ei de a vorbi și de a încerca să audă vocile celor dragi. Din păcate, Leonea a primit un diagnostic destul de frecvent copiilor de vârsta ei, hipoacuzia. Datorită acestei afecțiuni, disfuncția auzului i-a perturbat și gradul de dezvoltare a limbajului. De atunci, părinții au mers la diferiți medici, însă totul a fost în zadar. La fel și lipsa banilor constituiau o problemă pentru aceea vreme. Fetița
SCRISOARE CĂTRE LEONEA (MESAJ PENTRU UN COPIL MINUNAT) de LIGIA GABRIELA JANIK în ediţia nr. 1063 din 28 noiembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/342211_a_343540]
-
cronică până la stadiul de uremie (decadele 4 - 5); ... – Cardiace: cardiomiopatie hipertrofică, aritmii, angor, infarct miocardic, insuficiență cardiacă; ... – Neurologice: acroparestezii, hipo sau anhidroză, intoleranță la frig/căldură, accidente vasculare cerebrale ischemice; ... – Gastrointestinale: crize dureroase abdominale, diaree, grețuri, vomă, sațietate precoce; ... – ORL: hipoacuzie neuro senzorială progresivă, surditate unilaterală brusc instalată, acufene, vertij ... – Pulmonare: tuse, disfuncție ventilatorie obstructivă; ... – Cutanate: angiokeratoame; ... – Oculare: opacități corneene (cornea verticillata), cristaliniene, modificări vasculare retiniene; ... – Osoase: osteopenie, osteoporoză. ... ... 2. Criterii de confirmare a diagnosticului de boală Fabry: Diagnosticul este stabilit
ANEXĂ din 21 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277949]
-
cu: AV < 0,1 (1/12 – 1/20- 1/50) CV- scotom central, 10 0 - 30 0 FUNCŢIILE AUZULUI Evaluarea deficienţei funcţionale auditive se va face pentru persoanele cu afecţiunile cronice auditive de cauză diversă: inflamatorie, infecţioasă, toxică, vasculară, degenerativă, traumatică, tumorală-însoţite de hipoacuzie-tip transmisie, neurosenzorială, mixtă, protezabile sau neprotezabile sau cu surditate (cofoză), cu sau fără tulburări de comunicare (surdomutitate- surdo-cecitate). În procesul de comunicare intervine pe lângă recepţia mesajului, şi reacţia de răspuns la mesaj, care poate fi: vorbit sau poate
CRITERII ŞI NORME din 19 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/270555]
-
-Silentium, vă rog! Voi n-auziți glas de hulubi?! Ia! -Bravos, doctore! Ce-ți zornăie bormașina?! Ți s-a făcut dor de ea?! Și Papa începu să râdă cu poftă, nerealizând că, nepercepând glasurile păsărilor, își dă în vileag ușoara hipoacuzie cu care se alesese după o vizită în Suedia, pe un timp mult prea rece pentru el, care purta invariabil, mai puțin la masă, o șapcă à la Sherlock Holmes. Chiar când Papa terminase tirada, capacul fu ridicat și nouă
CAP.1 de ANGELA DINA în ediţia nr. 1612 din 31 mai 2015 [Corola-blog/BlogPost/377823_a_379152]
-
-l pot avea unele boli organice, unele deficiențe fizice sau senzoriale, și unii factori psihologici individuali, de origine endogenă sau exogenă. a. Referitor la determinările anatomo-fiziologice, trebuie să arătăm că unele malformații (diformități) corporale sau deficiențe senzoriale (de exemplu, ambliopie, hipoacuzie etc.) sunt succeptibile de a da naștere unor complexe de inferioritate sau inhibiții accentuate, cu efecte de diminuare a energiei psiho-nervoase și a potențialului intelectual. Profesorii trebuie să țină cont de această dimensiune psihosomatică a existenței umane, care face ca
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
limbaj mimico-gestual; este vesel, sociabil, predominant extrovertit cu ușoară imaturitate socio afectivă; nivelul de asimilare și transfer al cunostințelor este bun, participând cu plăcere la activitățile școlare și extrașcolare. Tipul de deficiență: Dislalie audiogenă, întârziere în dezvoltarea limbajului pe fondul hipoacuziei neurosenzoriale profunde bilaterale. Tipul de terapie: Terapia tulburarilor de limbaj Etapa terapeutică: Consolidarea sunetului ,,Ș” Subiectul activitații: Să ne jucam cu sunetul ,,Ș” Tipul activitații terapeutice: Individuala, corectiv terapeutică Scopul activitații: Pronunțarea corectî a sunetului ,,Ș” în cuvinte monosilabice/ bisilabice
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
limbaj mimico-gestual; este vesel, sociabil, predominant extrovertit cu ușoară imaturitate socio afectivă; nivelul de asimilare și transfer al cunoștințelor este bun, participând cu plăcere la activitățile școlare și extrașcolare. Tipul de deficiență: Dislalie audiogenă, întârziere în dezvolatrea limbajului pe fondul hipoacuziei neurosenzoriale profunde bilaterale Tipul de terapie: terapia tulburărilor de limbaj Subiectul activității terapeutice: Ne jucăm cu fructele! Tipul activității terapeutice: individuală, corectiv terapeutică Scopul activității: Pronunția corectă a cuvintelor care denumesc fructe. Dezvoltarea vocabularului activ. Tipul activității terapeutice: individuală, corectiv-terapeutică
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
în forma gravă de handicap; aceste categorii se pot încadra în gradul accentuat de handicap; - pentru gradul mediu de handicap se pot lua în discuție valorile: VAO = 1/3‑1/8 inclusiv; b) Tulburări/afecțiuni ale structurii și funcțiilor auzului: - hipoacuzie congenitală sau dobândită precoce cu demutizare slabă sau nulă (poate fi asimilată gradului mediu de handicap); - tulburări de auz bilateral (cu pierdere de peste 70 db, calculată pe audiogramă, care se protezează greu) sau asociate cu tulburări psihice și de limbaj
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
va deveni și mut. De asemenea, disfuncțiile auditive cu cât sunt mai grave, cu atât vor influența mai mult apariția și dezvoltarea normală a vorbirii, fapt evidențiat prin frecvența crescută a tulburărilor de vorbire la copii cu diferite grade de hipoacuzie. În plus, din cauza absenței comunicării prin limbaj, un copil surd este mai dezavantajat, sub raportul structurării operațiilor cognitive, decât un copil orb, dar în ambele cazuri se produc modificări esențiale ale proceselor de recepție, analiză și răspuns pentru varietatea stimulilor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mixte - includ atât elemente ale deficiențelor de transmisie, cât și ale celor de percepție, consecutive unor afecțiuni de tipul otosclerozei, sechele operatorii, traumatisme etc. După gradul deficitului auditiv, pot fi identificate următoarele tipuri (clasificare BIAF - Biroul internațional de audio‑fonologie): - hipoacuzie ușoară (deficit de auz lejer) - o pierdere de auz de 20‑40 dB; - hipoacuzie medie (deficit de auz mediu) - o pierdere de auz de 40‑70 dB; - hipoacuzie severă (deficit de auz sever) - o pierdere de auz de 70‑90
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
consecutive unor afecțiuni de tipul otosclerozei, sechele operatorii, traumatisme etc. După gradul deficitului auditiv, pot fi identificate următoarele tipuri (clasificare BIAF - Biroul internațional de audio‑fonologie): - hipoacuzie ușoară (deficit de auz lejer) - o pierdere de auz de 20‑40 dB; - hipoacuzie medie (deficit de auz mediu) - o pierdere de auz de 40‑70 dB; - hipoacuzie severă (deficit de auz sever) - o pierdere de auz de 70‑90 dB; - anacuzie/cofoză (deficit de auz profund, surditate) - o pierdere de auz de peste 90
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pot fi identificate următoarele tipuri (clasificare BIAF - Biroul internațional de audio‑fonologie): - hipoacuzie ușoară (deficit de auz lejer) - o pierdere de auz de 20‑40 dB; - hipoacuzie medie (deficit de auz mediu) - o pierdere de auz de 40‑70 dB; - hipoacuzie severă (deficit de auz sever) - o pierdere de auz de 70‑90 dB; - anacuzie/cofoză (deficit de auz profund, surditate) - o pierdere de auz de peste 90 dB. În funcție de lateralitate, putem întâlni: - deficiențe unilaterale; - deficiențe bilaterale. După criteriul etiologic și după
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
constă într‑un proces complex de reechilibrare a funcționării organismului, în scopul adaptării la solicitările mediului, pe baza legii unității și interacțiunii părților componente ale unui sistem. Fenomenul compensării poate fi întâlnit în următoarele forme: - compensarea organică - întâlnită în cazul hipoacuziilor prin creșterea eficienței percepției auditive (se referă la exersarea și creșterea sensibilității/acuității auditive pe baza resturilor funcționale existente și nu urmărește refacerea părții afectate din organul auditiv); - compensarea funcțională (intrasistemică) - se realizează în cazul pierderii totale a auzului și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ales de plasticitatea structurilor cerebrale (interferența funcțională a ariilor de proiecție primară cu ariile de asociație care intervine în integrarea și interpretarea corectă a informațiilor primite pe cale vizuală și vizual‑motrice); - compensarea de tip mixt - întâlnită în anumite cazuri de hipoacuzie cu implicarea structurilor organice și funcționale. În compensarea organică sau funcțională, un rol important îl au mijloacele tehnice (protezele de anumite tipuri), intervențiile medicale (timpanoplastii) și, mai nou, echipamentele microelectronice (implanții cohleari). Formele de comunicare întâlnite în procesul educațional al
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sunetului în organul auditiv și a permite persoanei deficiente recepționarea semnalelor acustice și a limbajului oral. Folosirea protezelor auditive are un caracter compensator și contribuie la integrarea școlară și socială a hipoacuzicilor alături de auzitorii. Protezarea este eficace, mai ales, în hipoacuziile ușoare și mijlocii, și ridică o serie de probleme în cazul hipoacuziilor severe sau la cei cu surditatea dar care mai prezintă resturi de auz. Referitor la vârsta optimă pentru protezare, unii autori susțin ideea că protezarea trebuie făcută cât
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și a limbajului oral. Folosirea protezelor auditive are un caracter compensator și contribuie la integrarea școlară și socială a hipoacuzicilor alături de auzitorii. Protezarea este eficace, mai ales, în hipoacuziile ușoare și mijlocii, și ridică o serie de probleme în cazul hipoacuziilor severe sau la cei cu surditatea dar care mai prezintă resturi de auz. Referitor la vârsta optimă pentru protezare, unii autori susțin ideea că protezarea trebuie făcută cât mai de timpuriu atât pentru obișnuirea copilului cu proteza, cât și pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și motorie (efectoare): - tulburarea proceselor de excitație și inhibiție la nivelul cortexului; - insuficiențe funcționale ale sistemului nervos central; - insuficiențe motorii la nivelul aparatului fonoarticulator (spasticitate sau tonus scăzut al musculaturii, afecțiuni pe traiectul nervului motor etc.); - deficiențe ale auzului fonematic (hipoacuzii, discriminare senzorială redusă etc.); c) cauze neuropsihologice - determină în special tulburări de ritm și fluență a vorbirii: - deficiențe mintale; - tulburări ale memoriei, atenției, reprezentărilor vizuale și acustice; - tulburări în sfera personalității (neîncredere în sine, timiditate, supraaprecierea imaginii de sine etc.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu citomegalovirus, encefalita, meningita etc.; - intoxicații medicamentoase sau în urma consumului de stupefiante și al altor substanțe toxice (toxoplasmoza congenitală); - leziuni ale structurilor nervoase și traumatisme produse în primii ani de viață; - sindromul Usher: afectează 3‑6% din populația cu surditate/hipoacuzie congenitală, se asociază cu retinopatia pigmentară progresivă și se prezintă sub trei forme în care se întâlnesc pierderi în grade diferite ale auzului și manifestări la vârste diferite ale retinopatiei pigmentare; - o categorie aparte și destul de numeroasă se referă la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe care copilul, așezat la distanța de 1 m, trebuie să le reproducă. Cuvintele sunt pronunțate fără accent, lent, monoton. Proba poate evidenția deficiențe ale auzului fonematic. b) Proba „vocii șoptite” (ecranate): - neînțelegerea vorbirii în șoaptă până la 4‑6 m - hipoacuzie ușoară; - neînțelegerea vorbirii în șoaptă până la 1‑4 m - hipoacuzie medie; - neînțelegerea vorbirii în șoaptă până la 1 m - hipoacuzie gravă. Examenul trebuie să fie bilateral, pentru fiecare ureche (una fiind obturată). În cazul evidențierii unei acuități auditive scăzute, se recomandă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]