173 matches
-
precădere în partea orientală a imperiului. Odată cu această mișcare, una dintre manifestările excepționale ale creștinismului primar, profetismul, în varianta sa extatică, a fost pusă la stâlpul infamiei. Biserica a preferat să se debaraseze de unul din „fiii” prea rebeli, prea indisciplinați, decât să dispară ea însăși de pe fața pământului. Într‑adevăr, milenarismul montanist apare ca o atitudine extremistă și revoluționară, care nu ar fi putut fi privită cu ochi buni de autoritățile imperiale. Un al doilea moment de revigorare a acestei
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
Înclinația către aventură; 3. tendința de agresivitate concentrează tendințele proiectate către viitor. Ele sunt specifice tipului anticipativ, reformator, care demolează vechea ordine sau ordinea existentă, reprezentând spiritul negator, dominator. Acest tip, de factură revoluționar-anarhistă În plan social, neagă valorile existente. Indisciplinat și autoritar, el vrea să schimbe lumea și ordinea existentă pentru a o Înlocui cu alta. Tiranic și justițiar, dar utopic În teorie, Îi este imposibil să găsească un echilibru Între dorințe și realitatea practică; 4. tendința de anxietate este
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
tipul care caută mereu să evadeze din realitatea imediată. Este dominat de nevoia de libertate și noutate. 2. Tipul egoist Este tipul revoluționarului. El este un tip psihomoral de factură egoistă. Anarhist, mergând până la negarea tuturor valorilor, impulsiv și violent, indisciplinat, urmărește distrugerea lumii, a ordinii existente, pentru a o Înlocui cu o nouă ordine. Autoritar și tiranic, el Înlătură orice se opune realizării propriilor planuri. Idealul său este proiecția sublimată a unei viziuni utopice asupra lumii, a societății, a omului
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
constituia un „secret” public. Vă puteți da seama cu ușurință că nici civilii și nici militarii nu-i respectau și nu se temeau de regină sau de favoritul ei. În această situație se afla În special armata, care era extrem de indisciplinată. Fiecare batalion avea În rândurile sale doi punci (deputați) care, potrivit hotărârilor luate În urma adunării trupelor, dictau legi la curte. Această situație continuă până când regina și amantul ei deveniră obiectul disprețului și al lipsei de respect, fiind deseori insultați În
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
Rezultatele învățării prin colaborare, observate în urma utilizării acestor metode la orele de curs, sunt: performanțe superioare și capacitate de reținere sporită; raționamente de ordin superior mai frecvente, înțelegere mai aprofundată și gândire critică; concentrare mai bună asupra învățării și comportament indisciplinat mai redus; motivație sporită de a vedea o situație și din perspectiva celuilalt; relații mai bune, mai tolerante cu colegii, indiferent de etnie, sex, capacitati intelectuale, clasa socială sau handicapuri fizice; sănătate psihologică sporită, adaptare, senzație de bine; încredere pe
Învăţarea activă - între prezent şi viitor. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Doina Steliana Zeleonenchi, Daniel Cezar Humelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1191]
-
mitomanie, disimulare, conduită labilă și imprevizibilă; 2) o anumită evoluție psihobiografică, caracterizată prin existența unor frustrări, psihotraumatisme, devianțe etc., așa cum se poate vedea în continuare: a) copilărie tulburată în cere semnalăm: alternanță de apatie și surexcitare, activitate școlară neregulată și indisciplinată, crize de manie, fugi. b) accentuarea tulburărilor în adolescență manifestate prin următoarele conflicte repetate cu autoritățile, profesorii, părinții, instabilitate școlară ducând la eșecuri; frecventarea grupurilor marginale sau delictuale; primele delicte (furt, lovire, agresivitate); frecvența fugilor, nomadismul, tentative de suicid, excese
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
instabili, nedisciplinați, leneși, indiferenți, incapabili de efort, e) inapți pentru serviciul militar, indisciplinați, refuză să execute ordinele, dezertează, comit acte infracționale de diferite forme și gravități, f) incapabili de a desfășura o activitate profesională teoretică sau practică utilă, susținută, continuă, indisciplinați, nepunctuali, instabili, vanitoși, suspicioși, invidioși față de colegii lor, g) tendință la delicventă și criminalitate, apetență pentru alcool, droguri, conduite de refugiu sau agresiune (suicid, criminalitate), tendință la perversiuni. Făcând o sinteză a acestor aspecte mai sus menționate, E. Dupré afirmă
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
Înclinația către aventură; 3. tendința de agresivitate concentrează tendințele proiectate către viitor. Ele sunt specifice tipului anticipativ, reformator, care demolează vechea ordine sau ordinea existentă, reprezentând spiritul negator, dominator. Acest tip, de factură revoluționar-anarhistă În plan social, neagă valorile existente. Indisciplinat și autoritar, el vrea să schimbe lumea și ordinea existentă pentru a o Înlocui cu alta. Tiranic și justițiar, dar utopic În teorie, Îi este imposibil să găsească un echilibru Între dorințe și realitatea practică; 4. tendința de anxietate este
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
tipul care caută mereu să evadeze din realitatea imediată. Este dominat de nevoia de libertate și noutate. 2. Tipul egoist Este tipul revoluționarului. El este un tip psihomoral de factură egoistă. Anarhist, mergând până la negarea tuturor valorilor, impulsiv și violent, indisciplinat, urmărește distrugerea lumii, a ordinii existente, pentru a o Înlocui cu o nouă ordine. Autoritar și tiranic, el Înlătură orice se opune realizării propriilor planuri. Idealul său este proiecția sublimată a unei viziuni utopice asupra lumii, a societății, a omului
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
sigur, nu aveți ce regreta. Mai departe...Arabii și africanii Îi putem afla În mare majoritate În Brooklyn cam În felul următor: Unii sunt șoferi de autobuze și metrouri iar restul inspectori de stradă ce aplică amenzi usturătoare tuturor șoferilor indisciplinați ce nu respectă regulile de parcare și circulație. Aceste servicii fiind finanțate de guvern sunt foarte bine plătite, cu asigurări de sănătate și multe alte avantaje...! Să obții un loc de muncă În această profesie, ai nevoie de cine știe ce Înaltă
Legea junglei by Dumitru Crac () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1624_a_3102]
-
alături de Galba! - ajutorul de bucătar adăugă cârnați și piper în linte. Nu făcea altceva decât să-i pedepsească pe soldați. Și ce pedepse! Galba e crud. — Galba e drept și sever! replică paharnicul. De multe ori soldații sunt aroganți și indisciplinați; ce se alege de o armată dacă nu se respectă regulile? Disprețuiesc disciplina din vremurile trecute - adăugă cu emfază -, când armata era templul ce păstra valorile vechii Rome - îl pălmui pe tânărul sclav care, întinzându-i o cupă, vărsase câteva
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2064_a_3389]
-
oferiți așa ceva? După tot ce i-a făcut ceaiul tatălui lui... O tragedie. De la ceai i s-a tras... —Indiscutabil! Îmi cer scuze. Doctorul Noble resimte vizita mătușii la fel de greu ca și Jonathan. În afară de mirosul greoi, mai sunt acele vocale indisciplinate care alunecă pe palatinul ei aproape nestăvilite, ca și obiceiul ciudat de a-și foșni fustele aspre și de a le face să troznească sub șezutul ei când se foiește în scaun. Deși femeie, nu are nimic de floare, cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2322_a_3647]
-
zece, mai puțin la chimie în liceu, a luat premiul întâi din clasa întâi pânè într-a doisprèzecea, Wow! Matei, plin de admirație, se gândește cè el nu se poate lèuda cu asemenea performanțe școlare, a fost mereu un elev indisciplinat, ea, cu un zâmbet larg înflorindu-i pe fațè, întèrește cè, în general, era o fetițè foarte cuminte cèreia îi plècea școală, Refacem împreunè drumul ei de întoarcere de la școalè, o ascult povestindu-mi totul, încurajând-o, nu vreau sè-mi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2309_a_3634]
-
aspect viguros. Lydia, care se așteptase la calități deosebite, era nedumerită. Chipul lui Czinczar părea mai degrabă sensibil decât brutal, ceea ce era un fapt neobișnuit. Dar încă insuficient pentru a explica faptul că era stăpân absolut al unei hoarde imense, indisciplinate. Marele om făcu un pas în față. - Doamnă, - spuse el - ai cerut să mă vezi. Astfel ea îi cunoscu puterea. În întreaga și lunga ei viață, nu auzise nici o voce de bariton atât de vibrantă, atât de minunat de frumoasă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85069_a_85856]
-
Mulți au murit de foame. Alții au fost executați. De data asta Asya a tradus totul, fără să lase deoparte nici un cuvânt. — Cine a comis atrocitățile astea? a Întrebat mătușa Cevriye, ca și cum s-ar fi adresat unei clase de elevi indisciplinați. Mătușa Banu s-a alăturat soră-sii, deși reacția ei era mai curând Înclinată spre neîncredere decât spre mânie. Cu ochii larg deschiși, a tras de capetele eșarfei de pe cap, așa cum făcea Întotdeauna când era stresată, și apoi a Înălțat
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1878_a_3203]
-
canalele, îi ondulase cartilagiile. Și, ieșindu-i pe partea cealaltă, i se așezase, mușchi tegumentos, să zacă alături de limba sa, precum doi dulăi somnoroși, pe planșeul vascularizat al cavității bucale. Pe la ora 15,20, Ho diábolos îl mână printre casele indisciplinate, neconstruite în linie, ci după profunda știință a bunului plac, de-a lungul curților garnisite cu troace, cotețe de porumbei, automobile stricate și hârdaie, către gurile pârâiașului Bucureștioara. Adică de unde Bucureștiul, cu asfalturile și cartierele lui, țâșnea, în jeturi cristaline
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
Armată într-o stare îngrozitoare. Așa cum era, era totuși o armată în stare să se bată și să spere. După plecarea împăratului, este debandadă totală. Fiecare se gîndește la salvarea lui. Nimeni nu se mai supune. Pînă și șefii devin indisciplinați"428. Cunoașteți bine acele simptome. Indivizii se izolează, se ocupă de ei înșiși, neglijează ordinele și regulile cele mai elementare, teama îi cuprinde pe toți. Ea traduce deziluzia, altfel spus, descoperirea că nu ești iubit, că legătura reciprocă nu există
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
principiilor ontologiei păcii la Augustin, profesorul Milbank identifică o singură poziție inconsistentă: acceptarea, fie și condiționată, a coerciției. În contextul controversei donatiste, Augustin a fost tentat să admită o formă - chiar și îmblânzită - de control forțat al statului asupra comunităților „indisciplinate” ale schismaticilor 1. Episcopul Hipponei a imaginat această formă de intervenție seculară ca pe o corecție tranzitivă, asemănată cu asprimea unui dascăl care își mustră elevii. Dar „violența nu aduce nici beneficii dialectice, ci încurajează de la sine o altă violență
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
ei înfricoșătoare, arătată prin cele potrivnice frumuseții trupești”. Dimensiunea „înfricoșătoare” a acestui tip de fenomenalitate nu are nimic grotesc sau repugnabil. Acest atribut semnalizează doar necesara distanță prin care frumusețea dumnezeiască, spre deosebire de erosul căzut, se sustrage unei aproprieri vulgare, grăbite, indisciplinate. Impuritățile cu care se naște dorul după frumusețea fizică a celuilalt nu-și mai au locul. Ceea ce atrage în frumusețea divină nu este promisiunea posesiei violente și autiste. Prin deschiderea treptată față de revelația frumuseții tainice este refuzat a fortiori orice
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
ca elevul să fie atent. Clasa va simți imediat motivul pentru care te-ai oprit. Continuă fără nici un comentariu. Dacă acest lucru nu este suficient, uită-te la ceas și cronometrează timpul cât a trebuit să-ți întrerupi ora. Elevul indisciplinat îți datorează acel timp, pe când alții au timp liber pentru alte lucrări, pentru joacă etc. 66. Încearcă să nu te adresezi clasei până când nu ai certitudinea că toți elevii dovedesc comportamentul disciplinat de ascultare. 67. Încearcă să stabilești un contact
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Recunoaște și indică, pe cât posibil chiar și verbal, cele mai mici îmbunătățiri în comportamentul elevilor și încurajează-l. 75. Concentrează-te asupra elevului cu un comportament regulamentar, laudă-l și felicită-l pentru aceasta. 76. Încearcă să comunici cu elevul indisciplinat, întrebându-l dacă și cum poți să-l ajuți, aceasta dându-ți ocazia să te apropii cât mai mult de el. 77. În situații dificile folosește o voce scăzută pentru discursul din clasă și nu ridica tonul, pentru ca elevul să
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
și reținerea în școală sunt tehnici eficiente mai ales pentru elevul care dorește să fie pe placul „mulțimii” (durata pedepsei variază în funcție de vârstă, de particularitățile de personalitate ale elevului și de gravitatea comportamentului). 89. Dacă un elev continuă să fie indisciplinat și nu se schimbă în urma măsurilor luate pentru ameliorarea comportamentului său, trebuie făcuți pași mai serioși pentru depistarea conflictelor emoționale posibile, a tulburărilor de atenție, a problemelor de învățare sau a altor cauze care se află la baza acestei indiscipline
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
revin. Această strategie bazată pe un riguros și permanent control generează raporturi ierarhice rigide, cu un sens unic de la grupul de conducere către executanți. Cum se vede, teoria X consideră omul leneș, lipsit de motivația intrinsecă a muncii, neatașat organizației, indisciplinat, neatent, superficial. În ceea ce o privește, teoria Y consideră faptul că munca face parte din natura omului, că este o dimensiune/caracteristică intrinsecă ființei umane. Munca constituie una dintre sursele fundamentale de satisfacție. Munca este starea firească a omului. De
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
16,2% 34,2% 27,6% 10,2% 100% Dependența este foarte semnificativă. chi2 = 308,43, ddl = 4, 1 p = > 99,99%. Sursa: Debarbieux și Montoya, ancheta 1999-2000. N = 6 579 de elevi de gimnaziu. Aprecierile exprimate de acești elevi indisciplinați sunt lipsite de nuanță. Totul e văzut rău: profesorii, pedepsele (50% le consideră nedrepte, față de 30% dintre ceilalți elevi), relațiile cu direcțiunea 39 (60% le consideră proaste, față de 10% dintre ceilalți elevi), atmosfera generală (68%, față de 19%), iar, încă și
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
mare ajutor. Trebuie să raționăm după metoda cæteris paribus. Dacă variabilele socio-economice ar fi singurele determinante pentru a explica existența și proporția nucleelor dure, atunci în fiecare dintre școlile similare sociologic ar trebui să găsim o proporție egală de elevi indisciplinați. Or, repartizarea acestor "nuclee dure" în colegii totuși apropiate socio-demografic41 arată o disparitate foarte semnificativă, demonstrată de tabelul 28. Tabelul 28. Repartizarea "nucleelor dure" în șaisprezece gimnazii "sensibile" Codul școlii Duri Ceilalți Total 3 1,6% 98,4% 100% 4
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]