2,850 matches
-
didactice/catedre vacante sunt titularizabile, iar 42.731 de posturi didactice/catedre vacante/rezervate netitularizabile, informează . Pentru ocuparea acestora s-au înscris 38.064 candidați (dintre care 4.237 sunt absolvenți din promoția 2011). Cele mai căutate discipline sunt educatoare, institutori/învățători, limba și literatura română, limba și literatura engleză, educație fizică și sport, matematică, psihopedagogie specială, istorie, geografie, limba și literatura franceză, religie ortodoxă, biologie, arată ministerul. Ocuparea posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate din unitățile de învățământ preuniversitar de stat
MECTS: 30.064 de candidaţi înscrişi la titularizare, 4.237 dintre ei sunt din promoţia 2011 () [Corola-journal/Journalistic/25802_a_27127]
-
După evaluarea lucrărilor, au promovat examenul de Definitivat (au obținut cel puțin nota 7) 62,23% dintre candidați. Dintre aceștia, 25 de candidați (0.46%) au obținut nota 10 la următoarele discipline: educație fizică, filosofie, limba și literatura germană, educatoare/institutori/profesori pentru învățământul preșcolar, învățători/institutori/ profesori pentru învățământul primar, limba și literatura română, matematică, asistență medicală generală (maistru instructor), religie ortodoxă, științe politice - cultura civică. Note sub 5 au primit 13.98% dintre candidați. Astăzi, 23 iulie (după afișarea
Rezultate Definitivat 2012: Promovabilitate de 62% () [Corola-journal/Journalistic/22307_a_23632]
-
de Definitivat (au obținut cel puțin nota 7) 62,23% dintre candidați. Dintre aceștia, 25 de candidați (0.46%) au obținut nota 10 la următoarele discipline: educație fizică, filosofie, limba și literatura germană, educatoare/institutori/profesori pentru învățământul preșcolar, învățători/institutori/ profesori pentru învățământul primar, limba și literatura română, matematică, asistență medicală generală (maistru instructor), religie ortodoxă, științe politice - cultura civică. Note sub 5 au primit 13.98% dintre candidați. Astăzi, 23 iulie (după afișarea rezultatelor) și marți, 24 iulie (între
Rezultate Definitivat 2012: Promovabilitate de 62% () [Corola-journal/Journalistic/22307_a_23632]
-
n. 28 februarie 1913, Ploiești - m. 18 aprilie 2010, București) Al. I. BĂDULESCU Personalitate emblematică a etnomuzicologiei românești, Emilia Comișel a văzut lumina zilei la 28 februarie 1913, în orașul Ploiești, în familia unor cunoscuți intelectuali. Tatăl a fost renumitul institutor, dirijor și profesor de muzică Gheorghe Comișel, absolvent al primei promoții din cadrul Academiei de Muzică Religioasă din București (1931), iar mama - profesoară de activități practice. Viitorul etnomuzicolog a început studiile muzicale la vârsta de 7 ani (vioară), împreună cu tatăl
CENTENAR EMILIA COMI?EL (n. 28 februarie 1913, Ploie?ti ? m. 18 aprilie 2010, Bucure?ti by Al. I. B?DULESCU () [Corola-journal/Journalistic/84262_a_85587]
-
de Stat, la propunerea Ministerului Educației și Învățămîntului. ... (4) Cadrele didactice care îndeplinesc funcții de director și director adjunct de unitate școlară și de șef catedră în învățămîntul superior, precum și profesorii care desfășoară activitate de diriginte de clasă, învățătorii și institutorii care predau în același timp la 2-4 clase în învățămîntul primar, primesc, pe lîngă retribuția tarifara a funcției didactice, indemnizații lunare, care fac parte din retribuția tarifara. ... (5) Pentru îndeplinirea funcțiilor de rector, prorector, decan, prodecan și director educativ de
LEGE nr. 57 din 29 octombrie 1974 (*republicată*) privind retribuirea după cantitatea şi calitatea muncii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106403_a_107732]
-
Cercetării, începând cu anul școlar 2006-2007, inspectoratele școlare nu mai pot efectua propuneri pentru clasa a IX-a, profil pedagogic, calificarea profesională educatoare-învățători. Până în prezent, calificarea educatoarelor și învățătorilor se realiza atât prin liceele pedagogice, cât și prin colegiile de institutori din cadrul universităților. Conform noilor reglementări, educatoarele și învățătorii nu se vor mai putea forma decât în cadrul învățământului superior. În ceea ce privește Liceul Pedagogic „Carmen Sylva” din Timișoara, acesta va păstra, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, dar singura calificare profesională va fi cea
Agenda2005-48-05-bursa muncii () [Corola-journal/Journalistic/284413_a_285742]
-
de preoți trimiși în judecată la forul bisericesc de profil pentru fapte nedemne de activitatea clericală. Însă, pentru activități deosebite, 13 preoți au primit distincții. LILIANA SCRIPCĂ Formarea inițială l A educatoarelor și învățătorilor Intrarea în lichidare a colegiilor de institutori, prin noua formă de organizare a învățământului superior, din actualul an universitar, și desființarea specializării educatoare-învățători din cadrul liceelor pedagogice, din viitorul an școlar, a născut unele temeri vizând formarea inițială a cadrelor didactice pentru învățământul preșcolar și primar. La Universitatea
Agenda2005-51-05-general10 () [Corola-journal/Journalistic/284516_a_285845]
-
de personal l Pentru instruirea în limba romani La ora actuală, în învățământul preuniversitar se înregistrează o lipsă a personalului calificat care să poată să predea copiilor romi la clasă, în limba romani. La nivelul județului Timiș sunt doar trei institutori din 67, la nivel național, care s-au specializat în acest domeniu, în prima promoție de absolvenți pe care a oferit-o Centrul de Resurse, Documentare, Informare și Servicii pentru Învățământ Deschis la Distanță (CREDIS) din București, în 2005. „Un
Agenda2006-03-06-scoala () [Corola-journal/Journalistic/284647_a_285976]
-
doua, a pregătirii pentru școală. Educația preșcolară instituționalizată contribuie, alături de familie, la sedimentarea primei trepte a edificiului personalității, ea fiind urmată de educația școlară, desigur, fără a uita, pe tot parcursul și influența mediului social. Grădinița de copii, educatoarea și institutorul au menirea să focalizeze cerințele și influențele sociale externe, să le completeze și să le compenseze, să creeze un cadru optim de pregătire a copilului pentru școală și pentru viață. Educația preșcolară nu se reduce doar la pregătirea intelectuală, ci
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
care să poată face față cu brio provocărilor pe care societatea le lansează. Procesul instructiv-educativ se desfașoară bilingv (română-englezăă, în conformitate cu programa școlară avizată de către Ministerul Educației și Cercetării, cunoștințele de bază fiind dublate în limba engleză. * Cadrul profesoral : director educațional, institutori 1(cadre didactice cu studii superioare în domeniu), profesor (limba engleză, limba franceză, pian, pictură), medic pediatru, bucătar, îngrijitoare, șofer; * Limbi străine predate: Limba Engleză(intensiv), Limba Franceză, Limba Germană(desfășurate opțional); * Activități opționale: dans modern, karate, pictură, actorie, pian
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
didactice deoarece nu se știe niciodată ce te așteaptă în viitor, este posibil ca atunci când vrei să profiți de anumite șanse în viață să nu știi exact despre ce este vorba și de aceea este mai bine, din timp, ca institutorii să aibă o posibilitate de extindere profesională și să poată profita de aceasta. “Ghidul Întreprinzătorului , este o carte ce abordează o serie de factori importanți din economie, punând un accent deosebit pe aspectele practice, următoarele probleme: * Ce riști făcând acest
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
amândoi harta județului Ilfov, într-o casă veche; o hartă informă, colorată cu creioane portocalii și verzi, pe tonurile și nuanțele căreia numele de ape și localități, uitate și scrise deasupra vopselelor de praf, se întindeau, până a fi prezintate institutorului, peste toată munca noastră, ca o lapoviță violetă, în județele vecine. Veneam de la școală, când l-am văzut întâia oară pe Sângerece. Auzisem de numele lui din gura copiilor. El se intercala ca a doua personalitate remarcabilă în existență, după
O sugestie by G. Pienescu () [Corola-journal/Journalistic/7215_a_8540]
-
didactic convergeau în aceeași direcție. Scrisul lizibil și ordonat, cu litere drepte și de aceeași mărime, mi s-a alterat cu mult înainte de a deveni scriitor. Când a devenit ilizibil, era prea târziu, cred că ghiciți din care motiv. Dacă institutorul era ținut să fie, în primul rând, un bun pedagog, profesorul secundar trebuia să fie o personalitate. în sânul breslei nu exista această certitudine - vezi "Parada dascălilor" a lui Anton Holban, memoriile profesorului Ion Banea - dar aceasta era o problemă
Old merry school by Barbu Cioculescu () [Corola-journal/Journalistic/9265_a_10590]
-
organizate articulat, sistematic, să cumuleze și să permită progresul, să fie adaptate la experiența elevului și adecvate intereselor, nevoilor prezente și viitoare ale elevilor. Sistemul de evaluare Este elaborat pe principiile reformei, dă posibilitatea de alegere a probelor, dă autonomie institutorului, cerințele impuse de M.E.C. sunt minimale, evaluarea inițială se face în septembrie, evaluarea finală rămânând la latitudinea cadrului didactic, în funcție de parcurgerea sistemelor de lecții abordate. Sunt programate câte 3 probe de evaluare pe semestru. Pe parcursul unui an de studiu se
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
pe obiectul întâlnit (mingi, bastoane, cuburi) și îl denumesc. Se reia mersul în teren. 2. „Caută stegulețul!” - mers spre o direcție indicată (cl. I; a II - a) Copiii merg în formație de cerc cântând un cântecel. La comanda „Caută stegulețul!” institutorul ridică stegulețul sus iar copiii, mergând în șir, se deplasează spre steguleț. Jocul continuă cu schimbarea locului stegulețului. 3. „Trecem puntea” - mers în echilibru între două linii trasate pe sol (cl. a III - a; a IV - a). Copiii se deplasează
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
merge în echilibru cu brațele lateral pe o suprafață lată de 20cm și lungă de 3 - 4m care este trasată pe sol. Se continuă mersul și jocul. 1. „Vine ploaia!” - copiii se deplasează pe tot terenul (cl.I; aII a). Institutorul așezat într-un colț al terenului strigă: „Vine ploaia!” Copiii aleargă în jurul lui. la comanda „Ploaia a stat!” se reia jocul. 2. „Acul și ața” - Copiii sunt așezați pe cerc, la jumătate de metru unul de altul. Se alege un
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
După ocolire o dată a cercului se alege alt „ac” (cl. I; a II - a). 3. „Crabii și creveții” - copiii sunt împărțiți în două grupe așezate la distanță de 2 - 3m între ele. O grupă sunt „crabii” și o alta, „creveții”. Institutorul strigă „crabii” iar aceștia aleargă să prindă „creveții” și să-i ia în grupa lor. Se delimitează spațiul până unde au voie să alerge cele două grupe. Se pot striga și alte cuvinte asemănătoare pentru amuzament: „cretă”, „cravată”. Țcl. a
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
belle -arte iar pentru fete existau școlile secundare de fete. Obligativitatea și gratuitatea învățământului a fost proclamata prin promulgarea legii în 1864. Tot atunci această lege a împărțit corpul învățătoresc în 4 grade: Învățători sau învățătoare pentru școlile primare rurale, institutori sau institutoare pentru școlile primare urbane, profesori de școli secundare și profesori de facultăți. Copii între 8-12 ani erau obligați să urmeze cursurile învățământului primar, altfel părinții erau amendați cu amenzi între 25-100 lei, bani mulți pentru acea perioadă. Instrucția
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Nitulescu, 6 exemplare Istoria romanilor D.Florentin și 8 exemplare Gramatica romana D.V.Stilescu, pentru copiii care nu puteau să le procure și care voiau să învețe carte. Un rol important în reușita procesului de învățământ a revenit învățătorului sau institutorului. Aceștia aveau o situație grea, salariul lor varia de la 50 la 30 lei pe lună, până în 1867 când a ajuns la150-200 pe lună reducându-se de Ch.Tell de la 1872 la 50 lei. O parte din învățători au renunțat la
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
știu prea multe despre Stefulescu care a lăsat în lucrările sale informații importante pentru a cunoaște istoria Județului Jiul de Sus. Data nașterii lui Al.Stefulescu a reprezentat o incertitudine pentru cei care au încercat să realizeze o biografie a institutorului datorită lipsei actului de naștere și a condicii de botez, din studiera documentelor deținute de Filiala Arhivelor Statului din Gorj, rezultă că s-a născut la 24 martie 1856, la Târgu Jiu, într-o familie de preot fiind cel mai
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
rămas până la încetarea din viață. În 1900 a fost numit revizor școlar al județului Gorj până în 1905 când și-a interupt activitatea deoarece a fost însărcinat de autorități să întocmească o istorie a Gorjului și a orașului Târgu Jiu. Că institutor și apoi ca director al școlii primare de băieți nr.1 din Târgu Jiu, a ridicat nivelul de învățătură pentru toți cei care au trecut pragul școlii, căutând prin toate mijloacele cei stăteau la îndemâna să ducă lumina cărții în colțurile
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
că ea nu are suficient potențial și, [cu toate acestea, ... a avut foarte multă ambiție și a intrat la liceul ăla”. După 22 ani de activitate profesională (a terminat liceul la 18 aniă „... a făcut la 40 ani colegiul de institutor, și este primul educator din oraș, adică ea a luat cu 10 toate gradele, și-a luat cu 10 lucrarea de licență de institutor...”. În viața personală apare ca o femeie independentă financiar, ea nefiind condiționată de sprijinul soțului pentru
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
de activitate profesională (a terminat liceul la 18 aniă „... a făcut la 40 ani colegiul de institutor, și este primul educator din oraș, adică ea a luat cu 10 toate gradele, și-a luat cu 10 lucrarea de licență de institutor...”. În viața personală apare ca o femeie independentă financiar, ea nefiind condiționată de sprijinul soțului pentru satisfacerea necesităților curente: „... nu a stat la mila tatălui meu, a avut tot timpul banii ei puși deoparte; dacă și-a dorit să-și
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
un sat și stătea acolo la o babă, nu pot să-i spun altfel, deoarece când spun babă mă gândesc și la o femeie rea. În momentul de față are toate gradele luate; a facut la 40 ani colegiul de institutor, și este primul educator din oraș; adică ea a luat cu 10 toate gradele, și-a luat cu 10 lucrarea de licență de institutor. Ce apreciez foarte mult la ea este faputul că niciodată nu a stat la mila tatălui
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
rea. În momentul de față are toate gradele luate; a facut la 40 ani colegiul de institutor, și este primul educator din oraș; adică ea a luat cu 10 toate gradele, și-a luat cu 10 lucrarea de licență de institutor. Ce apreciez foarte mult la ea este faputul că niciodată nu a stat la mila tatălui meu, a avut tot timpul banii ei puși deoparte; dacă și-a dorit să-și cumpere o bluză, o pereche de pantofi, Își cumpăra
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]