46,348 matches
-
formulate în funcție de personalitatea și nivelul intelectual și maturitatea de a percepe realitatea proprii copilului de vârstă școlară. Aceste motive, cu alte cuvinte tot atâtea „de ce-uri”, pot fi: de ce este nevoie în general de școală ca mediu instituționalizat de instruire?; de ce este nevoie de atât de multe discipline de studiat?; de ce este nevoie de atâția ani pentru a-l forma pe individ?; de ce trebuie acordată studiului majoritatea timpului aflat la dispoziția individului într-o zi din viața sa?; de ce școala
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE by http://revistaderecenzii.ro/mircea-florian-ruicu-sfaturi-utile-si-strategii-in-vederea-motivarii-scolare-a-elevilor-in-familie/ [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
crearea sa și se extinde și asupra Evei. Educația celor 7 ani de acasă, indiferent cât măsoară aceștia în timp „actual”, determină liberul arbitru numit uneori etică care, apoi, poate fi influențat numai în mai mică măsură de învățământ și instruire. Omul, mă refer la actualul om al banului nu a fost întotdeauna doar un animal mai evoluat dar feroce cum se prezintă în marea majoritate astăzi. Eu însumi am fost contemporan cu oameni care merită calitatea de OM scris cu
NORMAL CĂ EXISTĂ OAMENI NORMALI de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1304 din 27 iulie 2014 by http://confluente.ro/Emil_wagner_1406476038.html [Corola-blog/BlogPost/357487_a_358816]
-
om prin „coada de topor”. Puteți să o luați la propriu sau la figurat. Militarismul cu etica și onoarea sa este atestat tot din perioade mitice în care a luat forme aproape ca cele actuale. Meseriile apărute treptat necesitau o instruire de forma uceniciei care, cu timpul și ajutorul Bisericii, a devenit școală. Astăzi tehnica și științele au depășit orice închipuire. Totul până la ban! Odată cu apariția banului, inițial mijlocitor al schimbului de produse între oameni, jucăria OM a început să dea
NORMAL CĂ EXISTĂ OAMENI NORMALI de EMIL WAGNER în ediţia nr. 1304 din 27 iulie 2014 by http://confluente.ro/Emil_wagner_1406476038.html [Corola-blog/BlogPost/357487_a_358816]
-
îl prezintă frecvent plăsmuirile literare ori dicursul encomiastic, e negat brutal de omonimul său, variantă propusă de romancier: ins poltron, ce se manifestă prin apucături rapace și limbaj vulgar, cu vagi cunoștințe, culese de prin instituții dubioase. Procesul însuși de instruire, împins la periferia preocupărilor generale, este concurat de nenumărate “acțiuni”, mai exact, de proiecte de acțiuni, cu nume pompoase și goale de conținut (v. capitolul Simpozionul cadrelor diactice - cu tema: Rolul activităților extracurriculare la formarea și dezvoltarea personalității elevului, reuniune
ÎNTRE APARENŢĂ ŞI ESENŢĂ de OLIMPIA BERCA în ediţia nr. 781 din 19 februarie 2013 by http://confluente.ro/_dascalii_dascalii_intr_olimpia_berca_1361294066.html [Corola-blog/BlogPost/341342_a_342671]
-
grele din cauza umezelii bolnăviciose. ISTORIE Să ne aducem aminte de seară în care tavanul s-a prăbușit pe podea. Atunci bucățile de ipsos au redevenit țărâna, uitate de vreme și de oameni. Istoria se reconstruiește săpând printre ruinele propriei noastre instruiri. A RECUNOAȘTE Printre cei care învață gândul sunt aceia ce recunosc mișcarea. Printre noi recunoaștem greutatea ochelarilor de scris povești. Odată cu vremea, odată cu depărtarea, mai târziu decât seară. Mihaela CRISTESCU 17 mai 2015 Referință Bibliografica: PROLEGOMENE / Mihaela Cristescu : Confluente Literare
PROLEGOMENE de MIHAELA CRISTESCU în ediţia nr. 1598 din 17 mai 2015 by http://confluente.ro/mihaela_cristescu_1431847448.html [Corola-blog/BlogPost/344082_a_345411]
-
poate mai bine, ca să pară chiar un succes! Șefii români sunt proști și incapabili, în schimb, cei străini sunt minunați și ai ce învăța de la ei. O fi fost valabil prin anii ’90, când managerii români nu accesaseră programe de instruire adecvate timpurilor lor și nu fuseseră expuși la mediul multinaționalelor, dar azi... să fim serioși! Am cunoscut manageri români extraordinari și lideri autentici pe al căror pașaport scria România. Văd frecvent pe agenda diverselor conferințe, subiectul „Diferența dintre generații. Cum
7 mituri corporatiste în care nu mai cred by https://republica.ro/7-mituri-corporatiste-in-care-nu-mai-cred [Corola-blog/BlogPost/337701_a_339030]
-
cărora putem vedea orice fărâmă de suferință sau liniște, orice faptă sau gând materializate în opere transmise voit sau întâmplător generațiilor viitoare. Muzeele sunt importante instituții cu rol educativ, printre altele, care contribuie cu mijloacele lor specifice, alături de școală, la instruirea tinerei generații, la formarea și consolidarea conștiinței de neam și de țară. Educația clasică, prin lecturi, vizite la muzee, activitate sportivă, spectacole artistice, are rostul ei și și-a dovedit eficiența, de sute de ani. Iată de ce muzeele trebuie constituite
NECESITATEA UNUI MUZEU SĂTESC de GEORGE BACIU în ediţia nr. 292 din 19 octombrie 2011 by http://confluente.ro/Necesitatea_unui_muzeu_satesc.html [Corola-blog/BlogPost/340721_a_342050]
-
a decernat titlul de Cetățean de Onoare al orașului Baia Mare, în 2002. A fost membru în comisii de jurizare la numeroase festivaluri naționale și internaționale de folclor. Experiența pedagogică este evaluată în lecțiile de canto, predate unor soliști vocali și instruirea unor grupuri vocale de la mai multe școli din Baia Mare, dar și unor soliști și grupuri vocale din Suedia, Norvegia, Franța, Germania, SUA - Ansamblul „Radost”, Grupul vocal „Ruzice”, Seattle WA, Ansamblul „Izvorașul”, Minneapolis MN, Ansamblul „Viață Românească”, Milwaukee WI, din comunitățile
ANGELA BUCIU, FLOARE ÎN CUNUNA SPIRITUALĂ A MARAMUREŞULUI de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1370 din 01 octombrie 2014 by http://confluente.ro/aurel_v_zgheran_1412148667.html [Corola-blog/BlogPost/341064_a_342393]
-
exista un adevărat cult al cărții, alimentat printr-un tact deosebit de șefa bibliotecii Veronica Revuțchi. Am reușit să adunăm o bibliotecă impresionantă, în mare parte din donații din România și a propriei biblioteci. De fapt ne-am propus educarea și instruirea unei generații libere de prejudecăți, capabilă să valorifice moștenirea spirituală și să intervină fără frică în spectacolul lumii pentru a-l modifica (Mircea Eliade). La actul de creație, în cadrul orelor de curs, dar și a activităților extrașcolare, erau invitați cu toții
DESĂVÂRŞIREA ESTE VISUL MEU CEL MARE ! de RAIA ROGAC în ediţia nr. 1952 din 05 mai 2016 by http://confluente.ro/raia_rogac_1462434318.html [Corola-blog/BlogPost/378835_a_380164]
-
ÎNVĂȚAREA ȘI INSTRUIREA PROGRAMATĂ material informativ - Motto: Capacitatea de a învăța, atât a omului cât și a animalului este una dintre cele mai remarcabile acte naturale, alături de reproducere și ereditate” (R. Woodworth, D. Marquis, 1965) Învățarea - o activitate atât de complexă și importanța
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
fi atribuite maturizării sau tendințelor reacționale înnăscute. Învățarea școlară - spre deosebire de învățarea în sens larg, care se referă la dobândirea experienței individuale de comportare - este un proces care se conduce după un model, adică după un plan sau program concret de instruire și verificare, folosit de profesor. Acest model asigura, de asemenea, dirijarea și controlul acțiunilor elevului. Din acest punct de vedere, se poate spune că învățarea (activitatea de însușire a cunoștințelor și de dobândire a deprinderilor) este un fenomen psihologic a
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
și de dobândire a deprinderilor) este un fenomen psihologic a cărui “soarta” se află esențialmente “în mână profesorului”, reproducând atât structural, cât și funcțional, parametrii obiectivi ai acțiunii pedagogice. Sub acest aspect, învățarea, ca și acțiunea care depinde de ea - instruirea - poate fi considerată că un model clasic de comunicație, comandă și control, ca un proces care se desfășoară pe bază de feedback. Elaborarea strategiilor de învățare - clasice sau moderne -a depins și depinde de concepția psihologică asupra funcțiilor implicate în
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
fi considerată că un model clasic de comunicație, comandă și control, ca un proces care se desfășoară pe bază de feedback. Elaborarea strategiilor de învățare - clasice sau moderne -a depins și depinde de concepția psihologică asupra funcțiilor implicate în învățare. Instruirea programată este o tehnică de învățare care presupune divizarea conținuturilor în unități mici, ale căror structura și mod de prezentare sunt supuse unei atente programări. Elevul poate parcurge aceste programe în ritmul propriu, la finalul fiecărei unități el primind un
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
sau negativă. Participarea activă a elevului la învățare este implicită, întrucât el se străduiește să ofere un răspuns corect, numai așa putând avansa în program. Instrumente utile pentru acest demers sunt cașetele audio sau video, programe de calculator, manuale de instruire programată. Acest tip de învățare se poate realiza și în afara școlii, pentru că programele pot fi utilizate de către cei care învață și fără îndrumarea profesorului. Rolul profesorului se deplasează înspre conceperea programelor și a instrucțiunilor de utilizare. Cursurile la distanță, prin
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
elevii o așteaptă mereu, iar răspunsurile dorite dispar când întăririle nu se mai aplică. Întărirea intermitenta este o întărire mai eficientă decât cea continuă și se realizează variind intervalul, rația de răspunsuri sau pe ambele. Aceasta este o metodă de instruire, în care studentul învăța în ritm propriu, materialul educațional este structurat în secvențe mici de studiu, urmate de chestionare, instruitul și instructorul puțind să observe imediat evoluția procesului de instruire. După constituirea ciberneticii că știința au fost realizate numeroase mașini
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
de răspunsuri sau pe ambele. Aceasta este o metodă de instruire, în care studentul învăța în ritm propriu, materialul educațional este structurat în secvențe mici de studiu, urmate de chestionare, instruitul și instructorul puțind să observe imediat evoluția procesului de instruire. După constituirea ciberneticii că știința au fost realizate numeroase mașini de învățat și au fost puse bazele teoretice ale instruirii programate Folosirea ulterioară a calculatorului în procesul de învățămînt se dovedește a fi o necesitate în condițiile dezvoltării în ritm
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
este structurat în secvențe mici de studiu, urmate de chestionare, instruitul și instructorul puțind să observe imediat evoluția procesului de instruire. După constituirea ciberneticii că știința au fost realizate numeroase mașini de învățat și au fost puse bazele teoretice ale instruirii programate Folosirea ulterioară a calculatorului în procesul de învățămînt se dovedește a fi o necesitate în condițiile dezvoltării în ritm accelerat a tehnologiei informației. Pentru noile generații de elevi și studenți, conceptul de asistare a procesului de învățămînt cu calculatorul
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
în condițiile avalanșei de informații multimedia. Conceptul de asistare computerizată a procesului de învățămînt include: predarea unor lecții de comunicare de cunoștințe; aplicarea, consolidarea, sistematizarea noilor cunoștințe; evaluarea prin verificarea automată a unei lecții sau a uni grup de lecții. Instruirea asistată de calculator - I.A.C. - contribuie astăzi la eficientă instruirii și este un rezultat al introducerii treptate a informatizării în învățămînt . Calculatorul poate fi utilizat în procesul de predare -învățare de către profesor și elev în scopul intermedierii activității de predare
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
a procesului de învățămînt include: predarea unor lecții de comunicare de cunoștințe; aplicarea, consolidarea, sistematizarea noilor cunoștințe; evaluarea prin verificarea automată a unei lecții sau a uni grup de lecții. Instruirea asistată de calculator - I.A.C. - contribuie astăzi la eficientă instruirii și este un rezultat al introducerii treptate a informatizării în învățămînt . Calculatorul poate fi utilizat în procesul de predare -învățare de către profesor și elev în scopul intermedierii activității de predare interumana ce are loc între cei doi poli educaționali: profesor
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
loc între cei doi poli educaționali: profesor și elevi. Programarea liniară, în varianta lui B.F. Skinner, presupune organizarea condițiilor de învățare prin mânuirea balanței, recompensei și penalizării în alegerea răspunsului corect. Simplificat, putem spune că în secvență de învățare prin instruire programată apare în evidență succesiunea: stimul - răspuns - confirmare. Principiile care stau la baza baza instruirii programate sunt: principiul participării active și independente a elevului; principiul pașilor mici; principiul progresului gradat; principiul întăririi imediate a răspunsului; principiul ritmului individual de studiu
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
Skinner, presupune organizarea condițiilor de învățare prin mânuirea balanței, recompensei și penalizării în alegerea răspunsului corect. Simplificat, putem spune că în secvență de învățare prin instruire programată apare în evidență succesiunea: stimul - răspuns - confirmare. Principiile care stau la baza baza instruirii programate sunt: principiul participării active și independente a elevului; principiul pașilor mici; principiul progresului gradat; principiul întăririi imediate a răspunsului; principiul ritmului individual de studiu; principiul răspunsurilor corecte; principiul repetiției. Metodă instruirii programate dezvolta propriile sale principii, valabile la nivel
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
răspuns - confirmare. Principiile care stau la baza baza instruirii programate sunt: principiul participării active și independente a elevului; principiul pașilor mici; principiul progresului gradat; principiul întăririi imediate a răspunsului; principiul ritmului individual de studiu; principiul răspunsurilor corecte; principiul repetiției. Metodă instruirii programate dezvolta propriile sale principii, valabile la nivel strategic în orice variantă de organizare cibernetică a învățării, într-o structură liniară sau ramificata: principiul pașilor mici - se referă la divizarea (fragmentarea) materiei în unități de conținut, care asigură elevului șansă
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
tip de programare nu urmărește numai preîntâmpinarea greșelilor - ca în cazul varianței liniare - ci tratarea acestora în diferite modalități de întărire negativă, care reorientează activitatea elevului în direcția recuperării, reselecționării, reinterpretării, reaplicării informației necesare pentru parcurgerea “pasului” respectiv. Secvență de instruire, proiectată în cazul instruirii ramificate, are următoarea structura de organizare: Informarea elevului; Prezentarea sarcinii didactice; Rezervarea spațiului și timpului pentru alegerea răspunsului; Întărirea pozitivă - în cazul răspunsului corect, asigurându-se trecerea la informația necesară pentru parcurgerea secvenței / ”pasului” care urmeaza
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
urmărește numai preîntâmpinarea greșelilor - ca în cazul varianței liniare - ci tratarea acestora în diferite modalități de întărire negativă, care reorientează activitatea elevului în direcția recuperării, reselecționării, reinterpretării, reaplicării informației necesare pentru parcurgerea “pasului” respectiv. Secvență de instruire, proiectată în cazul instruirii ramificate, are următoarea structura de organizare: Informarea elevului; Prezentarea sarcinii didactice; Rezervarea spațiului și timpului pentru alegerea răspunsului; Întărirea pozitivă - în cazul răspunsului corect, asigurându-se trecerea la informația necesară pentru parcurgerea secvenței / ”pasului” care urmeaza sau întărirea negativă - în
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]
-
liniară,ramificata sau combinată, depinde de calitatea mijloacelor didactice necesare pentru proiectarea și realizarea activității de predare - învățare - evaluare în spiritul principiilor cibernetice și pedagogice evocate anterior: manualele programate, calcultoare etc.. În toate situațiile, însă, rolul profesorului rămîne determinant. Valoarea instruirii programate constă în faptul că, prin organizarea procesului de învățare, principiile didactice (al însușirii conștiente și active, al sistematizării și continuității, al accesibilității și însușirii temeinice a cunoștințelor) acționează concomitent și în fiecare moment al activității elevului cu programa, stimulînd
Prof. consilier şcolar, Mircea Florian RUICU: ÎNVĂŢAREA ŞI INSTRUIREA PROGRAMATĂ by http://revistaderecenzii.ro/prof-consilier-scolar-mircea-florian-ruicu-invatarea-si-instruirea-programata/ [Corola-blog/BlogPost/339389_a_340718]