609 matches
-
calității muncii, a capitalului și permit extracția de resurse neregenerabile inferioare calitativ. Coroborate cu studiile ecologice, aceste idei economice au reprezentat fundamentele apariției “Economiei mediului” și paradigmei ambientaliste. David W.Pearce și R.Kerry Turner, doi economiști consacrați în studiul interrelațiilor dezvoltare economică - mediu ambiant, au identificat patru opinii fundamentale în cadrul paradigmei ambientale, potrivit următorului cadru rezumativ: Economia mediului este într-un anume sens o reacție la paradigma tradițională a creșterii economice, care rămâne optimistă vis-a-vis de teza “rarității ricardiene” pe
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
4 drept țel al semioticii concepute de el o "logică a culturii", atunci devine vizibil contextul mai larg în care trebuie integrată încercarea de a realiza o teorie a narațiunii, o prezentare sistematică a elementelor esențiale ale narațiunii, precum și a interrelațiilor lor structurale. Faptul că problema narațiunii a devenit "interdisciplinară" nu a condus numai la o sporire a numărului fațetelor recognoscibile ale obiectului de cercetat, ci a contribuit și la rafinarea instrumentarului cu ajutorul căruia pot fi analizate textele narative. Orice diferențiere
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
negative de 1-2 mmHg (maxim 6-7 mm Hg). Deci în interstițiu se dezvoltă o presiune negativă cu efect de atragere a apei și a substanțelor solvite din sânge. Presiunea negativă interstițială este realizată de drenajul limfatic permanent și este rezultatul interrelației forțelor ce se exercită de o parte și de alta a peretelui capilar. Presiunea interstițială într-un țesut depinde de volumul spațiului interstițial și de complianța acestui compartiment. Ea este redusă în condiții normale de încărcare cu lichid, astfel că
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2284]
-
Country, Harmondsworth, Penguin, 1966: 17, apud. Salaman, 1974: 125). Datorită atenției deosebite acordate tipurilor de relații caracteristice comunității și încercând să meargă dincolo de relația cu spațiul fizic, scriitorii au utilizat termenul Comunitate pentru a se referi la tipuri particulare de interrelații, precum și la sentimentul comunitar, de solidaritate, asociat cu el. În acest sens termenul se referă la un sistem integrat al vieții sociale, care nu neapărat are loc într-o arie geografică, limitată. R. W. Mack și A.P. Merriam (The Jazz
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
sistemului de comunicație și transport care creează o uniformitate ce nu poate fi contracarată de dezvoltarea comunităților specializate. Evidența ne conduce la o generalizare mai mare: comunitățile americane tind din ce în ce mai mult, pe măsură ce timpul trece, să își păstreze coerența prin recunoașterea interrelațiilor funcționale, a specializării, a diviziunii muncii și a diferențierii între indivizi, în timp ce legăturile comunitare ce țin de sentiment, tradiție și mit sunt încet uitate sau îndepărtate. Este prea devreme pentru a ști dacă noi mituri sunt create pentru a le
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
făcut ca în momentul în care Redfield își scria cartea (în jurul anului 1955) comunitățile observate să nu mai fie complet distincte, incluse fiind în alte comunități. Accentuarea tendințelor spre mondializare și globalizare au adus în atenție în mod aparte problema interrelațiilor dintre comunități. Dacă acceptăm ideea că formele comunitare de conviețuire sunt o prezență constantă în istorie, indiferent de formele pe care le capătă în diferite momente istorice, atunci evident că dezintegrarea este legată doar de forme distincte și de perioade
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
controlul natural al buruienilor, al bolilor și dăunătorilor plantelor este foarte posibil să fie eficient, iar apariția exploziilor de populații de dăunători sau de boli să fie puțin probabilă. Orice activitate care implică o cultură presupune inevitabil simplificarea ecosistemului și interrelațiile care țin sub control exploziile dăunătorilor sau ale bolilor. Rotațiile reprezintă o modalitate de a restaura diversitatea biologică a unui sistem de cultură, ușurând în același timp cultura anuală de specii unice. Totuși, rotatia culturilor nu este singura modalitate de
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
infecții bacteriene simple. Scăderea imunității animalelor se datorează producerii de hormoni ai stresului (corticosteroizi) în cazul supraaglomerării sau existenței altor condiții care împiedică dezvoltarea graduală a imunității lor. Prezența reziduurilor de pesticide sau metale grele afectează imunitatea animalelor, existând o interrelație între grup și fiecare animal în parte (Gross & Siegel, 1982). Alte exemple de relații între sistemele moderne de întreținere și noile probleme de sănătate în efectivele de animale au fost descrise de Fox (1984). Cea mai recentă problemă este a
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
înconjurător etc. Problema agrară a revenit în actualitate cu două mari preocupări. Prima era bazată pe atitudinea agricultorilor în lupta de a supraviețui din punct de vedere economic sens în care, factorii care erau considerați ca opuși dezvoltării justiția socială, interrelațiile dintre factorii tehnici, economici și sociali, accesul echitabil la piețe, complexitatea activităților economice, protecția mediului etc, acum au început să fie apreciați drept condiții ale acesteia. Cea de a doua era de a găsi pe baza experiențelor trecute, noi strategii
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
fost selectați aleator din populație și i-am întrebat despre opiniile lor politice cu privire la taxe, drepturi civile, legi ale muncii și altele. Răspunsurile la aceste întrebări constituie deci variabile observate. În general, primul pas în analiză implică o examinare a interrelațiilor dintre aceste variabile. Presupunem că am folosit coeficientul de corelație ca mod de măsurare pentru asocierile făcute și am întocmit un tabel de corelație. Verificând matricea corelației, putem vedea că există relații pozitive între aceste variabile și că relațiile dintre
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
mai impune cerința unidimensionalității, dar nici nu se identifică dimensiunile ipotetice. Prin modelul index se realizează o măsurare nondimensională asupra unor domenii care nu sunt unidimensionale, dar cărora nu li se identifică cu suficientă precizie natura structurii interne și a interrelațiilor dintre elementele componente. Se folosesc astfel tehnici diverse de elaborare a indicilor empirici, de regulă prin calculul unor scoruri totale de însumare a valorilor fiecărui indicator ce intră în structura indicatorului general. În cadrul construirii indicilor empirici influența cercetătorului este mare
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
interdependentă, prin cooperare sau colaborare; să asocieze exercițiul individual exercițiului interacțiunii cu ceilalți. Și astfel, În timp ce metodele individualizate ar pune mai bine În lumină personalitatea elevului și valorificarea potențialităților individuale, metodele de grup, zise și democratice, ar contribui la intensificarea interrelațiilor create În jurul Învățării În clasa de elevi, la crearea unui mediu social propice conștientizării proceselor și operațiilor mintale pe care individul se sprijină În actul Învățării. În felul acesta s-ar putea ajunge la combinarea creatoare a organizării unui mediu
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
metodologice distincte: - o metodologie centrată pe elev și pe propria-i acțiune, urmărindu-se promovarea așa-numitelor metode activ-participative și - o metodologie centrată pe grup, punându-se accentul În mod esențial pe promovarea metodelor interactive sau bazate pe interacțiunile și interrelațiile constituite În cadrul grupului (clasei) de elevi sau al echipei. Cum bine se cunoaște, amploarea și profunzimea fără precedent a prefacerilor pe care le cunoaște societatea contemporană modernă afectează ființa umană În modul ei de existență și de acțiune, În Întreaga
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În care acesta este Încadrat, că structurile cognitive nu sunt rezultatul doar al maturizării și exercițiului individual, ci și al transmisiei sociale și al exercițiului interacțiunii În colectiv. Pentru Piaget, de exemplu, cooperarea este posibilă ca „proces generator de rațiune”; interrelațiile sociale - ca factor de dinamizare a dezvoltării cunoașterii individuale. Iar pentru VÎgoțki, gândirea urmează traiectul dezvoltării de la social către individual, toate funcțiile Înalte bazându-se pe interacțiunile indivizilor. Învățarea și dezvoltarea capacităților cognitive ar fi rezultatul interacțiunilor interpersonale. Toate acestea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de cel de inițiativă și decapacitate de asumare a responsabilității” (Delors, 2000, p. 72). Se adaugă și faptul că activitatea În grup favorizează Împărtășirea stărilor afectiv-emoționale, ceea ce constituie sursa empatică ce condiționează relațiile cu ceilalți. Se poate afirma, așadar, că interrelațiile implică o influență educativă cuprinzătoare asupra individului și grupului. Comun mai este și faptul că Învățarea prin cooperare sau colaborare atrage după sine schimbări ale rolului elevului și o modificare simetrică și sensibilă a rolului profesorului (Bacoș, 2002, p. 79
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
indus sau provocat, acesta este de natură să determine membrii grupului să depășească Împreună divergențele, să găsească În comun soluții, rezolvări etc. În consecință, sunt considerate interactive acele metode care promovează Învățarea interactivă, care sunt orientate către intensificarea interacțiunilor și interrelațiilor În cadrul grupului de elevi, care conduc Într-un mod organizat, fie În grupul-clasă de elevi, În grupuri mici sau În perechi, la construcția interactivității, fiind cele care Încurajează interschimbul liber de cunoștințe, de idei, de experiențe, confruntarea de opinii și
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
inhibitor asupra unor participanți. Relațiile de simpatie sau de antipatie, de cooperare ori de competiție, reduc sau amplifică constrângerile și tensiunile, restrâng sau lărgesc evantaiul opiniilor și al soluțiilor preconizate, grăbesc sau Încetinesc acceptarea deciziilor, a concluziilor etc. În general, interrelațiile negative diminuează eficiența colectivului. Tot așa omogenitatea sau eterogenitatea grupului reduc sau sporesc performanțele obținute. B.F. Collins și H. Guetzkov consideră că eterogenitatea grupului poate să aibă efecte opuse. O creștere a eterogenității poate să cauzeze o sporire a dificultăților
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cunoștințe noi, a unor relații legice, a unor soluții optime etc., pe căi educative, dintr-un sistem de cunoștințe deja existent. Interpretarea de roluri ajută elevii să Înțeleagă mai profund unele conflicte istorice, personalitatea și comportamentul oamenilor din perioade depărtate, interrelațiile sociale, structurile și dinamismul unor acțiuni, procese, fenomene etc. Ei au posibilitatea să aplice la situații noi date și concepte Însușite anterior, să se exerseze În rezolvarea unor probleme care necesită experimentarea unor strategii alternative, adoptarea de decizii optime, evaluarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Motivația poate fi extrinsecă sau intrinsecă. Motivația extrinsecă își are sursa în condițiile exterioare învățării, sau procesului de creație. Motivația intrinsecă operează din interior, este imanentă scopului și se exprimă, în procesul de învățare, prin interesul nemijlocit pentru materialul învățat. Interrelația factorilor creativității Nici unul din factorii creativității amintiți, luați separat, nu pot asigura performanțe creatoare. Nu este suficientă prezența unor factori intelectuali sau aptitudinali deasupra mediei, dacă factorii motivaționali sunt deficitari sau dacă lipsesc condițiile social-educative minime. Dacă sunt asigurate condiții
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
formativ. În modelul incitativ-personal, ea se centrează asupra câtorva elemente-cheie: autonomie, responsabilitate, proiecte personale de dezvoltare, motivație autoactualizatoare. Ca urmare, procesul de formare se adresează nu doar inteligenței sale sau altor procese mentale educabile izolat, cât întregii sale personalități în interrelațiile ei sociale. Rezultă, în plan didactic, tendința de a unifica diferitele elemente ale acțiunii pedagogice pentru a nu mai obține doar efecte sectoriale și de durată limitată („știu” matematică, dar nu și cum să-mi prezint punctul de vedere, chiar
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
constă în faptul că propune o relație invers proporțională între nivelul fuziunii și nivelul presiunii. Dacă masa reprezintă gradul cel mai slab al fuziunii, ea reprezintă, în schimb, gradul cel mai înalt al presiunii (ibidem, p. 151). Într-adevăr, atunci când interrelațiile rămân superficiale, presiunea ansamblului este resimțită ca fiind cea mai puternică, pentru că este percepută ca o forță exterioară individului. Invers, atunci când are loc o includere a caracteristicilor personale și o participare a indivizilor „în ceea ce au ei mai particular”, presiunea
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
antinomia elită/mase: pe de o parte, masa, un vast ansamblu neorganizat, bazat pe forme superficiale, chiar efemere, de sociabilitate, în care individualitatea rămâne foarte expusă presiunii difuze a ansamblului; pe de altă parte, elita, o minoritate în sânul căreia interrelațiile sunt mai individualizate, în care presiunea ansamblului este resimțită puțin, dar în care, dimpotrivă, domină sentimentul că asupra acestui ansamblu se poate acționa. Elitele: competiție sau specializare? Chiar de la început, recurgerea la pluralul termenului elită pare să acopere două semnificații
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
afaceri joacă un rol mai mare în Statele Unite și în Japonia, în vreme ce intelectualii sau persoanele care beneficiază de un nivel superior al formației au mai multă influență în Europa. Dacă avem în minte un model fondat pe diferite subsisteme în interrelație, vom putea exprima lucrurile diferit, spunând că aptitudinea diferitelor elite strategice de a exercita o influență în afara propriului sector de activitate variază în funcție de culturi. Abordarea pozițională Pentru identificarea membrilor „elitelor strategice” au fost adoptate trei abordări diferite: abordarea pozițională, cea
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
Acesta nu poate fi privit ca nelimitat/continuu, necesitând stabilirea unei scări geografice (un areal de distribuție, un sistem de așezări, o structură de fluxuri). Din punctul de vedere al organizării spațiului, unii autori vorbesc de sisteme teritoriale, rezultate din interrelațiile care se stabilesc între mediul natural și mediile antropice: economic, construit, social și psihologic (Ianoș, 2000, p. 24). În amenajarea spațiului, analizele teritoriale pot fi întreprinse la macroscară (nivelul maxim de referință caracterizat prin cel mai mare grad de eterogenitate
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
sunt caracteristicile primare ale diversității (sex, vârstă, etnie, rasă) și nu decalajele economice sau politice dintre resursele umane disponibile și utilizatorii acestor resurse. În viitor, cercetările ar trebui să privească diversitatea ca pe un „mozaic de diferențe” aflate în strânsă interrelație și impregnate de influențele instituționale și sociale. 16. 1. Diversitate - precizări conceptuale Unii autori susțin că cercetările privind diversitatea ar trebui restrânse la categorii culturale specifice, cum ar fi rasa și apartenența sexuală (Cross, Katz, Miller și Seashore, 1994), în timp ce
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]