1,388 matches
-
reușit să-mi învăț ultimele patru cifre ale CNP-ul, după ani de încercări ratate, așa memorie a combinațiilor de cifre am! Peste două săptămâni o să mă trezesc și cu un PIN nou pentru card. P-ăla cum îl mai memorez? Pe cele de la mailuri/blog/Twitter/Facebook/etc./etc./etc. mi le ține minte computerul. Dacă crapă, voi fi distrusă. Mi le-am mai notat pe undeva, cu siguranta, dar nu mai știu unde. Voi vă dați seama că trăim
Nu puteți citi acest text dacă nu știți parola by Simona Tache () [Corola-blog/Other/20146_a_21471]
-
facem? O votăm, de-acuma, în fiecare zi, toată luna iulie, ca s-o aducem și s-o menținem pe locul I? Eu așa aș vrea. Hai că putem, nu e atât de greu să vă faceți un cont, să memorați username-ul și parola și să intrați, apoi, în fiecare zi, ca să depuneți aici un vot. Un singur vot pe zi se poate da de pe un singur cont și un singur IP. Eu funcționez cu două conturi, recunosc. Votez de pe unul
Ne mai luptăm pentru Zâna Eficienţei şi-n iulie? by Simona Tache () [Corola-blog/Other/20930_a_22255]
-
artistică. Tras de mână de Silvia și strigat de Rodica Rodean, am mers alături de grup și ne-am fotografiat, dar ochii mi se-ndreptau mai mult spre zidurile exterioare ale bisericii. Încercam să le descifrez în amănunt și să le memorez așa cum le-am văzut eu la prima vizită. M-a impresionat toată pictura, fie ea de exterior sau de interior, nu numai sub aspectul originalității, valorii artistice și al amestecului unic de culori, dar și în ceea ce privește varietatea subiectelor pline de
de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1405 din 05 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/384068_a_385397]
-
Ecourile taberei de creație și comunicare „ Ștefan Naciu ” tabără de jurnalism, aflată la a opta ediție, desfășurată la poalele Semenicului, la Gărâna, nu contenesc. Zilele trecute, o parte dintre participanți au ținut să se reîntâlnească, la Reșița, să memoreze, odată în plus, momentele importante, plăcute, petrecute în timpul orelor de educație pentru o liberă și responsabilă exprimare, în cele șapte zile în aerul curat al muntelui, inspirat pentru un supliment de „ inspirație ” pentru viitoare creații. Inițiatorul întâlnirii a fost recentul
Premiantul Taberei „ Ştefan Naciu ” [Corola-blog/BlogPost/94185_a_95477]
-
Acasa > Strofe > Atasament > TE-AM MEMORAT ÎN FIECARE PALMĂ ... Autor: Ovidiu Oana Pârâu Publicat în: Ediția nr. 1772 din 07 noiembrie 2015 Toate Articolele Autorului Te-am memorat în fiecare palmă ... Doar eu te văd acolo, ghemuită, Seducător curgeai în noaptea calmă, În visu-mi și'n
TE-AM MEMORAT ÎN FIECARE PALMĂ … de OVIDIU OANA PÂRÂU în ediţia nr. 1772 din 07 noiembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/382284_a_383613]
-
Acasa > Strofe > Atasament > TE-AM MEMORAT ÎN FIECARE PALMĂ ... Autor: Ovidiu Oana Pârâu Publicat în: Ediția nr. 1772 din 07 noiembrie 2015 Toate Articolele Autorului Te-am memorat în fiecare palmă ... Doar eu te văd acolo, ghemuită, Seducător curgeai în noaptea calmă, În visu-mi și'n trezie împletită. Cosița-ntâi, obrajii, apoi gura ... M-au subjugat ca blânde adieri, Și fiecare a primit arsura Sărutului venit de nicăieri
TE-AM MEMORAT ÎN FIECARE PALMĂ … de OVIDIU OANA PÂRÂU în ediţia nr. 1772 din 07 noiembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/382284_a_383613]
-
-n el un cântec, Acord alert din ritmul venusian Al degetelor, desenând pe pântec, Preludiul vindecării de alean. Cearceaful vălurit de'odihna frântă ... Păstrează-n cute coapselor portretul Nesațul, dăruirea zorii'nfruntă ... Doar palmele repetă alfabetul ... *** Referință Bibliografică: Te-am memorat în fiecare palmă ... Ovidiu Oana Pârâu : Confluențe Literare, ISSN 2359-7593, Ediția nr. 1772, Anul V, 07 noiembrie 2015. Drepturi de Autor: Copyright © 2015 Ovidiu Oana Pârâu : Toate Drepturile Rezervate. Utilizarea integrală sau parțială a articolului publicat este permisă numai cu
TE-AM MEMORAT ÎN FIECARE PALMĂ … de OVIDIU OANA PÂRÂU în ediţia nr. 1772 din 07 noiembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/382284_a_383613]
-
un comportament se învață dacă spunem copilului ce a greșit. Sau dacă nu spunem nimic, suntem indiferenți. Va găsi o cale să se facă văzut”, spune Verdi. Copilul învață modalitatea în care părinții lui fac față emoțiilor pozitive și negative “Memorează ce face mama sau tata când este bucuroasă / bucuros, tristă / trist și va folosi aceste experiențe în situațiile în care se confruntă el cu emoții similare. Reacțiile emoționale ale părinților reprezintă contextul de învățare a modului de gestionare a emoțiilor
Programarea pentru succes sau esec este facuta in copilarie de catre parinti (psiholog Maria Verdi) [Corola-blog/BlogPost/93160_a_94452]
-
stilistic sunt înlăturate în favoarea formulei cristaline,verbozitatea e refuzată cu consecvență în beneficiul rostirii parcimonioase, de aforistică tăietură. Gnomismul are un aer concomitent elaborat și spontan prin acuitate: "noaptea / a trimis luna / să ne privească / pe pod / rîul ne-a memorat / umbrele" (Melancolie). Sau ca o confesiune de laborator : "am început să scriu poemul / cu instrumente de măsurat / un compas o linie cu care se face / cuadratura cercului" (Butelia lui Klein). Sau cu o alură de filozofie ultimă : "Abandonul neîmplinirea / sunt
Un romantism ermetizat by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/7756_a_9081]
-
Din distribuție fac parte: Maria Ploae, Alin Panc, Ion Grosu, Felicia Pinte, Dina Rotaru, Cătălin Panaite, Radu Banzaru, Vasile Toma, Cătălin Mareș. “Piesă scoate în evidență trăirile unor oameni care au devenit sfinți prin suferință lor prin versuri compuse și memorate în închisoare de către cei torturați pentru a-i ajuta să supraviețuiască, dar și povestiri tulburătoare din închisorile comuniste. Uităm repede sau ne prefacem că uităm. Evităm mereu să ne asumăm istoria cu bune și cu rele”, se arătă în comunicatul
“Ne-am dat la câini” - spectacol unic în România by Căloiu Oana () [Corola-journal/Journalistic/80262_a_81587]
-
totul ignorat, la baza caselor și pe propoziția scrisă/ (un colb foarte fin și o umbră, nu a cititorului,/ nici a autorului) afli dovezi/ că există intenții paralele,/ ele nu răspund/ la nici o întrebare, ele înaintează,/ e recomandabil să-ți memorezi/ fiecare parte a corpului/ și ele se știu pe de rost/ și încă repeta,/ când cineva se oprește se produc asasinate./ agresiuni și ele câștiga/ o voce în plus/ și încă repeta." (pag. 50) Că totuși Pântea nu abandonează dicțiunea
Retori și limbuți by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/6924_a_8249]
-
-l reconstitui și am descoperit fericit că îl știam în întregime pe de rost. Deci l-am transcris pe curat, nu de pe ciornă, ci din minte. Bineînțeles că de-a lungul timpului am ajuns în situația de-a nu mai memora textele în întregul lor, dar, oricum, nu exista pasaj pe care să nu-l știu. Dacă cineva îmi amintea începutul paragrafului, eu puteam să continui. Dețineam, pe atunci, controlul asupra a tot ceea ce scrisesem vreodată. Iată însă că într-o
Despre scris by Alex. Ștefănescu () [Corola-journal/Journalistic/8157_a_9482]
-
vrea să anunțe un premiu, omul, de pe scenă tace, e gâtuit de emoție - apoi strigă ce s-a-ntâmplat. Femeile leșină. La 7 ani, copil, nu înțelesesem. Moartea, când vine, nu se ține minte. Copilăria e ferită. Grozăviile nu se memorează. Soră-mea, Tanța, care era la premiere, își revenise cu greu din leșin. Degeaba o zgâlțâia Marica și o pălmuia, să se trezească - "Tanțo... eu sunt, Marica... trăiesc, tu,... n-am murit - acum am sosit!" Coana Ifighenia își salvase fata
La Marica by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/8119_a_9444]
-
pot fi dobândite doar prin facultăți metapsihice. Grație unor metode pe care, în mod firesc, nu ni le poate dezvălui, ea reușește să afle intențiile lui Nae Ionescu. Acesta ar fi vrut să reproducă întocmai cartea d-nei Underhill, din care „memora acasă câteva pagini“, ca un actor, dar memoria sa, puternică altminteri, i-a jucat feste, făcându l să „inverseze ordinea problemelor și argumentelor“. Afirmația aceasta e atât de prezumțioasă, încât nu te-ai aștepta să o întâlnești la un autor
Apaşul metafizic şi paznicii filozofiei by Liviu Bordaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1356_a_2716]
-
programabile au încorporat un microprocesor și software aferent, fiind conectate prin comunicație asincronă cu centrul de autorizare al plaților situat de regulă în centrala societății bancare care emite card-ul. Card-urile sunt cartele de plastic pe care informația este memorată pe suport magnetic sau, în cazul card-urilor inteligente, microprogramat. În țara noastră, numărul utilizatorilor de card-uri este modest în comparație cu țările avansate. Pentru a degreva personalul angrenat în operații front office, un număr tot mai mare de societăți bancare
Noutăţi tehnologice financiar-bancare by Grigore Ema () [Corola-publishinghouse/Administrative/1773_a_3167]
-
nu mai au chipuri, ci sunt sudate într-un alai al figurației acelor ani. Era o casă mică, ticsită de cărți, de oglinzi mari și mai puțin mari, încadrate de rame rotunde, rectangulare, ovale, ca niște ochi curioși, gata să memoreze tablourile inadec vării noastre familiale. Mereu plină de lume. Lume bună - actori, fotografi, literați pe care mama, din ce în ce mai tânără, parcă, îi vrăjea cu vreunul din talentele ei, îi făcea să se învârtă în jurul ei ca țânțarii în jurul becului. Lume proastă
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
s-au desprind de acțiune. Astfel, observarea faptelor externe nu prezintă un caracter sistematic: percepției copilului i se impun trăsăturile mai vii ale obiectelor(ceea ce “sare în ochi”). Procesele de memorare sunt cuprinse mereu într-o activitate, chiar dacă preșcolarii mici memorează relativ ușor poezii sau povești scurte, el nu își propune chiar în totalitate în mod conștient să memoreze sau să-și amintească ceva. La această vârstă și gândirea este caracterizată prin acțiuni concrete. Procesele de gândire ”apar ca operații ajutătoare
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
impun trăsăturile mai vii ale obiectelor(ceea ce “sare în ochi”). Procesele de memorare sunt cuprinse mereu într-o activitate, chiar dacă preșcolarii mici memorează relativ ușor poezii sau povești scurte, el nu își propune chiar în totalitate în mod conștient să memoreze sau să-și amintească ceva. La această vârstă și gândirea este caracterizată prin acțiuni concrete. Procesele de gândire ”apar ca operații ajutătoare, cuprinse nemijlocit în activitatea practică: ele însă nu se desprind ca operații mintale relativ independente, îndreptate spre rezolvarea
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
îndreptate spre rezolvarea unor probleme.”( A. Roșca, 1996, p.30). Limbajul păstrează de asemenea caracterul situativ întâlnit de la vârsta antepreșcolară. Se dezvoltă însă interesul copiilor pentru aspectul sonor al limbii: ritmul sonor, rimele, de aceea poeziile sunt mai ușor de memorat de către copiii preșcolari de vârstă mică. La preșcolarii mici apar frecvent anumite particularități ale pronunțării, cum ar fi: inversiunea, omisiunea, etc. Reacțiile emotive sunt foarte vii, în comportamentul copilului predomină reacțiile emotiv-impulsive, caracteristice activității involuntare. Organizarea jocurilor și ocupațiilor copiilor
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
cu alte sunete mai ușoare. Uneori, copiii pronunță greșit cuvintele mai grele, substituind, omițând sau inversând sunetele și silabele din structura acestora. Particularitățile memoriei la vârsta preșcolară sunt multiple. O primă caracteristică rezidă din ușurința și rapiditatea cu care preșcolarul memorează, dar și uită anumite lucruri. Caracterul relativ nediferențiat și difuz al preșcolarului constituie o altă particularitate care se explică prin insuficienta dezvoltare a inhibiției, ceea ce duce la memorarea și reproducerea nesistematică a faptelor, a datelor”(U. Șchiopu, 1967, p. 56
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
anumite lucruri. Caracterul relativ nediferențiat și difuz al preșcolarului constituie o altă particularitate care se explică prin insuficienta dezvoltare a inhibiției, ceea ce duce la memorarea și reproducerea nesistematică a faptelor, a datelor”(U. Șchiopu, 1967, p. 56). De asemenea, preșcolarii memorează mai ușor, păstrează mai trainic și reproduc mai fidel faptele întărite de trăiri emotive pozitive sau negative. Cu cât copilul este mai mic cu atât acumularea și actualizarea experienței din trecut se produc mai mult involuntar. Preșcolarii mici memorează faptele
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
preșcolarii memorează mai ușor, păstrează mai trainic și reproduc mai fidel faptele întărite de trăiri emotive pozitive sau negative. Cu cât copilul este mai mic cu atât acumularea și actualizarea experienței din trecut se produc mai mult involuntar. Preșcolarii mici memorează faptele fără să-și propună în mod explicit acest scop, fără să aleagă dinainte materialul de memorat, fără să recurgă la anumite metode și procedee speciale care facilitează memorarea mai temeinică, reproducerea mai fidelă a materialului. La vârsta preșcolară mică
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
sau negative. Cu cât copilul este mai mic cu atât acumularea și actualizarea experienței din trecut se produc mai mult involuntar. Preșcolarii mici memorează faptele fără să-și propună în mod explicit acest scop, fără să aleagă dinainte materialul de memorat, fără să recurgă la anumite metode și procedee speciale care facilitează memorarea mai temeinică, reproducerea mai fidelă a materialului. La vârsta preșcolară mică, vârstă în care activitatea psihică nu se desprinde de acțiune, imaginația este implicată în procesul activității concrete
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de observație și experimental, au arătat că, în condițiile jocului, memoria este mai productivă și capată un caracter vădit voluntar încă la vârsta de patru- cinci ani. În joc, copilul, trebuie să memorize, să recunoască și să reproducă. Preșcolarii mari memorează ceva mai ușor sonoritatea, ritmul. Totuși, dacă se dau spre memorare cuvinte fără sens și cuvinte cu sens, copilul preșcolar fixează incompatibil mai repede cuvintele cu sens, iar pe cele fără sens le reține mai greu chiar decât adultul, fiindcă
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
-ți particularizeze imaginea. Sigla ta trebuie să fie unică atât din punctul de vedere al imaginii, al culorii, cât și al textului pe care îl atașezi. Sigla este cea care identifică, diferențiază. Sigla trebuie să atragă, să fie ușor de memorat. Denumirea firmei, sloganul și sigla le folosim pentru a realiza Antetul și Cartea de vizită. ANTETUL Prietene, o să ai nevoie să faci schimb de hârtii cu diverse instituții ale statului, cu diverși clienți sau furnizori sau cu parteneri de afaceri
Cum să-ţi faci publicitate : ghid practic testat by Dan Ştefanov [Corola-publishinghouse/Administrative/938_a_2446]