214 matches
-
dezvoltării gândirii și limbajului, se produc influențe pozitive la nivelul întregii activități psihice, odată cu restructurarea personalității și comportamentului subiectului pe direcția organizării, ordonării trăsăturilor de personalitate și de ierarhizare și adaptare a acțiunilor la situațiile date (C. Pufan ,1982). - funcțiile mnezice sunt aproximativ asemănătoare cu cele ale unui auzitor, cu deosebirea că memoria cognitiv‑verbală se dezvoltă mai lent, în timp ce memoria vizual‑motrice și cea afectivă au o dezvoltare mai bună; - imaginația și capacitatea de a crea noi reprezentări prezintă, la
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
optică prin ochelari, corectarea convergenței, reducerea mișcărilor nistagmice, formarea unor scheme vizual‑perceptive eficiente, optimizarea indicilor funcționali ai vederii etc.); - interacțiunea analizatorilor și restructurarea legăturilor funcționale pentru o acțiune unitară (compensarea polisenzorială, importantă mai ales în cazul nevăzătorilor); - participarea fenomenelor mnezice; memoria senzorială; - participarea proceselor superioare de cunoaștere și educația vizual‑perceptivă (pentru cei cu resturi de vedere); - mobilizarea atenției și implicarea factorilor motivaționali. Observații • Activitățile didactice (și nu numai) trebuie să se bazeze pe metode intuitive - principiul fundamental al educării
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe care totuși le fac). Acest ritm lent de dezvoltare reflectă de cele mai multe ori efectele cumulate ale unei învățări fără o motivație puternică și nereușitelor repetate în valorificarea noilor deprinderi cognitive, astfel încât ele să fie evidente în dezvoltare; e) capacitatea mnezică este scăzută, dat fiind repertoriul limitat al strategiilor de memorare (preponderentă este memorarea mecanică); memoria de scurtă durată este limitată din pricina întârzierilor în limbaj (în schimb, ea poate fi îmbunătățită prin programe de antrenament adecvate); unele cercetări au evidențiat că
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanei. praxie - totalitatea gesturilor și mișcărilor mijlocite prin deprinderi, abilități, capacități de manipulare și utilizare optimă a obiectelor, uneltelor, instrumentelor de diferite tipuri, în vederea realizării unor acte motorii adecvate unor scopuri bine stabilite; comportă două aspecte: activitatea intelectuală și activitatea mnezică, bazată pe memorarea succesiunii în timp și spațiu a diferitelor mișcări care trebuie executate în vederea îndeplinirii acțiunilor intenționale. prevenire - proces de eliminare/limitare a cauzelor care au favorizat sau au determinat apariția unei deficiențe, de identificare a mijloacelor și practicilor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
renale corectează în parte, la unii pacienți, aceste anomalii). Sarcina este o eventualitate rară, majoritatea sarcinilor nefiind duse la termen (avort spontan). în rarele cazuri cu sarcină la termen, feții sunt de regulă hipotrofici. Sistemul nervos. Pacientul uremic prezintă tulburări mnezice, de concentrare, iritabilitate sau somnolență, iar în cazurile extreme, convulsii și chiar comă uremică. Frecvența anxietății si mai ales a depresiei este net crescută în comparație cu populația non-renală. Tulburările de somn sunt des întâlnite în stadiul avansat al BCR. Pacienții uremici
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
are un conținut verbal (idei, judecăți, autoînvățări, autocritici, dorințe articulate verbal)”. Mai recent, cogniția este descrisă, pe rând, ca fiind „conținutul gândirii” și chiar „procesele implicate în acțiunea de a gândi”, cum ar fi modalitățile de a percepe, reevocările materialului mnezic, atitudinile și strategiile de rezolvare a problemei. Acest conținut al gândirii este modelat în permanență prin activitatea schemei cognitive specifice evocate. Această interacțiune dintre stimuli, schemă și cogniție este precizată astfel: „In formarea unei cogniții, schema oferă cadrul conceptual în cadrul
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
și Connell, 1984; Smith și Rossman, 1986; Cramer, 1987; Cramer și Gaul, 1988). De pildă, într-un studiu experimental, Smith și Rossman (1986) au provocat eșecul la o probă de memorare a cifrelor, propunând serii de cifre ce depășeau capacitatea mnezică a copiilor studiați. Recurgerea la refuz ca urmare a experimentării acestui eșec a fost mai des întâlnită la băieții de 6-8 ani și mult mai puțin frecventă la cei în vârstă de 10 ani. În același fel, dar utilizând o
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
până și în memoria mea ca eu să pot trăi după aceea, sunt nevoită să cred că această amnezie este o binefacere”. Această uitare este selectivă, deoarece „privește amintiri biografice și nu achiziționarea de cunoștințe. Este vorba de o tulburare mnezică ce afectează memoria episodică” (adică memoria ce trimite la evenimente din trecut), precizează Widlöcher (1992). Refularea nu are un renume prea bun! Dar normalitatea sa nu este pusă în discuție dintr-o înclinație spre paradox. Deși adjectivul refulat este, în
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
visează răspund: „Eu nu visez niciodată!” sau „O! Mi se întâmplă foarte rar să visez”. În general, se consideră că visul este un fenomen excepțional, ba chiar o activitate rezervată doar unora, ceilalți neavând vise. Faptul că nu lasă urme mnezice - vom înțelege motivele ceva mai încolo - este un aspect specific visului, lucru ce a îngreunat, de altfel, mult timp studierea sa. Dar în prezent știm cu certitudine că 1. toată lumea visează 2. în fiecare noapte. Prin urmare, este o eroare
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
conștientul, reprezentare de cuvinte = cunoscutul; - inconștientul, reprezentare de imagini = necunoscutul. Principiul plăcerii Principiul realității Proces primar Proces secundar Limite somatopsihice Lumea exterioară Inc (partea refulată) Cenzură Pcs Pc-Cs Par-excitări Reprezentări de lucruri Reprezentări de cuvinte Sistem perceptiv Sistem de urme mnezice Îndemnul lui Socrate «cunoaște-te pe tine însuți» se referă, implicit, la străinul ce rămâne necunoscut în fiecare om. Prin necesitatea de a se cunoaște, axioma celebrului filosof induce ideea că subiectul trăiește ignorându-se pe sine. El nu se
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
se stabilește gradual, în funcție de istoria personală. În copilărie, mai ales în prima copilărie, se pun bazele. Adultul este o continuitate a copilului. Tot ce trăiește încă din timpul vieții intrauterine se gravează, se înscrie în el: în conștient (amintiri, urme mnezice conștiente), dar mai ales în inconștient. Conștientul este limitat și nu poate conține cantitatea de emoții, experiențe, afecte percepute sau trăite în timpul vieții individului. Amintirile sale se vor organiza deci în așa fel încât să se evite o supraîncărcare, ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
pe straturi: ceea ce este necesar și utilizabil rămâne la suprafață, la periferie (în conștient) și este accesibil cunoașterii directe, iar ceea ce nu prezintă interes imediat se va îndrepta spre straturile psihice mai profunde, în inconștient. Dar pentru psihanaliză, absența urmelor mnezice se explică mai ales prin refulare. Adică în funcție de considerațiile mai afective și psihologice. Așadar subiectul, de-a lungul întregii sale vieți, își «va hrăni» și umple inconștientul. Din acest punct de vedere se poate vorbi de o construcție istorică legată
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
memorie și emoție. Propunem ca în această parte a cărții, să facem o asociere între circuitul lui Papez și zonele corticale activate în timpul somnului paradoxal. b) Circuitul lui von Papez (profesor la Universitatea din Praga) sau influența emoției în procesele mnezice Este un model care propune un circuit nervos ce explică experiențele emoționale și legătura lor cu memoria. Cortex Cortex cingular asociativ Hipocamp Stimul Talamus Amigdală Răspuns emoțional Schema de mai sus ne prezintă două căi. Prima cale, pe care am
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
nu trebuie «să fie cât pe ce» să fie călcat de o mașină pentru a ști cum să traverseze strada. Intenția modelului prezentat este de a propune o explicație pentru experiențele emoționale și de a stabili o legătură cu procesele mnezice. Insistând asupra legăturilor dintre memorie și emoție, nu trebuie să uităm lucrările lui Bower, din cadrul Universității Stanford. El a descoperit că există un efect de congruență emoțională, adică indivizii au tendința de a recupera mai ușor informațiile cu valență similară
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
pp. 111-112); ar trebui să adăugăm aici și caracterul emoțional al respectivelor experiențe. Din perspectiva neuroștiințelor, visul joacă un rol important în consolidarea amintirilor și ajută la formarea și conturarea poveștii vieții noastre (cf. Schacter, p. 111-112). Atunci când visăm, urmele mnezice sunt actualizate și consolidate. Astfel, odată cu visul, retrăim, între altele, experiențele emoționale ale zilei, cu scopul de a le reține mai bine. Capitolul III ELABORAREA VISULUI Un vis adânc și straniu adeseori revine: E o necunoscută, i-s drag, mi-
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
somnul. Iată de ce coșmarul îl trezește pe subiect. De fapt, scopul visului, din punctul de vedere al organizării psihice, este o eliberare a conținuturilor inconștiente, care nu perturbă sistemul conștient și, prin urmare, nu este identificată de subiect. Absența urmelor mnezice este așadar o garanție a faptului că aparatul psihic și-a făcut bine treaba. Cu alte cuvinte, pentru organizarea psihică, este mai puțin important dacă cel ce visează își amintește sau nu de visele, întrucât energia este eliberată. Visul reprezintă
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
procesul visării. Este de asemenea important să nu ne ridicăm brutal, ci să rămânem cam zece minute alungiți, cu ochii închiși, între somn și trezie. O trezire brutală corespunde unei abateri «violente» a cenzurii, care, fulgerător, va șterge toate urmele mnezice ale activității onirice. Procedând cu blândețe, se evită această problemă atât de frecventă. 2. Povestirea viselor Am văzut că, din punctul de vedere al aparatului psihic, totul concură pentru ca visul să nu ajungă la sistemul conștient și, prin urmare, să
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
sistemului nervos central și periferic, cu efecte asupra funcționării fiziologice normale la diferite niveluri și pe diferite paliere. Problemele comportamentale dezadaptative cel mai des asociate abuzului de alcool (alcoolismului) sunt comportamentele sexuale sau agresive inadecvate, labilitatea afectivă, deteriorarea funcțiilor judecății, mnezice, atenționale sau perceptive, deteriorarea semnificativă a funcționării în planul relațiilor sociale sau profesionale etc. (DSM IV, 2000). De asemenea, se poate vorbi de o dimensiune economică a fenomenului alcoolismului reflectată în dificultățile financiare cu care se confruntă adesea familiile în
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
fonction, cf. lat. functio, -onis) - Ansamblu de acte realizate de o structură organică bine definită, cum ar fi: celulă, țesut, organ sau sistem. Pe plan psihic, funcția are sens de categorie specifică ce exprimă acțiuni legate de anumite mecanisme: senzoriale, mnezice, tonice, de verbalizare, de automatizare, tensional-afective, comunicative, de reglaj și de integrare. Pentru procesul de recuperare motrică și psihomotrică funcțiile sunt: a) de constatare - vizează următoarele forme: preliminară, curentă și etapizată; b) de informare, cu scopul de a aprecia factorii
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
îmbogățită prin experiența omului în contactul nemijlocit cu mediul; solicită o coordonare normală a mișcărilor, în vederea executării unor acte motoare adecvate scopului propus, cuprinzând totalitatea gesturilor și mișcărilor necesare efectuării acestor acte. Praxia comportă două aspecte: activitatea intelectuală și activitatea mnezică, bazată pe memoria succesiunii în timp și spațiu a diferitelor mișcări ce trebuie executate în vederea îndeplinirii acțiunilor intenționate. Tulburările praxice, care nu sunt determinate de paralizii sau de deficiențe senzoriale și cu păstrarea cunoașterii actului care trebuie îndeplinit, dar cu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
eclesiastică și strălucitoare, deoarece eu însumi uitasem cu desăvârșire cine sânt N-am dus o existență strălucitoare. Nu-mi mai aminteam nici cum se pronunță casă, masă, terapeut sau analiză fracționară pe românește. Diagnosticul a fost: "Prăbușire drastică a funcției mnezice, pierderea parțială a capacității de fixare și recunoaștere, evocări preponderente ale faptelor petrecute în tinerețe, prestații lacunare asupra evenimentelor circumscrise ultimelor 24 de luni..." Frecventam eu și unele puseuri delirante, exersând umplerea unor goluri de memorie, cu câteva măgulitoare episoade
Cei șapte regi ai orașului București by Daniel Bănulescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295562_a_296891]
-
deși nu reușea să și-o explice decît cu mare greutate. Una dublă, în fapt, privind supraviețuirea amintirilor și tradițiilor, dar și mecanismul lor de transmitere. Un lucru este clar: tot ce se petrece în viața indivizilor lasă o urmă mnezică, se înscrie în creierul lor. Cum poți vorbi însă de astfel de urme pentru mase? Problema devine insolubilă pentru transmiterea amintirilor de la o generație la alta. Puțin contează dacă este vorba de mase sau de individ: nu există o ereditate
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
cea mai importantă întrucît pune o nouă problemă referitoare la principii. Problema se pune de a ști sub ce formă tradiția eficace este prezentă în viața popoarelor, problemă care nu se pune pentru individ întrucît este rezolvată prin existența urmelor mnezice ale trecutului în inconștient"461. Dar anumite evidențe ne permit să ocolim acest obstacol, să ieșim din dilemă. Limbajul pare a fi un excelent vehicul de transmitere a urmelor mnezice de la o generație la alta. Simbolurile duse de fluxul acestuia
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
se pune pentru individ întrucît este rezolvată prin existența urmelor mnezice ale trecutului în inconștient"461. Dar anumite evidențe ne permit să ocolim acest obstacol, să ieșim din dilemă. Limbajul pare a fi un excelent vehicul de transmitere a urmelor mnezice de la o generație la alta. Simbolurile duse de fluxul acestuia sînt recunoscute și înțelese imediat, încă din fragedă pruncie. Mai mult, în amonte, dispunem de mituri și religii care adună și păstrează timp de milenii idei și rituri străvechi. În
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]
-
toți cei care ocupă planeta din vremuri îndepărtate. Ceea ce se sprijină pe astfel de evidențe nu poate fi dovedit, ci doar postulat. Conform acestui postulat, impresiile din trecut se păstrează și în viața mentală a maselor, sub formă de urme mnezice. În anumite condiții prielnice, le putem trezi din nou la viață. De altfel, ele se păstrează cu atît mai bine cu cît sînt mai vechi. Acest postulat este unul al lipsei de măsură, dar trebuie să-l acceptăm așa cum este
Epoca maselor: tratat istoric asupra psihologiei maselor by Serge Moscovici () [Corola-publishinghouse/Science/1426_a_2668]