471 matches
-
domeniu de către alte organisme internaționale. Criteriile meritocrației și obiectivității în selecția magistraților se impun pentru a exclude influențele politice și pentru a preveni riscul apariției favoritismului, a conservatorismului și a „nepotismului“, existente dacă numirile sunt făcute într-o manieră nestructurată. ... 7. Este menționată Decizia nr. 556 din 29 aprilie 2010, prin care Curtea Constituțională a arătat că abrogarea reglementării ce prevedea posibilitatea de a fi numit, fără concurs, în funcția de judecător sau de procuror nu afectează dreptul la muncă
DECIZIA nr. 520 din 5 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277174]
-
sănătate, precum internetul obiectelor, învățarea automată, inteligența artificială, tehnica avansată de calcul, analiza volumelor mari de date și robotica» (Organizația Mondială a Sănătății, 2020). Analiza datelor de sănătate la nivel național este incompletă și ineficientă. Datele sunt incomplete, fragmentate, nesigure, nestructurate, nestandardizate și de multe ori nonelectronice. Nu există un cadru sistemic de guvernanță a datelor pentru a aborda calitatea datelor și schimbul eficient al acestora în cadrul diferitelor instituții administrative, furnizori de servicii, pacienți. Deși mari volume de date colectate
GHID DE FINANȚARE din 29 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274154]
-
cea mai bună informație pentru a construi programe educaționale/de dezvoltare optime. Indiferent de metoda sau procedeul utilizat, mijloacele concrete în care se colectează informația sunt aceleași. Principalele surse de informare sunt, în esență: Documentele scrise și datele statistice. Interviurile nestructurate, semistructurate și structurate, de grup sau individuale mai ales cu persoanele cheie din domeniu. -Workshop-uri și alte forme structurate de dezbatere (cum ar fi ,,focus-group”). -Brainstorming-ul este folosit pentru producerea de idei interesante sau noi, pentru imaginarea de soluții, pentru
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
alias Saul Bellow (Nobel, 1976). Asta, așa, ca să mai schimbe un pic ștaiful de campus cu relaxata deriziune. Istoria picturii românești e o perpetuă schimbare. Schimbare de canon, schimbare de optică personală. Dacă nu avem în vedere canonul pre-Aman, oricum nestructurat, apoi cel postmodern, la fel de precar aglutinat, atunci putem numi două mari orientări: 1. cea inaugurată de însuși Aman și întinzîndu-se, neconvulsiv, pînă după al doilea război mondial; 2. cea consecutivă acesteia, încă în curs de manifestare, dar cedînd (și prin
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
ideea se întrepătrunde cu imaginea artistică. Apelând la tehnici ca parafraza, comentariul, descrierea, analiza, deducția, inducția se încearcă decriptarea textelor și prezentarea lor într-o nouă lumină. Evaluarea eseului școlar Eseul școlar, circumscris valențelor actuale ale genului, poate avea formă nestructurată sau structurată. Eseul nestructurat este un tip de compunere școlară, care pornește de la o temă indicată și oferă libertate de abordare și de selecție a ideilor. Evaluarea eseului nestructurat se poate realiza global (impresia generală formată în urma lecturării) sau analitic
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
imaginea artistică. Apelând la tehnici ca parafraza, comentariul, descrierea, analiza, deducția, inducția se încearcă decriptarea textelor și prezentarea lor într-o nouă lumină. Evaluarea eseului școlar Eseul școlar, circumscris valențelor actuale ale genului, poate avea formă nestructurată sau structurată. Eseul nestructurat este un tip de compunere școlară, care pornește de la o temă indicată și oferă libertate de abordare și de selecție a ideilor. Evaluarea eseului nestructurat se poate realiza global (impresia generală formată în urma lecturării) sau analitic (aprecierea ideilor enunțate, a
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
școlar Eseul școlar, circumscris valențelor actuale ale genului, poate avea formă nestructurată sau structurată. Eseul nestructurat este un tip de compunere școlară, care pornește de la o temă indicată și oferă libertate de abordare și de selecție a ideilor. Evaluarea eseului nestructurat se poate realiza global (impresia generală formată în urma lecturării) sau analitic (aprecierea ideilor enunțate, a modului în care sunt formulate și a argumentelor folosite). Eseul structurat tratează o temă dată pornind de la un număr de idei indicate. Elevii au libertatea
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
poate cuprinde: * copii ale documentelor identificate; * interviuri luate unor persoane martore la evenimente importante; * recenzii de articole și cărți cu subiect istoric, referate; * proiecte de cercetare pe o anumită temă; * concluziile vizitelor la muzee sau ale excursiilor; * eseuri structurate sau nestructurate; * probe de evaluare (extemporale, lucrări de control, teste, chestionare). Pentru a se evalua eficient abilitatea de a întocmi un portofoliu este necesar să li se precizeze elevilor: * Tema impusă sau libertatea de a alege subiectul; * Modalitatea de prezentare: mapă, dosar
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
în funcție de disciplina pentru care se întocmește portofoliul, subiectul abordat, scopul propus, etc. 3.2. Aplicații Eseul poate fi aplicat mai ales la clasele liceale. La clasa a X-a, în cadrul studierii romanului obiectiv/subiectiv, am propus următoarele teme pentru eseul nestructurat: Scrieți un eseu, pornind de la una dintre temele de mai jos: Concepția despre viață a lui Ilie Moromete, personajul principal din romanul Moromeții de Marin Preda Cine și cum scrie/povestește în romanul Patul lui Procust de Camil Petrescu? Planul
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
cărora copiii trebuie să valorifice un număr limitat de elemente indicate de educatoare; de exemplu: • Povestiți o întâmplare de la grădiniță, în care să folosiți trei nume de copii și două cuvinte-culori! • ,,Scrieți" o scrisoare adresată unui robot! tip eseu liber (nestructurat) cu cel mai mare grad de libertate (de exprimare verbală orală/,,scrisă") acordat copiilor: • ,,Scrie" o scrisoare cui vrei tu! • Povestește un text, la alegere! • Realizează o reclamă pentru jucăria preferată! etc. Trimiteri bibliografice Albulescu, Ion; Albulescu, Mirela, Predarea și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
convorbirea directă dintre reprezentanții firmei și candidat. Scopul interviului în cadrul procesului de selecție este de a permite firmei să constate și să-și dezvolte interesul față de candidat. În practică sunt întâlnite mai multe tipuri de interviuri, astfel: interviu structurat; interviu nestructurat; interviu sub presiune. Interviul structurat folosește întrebări planificate în avans, iar acestea sunt adresate candidatului exact în aceeași ordine. Acest tip de interviu este folosit la preselecție în cazul unei concurențe numeroase și se pot pune întrebări suplimentare până când se
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE by TATIANA PUIU () [Corola-publishinghouse/Science/1676_a_2964]
-
unei concurențe numeroase și se pot pune întrebări suplimentare până când se obțin informațiile dorite. Interviul structurat oferă informații similare despre toți candidații, ceea ce permite o selecție mai ușoară. Cu toate acestea este mai riguros decât alte tipuri de interviuri. Interviul nestructurat este utilizat în consultațiile psihologice și la selecția finală și conține întrebări generale care-l determină pe candidat să vorbească despre sine. În acest tip de interviu întrebările, de regulă, nu au legătură cu serviciul și există riscul să nu
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE by TATIANA PUIU () [Corola-publishinghouse/Science/1676_a_2964]
-
5,6,8 b) 1,3,4,5,6 c) 1,2,6,7,8 2. În care din următoarele tipuri de interviuri de selecție a resurselor umane ordinea și conținutul întrebărilor nu sunt prestabilite ? a) interviuri structurate b) interviuri nestructurate c) interviuri stresante 3. În marile firme, responsabilitatea orientării personalului nou angajat revine atât compartimentului de personal cât și managerilor. 1) întocmirea programului de orientare; 2) supravegherea instalării în funcție; 3) asigurarea însușirii regulilor de muncă; 100 4) introducerea noilor
MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE by TATIANA PUIU () [Corola-publishinghouse/Science/1676_a_2964]
-
vrăjitoria, considerată ca o forță fizică a cărei acțiune este afirmată, chiar dacă nu Întotdeauna probată, poate fi și ea definită În mod structural. Ea este acea forță fizică antisocială cu care sunt creditate anumite persoane care provin din ariile sociale nestructurate. Acuzația de vrăjitorie este un mijloc de a exercita controlul acolo unde formele practice de control sunt inoperante. Vrăjitoria, prin urmare, este plasată În non-structură. Vrăjitorii sunt echivalentul social al gândacilor și păianjenilor care trăiesc În crăpături sau În colțurile
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
separă oamenii În termeni de «mai mult» sau «mai puțin»...” (1969, p. 96). Arhitectura fixă a societas este Întreruptă și pusă sub semnul Întrebării de către sistemele rituale, care instituie situații și intervale de communitas. Aceasta desemnează „societatea ca o comunitate nestructurată sau foarte slab structurată și nediferențiată, chiar ca o comuniune de indivizi egali, care se supun numai autorității generale a oficianților ritului” (1969, p. 96). În timpul acestor perioade de communitas, societățile experimentează situații de dezordine acceptabilă, În care se produce
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
p. 169) a sugerat și o altă tipologie, referitoare la constructele rituale din timpul perioadei liminale, altfel spus la communitas: a) existențiale (spontane): „confruntarea directă, spontană, imediată a identității umane, În care umanitatea este experimentată ca o comunitate omogenă, liberă, nestructurată”; b) normative: acele communitas menținute prin mecanisme de control social; c) ideologice: „modele utopice ale societăți, considerate de creatorii lor drept forme care exemplifică sau suplinesc condițiile specifice unei communitas existențiale”. Conform acestui model, riturile de inițiere reprezintă communitas existențiale
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
C. încearcă să schițeze un tablou general al societății românești de la sfârșitul perioadei interbelice, prezentând, alternativ și comparativ, situații, moduri de viață, probleme, atitudini, personaje aparținând unor categorii sociale diverse, dar nu reușește decât o aglomerare de relatări superficiale și nestructurate. Mai târziu, el se orientează spre alte teme, între care și reconstituirea istoriei marelui capital financiar transnațional. Plănuise o scriere epică de mari proporții - Dinastia Sunderland Beauclair -, care să urmărească evoluția unei asemenea instituții de la începuturi până la zi, dar nu
CORBUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286413_a_287742]
-
diferite. Interviul clinic Interviul clinic este o interacțiune precis orientată între clinician și client (sau părinte ori cadru didactic) și o ocazie de a obține informații utile procesului de decizie clinică. Interviurile diferă foarte mult în funcție de gradul lor de structurare: nestructurate, semistructurate sau structurate (Edelbrock & Costello, 1988). Interviurile clinice furnizează informații generale și contextuale pe baza cărora se evaluează gravitatea (durata și intensitatea) și incidența (apariția în diverse situații) problemelor copilului. De reținut Evaluarea stării de sănătate mintală cuprinde o serie
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
identificarea posibilelor leziuni cerebrale sau a tulburărilor de gândire. Avantaje și dezavantaje Deși interviul este o sursă de informații bogată, această tehnică ridică o serie de probleme din punct de vedere al fiabilității și validității, mai ales în varianta sa nestructurată. Pregătirea teoretică a intervievatorului își poate pune amprenta asupra întrebărilor sau a interpretării rezultatelor. De asemenea, informatorii pot interpreta greșit întrebările sau furniza date false din cauza amintirilor insuficient de clare. De reținut Interviurile structurate încearcă să își sporească gradul de
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
diagnostic, Silverman și Saavedra trec în revistă principalele instrumente folosite în studiile cu privire la tratamentele validate empiric și subliniază că, pentru ca acestea să aibă un grad înalt de validitate, este important să se folosească interviuri structurate sau semistructurate mai degrabă decât nestructurate. Pentru evaluarea copiilor cu tulburări anxioase pe baza scorurilor kappa, autorii recomandă folosirea versiunilor pentru părinți și copii ale programului de interviuri pentru tulburări anxioase din DSM-IV (Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child and Parent Versions, ADIS for DSM-IV
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
versiunea prescurtată, forma Bf-S, 1970; aceste scale au diferite grade de cotare pentru evaluarea intensității simptomatice, iar unele sunt de autoevaluare. Tehnici de proiectare (denumite și metode proiective), teste de o percepție după Murray, teste de dinamism după Cattell, teste nestructurate după Cyseneck cunosc și ele mai multe clasificări: Anzieu - 4 grupe; Cyseneck - 4 grupe; Bell - 4 grupe; Rosenzweig - 3 grupe. 1. Tehnici asociative - Testul lui Rorschach (cu variantele sale). 2. Tehnici constructive - Testul T.A.T. (testul tematic de apercepție
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
lui Etzioni, deoarece se indică "vocea morală a comunității", amintind de superegoul freudian care socializează și controlează impulsurile egoiste ale individului. O idee implicită, când amintim de granițele materiale sau simbolice, ține de aceea că în comunitate regăsim un set nestructurat de relații dar în același timp comunitatea este privită ca un set organizat de relații. În funcție de orientarea propriului demers, unii autori favorizează o dimensiune sau alta, în timp ce alții se raportează la ambele. Soluția propusă de Frazer constă în sublinierea distincției
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
este privită ca un set organizat de relații. În funcție de orientarea propriului demers, unii autori favorizează o dimensiune sau alta, în timp ce alții se raportează la ambele. Soluția propusă de Frazer constă în sublinierea distincției între relațiile sociale (structurate), respectiv cele spirituale (nestructurate) de la suflet la suflet, ambele prezente în comunitate. O dispută intelectuală conexă precedentei este și cea referitoare la caracterul egalitar (în sensul de a nu fi ierarhice) sau dimpotrivă ierarhic (inegalitar) al relațiilor în comunitate în termeni de status, resurse
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
acțiunea practic-aplicativă indică un Însemnat potențial pedagogic, potențial care se cuvine a fi din plin valorificat. f) Performanță prin raționalizare: metode riguros structuratetc "f) PerformanȚĂ prin raționalizare\: metode riguros structurate" Dacă metodele activ-participative, ca și cele interactive sunt, În general, nestructurate sau mai puțin structurate, În sensul că ele se construiesc spontan sau ad-hoc, intervențiile profesorului ca și manualul mulțumindu-se să indice doar liniile mari ale sarcinii de Îndeplinit, fără să structureze dinainte sau direct activitatea elevilor, la polul opus
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de asimilat. De această dată sarcina de realizat este dirijată, de cele mai multe ori, În etape progresive; și mai departe, fiecare etapă definește ceea ce este de făcut În cadrul acesteia, oferind informații corespunzătoare dar și cerând răspunsuri explicite, precise. Dacă utilizarea metodelor nestructurate lasă să planeze mai multă ambiguitate În răspunsurile care trebuie formulate de către elevi, mai multă imprecizie și echivoc, ori admit apariția greșelilor (ambiguitatea și greșeala fiind privite ca un privilegiu, deoarece ar forța elevul la reflecție), metodele structurate, dimpotrivă, pretind
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]