254 matches
-
Programului educațional național de educație pentru valori „Joc, respect și bucurie“; ... – organizarea de activități specifice privind drepturile copiilor în fiecare unitate școlară cu creșă, grădiniță sau servicii complementare; ... – organizarea de cursuri de disciplină pozitivă, metode pozitive de interacțiune cu copiii, nonviolentă, în fiecare unitate de învățământ, pentru părinții copiilor care frecventează creșele, grădinițele sau serviciile complementare; ... – organizarea de cursuri de educație parentală în fiecare unitate de învățământ pentru părinții copiilor care frecventează programul de educație timpurie; ... – organizarea de cursuri de disciplină
ORDIN nr. 5.407/20.707/2.143/3.488/2.398/2023 () [Corola-llms4eu/Law/277069]
-
copiilor care frecventează creșele, grădinițele sau serviciile complementare; ... – organizarea de cursuri de educație parentală în fiecare unitate de învățământ pentru părinții copiilor care frecventează programul de educație timpurie; ... – organizarea de cursuri de disciplină pozitivă, metode pozitive de interacțiune cu copiii, nonviolentă, pentru cadrele didactice și personalul auxiliar din fiecare unitate de educație (creșe, grădinițe sau serviciile complementare); ... – realizarea unui ghid electronic privind includerea unor elemente ȘTIAM în educația preșcolară; ... – elaborarea și publicarea Ghidului aplicantului în vederea realizării celor două programe de
ORDIN nr. 5.407/20.707/2.143/3.488/2.398/2023 () [Corola-llms4eu/Law/277069]
-
unitate școlară cu creșă, grădiniță sau servicii complementare ME Parteneriate cu direcțiile generale de asistență socială și protecția copilului/serviciile publice de asistență socială/ direcțiile de asistență socială DGASPC/SPAS/DAS 2. Promovarea conștientizării metodelor pozitive de interacțiune cu copiii și disciplina pozitivă, nonviolentă 2.1. Organizarea de cursuri de disciplină pozitivă, metode pozitive de interacțiune cu copiii, nonviolentă, în fiecare unitate de învățământ, pentru părinții copiilor care frecventează creșele, grădinițele sau serviciile complementare August 2026 ME, parteneriate cu DGASPC/SPAS/DAS sau organizații neguvernamentale (ONG) 2.2
ORDIN nr. 5.407/20.707/2.143/3.488/2.398/2023 () [Corola-llms4eu/Law/277069]
-
asistență socială și protecția copilului/serviciile publice de asistență socială/ direcțiile de asistență socială DGASPC/SPAS/DAS 2. Promovarea conștientizării metodelor pozitive de interacțiune cu copiii și disciplina pozitivă, nonviolentă 2.1. Organizarea de cursuri de disciplină pozitivă, metode pozitive de interacțiune cu copiii, nonviolentă, în fiecare unitate de învățământ, pentru părinții copiilor care frecventează creșele, grădinițele sau serviciile complementare August 2026 ME, parteneriate cu DGASPC/SPAS/DAS sau organizații neguvernamentale (ONG) 2.2. Organizarea de cursuri de educație parentală în fiecare unitate de învățământ pentru părinții copiilor
ORDIN nr. 5.407/20.707/2.143/3.488/2.398/2023 () [Corola-llms4eu/Law/277069]
-
2.2. Organizarea de cursuri de educație parentală în fiecare unitate de învățământ pentru părinții copiilor care frecventează programul de educație timpurie ME, parteneriate cu DGASPC/SPAS/DAS sau ONG 2.3. Organizarea de cursuri de disciplină pozitivă, metode pozitive de interacțiune cu copiii, nonviolentă, pentru cadrele didactice și personalul auxiliar din fiecare unitate de educație (creșe, grădinițe sau serviciile complementare) ME, parteneriate cu DGASPC/SPAS/DAS sau ONG 3. Includerea unor elemente de știință, tehnologie, inginerie, artă și matematică (ȘTIAM) în educația preșcolară 3.1. Realizarea unui
ORDIN nr. 5.407/20.707/2.143/3.488/2.398/2023 () [Corola-llms4eu/Law/277069]
-
prin diversificarea schemelor de stimulente financiare și facilități fiscale acordate angajatorilor; D.A.3. Susținerea antreprenoriatului ca soluție durabilă pentru ocupare. Obiectiv 4 Obiectiv specific 4.1 D.A.1. Promovarea sănătății ca factor al bunăstării fizice, emoționale, mentale și sociale; D.A.2. Promovarea unei atitudini nonviolente și a comportamentelor prosociale în rândul tinerilor; D.A.3. Prevenirea adicțiilor și a abuzului de substanțe; D.A.4. Dezvoltarea și diversificarea ofertei de servicii pentru atragerea tinerilor în vederea practicării diferitelor activități sportive, recreative și de agrement. Obiectiv specific 4.2 D.A.1. Promovarea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283754]
-
risc; managementul conflictelor, tehnici de dezescaladare ● Psihoeducație și dezvoltare psihoemoțională (pentru reglare și bunăstare emoțională, dezvoltarea toleranței la stres/frustrare, învățarea unor tehnici de mindfulness, siguranță, gestionarea diferitelor tulburări - de somn, abuz de substanțe etc.) ● Metode de validare ● Metode de comunicare nonviolentă ● Metode de identificare și prevenire a abuzului sau a neglijării ● Cod etic și pași de urmat în situații de dileme etice în sprijinirea adulților cu dizabilități Un plan bun de formare include sesiuni practice. Trebuie folosite multe exemple și studii
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
și „limbi”, și ne-au adus, unde am ajuns acum- în pragul dispariției ca etnie, ca țară... Salvarea noastră este în Unire! Începe etapa finală de luptă pentru realizarea Marii Uniri, lupta pe toate căile și prin toate metodele posibile nonviolente, întru atingerea acestui sfânt ideal. Frați români! Fie ca sfârșitul anului 2016 să intre în istorie ca anul unei cotituri radicale în lupta pentru Reîntregirea Neamului și Țării! Știu, că acum, înaintea alegerilor, când avem în această Românie Mică cele mai multe
NU FI SLUGĂ A DOI STĂPÂNI!.. de IACOB CAZACU ISTRATI în ediţia nr. 2110 din 10 octombrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/380435_a_381764]
-
Sfatul Țării 2 ar trebui de urgență să ia situația sub control, fiind unica forță civică, aleasă de către 1725 de delegați ai Congresului de constituire a Sfatului Țării 2 la 27 martie 2016. Să se situieze în fruntea Mișcării civice, nonviolente pentru a păstra și promova valorile noastre naționale, a ține aprinsă flacăra unității noastre, vectorul european al ROMÂNIEI MICI și ai condamna pe toți păgânii neamului nostru român. DOAMNE AJUTĂ! Referință Bibliografică: Un păgân al neamului / Iacob Cazacu Istrati : Confluențe
UN PĂGÂN AL NEAMULUI de IACOB CAZACU ISTRATI în ediţia nr. 2235 din 12 februarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/380438_a_381767]
-
Unite trebuie să asigure drepturi egale între români și naționalitățile conlocuitoare. Propun: Congresul de astăzi să Proclame Unitrea necondiționată a Basarabiei cu România. Unirea va fi Victoria Dreapta și Adevărată! Să luptăm până la urmă! La arme, frați români! Armă noastră nonviolentă de astăzi, Cuvantul este Votul nostru pentru reîntregirea meleagului și neamului. Să fim Demni de numele înaintașilor noștri Dacii! LUPTA! SPERANȚA! CREDINȚĂ! VICTORIE! worldwideromanianforum@gmail.com Worldwide Romanian Forum - Forumul Românilor de Pretutindeni va ÎNDEAMNĂ să primiți această proclamație ca
A SOSIT TIMPUL de IACOB CAZACU ISTRATI în ediţia nr. 1913 din 27 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/380447_a_381776]
-
John; Saunders, Danny; Montgomery, Martin; Fiske, John, Concepte fundamentale din științele comunicării și studiile culturale, Iași, Polirom, 2001 Palmer, Harold E., The principles of language-study, London, Oxford University Press, 1965 Rosenberg, Marshall B.; Adevărata educație pentru o viață împlinită: comunicarea nonviolentă ajută școala să crească performanțele, reduce conflictele și îmbogățește relațiile interumane, Traducere de Silvia Sbârnă, București, Elena Francisc Publishing, 2005 Sfez, Lucien, Comunicarea, Traducere de Margareta Samoilă, Prefață de Dan Lungu, Iași, Institutul European, 2002 Slama-Cazacu, Tatiana, Psiholingvistica o știință
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
S.A., 1923 Preda, Viorica, Copilul și grădinița, București, Compania, 1999 ***, Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Legislație și documente reglatoare, Ediția a II-a revizuită și adăugită, București, 2005 Rosenberg, Marshall B.; Adevărata educație pentru o viață împlinită: comunicarea nonviolentă ajută școala să crească performanțele, reduce conflictele și îmbogățește relațiile interumane, Traducere de Silvia Sbârnă, București, Elena Francisc Publishing, 2005 Văideanu, George, Pedagogie. Note de curs, Partea I, București, Editura Fundației ,,România de Mâine", 1998 Vrășmaș, Ecaterina, Educația copilului preșcolar
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
M.E.N., Curriculum Național. Programe școlare pentru învățământul primar, București, 1998 ***, Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii. Legislație și documente reglatoare, Ediția a II-a revizuită și adăugită, București, 2005 Rosenberg, Marshall B.; Adevărata educație pentru o viață împlinită: comunicarea nonviolentă ajută școala să crească performanțele, reduce conflictele și îmbogățește relațiile interumane, Traducere de Silvia Sbârnă, București, Elena Francisc Publishing, 2005 Văideanu, George, Pedagogie. Note de curs, Partea I, București, Editura Fundației ,,România de Mâine", 1998 Voiculescu, Elisabeta, Pedagogie preșcolară, Ediția
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Rădulescu, Mihaela Șt., Pedagogia Freinet, Iași, Editura Polirom, 1999 Răduț, Angelica, Contribuția jocurilor didactice și a diverselor exerciții la dezvoltarea limbajului și a comunicării orale, Slatina, Editura Didactic Pres, 2007 Rosenberg, Marshall B.; Adevărata educație pentru o viață împlinită: comunicarea nonviolentă ajută școala să crească performanțele, reduce conflictele și îmbogățește relațiile interumane, Traducere de Silvia Sbârnă, București, Elena Francisc Publishing, 2005 Săndulescu, Carmen; Ristoiu, Maruța (coord.), Educarea limbajului: 3-5 ani, Pitești, Paralela 45, 2006 Schaffer, H. Rudolph, Introducere în psihologia copilului
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
largi de oameni. Această percepție asupra lumii spirituale a determinat atitudini și acțiuni care în unele situații s-au finalizat cu incidente grave. Deși sfera lor de manifestare este redusă, prin ideile pe care le pot determina apariția unor conflicte nonviolente care pot degenera. Așa cum au demonstrat și atacurile îndreptate împotriva Americii, printre pirații aerului se aflau oameni foarte bine antrenați și instruiți. Cel puțin unul dintre teroriștii din fiecare avion știa să piloteze. Se presupune că oamenii care stau în spatele
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
de formațiuni relativ mici, constituite din profesioniști, înzestrați cu mijloace inteligente, performante, poliacționale. Confruntarea armată va fi caracterizată printr-o asimetrie marcată de informații, cunoștințe și capacități de operaționalizare. În genere, violența va fi mascată în nonviolență, iar agresiunea instrumentată nonviolent. Sfera principală în care se va desfășura războiul viitorului va fi cea politico-economică, în strânsă legătură cu fenomenul de globalizare și mondializare, de control și gestionare a materiilor prime strategice ș.a.m.d. În formă asimetrică, războiul va acumula asimetrii
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
în acest capitol (Wendt, 1992). În pofida diferențelor dintre aceste două puncte de vedere, ele se aseamănă prin faptul că explică lipsa războaielor dintre state la nivelul atitudinii actorilor: sentimentul comunității nu este o condiție necesară pentru a studia relații internaționale nonviolente. Pe fondul acesta al posibilității ca anarhia să nu presupună cu necesitate războiul se poate construi o ipoteză care pune sub semnul întrebării existența singurei comunități de securitate clare considerate până în prezent, cea a democrațiilor stabile, economic dezvoltate, din perioada
Manual de relații internaționale by Ionuț Apahideanu, Radu Sebastian Ungureanu, Andrei Miroiu () [Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
violenței de cca 64%. Din punctul de vedere al ponderii duratei, știrile violente au reprezentat mai puțin de 60% din totalul știrilor, ceea ce înseamnă și că o știre violentă a avut, în medie, o durată mai mică decât o știre nonviolentă. Calcularea frecvenței/duratei știrilor nonviolente se face ca diferență între numărul/durata total(ă) a știrilor și numărul/durata știrilor violente. Comparând rezultatele monitorizării din perioada de vară cu cele din perioada de toamnă, s-au înregistrat următoarele variații: ● Ponderea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
punctul de vedere al ponderii duratei, știrile violente au reprezentat mai puțin de 60% din totalul știrilor, ceea ce înseamnă și că o știre violentă a avut, în medie, o durată mai mică decât o știre nonviolentă. Calcularea frecvenței/duratei știrilor nonviolente se face ca diferență între numărul/durata total(ă) a știrilor și numărul/durata știrilor violente. Comparând rezultatele monitorizării din perioada de vară cu cele din perioada de toamnă, s-au înregistrat următoarele variații: ● Ponderea numărului de știri violente a
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
principal al Antenei 1 în perioada de vară, observăm că în weekend tendința a fost de a se difuza mai puține știri violente (pondere de 39%) decât în cursul săptămânii; remarcăm, de asemenea, și durata sensibil egală a unei știri nonviolente cu o știre violentă. Grila de toamnă aduce și o noutate puțin plăcută, de creștere a ponderii duratelor știrilor cu impact negativ la 43%. Valoarea acestui indicator nu a fost influențată de dublarea timpului de emisie al jurnalului de știri
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
un plus de violență pentru PRO TV, ponderea acestora fiind de 71%, comparativ cu „doar” cele 64 de procente ale Antenei 1. Ca și în cazul Antenei 1, o știre violență are, în medie, o durată mai mare decât o știre nonviolentă. Ce remarcăm comparând grila de vară cu cea de toamnă. ● Dacă Antena 1 a ales strategia de scădere a numărului și duratei știrilor violente în perioada de toamnă, realizatorii jurnalului de la PRO TV au luat decizia opusă, de mărire a cantității
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
zilele săptămânii sunt diferite în ceea ce privește ponderea duratelor știrilor violente (de la 34 la peste 49%), dar sunt asemănătoare raportate la ponderea numărului: în jurul valorii de 40%. Cu alte cuvinte, în cursul săptămânii o știre violentă durează mai mult decât o știre nonviolentă, în weekend situația inversându-se. Față de grila de toamnă, valorile indicatorilor sunt inferioare celor din vară, cu valori cuprinse între 7 procente (ponderea numărului de știri violente în weekend) și 22 de procente (ponderea duratei știrilor violente în cursul săptămânii
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
Statelor Unite pentru unele dintre grupări ajungea și la aliații acestora. Influențarea evenimentelor politice prin mijloace violente În ochii opiniei publice, acțiunile secrete sunt adesea asociate mijloacelor violente de influențare a evenimentelor politice. După cum au demonstrat argumentele prezentate anterior, multe tehnici nonviolente pot fi utilizate în secret pentru a se influența comportamentul politic, evenimentele și situația din alte țări. Dar, în plus față de aceste activități ce reprezintă majoritatea tipurilor de operațiuni secrete, există și tehnici care implică susținerea sau utilizarea violenței. Sprijinirea
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
universale nu presupune respingerea multiculturalismului; dimpotrivă, diversitatea culturală este considerată o valoare în sine. Un lucru este însă să promovăm o diversitate de stiluri muzicale, de îmbrăcăminte, de limbaj, și altceva să relativizăm între molestarea copiilor și aplicarea metodelor educative nonviolente. Una dintre problemele fundamentale legate de statutul valorilor în viața socială este în ce măsură devin ele operante în comportamente concrete. Specialiștii în domeniu admit că, într-o formă sau alta, ele se regăsesc în conduitele individuale sau grupale. Psihologii insistă că
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
obiective nu pot fi atinse prin alte mijloace. Așa încât activitatea hormonală trebuie considerată mai curând o variabilă „de fundal” mediatoare în declanșarea agresivității în condiții situaționale aversive sau percepute ca atare și când cel amenințat nu are la îndemână resurse nonviolente. R. Geen (1998, pp. 320-321) ilustrează acest fapt prin rezultatele unor cercetări care au arătat o corelație ridicată între nivelul de testosteron și unele acte antisociale la veteranii războiului din Vietnam aparținând clasei de jos, dar nu și la cei
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]