434 matches
-
Între metoda studiului de caz și unele metode specifice de colectare a datelor, cum ar fi etnografia (Fetterman, 1989) sau observația participativă (Jorgensen, 1989). Etnografiile necesită de obicei perioade lungi de timp petrecute „pe teren” și pun accentul pe dovezi observaționale detaliate. Spre deosebire de acestea, studiul de caz este o formă de investigație care nu depinde doar de informații etnografice sau obținute prin observație participativă. S-ar putea chiar efectua un studiu valid și de calitate folosind doar biblioteca și telefonul sau
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
dovezile documentare (Barzun și Graff, 1985). În general, textele contemporane au tendința să devină mai specializate, puțini fiind cei care tratează toată gama de metode necesare pentru colectarea datelor. În special, puține lucrări combină colectarea datelor prin mijloace comunicative și observaționale (adică interviuri și observații directe, inclusiv folosirea casetelor video) și utilizarea surselor documentare și de arhivă. În al treilea rând, cărțile care la Început par a fi texte metodologice comprehensive se ocupă și de alte subiecte În afară de colectarea datelor - și
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
școală, În timp ce interviurile deschise au avut ca rezultat date calitative. Toate sursele de dovezi au fost revizuite și analizate laolaltă, astfel Încât descoperirile investigației au fost bazate pe informații convergente din surse diferite, nu doar din observații cantitative sau calitative. Dovezile observaționale sunt deseori utile În oferirea de informații suplimentare despre tema studiată. De exemplu, dacă studiul se ocupă de o nouă tehnologie, observarea modului În care aceasta funcționează este de un ajutor neprețuit pentru Înțelegerea foloaselor sale propriu-zise sau ale potențialelor
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
puțin la redarea unor caracteristici importante ale cazului către observatori din afară (vezi Dabbs, 1982). Observați totuși că În unele circumstanțe - cum ar fi fotografierea studenților În școli publice - veți avea nevoie de permisiuni scrise. Pentru a mări fidelitatea dovezilor observaționale, o procedură obișnuită este participarea mai multor observatori, fie că este vorba de observații formale sau informale. Astfel, atunci când e posibil, este indicat ca investigația să se folosească de mai multe persoane În calitate de observatori. Observația participativă Este un tip special
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
De exemplu, s-a efectuat un sondaj la una sau mai multe locații, ca parte a studiului de ansamblu. În astfel de situații, puteți chiar să stocați materialele În format electronic. Ca exemplu suplimentar, În abordarea dovezilor de arhivă sau observaționale, un studiu poate solicita „contorizări” ale diferitelor fenomene (vezi Miles și Huberman, 1994). Documentațiile acestor contorizări făcute de echipa de investigație ar trebui la rândul lor organizate și stocate ca parte integrantă a bazei de date. Pe scurt, fie că
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
ale diferitelor fenomene (vezi Miles și Huberman, 1994). Documentațiile acestor contorizări făcute de echipa de investigație ar trebui la rândul lor organizate și stocate ca parte integrantă a bazei de date. Pe scurt, fie că sunt bazate pe sondaje, contorizări observaționale sau date de arhivă, orice materiale tabulare pot fi tratate Într-o manieră similară celei folosite În aplicarea celorlalte strategii de cercetare. Textele narative. Chiar și unele tipuri de texte produse de cercetător pot fi luate În considerare pentru completarea
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
este cea mai adecvat) operație. Num)rul pieselor care ar putea fi considerate drept p)rți ale unei probleme este infinit, si la fel si num)rul modalit)ților în care piesele pot fi combinate. Nu poate nimeni lucra - nici observațional, nici experimental - cu o infinitate de obiecte și combinații. În exemplul care urmeaz), Ross Ashby ne ofer) un avertisment pertinent. Astrofizicienii caut) s) explice comportamentul constelațiilor cu 20.000 de aștri. Încep)torul, observ) Ashby, ,,va spune, pur și simplu
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
pp. 80-81; Isaak 1969, pp. 138-139). Teoriile sunt calitativ diferite fâț) de legi. Legile identific) asocieri invariante sau probabile. Teoriile demonstreaz) de ce se obțin acele asocieri. Fiecare noțiune descriptiv) dintr-o lege este într-o leg)tur) direct) cu proceduri observaționale și de laborator, iar legile sunt stabilite doar dac) trec cu succes testele observaționale sau experimentale. Teoriile conțin, pe lang) termeni descriptivi, si noțiuni teoretice. Teoriile nu pot fi construite doar prin intermediul inducției, întrucat noțiunile teoretice pot fi doar inventate
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
identific) asocieri invariante sau probabile. Teoriile demonstreaz) de ce se obțin acele asocieri. Fiecare noțiune descriptiv) dintr-o lege este într-o leg)tur) direct) cu proceduri observaționale și de laborator, iar legile sunt stabilite doar dac) trec cu succes testele observaționale sau experimentale. Teoriile conțin, pe lang) termeni descriptivi, si noțiuni teoretice. Teoriile nu pot fi construite doar prin intermediul inducției, întrucat noțiunile teoretice pot fi doar inventate, nu și descoperite. Pe Aristotel l-a preocupat mișcarea real), adic) raportul effort-mișcare - chestiuni
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
chestiunea test)rii teoriilor. Dac) vrem s) test)m o teorie, trebuie s) respect)m urm)torii pași: S) formul)m teoria care urmeaz) s) fie testat). S) infer)m din ea ipoteze. S) supunem ipotezele la teste experimentale sau observaționale. În efectuarea pașilor doi și trei, s) folosim definițiile termenilor aflate în teoria supus) test)rii. S) elimin)m său s) control)m variabilele perturbatoare neincluse în teoria de testat. S) reținem un num)r de teste distincte și severe
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
de pildă, are multe semnificații din unghiul de vedere al atitudinilor reciproce dintre soț-soție, părinți-copii. O metodă eficientă de operaționalizare a interpretării conexiunilor dintre actele de conduită și registrul atitudinal o constituie tabelele de analiză a comportamentului (Radu, 1974). Datele observaționale sunt condensate într-un tabel cu două intrări, în care într-o parte se trec faptele de conduită, iar în cealaltă semnificațiile, atitudinile posibile dezvăluite de aceste fapte. Consemnându-se (în căsuțele de intersecție) atitudinile exprimate de fiecare fapt de
Sociopsihologia și antropologia familiei by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
mai mică măsură. În zilele noastre, o sursă puternică de incitare la atitudini și conduite agresive este televiziunea, dar efectele ei sunt mult mai nuanțate decât prezumă marele public (vezi, mai pe larg, capitolul 3, secțiunea 2.3.). Învățarea socială observațională, teoretizată și susținută experimental de A. Bandura, se referă, stricto senso, la comportamente și consecințe ale acestora percepute direct (chiar în filme sau la TV). Am propus (Iluț, 1996) și conceptul de învățare cognitiv-complexă. Pe măsură ce se maturizează, indivizii umani achiziționează
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
formal (instituțional-juridic), are rolul nu numai de a-l sancționa sau izola pe cel în cauză, de a reduce deci mult probabilitatea ca el să mai săvârșească acte agresive antisociale, ci și de a servi ca exemplu. Prin învățarea socială observațională - a percepției consecințelor conduitelor reprobabile - indivizii își dau seama la ce se pot aștepta. Astfel încât deopotrivă pedeapsa și amenințarea cu pedeapsa (directă sau indirectă) conduc la reținerea de la acte de violență. Este rațional să admitem că, dacă n-ar funcționa
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
un factor comunicațional important, depășind o viziune simplistă asupra procesului, potrivit căreia comunicarea începe strict în momentul în care o persoană transmite o informație. Continuând ideea, considerăm că este util să echilibrăm acest punct de vedere prin utilizarea aceluiași spectru observațional asupra receptorului; astfel, acesta, la rândul său, conduce actul comunicațional mai departe decât simplul feedback la mesajul oferit de către emițător, până la activități ulterioare spațiului comunicațional propriu-zis (când, spre exemplu, emițătorul nu mai este prezent fizic), atunci când informația primită prin activitatea
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Arthur Foshay (Teachers College, Columbia University). Studiul „Curriculum Development and Human Qualities”, inclus în volumul pblicat de ASCD, propunea autorealizarea ca „finalitate esențială a oricărui curriculum”. În același timp, Foshay susținea că elaborarea curriculumului trebuie precedată și întemeiată pe „cercetarea observațională” a ființei umane, înțeleasă ca „existență unică, irepetabilă și complexă”. După el, „dezvoltarea umană a curriculumului trebuie să fie experimentală, interactivă, cooperativă și în același timp riguroasă”14. În același an, Gerald Weinstein și Mario Fantini au publicat lucrarea Toward
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
orice fel de feed back este bun. Calitatea feedback-ului este mult mai importantă decât cantitatea. Dar asigurarea unui feedback calitativ bun este o sarcină pedagogică dificilă. Necesitatea de a răspunde imediat cerințelor sportivilor este deseori dificilă la nivelul capacităților observaționale și de analogie ale profesorului. Kilbourn este de acord cu faptul ca feedback-ul este o artă complicată care implică cunoașterea interacțiunilor umane, ca și natura subiectului (personalitatea acestuia). Oferirea feedback-ului , adică crearea condițiilor pentru feedback , la fel ca
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
utilizând „hârtia și stiloul” sunt mai economicoase decât tehnicile de observare a clasei care cer costuri pentru instruirea observatorilor din afară. În al doilea rând, măsurările pecepției se bazează pe experiența elevilor acumulată de-a lungul multor lecții, în timp ce datele observaționale se limitează, de obicei, la un număr mic de lecții. O altă abordare a clasei de elevi implică punerea în practică a tehnicilor de cercetare „naturaliste” și a studiilor de caz ilustrate de strălucitoarele descrieri ale cadrului clasei, găsite în
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Interacțiunea cu alții, jucarea de roluri, motivațiile, strategiile și consecințele acțiunilor proprii, semnificația atribuită acestora, experiența noastră cultural-profesională, deci aproape tot ce este subsumabil comprehensiunii, poate servi ca punct de plecare în proiectarea unor cercetări „pozitiviste” (plan experimental, chestionar, plan observațional). Același bagaj comprehensiv este inevitabil prezent în faza de analiză și interpretare calitativ-globalistă a unor date statistice. b. Referitor la intuiție, atât de asiduu invocată în viziunea comprehensiunii, ea reprezintă probabil un plus semnificativ față de procesele de cunoaștere numite clasic
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
cantitativ-calitativ trece de pe planul filosofico-epistemologic pe cel metodologic propriu-zis, al strategiei metodologice. În acest context de referință, se susține, în mod obișnuit, ideea că abordarea cantitativă este cea care se bazează pe tehnici structurate (experiment, anchetă cu chestionar standardizat, plan observațional riguros etc.), pe când cea calitativă uzează de tehnici nonstructurate (observația coparticipativă, interviuri individuale intensive, interviuri de grup, studii de caz, analiza autobiografiilor). Pe un astfel de plan se poate argumenta și mai ușor complementaritatea și, în foarte multe circumstanțe, necesitatea
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
concordanță între cele două serii de rezultate, nu se poate spune care criteriu este mai valid. Sau, dacă, de pildă, într-o cercetare privitoare la impactul modernizării asupra unei colectivități tradiționale, vom pune în paralel date de anchetă și date observaționale, consensualitatea este un indicator al validității, dar lipsa ei nu etichetează automat negativ ancheta sau observația. Ceea ce se consideră a fi un criteriu valid este, până la urmă, tot ochestiune de reflexie și de experiență în domeniu. Nu e mai puțin
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
cum se înțelege, doar identificarea prezenței unei anumite însușiri, nu și măsurarea intensității ei. O altă distincție importantă care se face în literatura de specialitate este cea dintre așa-numitele concepte ideale, abstracte, latente, neoperaționale etc., „care nu au referințe observaționale (empirice) nemijlocite”, și alteleempiric referențiale, manifeste,concrete, operaționale etc., ce „definesc entități direct observabile” (vezi Vlăsceanu, 1982, pp. 258-259). O asemenea delimitare, deși rigidă, ca orice dihotomie, are meritul de a sugera foarte clar problematica operaționalizării conceptelor. Într-adevăr, un
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
cu fobii pot să nu identifice nici un eveniment traumatic pe parcursul vieții lor sau a oamenilor apropiați lor, în legătură cu declanșarea fobiilor lor. Fără stimuli condiționați, este dificil de argumentat că ei și-au dezvoltat fobiile printr-o condiționare clasică sau învățare observațională. 10.3.5. Teoriile biologice asupra fobiilor Studiile asupra istoriei familiei au oferit câteva motive ca să ne gândim că fobiile pot fi transmise genetic, cel puțin într-o mică parte. Aproape 30% din rudeniile de primul grad al oamenilor cu
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
cameră în fața șarpelui cerându-i clientului să facă aceasta, terapeutul va atinge șarpele apoi va lua în mâini șarpele, apoi va face aceasta clientul și eventual, terapeutul va mai lăsa șarpele să se miște pe mâna sa. Prin prisma învățării observaționale, clientul începe să asocieze aceste comportamente cu calmul, răspunsul lipsit de anxietate al terapeutului care reduce însăși anxietatea clientului prin angajarea la aceste comportamente. Modelarea este la fel de eficientă ca și desensibilizarea sistematică în reducerea fobiilor (Bandura, 1969)269. Ideea care
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
în adoptarea tehnicilor de relaxare pentru a-și reduce anxietatea ce o simte. Grupul, poate de asemenea să îl ajute pe terapeut la schimbarea gândurilor negative și de catastrofare legate de comportamentul său (celui care este în față). Prin intermediul învățării observaționale, cognițiile membrilor grupului despre incompetență și stânjenire sunt contracarate prin comentariile lor asupra celuilalt. Terapia cognitiv-comportamentală administrată la nivel de grup s-a dovedit eficientă chiar pentru oamenii cu fobie socială generalizată (Foa, Franklin, Perry & Herbert, 1996)273. Terapiile cu
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
din dribling. Analiza parametrilor spațiali solicitați, în cazul nostru determinarea traiectoriei mișcării articulației segmentelor pe parcursul execuției procedeului de aruncare la coș din dribling, s-a efectuat având la bază programul specializat denumit „Physics ToolKitt version 6.0 dar și analiza observațională directă a fiecărei secvențe. Graficele și tabelele prezentate, oferă posibilitatea observării evoluției indicatorului poziție (Xm) orizontală și (Ym) verticală a traiectoriei segmentelor sportivului de performanță și studentului (gleznă, genunchi, șold, umăr, pumn) în cele cinci puncte ale mișcării, pentru procedeul
EFICIENTIZAREA PROCEDEULUI DE ARUNCARE LA COŞ DIN DRIBLING PRIN APLICAREA ANALIZEI VIDEO SPECIALIZATE ÎN CADRUL DISCIPLINEI BASCHET CURS DE BAZĂ. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Dana Lucica Ciocoiu, Constantin Ciorbă () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_784]