224 matches
-
unei mâini încrucișându-se cu același spațiu al celeilalte mâini. Se obține astfel o suprafață de contact cu mingea, mai mare, iar zonele mai moi ale palmelor pot oferi o amortizare mai accentuată a mingii. Preluarea acrobatică (sau preluarea cu plonjon), în condițiile suprafeței de nisip, este mult mai „accesibilă” jucătorilor și se realizează prin efectuarea unor preluări ale mingii în condiții de echilibru precar (instabil), sau chiar de zbor. În acest sens, există o serie de procedee de preluare, care
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
precar (instabil), sau chiar de zbor. În acest sens, există o serie de procedee de preluare, care îmbină lovirea mingii cu diverse sărituri, sau zboruri, și căderi ale executanților pe sol (nisip), toate acestea formând preluarea acrobatică sau preluarea cu plonjon, foarte eficientă în salvarea mingii, dar mai puțin eficientă, sau chiar deloc, în realizarea preciziei (există situații în care, pentru salvarea mingii aste necesară și mingea a doua, ba chiar și-a treia). În voleiul de plajă preluarea acrobatică sau
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
în salvarea mingii, dar mai puțin eficientă, sau chiar deloc, în realizarea preciziei (există situații în care, pentru salvarea mingii aste necesară și mingea a doua, ba chiar și-a treia). În voleiul de plajă preluarea acrobatică sau preluarea cu plonjon se recomandă doar în situații extreme și se concretizează în următoarele procedee, folosite și în voleiul de sală: preluarea cu plonjon înapoi, preluarea cu plonjon lateral, preluarea din plonjon înainte pentru și preluarea cu cădere înainte. Alte procedee de preluare
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
necesară și mingea a doua, ba chiar și-a treia). În voleiul de plajă preluarea acrobatică sau preluarea cu plonjon se recomandă doar în situații extreme și se concretizează în următoarele procedee, folosite și în voleiul de sală: preluarea cu plonjon înapoi, preluarea cu plonjon lateral, preluarea din plonjon înainte pentru și preluarea cu cădere înainte. Alte procedee de preluare din atac. Având în vedere modificarea de regulament prin care se poate lovi mingea cu orice parte a corpului și aprecierea
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
doua, ba chiar și-a treia). În voleiul de plajă preluarea acrobatică sau preluarea cu plonjon se recomandă doar în situații extreme și se concretizează în următoarele procedee, folosite și în voleiul de sală: preluarea cu plonjon înapoi, preluarea cu plonjon lateral, preluarea din plonjon înainte pentru și preluarea cu cădere înainte. Alte procedee de preluare din atac. Având în vedere modificarea de regulament prin care se poate lovi mingea cu orice parte a corpului și aprecierea total diferită a primei
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
a treia). În voleiul de plajă preluarea acrobatică sau preluarea cu plonjon se recomandă doar în situații extreme și se concretizează în următoarele procedee, folosite și în voleiul de sală: preluarea cu plonjon înapoi, preluarea cu plonjon lateral, preluarea din plonjon înainte pentru și preluarea cu cădere înainte. Alte procedee de preluare din atac. Având în vedere modificarea de regulament prin care se poate lovi mingea cu orice parte a corpului și aprecierea total diferită a primei lovituri de către arbitri, în timpul
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
aprecierea posibilităților adversarului care va servi, ocuparea unei poziții inițiale în teren (cu vizualizarea suprafeței proprii de preluare după lovirea mingii de către adversar), deplasarea pe baza analizei traiectoriei, lovirea mingii după oprirea îngenuncheată (mai poate fi rezolvată și din fandare, plonjon sau alt procedeu), deplasare spre acțiunea următoare. La preluarea din serviciu se va urmări realizarea unei eficiențe corespunzătoare, care este condiționată de: - anticiparea serviciului ce urmează a fi executat după distanța față de linia de fund a celui ce se pregătește
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
deplasare spre locul probabil de cădere al mingii, odată cu continuarea observării traiectoriei mingii și în continuare a mâinii adversarului care va lovi mingea, oprire din deplasare în fracțiunea de secundă premergătoare lovirii, jucarea propriuzisă a mingii din poziție joasă, fandare, plonjon, sau orice alt procedeu care duce la rezolvarea preluării și deplasarea spre acțiunea următoare. Eficiența preluării din atac este condiționată și dată de: - sesizarea din timp a intențiilor și execuțiilor adversarului din atac; - colaborare cu blocajul propriu; - anticiparea locului probabil
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
sistemul defensiv, preluarea din atac presupune jucarea mingilor ce vin direct din atacul advers sau ricoșate din blocaj, ceea ce necesită viteză de reacție, susținută de amortizări corespunzătoare a mingilor. Preluarea din atac va fi însoțită în proporție de 40-50% de plonjoane specifice, laterale, înainte, pe spate. Preluarea din atac va fi învățată și repetată permanent pe fond anticipativ, în condiții de atac variat, în forță și cu schimbare de intenție, de direcție, de distanță, de procedeu. La pregătirea preluării din atac
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
preluării din atac în prezența atacului și a blocajului. - să se asigure rezolvarea aspectelor specifice preluării din atac, pe zone și posturi; - să se asigure o pregătire fizică continuă, strict necesară efortului specific preluării din atac, în special pentru învățarea plonjoanelor. - să se asigure un număr cât mai mare de repetări în condiții de joc; Procedee metodice — mijloace: a. învățarea preluării din atac începe ca și în cazul preluării din serviciu, cu învățarea lovirii mingii cu două mâini de jos (cu
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
izolate folosite în învățarea preluării din atac sunt aproximativ aceleași cu cele folosite în învățarea preluării din serviciu, atunci când este vorba de lovirea mingii cu două mâini de jos sau de sus. La acestea se adaugă obiective operaționale pentru: - învățarea plonjoanelor (înainte, lateral, pe spate etc.); - învățarea lovirilor neconvenționale a mingii, cu diferite părți ale corpului în situații de echilibru instabil (ex. cu antebrațele, cu capul, cu piciorul etc.). învățarea preluării din atac trebuie realizată în condiții specifice, de dificultate sporită
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
pus să rezolve preluarea mingii venite din atac, cu forță și traiectorie diferită, de la distanță mai mică sau mai mare. În aceste situații jucarea mingii se va executa din poziții dezechilibrate, precedate de deplasări rapide, terminate cu sau fără execuția plonjoanelor. Învățarea preluării din atac cu plonjon necesită la sportivi o pregătire acrobatică specifică deosebită și o mare atenție din partea acestora și a profesorilor pentru a evita accidentele, mai ales la cei mai tineri. Trebuie ținut seama în învățare, ca situațiile
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
din atac, cu forță și traiectorie diferită, de la distanță mai mică sau mai mare. În aceste situații jucarea mingii se va executa din poziții dezechilibrate, precedate de deplasări rapide, terminate cu sau fără execuția plonjoanelor. Învățarea preluării din atac cu plonjon necesită la sportivi o pregătire acrobatică specifică deosebită și o mare atenție din partea acestora și a profesorilor pentru a evita accidentele, mai ales la cei mai tineri. Trebuie ținut seama în învățare, ca situațiile dificile de execuție a preluării din
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
a acesteia. Fără a contrazice cele spuse mai înainte, este strict necesar, ca lovirea mingii în cadrul preluării din atac să poată fi executată, în primul rând, în condiții de eficiență sporită, din poziții de echilibru instabil, din mișcare sau din plonjon. b. În cadrul exercițiilor complexe, preluarea din atac va fi corelată cu locul de unde vine mingea și direcția de transmitere a acesteia pentru organizarea atacului propriu. Acestea trebuie să țină seama de particularitățile de execuție, care cere ca jucătorii aflați pe
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
Pervenchères (Ornes), expiră. T12 În vîrful gării din Enghien, un zugrav a fost electrocutat. [P2] Se auzi cum îi clănțăne fălcile și se prăbuși pe marchiză. T13 [P1] Pe lacul din Annecy, înotau trei tineri. [P2] Unul, Janinetti, dispăru. [P3] Plonjonul celorlalți. [P4] Îl scoaseră la suprafață, dar mort. T4 și T11 nu conțin decît o singură frază tipografică, T9 și T12 două fraze, T10 trei fraze și T13, patru. Dacă comparăm cele două scurte narațiuni complete din T11 și T13
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
asupra identițății agresorilor victimei, aceasta fiind înzestrată cu o profesie și un nume. În schimb, în T13 predomină operația de segmentare sistematică a propozițiilor prin punct: T13 [P1] În lacul din Annecy, înotau trei tineri. [P2] Unul, Janinetti, dispăru. [P3] Plonjonul celorlalți. [P4] Îl scoaseră la suprafață, dar mort. Tipul de segmentare tipografică prin cuplul majusculă-punct este totuși departe de a fi canonic. Fraza nominală P3 accentuează rapiditatea, spontaneitatea reacției salvatorilor, în timp ce P4 conține două propoziții narative despărțite prin virgulă și
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
neidentificat (în așteptarea unei anchete a poliției care va determina dacă este vorba de afișorii unui alt partid politic, de exemplu). În exemplul T13, legăturile anaforice sînt mai complexe: T13 Pe lacul din Annecy, înotau trei tineri. Unul, Janinetti, dispăru. Plonjonul celorlalți. Ei îl scoaseră la suprafață, dar mort. Continuitatea referențială este asigurată prin diviziunea explicită a unei hiperteme trei tineri în două grupuri anaforice: unul, victima, care primește un nume propriu (Janinetti) reluat la sfîrșit prin pronumele îl; ceilalți doi
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
la Spitalul Samaritenului, la Vevey. CU TOATE ACESTEA, el a murit la scurt timp după internare, în urma rănilor sale. Mama, o elvețiancă, a fost scoasă din cauză de către poliție. T13 Pe lacul din Annecy, înotau trei tineri. Unul, Janinetti, dispăru. Plonjonul celorlalți. Îl scoaseră la suprafață, DAR mort. (Fénéon) T20 ZURICH Cosmopolit ȘI TOTUȘI tipic elvețian. • Conectori contra-argumentativi, mărci ale unui argument slab: desigur, deși, în pofida..., cu toate că etc. T5 DEȘI strada este foarte circulată, trupul copilașului nu a fost lovit de
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
pe nas [e1], că A. Chevrel strănută [e2] și, căzînd din carul cu fîn [e3] pe care-l aducea de la Pervenchères (Ornes), [e4] expiră. T13 [P1] Pe lacul din Annecy, înotau trei tineri [e1]. [P2] Unul, Janinetti, dispăru [e2]. [P3] Plonjonul celorlalți [e4]. [P4] Îl scoaseră la suprafață, dar mort [e5]. În T13, povestirea este decupată în fraze tipografice care corespund unor macro-propoziții: dispariția lui Janinetti contrastează puternic cu ceea ce precede și formează ceea ce putem numi fără ezitare nodul-Pn2 al intrigii
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
scoaseră la suprafață, dar mort [e5]. În T13, povestirea este decupată în fraze tipografice care corespund unor macro-propoziții: dispariția lui Janinetti contrastează puternic cu ceea ce precede și formează ceea ce putem numi fără ezitare nodul-Pn2 al intrigii. Reacția-Pn3 a tovarășilor săi plonjonul lor, constituie o tentativă de restabilire a echilibrului inițial. Deznodămîntul-Pn4 scoaterea la suprafață a dispărutului lasă mai întîi să se vadă rezolvarea dramei, dar pînă la urmă se dovedește a fi deceptiv. Situația finală-Pn5 este definitiv negativă: Janinetti a murit
by JEANMICHEL ADAM [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
realizează de obicei, cu piciorul (laba piciorului). Însă, În joc trebuie urmărite cu atenție și celelalte depășiri, mai puțin evidente, cum ar fi: atingerea spațiului de poartă cu genunchiul sau cu mâna liberă de către jucătorul care aruncă la poartă din plonjon, Înainte ca mingea să fi părăsit mâna acestuia; aterizarea În spațiul de poartă (bătaia de elan fiind executată În afara spațiului) de către jucătorul care aruncă din săritură, Înainte ca mingea să fi părăsit mâna acestuia. Depășirea spațiului de poartă de către un
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
la nivelul capului; la nivelul bazinului; deasupra capului; la nivelul genunchilor; care atinge sau ricoșează din sol. b. Culegerea mingii: cu o mână; cu două mâini; care stă sau se rostogolește pe sol. c. Stoparea mingii cu o mână d. Plonjonul la minge: pentru a prinde mingea sau pentru a Împinge mingea spre un coechipier sau spre poartă; În terenul de joc sau În spațiul de poartă. II.2.5. Pasarea mingii Pasarea mingii se execută de pe loc, din deplasare (din
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
numeroase procedee tehnice, precum: aruncarea la poartă de pe loc; aruncarea la poartă din alergare; aruncarea la poartă cu pas Încrucișat; aruncarea la poartă cu pas adăugat; aruncarea la poartă din săritură ; aruncarea la poartă prin evitare ; aruncarea la poartă din plonjon (pașii pivotului); aruncarea la poartă de pe extreme (stânga, dreapta). a. Aruncarea la poartă de pe loc Învățarea acestui procedeu tehnic se realizează odată cu Învățarea prinderii și pasării mingii. Atragem atenția că acum este necesar ca pregătirea de aruncare să se efectueze
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În același timp satisfacții nenumărate tuturor (echipei, jucătorului, spectatorului, sponsorului). Vom studia și alte procedee tehnice prin care se poate concretiza aruncarea la poartă și pe care le prezentăm În continuare: aruncarea la poartă prin evitare; aruncarea la poartă din plonjon (pașii pivotului); aruncarea la poartă de pe extreme (stânga, dreapta). Obs.: pregătirea acestor aruncări la poartă (ca și a celor prezentate anterior), În prima parte a instruirii, se realizează ca scop În sine, urmând ca mai târziu să fie legată de
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ale acestor exerciții, se vor introduce și apărătorii semiactivi și activi, În fața jucătorilor care aruncă prin acest procedeu; În aceste situații, va fi indicat să se utilizeze și fentele (În special, cele de pasare și de aruncare). g. Aruncarea din plonjon (pașii pivotului) Fiind un procedeu de finalizare specific pivotului, această aruncare la poartă se poate efectua din plonjon de pe loc sau din plonjon sărit, În funcție de situația de joc și de reacția adversarului. După efectuarea aruncării, jucătorul amortizează șocul căderii prin
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]