429 matches
-
folosită pentru achiziționarea informațiilor, acestea trebuie consemnate cu precizie și vor viza câteva aspecte importante: starea civilă a părinților, antecedentele mamei și tatălui, numărul copiilor, rangul copilului în familie, situația materială, atmosfera familială, antecedente fiziologice ale copilului (naștere, alimentație, dezvoltare psihomotorie, boli etc.), studiul cronologic al vieții (comportarea în familie, școală, bilanțul achizițiilor școlare, preocupările din timpul liber etc.). Pentru a se evita omisiunile, a apărut necesitatea elaborării unui ghid de anamneză care să indice toate datele care trebuie cunoscute pentru
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
eficiente în sindromul Gilles de la Tourette. Antrenamentul Autogen (AA) ca metodă de psihoterapie a fost elaborat de Schultz (1932) și este „un sistem de exerciții fiziologice și raționale” de autosugestie, „autodeconectare concentrativă” prin care se induce o stare de relaxare psihomotorie și calm interior, cu posibilitatea utilizării armonioase, mai ample a forțelor vieții interioare. Obiectivele cercetării Tratarea unui tânăr cu sindrom Gilles de la Tourette și atestarea eficienței antrenamentului autogen prin înregistrarea unor parametri fiziologici. Ipotezele cercetării La data cercetării nu a
TRAINING AUTOGEN - BENEFICII PENTRU UN CAZ CU SINDROM GILLES DE LA TOURETTE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Neli Claudia Bîlha () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_818]
-
copii, copilul cu ADHD are nevoie să se simtă În siguranță, să fie iubit și respectat, să fie recunoscut și acceptat. Rolul medicamentelor pentru tratarea ADHD Medicamentele sunt valabile numai În cazul copiilor cu tulburări hiperkinetice pronunțate caracterizate prin: agitație psihomotorie, dificultăți de concentrare a atenției, manifestări impulsive. Specialiștii sunt de accord că medicamentele au efecte secundare, dar nu se știe exact cum și când acționează. Dintre aceste efecte secundare amintim: tulburări de somn, diminuarea apetitului alimentar, dureri de burtă și
INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI CU HIPERACTIVITATE ŞI DEFICIT DE ATENȚIE (ADHD). In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela RAUS, Corina-Roxana BÂRLĂDEANU,Maricica MANOLE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2168]
-
model de identitate” copiilor și adolescenților, corelându-se în această direcție cu funcțiile psihologică și morală ale familiei; f) funcția psihologică a familiei are un caracter deosebit de complex, constând din următoarele: transmiterea ereditară a caracteristicilor psihice, formarea deprinderilor, dezvoltarea aptitudinilor, dezvoltarea psihomotorie a copilului, crearea unui climat emoțional afectiv pozitiv, protector și securizant, rezolvarea situației oedipiene, evitarea formării complexelor și a situațiilor de dependență; g) funcția morală este de o importanță majoră și constă în a cultiva în familie și de a
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
colectivă, realizând grupajul de tulburări de tipul PTDS (post-traumatic stress disorder) - „tulburările de stres post-traumatic”. Din punct de vedere clinico-psihiatric, simptomele stresului post-traumatic constau din: - tulburări somatice diferite; - stări depresive; - stări de anxietate; - tulburări de conștiință (stupoare, confuzie etc.); - agitație psihomotorie. Majoritatea specialiștilor recunosc caracterul reactiv al acestor manifestări anormale (J.I. Escobar, B.A. van der Kolk). J.R.T. Davidson și colaboratorii care au analizat dinamica PTDS, descriu trei perioade de evoluție a sindromului post-traumatic, în raport cu natura conținutului său, intensitatea și durata
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de către specialiști a „reacțiilor carcerale”. După A. Langelüddecke și P.H. Bresser, se pot distinge următoarele tipuri de tulburări psihice: - reacții dominante de panică; - reacții paranoide; - stări de agresivitate și querulență; - depresii; - suicid și automutilări; - reacții de simulare; - stări de agitație psihomotorie. În afara celor mai sus enumerate, mai pot apărea manifestări de tip protestatar, în scopul obținerii unor „beneficii”, cum ar fi: automutilările, greva foamei, refuzul de a se supune regulamentelor, tentativele de evadare etc. Reacțiile patologice sau psihozele carcerale recunosc drept
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
personalității. În ceea ce privește aspectul recuperator și terapeutic al deficienților mintal, G. Hauyer menționează următoarele metode: terapia medicamentoasă, biologică și chimică; procedurile fizioterapeutice; terapia neurologică și neuro-chirurgicală, metodele de psihochirurgie; psihoterapia; terapia de reeducare și recuperare prin readaptarea socială, reeducarea comportamentală, reeducarea psihomotorie, măsurile medico-pedagogice și profesionale. Oligofrenii sunt capabili să desfășoare o muncă organizată, sunt foarte rezistenți la unele munci și au o mare satisfacție de a-și vedea munca îndeplinită. Din aceste motive, rezultatele muncii lor trebuie să aibă un caracter
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
moderată spre severă, heteroagresivitate, vocabular slab dezvoltat, dificultăți de comunicare, tulburări instrumentale, dificultăți de adaptare, tulburări de comportament și bizarerii comportamentale; dezorganizare senzorio-perceptivă dislalie polimorfă motivație scăzută pentru activități școlare, negativism, refuzul activității școlare dificultăți de relaționare și comunicare agitație psihomotorie crize epileptice autonomie personală și socială slab dezvoltată manifestări auto și heteroagresive 2. Priorități de intervenție (nu trebuie să fie mai mult de un semestru) * Prioritați de intervenție pe domeniul de dezvoltare socio-afectiv creșterea motivației, acceptarea unei activități școlare pe
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
dezvoltare socio-afectiv creșterea motivației, acceptarea unei activități școlare pe zi însușirea regulilor de igienă personală și igienă alimentară formarea și dezvoltarea deprinderilor de autonomie personală și socială. * Prioritați pe restul domeniilor de dezvoltare organizare senzorio-perceptivă / stimulare senzorială și cognitivă coordonare psihomotorie și oculo-motorie însușirea elementelor de schemă corporală proprie și a partenerului identificarea și scrierea corectă a cifrelor în concentrul 0-9. 3. Obiectivele intervenției: (trebuie să fie 3,4 maximum de 5 obiective pe lună) * obiectivele interventiei pe domeniul socio-afectiv să
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
în poziție inițială 4. Domenii de acțiune și tipuri de activități (ce vor fi realizate la nivelul echipei interdisciplinare): Domeniul socio-afectiv - activități de socializare, activități din aria curriculară „Arte și tehnologii” - artterapie, ludoterapie, terapie ocupațională Domeniul psihomotor - educație senzorio-motorie și psihomotorie, educație fizică, cunoașterea și igiena corpului Domeniul cognitiv - activitățile școlare din Programa școlară adaptată pentru deficiențe grave, severe, profunde sau tulburări asociate 5. Modalități de realizare a intervenției ( sunt precizate pentru fiecare tip de activitate): activități educative pe discipline școlare
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
dezvoltare: Deficiență mintală moderată spre severă, eșec școlar, sindrom hiperkinetic, dislalie polimorfă, vocabular sărac, hipoprosexie, hipomnezie, dificultăți de adaptare; a. microcefalie b. capacitate redusă de înțelegere a mesajelor c. autonomie personală și socială slab dezvoltate d. hipomnezie, atenție slabă; agitație psihomotorie e. motivație scăzută pentru învățare f. manifestă negativism puternic față de activităților școlare și respingere sarcinile din timpul acestora g. deprinderi heteroagresive și autoagresive 2. Priorități de intervenție ( nu trebuie să fie mai mult de un semestru) * Priorități de intervenție pe
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
transcrie corect grupuri de litere și cuvinte 4. Domenii de acțiune și tipuri de activități (ce vor fi realizate la nivelul echipei interdisciplinare): Domeniul socio-afectiv - din aria curriculară „Arte și tehnologii” - artterapie, ludoterapie, terapie ocupațională Domeniul psihomotor - educație senzorio-motorie și psihomotorie, educație fizică Domeniul cognitiv - activitățile școlare din Programa școlară adaptată pentru deficiențe grave, severe, profunde sau tulburări asociate 5. Modalități de realizare a intervenției ( sunt precizate pentru fiecare tip de activitate): a. activități pe discipline școlare prevăzute în Programa școlară
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
are problema ridicată de profesor, alții fug, pur și simplu, de idei și nu vor să contribuie cu nimic la rezolvarea problemelor ridicate. Pe lângă sindroamele maniacale, se înregistrează elevi care suferă de sindroame melancolice, cum ar fi durerea morală și psihomotorie. De acest sindrom suferă elevii care își reproșează destrămarea familiilor proprii, înregistrarea calificativelor mai slabe, neputința de a-i ajuta pe semeni, etc., cele mai grave sindroame înregistrate la copii, sunt cele maniaco - depresive, care înregistrează oscilații mari între euforie
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
ridică unele probleme de ordin psihologic a căror strânsă legătură cu desfășurarea procesul terapeutic medical impune o discuție preliminară despre impactul bolii asupra psihicului bolnavului, răsunetul bolii asupra vieții sale profesionale, familiale și sociale, relația bolnavului cu personalul de recuperare psihomotorie, etc. Toate aceste aspecte ne conduc spre necesitatea oferirii unor informații kinetoterapeuților care îngrijesc bolnavi la domiciliu referitoare la psihologia bolii și a bolnavului, consilierea psihologică și terapia de suport. Termenul de asistență provine din cuvintele latinești: assisto, -are și
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
atitudinile pozitive de cele negative ale personajelor dintr-un text dat. 5. Proiect didactic - Propoziția simplă și propoziția dezvoltată Deficiența: Dislexie disgrafie. Clasa: III-a A Școala Specială Tipul activității: Terapie individuală. Demers terapeutic: Program individualizat de recuperare . Scop: Recuperare psihomotorie și comportamentală, dezvoltarea vocabularului, propoziția simplă și propoziția dezvoltată Obiective specifice: 1. Să folosească corect propoziția simplă; 2. Să folosească corect propoziția dezvoltată; 3. Să cunoască elementele de identificare personală; 4. Să se prezinte singură; 5. Să stabilească corelații între
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
Ana” București, Centrul Speranța - Timișoara, „Centrul de zi pentru autism și sindrom Down” Betania Bacău. Aceste centre, ce se ocupă de recuperarea și integrarea socială, au ca obiective: oferirea de asistență, tratament și îngrijire copiilor ce frecventează Centrele Comunitare; stimularea psihomotorie prin includerea copiilor cu autism în diverse terapii; integrarea socială, școlară și familială; schimbarea mentalității și atitudinii sociale nefavorabile existente în prezent, față de copii cu nevoi speciale; acordarea de training și suport familiei copilului autist; informarea și sensibilizarea comunității cu privire la
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
evidențiate de DSM - IV pentru sindromul Rett se structurează, după Manualul de diagnostice și statistică pentru bolile mentale, Ediția a IV-a, astfel: A. Toate aspectele prezentate mai jos trebuiesc sesizate: (1) dezvoltare prenatală și perinatală aparent normală; (2) dezvoltare psihomotorie aparent normală până la vârsta de cinci luni; (3) circumferința capului normală la naștere ; B. Apariția tuturor caracteristicilor evidențiate după perioada de dezvoltare normală. (1) scăderea vitezei de creștere a circumferinței capului între 48 de luni și cinci ani; (2) pierderea
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
însoțite de apariția mișcărilor stereotipe; (3) pierderea implicării sociale (adesea interacțiunea socială se dezvoltă mai târziu); (4) apariția unei slabe coordonări a mersului și a mișcărilor trunchiului ; (5) tulburări severe privind dezvoltarea limbajului expresiv și receptiv, însoțite de o retardare psihomotorie severă. 1.2.4. Sindromul dezintegrativ al copilăriei Sindromul dezintegrativ al copilăriei este o afecțiune foarte rară. Reprezintă o regresie în multiple arii funcționale (abilitatea de a se mișca, controlul micțiunii și defecației, socializare și limbaj) care urmează după o
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
71% din cazuri, doar 3 cazuri fiind cu depresie majoră, numar explicabil prin variația cazurilor internate În total cu aceaste afecțiuni. Alcoolismul se situează pe poziția a treia-5 cazuri( 15,2%), majoritatea acestor pacienți săvârșind autoagresiunea În stări de agitație psihomotorie; un singur caz prezentând tentative autolitice repetate motivate prin conștientizarea condiției sale de dependent de etanol. De menționat, ca motivație expusă predominența conflictelor intrafamiliale. Epilepsia cu tulburări psihice intercritice a fost prezentă În 2 cazuri 6%-, unul dintre dintre pacienți
CONSIDERAŢII CLINICE PRIVIND MANIFESTĂRILE AUTO- ŞI HETEROAGRESIVE ÎN MORBIDITATEA PSIHIATRICĂ CURENTĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Gh. Nedelciuc, Lăcrămioara Fărcăşel, O. Alexinschi () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1462]
-
sistemului endocrin, consumatorii pot suferi de gelozie paranoidă, iritabilitate extremă, iluzii și afectarea judecății determinată de sentimentele de invicibilitate. Efectele consumului pe termen scurt al cocainei conduc la simptome că: pupile dilatate, creșterea temperaturii corpului, tahicardie, hipertensiune, scăderea apetitului, neliniște psihomotorie, iritabilitate, insomnie, anxietate. Efectele cocainei sînt de scurtă durată iar Îndată ce drogul părăsește creierul, consumatorul experimentează un “coke crash” ce include depresie, iritabilitate și fatigabilitate. Dozele mari de cocaină și/sau consumate pe o perioadă mai lungă de timp poate
CONSUMUL DE SUBSTANŢE PSIHOACTIVE ŞI COMPORTAMENTUL AGRESIV. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Ilona Troiceanu, Alexandru Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1466]
-
remarcă cu ușurință este acela că anumite droguri induc direct reacții agresive și/sau violente (precum alcoolul, amphetaminele, cocaina, inhalanții) iar În cazul altor droguri modificările psihologice și psihopatologice date de consumul de drog (precum dezinhibiția, iritabilitatea, comportamentele compulsive, neliniștea psihomotorie, tulburările de dispoziție, ostilitatea, confuzia, anxietatea, depresia, ideația paranoidă și suicidara, alterările memoriei și judecății, iluziile și halucinațiile) pot genera cu ușurință comportamente agresive. Un alt aspect important și declanșator de comportamente agresive este perioada de sevraj În care starea
CONSUMUL DE SUBSTANŢE PSIHOACTIVE ŞI COMPORTAMENTUL AGRESIV. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Ilona Troiceanu, Alexandru Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1466]
-
prin efectul lor dezinhibitor, favorizează trecerea la acte de agresivitate. Alcoolismul se bucură de o relativă toleranță În societatea contemporană, multe acțiuni fiind considerate de anturaj „scuzabile”. O caracteristică a agresivității din tulburările afective bipolare este furorul maniacal, cu agitație psihomotorie extremă, hiperexcitație continuă, dezinhibiție instinctuală și comportament imprudent. Tulburările depresive reprezintă un model clasic de amestec de auto și heteroagresivitate (suicidul altruist al pacientului depresiv), În care vinovăția pentru trecutul, prezentul și viitorul său și al celorlalți are repercusiuni asupra
TENDINŢE INTEGRATIVE PSIHOPATOLOGICE ALE AGRESIVITĂŢII. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Paveliu Liana, Chele Gabriela, V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, R. P. Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1460]
-
nu devin acte decât atunci când persoana Își pierde controlul asupra gândurilor sale. Cu toate acestea, orice condiție care determină accentuarea impulsurilor agresive În contextul pierderii controlului conduce la acte violente. Aceste situații implică: stări organice și toxice, anomalii În dezvoltarea psihomotorie, psihoze floride, factori stressanți de mediu și psihosociali. Realizarea acestei diferențe Între fantezie și act este foarte importantă Întrucât conform legilor internaționale psihiatrii trebuie să avertizeze autoritățile și potențialele victime atunci când au În Îngrijire un pacient care are intenția de
MANIFESTĂRI AGRESIVE ÎN TULBURĂRILE AFECTIVE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Alexandra Boloş, V. Chiriţă, Roxana Chiriţă , MariaRoxana Şova , R. P. Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1471]
-
momentul declanșării epilepsiei este crucial și schimbările În funcționarea limbică sunt diferite la o epilepsie declanșată mai devreme sau mai târziu. Așa cum s-a demonstrat de Penfield și Perot (1963), În studiile despre stimularea lobilor temporali la pacienții cu epilepsie psihomotorie, antecedente vizuale, auditive și mnezice complexe, pe lângă senzațiile de teamă, anxietate, o varietate de senzații cefalice, viscerale și somatice, erau produse prin stimularea amigdalei și hipocampusului la suprafață și În profunzime. În urma experienței cu electrozii implantați la om, s-a
ACTUALITĂŢI ŞI PERSPECTIVE ÎN AGRESIVITATEA EPILEPTICĂ. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by G. Bădescu, D. Marinescu, I. Udriştoiu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1477]
-
se traduc prin intensificarea efectelor produse anterior, dar În plus pot să apară sinestezii, pseudohalucinații, scăderea capacității de raționament, prelungirea timpilor de reacție, confuzii, perturbarea sensibilă a capacității de a Îndeplini sarcini motorii simple, depersonalizare, idei până la delir paranoiac, agitație psihomotorie, panică extremă și chiar halucinații adevărate. (Cox et al 1983). Toxicitate. Notabil este faptul că dozele la care apar simptomele unei psihoze toxice acute și halucinații sunt sunt cel puțin de 5 ori mai mici decât cele considerate “mici spre
TULBURĂRI MENTALE INDUSE DE MARIJUANA. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by R. Andrei, P. Boişteanu, Rodica Enache () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1465]