68 matches
-
țărm ................................................. 4.3. Capacitatea de întreținere pe mare ................................... 5. Detalii privind sistemele și echipamentul de navigație Articolul 1.1. Compas magnetic standard*) ........................................... 1.2. Compas magnetic de rezervă*) ......................................... 1.3. Girocompas*) ......................................................... 1.4. Repetitor de drum al girocompasului*) ................................ 1.5. Repetitor de relevmente al girocompasului*) .......................... 1.6. Sistem de control al direcției de deplasare a navei sau sistem de control privind urmărirea drumului navei*) ............................... 1.7. Disc de relevmente sau dispozitiv magnetic pentru relevmente*) ..................... 1.8. Mijloace de corectare a drumului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261034_a_262363]
-
a ști, de a cunoaște, de a înțelege, care mi-au dat în viață mulțumirile cele mai pure și mai prețioase, mă stăpâneau cu așa putere, încât, nu de puține ori, am sacrificat lecturei, jocul; iar dacă, în orele de repetitor sau de clasă, cartea de școală stătea deschisă dinaintea mea numai de mărturie, e că, prea adesea, ochii mei urmau lacom, sub pupitru, pagini profane și prohibite. Dar mult timp am suportat greu, foarte greu, disciplina școlară, programele încărcate, lungile
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1539_a_2837]
-
la Facultatea de Litere cursurile respective cari corespund cursurilor din gimnazii și licee. Deosebit de aceasta, studenții și studentele din ambele secțiuni vor urma cursurile de pedagogie și metodologie. Pentru toate obiectele de studiu din Școala Normală Superioara se vor numi repetitori, cu diurnă de 200 lei pe lună, dintre profesorii de liceu din localitate. Fiecare din aceștia va exercita îndeosebi pe studenți și pe studente în știința de care el însuși este profesor la liceu. Deosebit de aceasta, un profesor de la Facultatea
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
bază a studiului sociologiei educaționale este o relație între generații. Conținutul de bază al studiului sociologiei educației îl constituie originile sociale și consecințele diferențierilor în structurarea formală a conștiinței. Instituțiile de bază pe care ei încearcă să le înțeleagă sunt repetitori culturali. Relația educațională formală sau planificată este un repetitor a orice trebuie repetat, chiar dacă este ceva deosebit. Contextul interacțional, conținuturile și expresiile sale instituționale realizează în forme condensate și explicite, în moduri vizibile și invizibile, constrângerile și posibilitățile unei societăți
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
generații. Conținutul de bază al studiului sociologiei educației îl constituie originile sociale și consecințele diferențierilor în structurarea formală a conștiinței. Instituțiile de bază pe care ei încearcă să le înțeleagă sunt repetitori culturali. Relația educațională formală sau planificată este un repetitor a orice trebuie repetat, chiar dacă este ceva deosebit. Contextul interacțional, conținuturile și expresiile sale instituționale realizează în forme condensate și explicite, în moduri vizibile și invizibile, constrângerile și posibilitățile unei societăți date. În contextul, conținuturile și învelișul instituțional al educației
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
științifice separate. Aceasta ar analiza mecanismele, intrările și ieșirile sistemului de învățământ. • Sociologia educației nu poate fi separată de dezbaterile ideologice sau morale ale epocii. Pentru Basil Bernstein, școala are un rol important în reproducerea socială, datorită caracteristicii sale de repetitor cultural care se realizează prin interacțiunea dintre generații. Prin educație se construiesc conștiințele și se reproduce o anumită distribuție a puterii prin controlul social internalizat. • Începuturile sociologiei educației o definesc ca preocupată de modul în care educația participă la producerea
[Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
în filosofie l-a obținut la Universitatea din München, în 1898, cu teza Das Meyersche Satzschlussgesetz in der byzantinischen Prosa mit einem Anhang über Prokop von Käsarea. Întors în țară, este profesor de latină la Liceul „Sf. Sava” și profesor repetitor la Seminarul Pedagogic Universitar din București, apoi, din 1907, conferențiar de limbi orientale la Facultatea de Litere și Filosofie, unde din 1908 predă filologia bizantină. În 1913 devine profesor suplinitor la Catedra de studii bizantine a Universității din București. Începând
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287837_a_289166]
-
va face în 1933 studii de slavistica la Sofia și Belgrad. Obține, pentru perioada 1935-1938, o bursă la Scoala Română de la Fontenay-aux-Roses. La recomandarea profesorilor Mario Roques și Jean Boutière, „titularul învățământului românesc în Franța”, căruia Ț. i-a fost „repetitor” la École des Langues Orientales, preda limba și literatura română la Sorbona. Anul 1940 îl găsește în capitala Bulgariei, la Institutul Român, unde lucrează până în 1944 și se ocupă de apariția buletinului Institutului, publicație pe care o înființase. Își susține
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290311_a_291640]
-
membru al Societății Franceze de Lingvistică. Se întoarce la Iași în 1878, reluându-și catedra de la Liceul Național. Bun prieten cu Eminescu și Creangă, continuă să colaboreze la „Convorbiri literare”, unde, de altfel, în 1873 și debutase. În 1882 devine repetitor la Școala Normală Superioară și continuă cursul liber de filologie română pe care îl începuse în 1879 la Universitatea din Iași. Tot în 1882 este ales membru corespondent al Academiei Române. L. s-a remarcat ca filolog îndată după publicarea studiului
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287740_a_289069]
-
americană de la sfârșitul secolului XIX și începutul secolului XX a avut intenția de a reliefa statutul științific deosebit al creatorilor de laboratoare de psihologie experimentală. Personalul laboratoarelor mai cuprindea și personal didactic de diferite grade al universităților, asistenți de laborator, repetitori, personal auxiliar (mecanici, electricieni, dulgheri etc.). Grup de studenți ai Universității Harvard lucrând în laboratorul creat de Hugo Münsterberg cu "lanterna magică" (aparat de mixare a culorilor prin combinarea discurilor de gelatină colorată) (1893). În condițiile în care nu existau
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
organizarea procesului didactic, solicitându-i În același timp o pregătire de specialitate superioară. Ceea ce demonstrează și caută să convingă mașinile de instruit este tocmai caracterul mecanic de care funcțiile profesorului În Învățământul tradițional dau dovadă - de transmițător de cunoștințe, de repetitor și de corector al activității elevilor - sarcini care pot fi ușor preluate de mașină (J. Piaget). Efectuând cu o rapiditate uimitoare o serie de operații intelectuale, destul de complicate și de obositoare pentru om (profesor), mașinile, Îndeosebi cele electronice, vor fi
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
economic, director imagine, director magazin, director vânzări, diriginte șantier, dirijor cor, editor imagine, editor RTV știri, ergoterapeut, fizioterapeut, funcționar informații clienți, impresar sportiv, inginer de sistem software, instalator instalații tehnico-sanitare și de gaze, jucător de rugby, lucrător comercial, machior, maestru repetitor, maestru dans, manager proiect informatic, manager farmacii, manager financiar, manager marketing, manager zonă, maseur de întreținere și relaxare, metrolog verificator, montator aparate aer condiționat, operator vânzări prin telefon, peruchier, pictor decor, primitor-distribuitor benzină și motorină, programator de sistem informatic, redactor
Agenda2003-37-03-bursa () [Corola-journal/Journalistic/281466_a_282795]
-
Pentru a nu înnebuni și a ceda psihic, fură în timpul unei anchete, într-un moment de neatenție a paznicilor, o carte dintr-o haină de pe un cuier. Ajuns în cameră, își dă seama că obiectul luat la întâmplare este un repetitor al unor partide de șah faimoase. Acestea îl țin ocupat pentru un timp, însă după ce le învață pe de rost, înceapă să „joace orb”, împotriva sa, ceea ce îl duce într-o stare schizofrenică, de dedublare a personalității. Are o cădere
Jucătorul de șah () [Corola-website/Science/328617_a_329946]
-
personaj care se joacă pe sine, reîncarnat plastic În tambur- majorul actului creaționist, acest dumnezeu de culise, revelat prin cezariană lirică În scopul de a comite deblocaje soteriologice, «Încreștinând În amonte mersul de fiară al lucrurilor», este, de fapt, selsinul repetitor al Întregii flore spectaculare fantasmagorice prin care Marian Constandache, dincolo de orice contingențe, deci recurgând frontal la teoria eliadescă, Încearcă ruperea timpului profan Întru determinarea duratelor sacre: «te voi cerceta printr-o lungă tăietură de sărbătoare.» Discursul poetic se desfășoară seismic
UN CARNAVAL ÎN INFERN (scene din viaţa și moartea poetului necunoscut) by Marian Constandache [Corola-publishinghouse/Imaginative/91597_a_107358]
-
terminat seminarul în 1908, dar fiind prea tânăr nu s-a putut preoți în acel an, nici în cel următor. Rămâne acești doi ani în Vizeu, dând diferențele de liceu în 1909 și 1910 și cîștigîndu-și între timp viața ca repetitor în colegiul Via-Sacra, care era pe atunci condus de părintele Antonio Barreiros. Acești doi ani au avut o mare însemnătate în viața lui Salazar. În acest răstimp înțelege el că e chemat pentru o misiune mai vastă și mai grea
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
să-i educăm". (A minha resposta) Salazar scria toate acestea cu zece ani mai târziu, într-un memoriu din 1919. Dar le-a spus și într-o conferință despre problema educației, ținută la l decembrie 1909 în colegiul Via-Sacra. Tânărul repetitor își începe cuvântarea astfel: "Din fericire, n-am fost invitat aici să țin un discurs!". Din fericire - pentru că "natura nu m-a înzestrat pentru discursuri". Salazar nu exagera printr-un exces de modestie. Nici astăzi nu este un bun vorbitor
Sacrul și profanul, Salazar by Mircea Eliade [Corola-publishinghouse/Imaginative/295581_a_296910]
-
Mîntuitor a reușit să păcălească mult norod cu predicile lui pe Muntele Măslinilor. Dacă el chema curățenia sufletului în nisipurile deșertului, unde steagul Frăției de la Qumran se ridica tot mai semeț, tre-buie să acceptăm ideea că era un fel de repetitor îndrumat de aceștia să vadă cum sînt înțeleși de populație. Dar la Qumran, nu le stătea mintea numai la cele veșnice și miloase pentru că firea lor nu era asta și în umbra zidurilor și izolarea nisipurilor ei au conceput planul
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83086_a_84411]
-
din Paris angajează pe altcineva. Îndoielile și frămîntările lui Vincent nu sunt legate doar de eșecul în dragoste. Ce să facă? Se gîndește la meseria de pictor, dar trebuie să se întrețină. Se angajează într-o școală din Anglia ca repetitor. "Mă simt atras către religie, îi scrie el lui Theo. Vreau să-i alin pe cei năpăstuiți. Meseria de pictor sau de artist e frumoasă, dar cred că meseria tatei e și mai sfîntă. Aș vrea să fiu ce este
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]