146 matches
-
fluiditatea cuvintelor, ideilor, asocierilor, expresiilor, flexibilitatea, elaborarea și originalitatea ca factori ai gândirii divergente în cadrul modelului tridimensional al intelectului, iar autori precum Osborne și Gordon studiază dinamica creativității de grup; Gordon, care pune la punct grupele creative, denumite grupe de sinectică, selecționând participanții pe baza a 8 criterii care se constituie ca dimensiuni de personalitate: aptitudine metaforică, disponibilitate, coordonare kinestezică, gustul pentru risc, maturitate afectivă, aptitudinea de a generaliza, aptitudinea de a se angaja indiferent de poziția socială; Thurstone, care se
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
se notează fiecare idee, iar la sfârșit se fac evaluări. Obținerea ideilor de calitate apare când se formulează numeroase idei. De aceea se încurajează idei ieșite din tipare prin imaginația liberă a unor persoane aparent « trăsnite » precum și stimularea combinațiilor. 2. Sinectica vizează înțelegerea proceselor mintale care conduc la invenții și ce condiții se asigură procesului creativ. Autorul W. Gordon a pus la baza metodei existența unor postulate : creativitatea se află în stare de latență în fiecare individ, într-o anumită formă
Idei și proiecte by Elvira Grigoraș () [Corola-publishinghouse/Science/1213_a_2053]
-
a ipotezei, prin ceea ce se numește o cercetare prealabilă, de natură conceptual teoretică. În procesul de elucidare a ipotezei, cercetătorul sau profesorul-cercetător poate apela la tehnici specifice de exercitare a imaginației creatoare, precum: brainstormingul (furtuna în creier, asaltul de idei), sinectica, modelarea - eventual modelarea asistată de computer -, metoda proiectelor etc. Trebuie, de asemenea, precizat că, în cazul unor cercetări de o anumită extensie și/sau complexitate, cercetătorul își poate propune mai multe ipoteze de lucru, mai multe ipoteze principale, dar și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Daca la mesele de lucru se gasesc cele necesare, atunci se trece imediat la executarea experimentului propus( eventual pe grupe) ; daca experimentul nu poate fi facut imediat, se amana pentru ora urmatoare. O variantă care completează asaltul de idei este sinectica. Ea îmbină, în actul creației , situații aparent eterogene , aparținând diferitelor domenii de activitate . Metoda sinectică folosește două idei de bază: - transpunerea mintală a unui proces sau fenomen ciudat în unul familiar - realizarea transformării inverse în care aspectul familiar să devină
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
experimentului propus( eventual pe grupe) ; daca experimentul nu poate fi facut imediat, se amana pentru ora urmatoare. O variantă care completează asaltul de idei este sinectica. Ea îmbină, în actul creației , situații aparent eterogene , aparținând diferitelor domenii de activitate . Metoda sinectică folosește două idei de bază: - transpunerea mintală a unui proces sau fenomen ciudat în unul familiar - realizarea transformării inverse în care aspectul familiar să devină ciudat Spre deosebire de asaltul de idei, care se limitează la folosirea imaginației și gândirii creatoare doar
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
idei de bază: - transpunerea mintală a unui proces sau fenomen ciudat în unul familiar - realizarea transformării inverse în care aspectul familiar să devină ciudat Spre deosebire de asaltul de idei, care se limitează la folosirea imaginației și gândirii creatoare doar în ședință , sinectica oferă posibilitatea continuării actului creativ și în alte etape , cu mar fi : elaborarea modelului , experimentarea și aplicarea în practică a soluțiilor apărute. 2.4.3. Metoda conversației Este metoda care vehiculează cunoștințele prin intermediul dialogului didactic dintre profesor și elevi. Ea
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
metodologia evaluării randamentului școlar al elevului, metodele active deja cunoscute și frecvente utilizate de cadrele didactice, învățarea prin descompunere dirijată. Între tehnicile de stimulare a capacităților creatoare amintim brainstormingul (considerat un procedeu, dar mai ales ridicat la rangul de principiu), sinectica (însemnând în esență valorizarea analogiilor), testele de potențial creativ utilizate ca exerciții, o serie de alte tehnici speciale de descătușare a originalității. Existența unui echilibru între cultura generală și cea de specialitate constituie un factor stimulativ pentru elementele potențialului creativ
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
succesive. Mijloace intuitive de creație Tehnicile și metodele intuitive de creație cele mai folosite pentru stimularea creativității se pot ordona după cum urmează: 1. Tehnici intuitive de creație: asocierea consonantă, analogia, evocarea, extrapolarea, empatia, inversia, fantezia. 2. Metode de creație: brainstormingul, Sinectica, Philips 6-6, Discuția Panel, metoda Frisco, oracolul Delphi, metoda ghirlandelor de asociatii, metoda euristică generalizată. Metode logico-intuitive de creație Tehnicile și metodele psihologico-intuitive de creație de tipul: asocierii, analogiei, inversiei, empatiei, combinării, brainstormingului sau al sinecticii, reprezintă mijlocul de bază
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
Metode de creație: brainstormingul, Sinectica, Philips 6-6, Discuția Panel, metoda Frisco, oracolul Delphi, metoda ghirlandelor de asociatii, metoda euristică generalizată. Metode logico-intuitive de creație Tehnicile și metodele psihologico-intuitive de creație de tipul: asocierii, analogiei, inversiei, empatiei, combinării, brainstormingului sau al sinecticii, reprezintă mijlocul de bază în generarea noilor idei, deosebit de eficient în special pentru eliminarea inerției și a obstacolelor psihologice. Aceste mijloace favorizează creația, dar nu o determină. Logica stăpânește până în prezent numai procesele de creație bazate pe combinarea din elemente
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
părinți, comunitate. Strategii creative în lucrul cu părinții: A . Metode, tehnici și exerciții creative de armonizare a relației școală-familie-copil Metoda brainstorming și unele variante ale sale; Metoda celor 5 W și H; Metoda Philips 6-6 Metoda 6,3,5; Metoda Sinectica Metoda Pălăriilor gânditoare (Thinking hats - Edward de Bono); Tehnica De ce? Tehnica Ciorchinelui; Tehnica Focus-grup; exerciții creative de grup și individuale (exerciții de “încălzire”, de fixare a cunoștințelor despre creativitate și exerciții de antrenament creativ) B. Metode, tehnici și exerciții creative
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
și exerciții de antrenament creativ) B. Metode, tehnici și exerciții creative de identificarea și rezolvarea problemelor educaționale ale familiei: Metoda brainstorming și unele variante ale sale; Metoda celor 5 W și H; Metoda Philips 6-6 Metoda 6,3,5; Metoda Sinectica Tehnica De ce? Tehnica Ciorchinelui; exerciții creative de grup și individuale (exerciții de “încălzire”, de fixare a cunoștințelor despre creativitate și exerciții de antrenament creativ) Metode, tehnici și exerciții de antrenament creativ utilizate în lucrul cu familiai Numărul metodelor practicate astăzi
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
și pricepere, brainstorming-ul este o metodă accesibilă și eficientă în numeroase domenii de activitate umană. Această tehnică se poate utiliza în școală, atât în cadrul orelor curente , cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda Sinectica Este considerată rivala brainstorming-ului în materie de popularitate și eficiență. William Gordon, părintele sinecticii, organizează în 1944, la Cambridge, Massachusetts, primul grup sinectic. Față de brainstorming, sinectica se individualizează prin următoarele: obiectivul propus nu se rezumă doar la simpla găsire
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
umană. Această tehnică se poate utiliza în școală, atât în cadrul orelor curente , cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda Sinectica Este considerată rivala brainstorming-ului în materie de popularitate și eficiență. William Gordon, părintele sinecticii, organizează în 1944, la Cambridge, Massachusetts, primul grup sinectic. Față de brainstorming, sinectica se individualizează prin următoarele: obiectivul propus nu se rezumă doar la simpla găsire a soluției la problemă, ci se accede mai departe, ceea ce determină apariția unor faze suplimentare
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
cât și a celor de dirigenție, a cercurilor de specialități etc. b) Metoda Sinectica Este considerată rivala brainstorming-ului în materie de popularitate și eficiență. William Gordon, părintele sinecticii, organizează în 1944, la Cambridge, Massachusetts, primul grup sinectic. Față de brainstorming, sinectica se individualizează prin următoarele: obiectivul propus nu se rezumă doar la simpla găsire a soluției la problemă, ci se accede mai departe, ceea ce determină apariția unor faze suplimentare: elaborarea modelului, experimentarea acestuia, prospectarea pieții; este o metodă creativă, întrucât se
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
se elaborează o singură idee (soluție), care apoi se fasonează de-a lungul itinerariului sinectic; se aplică doar în situații de grup; grupul sinectic este stabilit ca structură, și eterogen în ceea ce privește formația și experiența profesională a participanților. Organizarea ședințelor de sinectică se fundamentează pe două principii esențiale: transformarea straniului în familiar și transformarea familiarului în straniu. Grupul sinectic reunește 5 -7 membrii și 2 lideri: unul cu atribuții strict organizatorice, altul pentru coordonarea ședințelor. Ședința de sinectică parcurge patru etape: prima
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
participanților. Organizarea ședințelor de sinectică se fundamentează pe două principii esențiale: transformarea straniului în familiar și transformarea familiarului în straniu. Grupul sinectic reunește 5 -7 membrii și 2 lideri: unul cu atribuții strict organizatorice, altul pentru coordonarea ședințelor. Ședința de sinectică parcurge patru etape: prima etapă este PAG (problem as given), prezentarea temei propuse spre rezolvare; a doua etapă denumită PAU (problem as understood), redefinirea problemei; în a treia etapă începe parcurgerea drumului invers transformând familiarul în straniu; în ultima etapă
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
căutare, exploatare în profilul creativității, mecanismele conștiente și mai ales preconștiente. Empatia reprezintă procesul de transpunere și identificare a creatorului cu obiectul sau fenomenul în cauză pentru a-l aborda din această perspectivă, în scopul soluționării problemei. Dintre toate metodele , sinectica pune accent mai ales pe analogii: analogia directă, analogia personală, analogia simbolică și analogia fantezistă. Această metodă este foarte utilă în multe sectoare de activitate umană, în formulă exhaustivă este mai dificil de promovat în școală, se pot fructifica în
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
de creativitate utilizate în grupul creativ sunt metode de delimitare a problemelor, (metoda "Dece", metoda "celor 5 w și h", metoda "examinării granițelor", ele.); metode de generare de soluții (brainstromingul și unele din variantele sale, metoda "6-3-5"; metoda "Philips 6-6"; Sinectica; vizualizarea creativă; cercetări analogice; metoda matricială); metode de evaluare (confruntarea selectivă, evaluarea creativă, etc.). Se utilizează și strategii primare de creativitate: capturarea, depășirea frontierelor, învăluirea, provocarea. Normele grupului creativ de formare După realizarea procedurii de formare a grupului creativ primul
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
timp limitat; * facilitarea comunicării și exprimării în grupe mari (peste 30 persoane);* posibilitatea colectării deciziilor, care reprezintă diverse tendințe conturate într-un ansamblu, într-un timp foarte scurt; * favorizarea confruntării percepțiilor și a creativității individuale cu muncă în grup. Metoda sinectică variante Termenul de sinectică provine din grecescul «synecticos» (= reunire) și semnifică "strângerea laolaltă a unor elemente aparent irelevante și diferite între ele». Sinectica se folosește de analogii și metafore pentru a analiza o problemă, dar și pentru a dezvolta posibile
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și exprimării în grupe mari (peste 30 persoane);* posibilitatea colectării deciziilor, care reprezintă diverse tendințe conturate într-un ansamblu, într-un timp foarte scurt; * favorizarea confruntării percepțiilor și a creativității individuale cu muncă în grup. Metoda sinectică variante Termenul de sinectică provine din grecescul «synecticos» (= reunire) și semnifică "strângerea laolaltă a unor elemente aparent irelevante și diferite între ele». Sinectica se folosește de analogii și metafore pentru a analiza o problemă, dar și pentru a dezvolta posibile soluții. În acest sens
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
într-un timp foarte scurt; * favorizarea confruntării percepțiilor și a creativității individuale cu muncă în grup. Metoda sinectică variante Termenul de sinectică provine din grecescul «synecticos» (= reunire) și semnifică "strângerea laolaltă a unor elemente aparent irelevante și diferite între ele». Sinectica se folosește de analogii și metafore pentru a analiza o problemă, dar și pentru a dezvolta posibile soluții. În acest sens ea apelează la două mecanisme operaționale: 1) a face străinul familiar, adică a înțelege problema dintr-un nou punct
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
familiarul străin îndepărtarea de problemă în scopul de a atrage soluții creative. Obiectivul acestor mecanisme este acela de a induce cinci stări psihologice: implicare și detașare, amânare, speculare, autonomia obiectului, răspunsul hedonic necesare în obținerea de răspunsuri creative. Prin excepție, sinectica este o metodă de grup ce presupune o experiență îndelungată a acestuia. Grupul are o structură stabilă și este eterogen din punct de vedere profesional; el nu depășește, de regulă, 6-8 persoane. Într-un grup sinectic tipic există trei roluri
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
ale unei idei etc. Clientul expert este cel responsabil pentru soluționarea problemei. El trebuie să abordeze un comportament adecvat: să coopereze, să fie deschis, să nu critice, să fie realist în a sublinia avantajele și dezavantajele fiecărei idei. O ședință sinectică durează între 2 și 3 ore. Rezultatul este un concept, un model nou, o tehnică nouă. După întrunire, membrii grupului trec la elaborarea amănunțită a unui "model", apoi la "experimentarea" acestuia și la "prospectarea pieței". Procesul sinectic are mai multe
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și transformarea ei într-un rezultat aplicativ, de obicei un concept nou. Conceptul oferă o nouă perspectivă asupra problemei. La finalul ședinței pot apărea mai multe soluții, însă doar una singură va fi pusă în practică. Principalele instrumente folosite de sinectică sunt analogiile, care se împart în patru categorii. Analogia personală identificarea cu obiectul sau fenomenul aflat în discuție. Presupune capacitate empatică, fiecare participant trebuind să exprime ceea ce a simțit în momentul modificării. Analogia directă cea mai importantă, încercând stabilirea unei
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
mai importantă, încercând stabilirea unei relații directe între enunțul problemei și alte procese asemănătoare (în general din natură). Analogia simbolică reprezintă o condensare a sugestiilor emise într-o formulare poetică, chiar paradoxală. Analogia fantastică se înaintează soluții năstrușnice, îndrăznețe. w Sinectica vizuală (după Van Gundy) Sinectica vizuală a fost dezvoltată de Geschka, Schaude, Schlicksupp la institutul Battelle în Frankfurt, Germania. Deși a fost inițial construită ca un ajutor pentru sugerarea analogiilor în timpul întâlnirilor de sinectică, această metodă poate fi folosită ca
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]