210 matches
-
de fundal IF și de aplicarea unui filtru trece-sus pentru evidențierea contururilor. Operația de procesare se realizează prin segmentare, obținându-se imaginea IS. Prin segmentare se obține o partiționare a imaginii numerice în submulțimi. Prin atribuirea pixelilor individuali la aceste submulțimi (denumite și clase), rezultă obiecte distincte din scenă prin aplicarea metodei pragului. Astfel, datorită diferențelor semnificative între nivelele de gri ale pixelilor aferenți obiectului și respectiv fondului, criteriul de segmentare este dat de valoarea nivelului de gri. Pixelul din punctul
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
treptat la efectuarea de operații pe baza datelor certe obținute prin contactul nemijlocit cu realitatea. Astfel, conducându-se în activitatea lor după un anumit criteriu, copiii pot alcătui mulțimi de elemente, pot sorta (clasifica) dintr-o mulțime dată mai multe submulțimi. De exemplu, din mulțimea de jucării se pot realiza mai multe submulțimi, clasificându-le după formă (grupa de păpuși, de iepurași, de mașinele, etc.) Aceleași jucării se pot sorta dupa culoare (grupa de jucării roșii, grupa de jucării galbene, ș.a.
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
nemijlocit cu realitatea. Astfel, conducându-se în activitatea lor după un anumit criteriu, copiii pot alcătui mulțimi de elemente, pot sorta (clasifica) dintr-o mulțime dată mai multe submulțimi. De exemplu, din mulțimea de jucării se pot realiza mai multe submulțimi, clasificându-le după formă (grupa de păpuși, de iepurași, de mașinele, etc.) Aceleași jucării se pot sorta dupa culoare (grupa de jucării roșii, grupa de jucării galbene, ș.a.).Cu același număr de jucării date la început, se pot forma grupe
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
ca o colecție de elemente distincte. Exemplu: mulțimea literelor din care este alcătuit cuvântul „copil” este formată din literele: c,o,p,i,l. De aici reținem că într-o mulțime, orice element apare o singură dată. 2.1.1. SUBMULȚIMI Se spune că mulțimea A este o parte sau o submulțime a mulțimii B dacă și numai dacă toate elementele lui A sunt și elementele lui B. Se mai spune că mulțimea A este conținută sau inclusă în mulțimea B.
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
este alcătuit cuvântul „copil” este formată din literele: c,o,p,i,l. De aici reținem că într-o mulțime, orice element apare o singură dată. 2.1.1. SUBMULȚIMI Se spune că mulțimea A este o parte sau o submulțime a mulțimii B dacă și numai dacă toate elementele lui A sunt și elementele lui B. Se mai spune că mulțimea A este conținută sau inclusă în mulțimea B. În mulțimea pieselor rotunde, mulțimea pieselor rotunde și roșii constituie o
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
a mulțimii B dacă și numai dacă toate elementele lui A sunt și elementele lui B. Se mai spune că mulțimea A este conținută sau inclusă în mulțimea B. În mulțimea pieselor rotunde, mulțimea pieselor rotunde și roșii constituie o submulțime. Dacă se notează cu A mulțimea piselor rotunde și cu B mulțimea pieselor roșii, este evident că mulțimea B este inclusă în mulțimea A. 2.2. RELAȚIA DE INCLUZIUNE Proprietățile incluziunii: Oricare ar fi mulțimile A,B,C, are loc
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
dar nu aparțin mulțimii B, se numește diferența mulțimilor A și B. Cu ajutorul diagramelor Venn-Euler diferența mulțimilor A și B, se reprezintă în felul următor: 2.3.4. Complementara unei mulțimi în raport cu alta Fie E o mulțime și A o submulțime a sa. Prin ,, C E A ,, înțelegem mulțimea elementelor din E care nu se găsesc în A și o numim completara mulțimii A în raport cu E. Formulele lui De Morgan sunt folosite in jocul logico-matematic ,,Jocul celor două cercuri”. Jocurile logico-matematice
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
există această perioadă pregătitoare în care copiii mici fac numeroase exerciții de compunere și punere în corespondență a mulțimilor pentru a deprinde ideea de mulțimi echivalente sau mulțimi care au același număr de elemente, de constituire după anumite criterii, de submulțimi date, de transpunere prin simboluri a unei mulțimi. Înregistrarea în scris a numerelor, introducerea simbolului sau semnului grafic al numărului, reprezintă o etapă superioară a procesului de abstractizare. Activitatea de stabilire a corespondenței element cu element a mulțimilor, urmărește să
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
pot obține altfel. Cunoașterea extrasenzorială/senzorială (structură: 3D/5D) Dacă T este mulțimea stărilor unui sistem (organismul în totalitate) în cazul nostru simțurile umane care au fost menționate mai sus, atunci proprietatea de funcționare a acestora poate fi considerată o submulțime vagă a lui T cu o funcție de apartenență f* :T→[0,1], ce poate fi gândită ca o aplicație a descrierii nivelului de funcționare a sistemului (organismului). De exemplu, avem simțurile sistemului T = {o, a, m, l, p}. Putem face
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
poate fi gândită ca o aplicație a descrierii nivelului de funcționare a sistemului (organismului). De exemplu, avem simțurile sistemului T = {o, a, m, l, p}. Putem face un număr de 25 de aranjamente cu aceste funcții, deci se pot crea submulțimi vagi: f*= {(a/o),(o/m),...}. Atenție! Fiecare sistem poate avea mai multe substări în care componentele respective sunt nivele de funcționare. Definiție: Fie un sistem S (senzorial) de structură vagă, atunci există o funcție vagă astfel, încât să fie
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
centru X0, se încorporează prin adjuncție la stânga, singurul tip de adjuncție permis în gramatica antisimetrică (Kayne 1994) • în concordanță cu dezideratul (exprimat mai sus) conform căruia fiecare limbă selectează din mulțimea de trăsături puse la dispoziție de gramatica universală o submulțime de trăsături pe care să le lexicalizeze prin material morfolexical, rămâne de stabilit în cercetări viitoare printr-o comparație transparadigmatică a verbului românesc (pusă în acord cu rezultatele din gramatica structurală, v. Guțu Romalo 1968) tipologia trăsăturilor lexicalizate de română
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
documentare. S(14) Expunerea coerentă, în scris, a propriilor demersuri de rezolvare a unei probleme. III. CONȚINUTUL TEMATIC (Obiectivele evaluării și conținutul tematic sunt stabilite în concordanță cu prevederile programelor școlare). ARITMETICĂ și ALGEBRA --------------------- Mulțimi Mulțimi: relații (apartenența, egalitate, incluziune); submulțime; operații cu mulțimi (reuniunea, intersecția, diferența, produsul cartezian). Mulțimi finite, mulțimi infinite. Mulțimile N, Z, Q, R, R-Q. N inclus Z inclus Q inclus R. Scrierea numerelor naturale în baza zece. Propoziții adevărate și propoziții false. Împărțirea cu rest a
PROGRAMA din 29 august 2001 PENTRU EXAMENUL NAŢIONAL DE CAPACITATE 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/140815_a_142144]
-
date 12.1.4. Labirint 12.1.5. Algoritm de acoperire a tablei de șah prin săritură calului 12.1-6. Orice aplicație asemănătoare celor de mai sus 13. Probleme de combinatorica 13.1. Generarea produsului cartezian 13.2. Generări de submulțimi 13.3. Generarea aranjamentelor 13.4. Generarea permutărilor 14. Structuri dinamice de date (alocare dinamică) 14.1. Tipul referință 14.2. Noțiunea de variabilă dinamică 14.3. Structuri de date înlănțuite 14.3.1. Liste - operații elementare: inserare, căutare, eliminare
ORDIN nr. 4.321 din 29 august 2001 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141463_a_142792]
-
Fie . Determinați mulțimile: = = = 10. Fie ; . Scrieți elementele care: a) sunt comune celor două mulțimi : b) aparțin mulțimii A și nu aparțin mulțimii B : c) nu aparțin mulțimii A și aparțin mulțimii B : 11. Relația între două mulțimi (relația de incluziune); submulțime. DE REȚINUT: * Două mulțimi A și B sunt egale dacă au aceleași elemente și se notează , iar dacă nu sunt egale se notează . * Fie A și B două mulțimi; A este inclusă în B dacă orice element al mulțimii A
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
mulțimi; A este inclusă în B dacă orice element al mulțimii A este și element al mulțimii B și se notează . Se mai spune că B include pe A și se scrie . În acest caz se spune că A este submulțime a lui B. Dacă A nu este inclus în B, adică A nu este submulțime a lui B, se notează . * Se consideră că mulțimea vidă este submulțime a oricărei mulțimi. * Orice mulțime este inclusă în ea însăși. * Două mulțimi sunt
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
al mulțimii B și se notează . Se mai spune că B include pe A și se scrie . În acest caz se spune că A este submulțime a lui B. Dacă A nu este inclus în B, adică A nu este submulțime a lui B, se notează . * Se consideră că mulțimea vidă este submulțime a oricărei mulțimi. * Orice mulțime este inclusă în ea însăși. * Două mulțimi sunt egale dacă fiecare din ele este o submulțime a celeilalte mulțimi. Exerciții și probleme 1
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
pe A și se scrie . În acest caz se spune că A este submulțime a lui B. Dacă A nu este inclus în B, adică A nu este submulțime a lui B, se notează . * Se consideră că mulțimea vidă este submulțime a oricărei mulțimi. * Orice mulțime este inclusă în ea însăși. * Două mulțimi sunt egale dacă fiecare din ele este o submulțime a celeilalte mulțimi. Exerciții și probleme 1. Aflați x știind că și , unde . x = 2. Scrieți toate submulțimile mulțimii
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
inclus în B, adică A nu este submulțime a lui B, se notează . * Se consideră că mulțimea vidă este submulțime a oricărei mulțimi. * Orice mulțime este inclusă în ea însăși. * Două mulțimi sunt egale dacă fiecare din ele este o submulțime a celeilalte mulțimi. Exerciții și probleme 1. Aflați x știind că și , unde . x = 2. Scrieți toate submulțimile mulțimii . 3. Scrieți două submulțimi ale mulțimii numerelor naturale. 4. Fie mulțimile ; ; . Specificați relația dintre cele trei mulțimi. 5. Fie . a) card
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
este submulțime a oricărei mulțimi. * Orice mulțime este inclusă în ea însăși. * Două mulțimi sunt egale dacă fiecare din ele este o submulțime a celeilalte mulțimi. Exerciții și probleme 1. Aflați x știind că și , unde . x = 2. Scrieți toate submulțimile mulțimii . 3. Scrieți două submulțimi ale mulțimii numerelor naturale. 4. Fie mulțimile ; ; . Specificați relația dintre cele trei mulțimi. 5. Fie . a) card A = b) Scrieți 5 submulțimi ale mulțimii A formate din câte 8 elemente. 6. Fie și . Scrieți elementele
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
Orice mulțime este inclusă în ea însăși. * Două mulțimi sunt egale dacă fiecare din ele este o submulțime a celeilalte mulțimi. Exerciții și probleme 1. Aflați x știind că și , unde . x = 2. Scrieți toate submulțimile mulțimii . 3. Scrieți două submulțimi ale mulțimii numerelor naturale. 4. Fie mulțimile ; ; . Specificați relația dintre cele trei mulțimi. 5. Fie . a) card A = b) Scrieți 5 submulțimi ale mulțimii A formate din câte 8 elemente. 6. Fie și . Scrieți elementele următoarelor mulțimi = = Ce observați? 12
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
și probleme 1. Aflați x știind că și , unde . x = 2. Scrieți toate submulțimile mulțimii . 3. Scrieți două submulțimi ale mulțimii numerelor naturale. 4. Fie mulțimile ; ; . Specificați relația dintre cele trei mulțimi. 5. Fie . a) card A = b) Scrieți 5 submulțimi ale mulțimii A formate din câte 8 elemente. 6. Fie și . Scrieți elementele următoarelor mulțimi = = Ce observați? 12. Mulțimile N și N*. Exemple de mulțimi finite; exemple de mulțimi infinite. DE REȚINUT: * Mulțimea care are ca elemente toate numerele naturale
Matematică. Caiet de teme pentru clasa a V-a by Oana Iavorenciuc () [Corola-publishinghouse/Science/997_a_2505]
-
de sigur. Vom menționa, de asemenea, un procedeu operativ și anume experimentul de cernere succesivă, recomandabil pentru probleme de mari dimensiuni. Ideea acestui experiment constă În aceea că Întreaga mulțime a factorilor studiați variază pe două nivele se Împart În submulțimi și fiecare din acestea se studiază drept factor complex izolat. În prima serie de experiențe toți factorii se găsesc la nivel superior. Factorii complecși, care nu dau un efect esențial, se consideră lipsiți de importanță și se elimină din examinarea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
În prima serie de experiențe toți factorii se găsesc la nivel superior. Factorii complecși, care nu dau un efect esențial, se consideră lipsiți de importanță și se elimină din examinarea ulterioară. Factorii care au rămas se Împart din nou În submulțimi, apar noi factori complecși și ciclu de experiențe se repetă. Rezultatele obținute după fiecare ciclu ne permite să alegem planurile optime pentru realizarea ciclului următor. Procedura descrisă se repetă până la stabilirea tuturor factorilor esențiali. Desigur, selectarea tuturor factorilor esențiali, care
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
de sigur. Vom menționa, de asemenea, un procedeu operativ și anume experimentul de cernere succesivă, recomandabil pentru probleme de mari dimensiuni. Ideea acestui experiment constă În aceea că Întreaga mulțime a factorilor studiați variază pe două nivele se Împart În submulțimi și fiecare din acestea se studiază drept factor complex izolat. În prima serie de experiențe toți factorii se găsesc la nivel superior. Factorii complecși, care nu dau un efect esențial, se consideră lipsiți de importanță și se elimină din examinarea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
În prima serie de experiențe toți factorii se găsesc la nivel superior. Factorii complecși, care nu dau un efect esențial, se consideră lipsiți de importanță și se elimină din examinarea ulterioară. Factorii care au rămas se Împart din nou În submulțimi, apar noi factori complecși și ciclu de experiențe se repetă. Rezultatele obținute după fiecare ciclu ne permite să alegem planurile optime pentru realizarea ciclului următor. Procedura descrisă se repetă până la stabilirea tuturor factorilor esențiali. Desigur, selectarea tuturor factorilor esențiali, care
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]