663 matches
-
a unor categorii făurite de antropologi fie după modelul unor manifestări europene, fie prin „europenizarea” unor fenomene locale (vezi discuțiile nesfârșite despre animism, mana, totemism sau despre ansambluri ceremoniale precum șamanismul, vrăjitoria, inițierea, carnavalul ori charivari), utilitatea lor, ca instrumente taxonomice și surse pentru reflecții teoretice, este indiscutabilă. Ceea ce mi-am dorit să ofer prin această lucrare a fost o morfologie a fenomenelor ceremoniale și mitologice. Termenul morfologie poate să pară desuet, În contextul actual al dezbaterilor antropologice, context dominat de
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
componente. Mitologiile nu există decât În forma unor asemenea constructe elaborate și „artificiale”. Altfel spus, ele sunt „inventate”, În sensul că presupun o atitudine detașată (care elimină credința În adevărul miturilor), un interes ideologic (conștiința unei „misiuni”) și un efort taxonomic și interpretativ (care presupune o voință de ordonare, clasificare și reconstrucție). Și, evident, existența scrisului, ca sistem de fixare a unei variante și, ulterior, de comparare și rafinare a variantelor existente. În procesul de făurire a cataloagelor de mitologii, „specialiștii
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
a unui animal artificial (i.e. domesticit)” (J.Z. Smith, 2004, p. 152; vezi și J. Glazier, 1996, vol. IV, p. 1135). Așa cum am arătat În studiile pe care le-am consacrat bestiarului mitologic românesc (M. Coman, 1986, 1988, 1995), sistemul taxonomic instituit de sacrificiu este mult mai complex: el nu se bazează numai pe axele utilitare (domestic - sălbatic; consumabil - necomestibil; utilizabil În gospodărie - dăunător; producător - prădător), ci și pe axe spirituale precum cea a atitudinii animalului față de om (menește a bine
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
dysfunction, pp. 1-19, Hillsdale, New Jersey, Erlbaum. Cicchetti, D., & Toth, S.L. (1998), „The development of depression in children and adolescence”, American Psychologist, 53(2), pp. 221-241. Clark, L.A., & Watson, D. (1991), „Tripartite model of anxiety and depression: Psychometric evidence and taxonomic implications”, Journal of Abnormal Psychology, 100, pp. 316-336. Cloitre, M., Tardiff, K., Marzuk, P.M., Leon, A.C., & Potera, L. (1996), „Childhood abuse and subsequent sexual assault among female inpatients”, Journal of Traumatic Stress, 9, pp. 473-482. Cobham, V.E., Dadds, M.R
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
investigare arată limpede că funcția a fost asumată nu numai de către adepții declarați ai impresionismului critic, ci și de către cei care l-au ocolit sau chiar l-au repudiat. Exemplele, extrem de numeroase, nu numai că lămuresc fiecare demers teoretic ori taxonomic, dar, în plus, oferă o imagine diacronică asupra unei îndeletniciri care a trecut în cultura noastră de un veac și jumătate. Criticii din care se citează sunt selectați fără predilecții ori idiosincrazii, lăsându-se cititorului posibilitatea de a se decide
BOGDAN-DASCALU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285787_a_287116]
-
așteptărilor stakeholder-ilor în ceea ce privește performanța și îndeplinirea obiectivelor propuse. Totuși, teoria nu face o departajare netă de tip pozitiv/negativ, ci creează tipologii care se raportează la un anumit context. La momentul actual nu există o taxonomie standard, dar sunt elemente taxonomice și autori de referință. Aceștia sunt citați în manualele uzuale de management și servesc drept sursă de inspirație și de raportare pentru noile abordări care continuă să apară. Aceste apariții arată că subiectul este departe de a fi epuizat. Unele
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
doar trei configurații, atunci nu ar trebui să existe decât trei momente ale decăderii. Însă Platon afirmă limpede că sunt cinci constituții, care ar trebui să corespundă unor tot atâtea expresii sufletești din sufletul conducătorilor. Pentru a evita o confuzie taxonomică, vom desemna prin Kallipolis prima dintre constituțiile care intră în morfologia sa politică (chiar dacă Platon o vede din punct de vedere factual doar posibilă) sub cele două forme, regalitatea (filosoful rege sau regele filosof) și aristocrația (aristocrați filosofi sau filosofi
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
conducător Monarhia Regalitate Tiranie Bogăție plou=toj Accidental, cei puțini Oligarhia ca plutoarhie Aristocrație Oligarhie Sărăcie peni/a Accidental, cei mulți Democrația ca penioarhie Politeia/Timocrație Democrație O ultimă observație: dacă genurile structurale au parte de o reinterpretare a criteriului taxonomic inițial, înseamnă oare acest lucru că monarhia rămâne doar cu criteriul numeric? Avem atunci de-a face, în chip surprinzător totuși pentru „inventatorul” logicii, cu o eroare de clasificare prin schimbarea criteriului? Câtuși de puțin: monarhia nu intră în nici o
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
peste 1 000 de itemi) ia sfârșit, se vor naște noi categorii care creează noi legături. Sub o privire suficient de antrenată și după un timp de reflecție suficient de îndelungat, putem întotdeauna deriva noi categorii. Ca în orice efort taxonomic, și aici apar probleme spinoase. Însă țelul nostru nu este să descoperim un sistem unic și valabil de activități sau o taxonomie unică, ci să închegăm viziunea generală asupra persoanei creative în procesul de creație și să descoperim direcții de
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
se adaugă comportamentul nou - creativitatea. Așadar, în concepția lui Smith, inteligența este un subansamblu al creativității. Smith (1970) a lucrat cu 141 de elevi în clasa a XI-a, folosind un test de inteligență, două teste de creativitate și teste taxonomice. El s-a bazat pe testele de inteligență și de creativitate pentru a prezice rezultatele la testele taxonomice, prin intermediul unei analize de regresie multiplă. A descoperit că procentul de variație justificat de inteligență a fost semnificativ pentru fiecare dintre primele
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
a lucrat cu 141 de elevi în clasa a XI-a, folosind un test de inteligență, două teste de creativitate și teste taxonomice. El s-a bazat pe testele de inteligență și de creativitate pentru a prezice rezultatele la testele taxonomice, prin intermediul unei analize de regresie multiplă. A descoperit că procentul de variație justificat de inteligență a fost semnificativ pentru fiecare dintre primele patru categorii (cunoaștere - 34%, înțelegere - 53%, aplicare - 50% și analiză - 28%). Creativitatea nu a justificat în mod semnificativ
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și pretențios ale unei abord)ri sistemice. Cerințele speciale ale unei abord)ri sistemice trebuie îndeplinite, dac) e că abordarea s) conțin) posibilitatea de a se dezvolta într-o teorie, decât pe aceea de a r)mane doar un dispozitiv taxonomic, care aduce dup) el un vocabular greoi. Faptul c) Morton Kaplan eșueaz) în respectarea acestor cerințe este vizibil inc) de la început. El definește un sistem de acțiune că pe ,,un set de variabile atât de înrudite, în contrast cu mediul s)u
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
În care se desfășoară istoria și discursul? Da. Este verticalitatea ce taie cu tăiș fioros...”. Repet, o glumă. Recunosc, am forțat puțin contextul, pentru a demonstra că pericolul ne-limitării discursului este real. Cu toate acestea, adică cu toată febra taxonomică și fervoarea imagistică, performanța textului lui Horea (privit ca un ocean Într-o picătură) este o reușită antimimetică, un exercițiu de virtuoz care Încearcă cu foarte mult talent și cu disciplina disperantă a lecturilor un eseu despre antireprezentare. La care
Concepte și metode în cercetarea imaginarului. Dezbaterile Phantasma by Corin Braga () [Corola-publishinghouse/Science/1910_a_3235]
-
epocii sale, epoca unui regat romano-barbar din secolele șase-șapte, care refuză de-acum orice contact cu alte centre culturale, în special cu Orientul. De aici, ariditatea care marchează în mod clar, în ciuda unor tentative recente de reevaluare, geniul organizatoric și taxonomic al lui Isidor. Însă, pe de altă parte, capacitatea sa de a ordona și de a clasifica anticipează deja acele summae medievale, iar cultura sa e mult mai vastă și mai rafinată în comparație cu modestele dovezi lăsate de cei care l-
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2080_a_3405]
-
sale, epoca unui regat romano-barbar din secolele VI-VII, care refuză de-acum orice contact cu alte centre culturale, în special cu Orientul. De aici ariditatea care marchează în mod clar, în ciuda unor tentative recente de reevaluare, geniul organizatoric și taxonomic al lui Isidor. însă, pe de altă parte, capacitatea sa de a ordona și de a clasifica anticipează acele summae medievale, iar cultura sa e mult mai vastă și mai rafinată în comparație cu modestele dovezi lăsate de cei care l-au
De la Conciliul de la Niceea la inceputurile Evului Mediu, tomul al doilea. In: Istoria literaturii creștine vechi grecești și latine by Claudio Moreschini, Enrico Norelli () [Corola-publishinghouse/Science/2079_a_3404]
-
reviste face ca imaginea să nu fie a unui câmp de luptă, ci mai curând, a unei grădini academice. Pentru B., modernism și tradiționalism sunt simple cadre de situare și nu criterii valorice, iar conceptul de generație este un criteriu taxonomic. Contribuțiile din Profiluri literare franceze uzează de o informație bogată, exploatată însă liber și fără pedanterie. B. își pune în aplicare metoda caracterologică pentru apropierea de câteva figuri marcante ale geniului francez, de la Fr. Villon și Fr. Rabelais la Paul
BIBERI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285719_a_287048]
-
nume simbolic de fiară tuturor imperiilor precedente, dar n‑a spus ce fel de fiară reprezintă imperiul de acum?”. Cu alte cuvinte, de ce ultimul imperiu nu este și el reprezentat printr‑o ființă anume, ușor de reperat într‑un tablou taxonomic, ci este reprezentat printr‑un monstrum a cărui constituție însumează o serie de trăsături fără legătură între ele: „o fiară îngrozitoare, nespus de înfricoșătoare, cu dinți de fier și unghii de aramă?”. Și de asemenea (IV, 8, 4‑7): Pentru că
[Corola-publishinghouse/Science/2074_a_3399]
-
Caused by Alien Species”). Speciile străine invazive s-au aflat pe ordinea de zi a Congresului Mondial privind Conservarea al IUCN de la Barcelona în 2008. Piero Genovesi (Grupul de Specialiști în Specii Invazive a IUCN) arată că în toate grupele taxonomice și mediile, numărul de invazii este în creștere exponențială, fiind corelat cu creșterea economică a regiunilor. De asemenea, impactul acestora devine din ce în ce mai sever, peste 10% dintre speciile străine fiind responsabile de deteriorarea biodiversității și afectând economia regiunilor (spre exemplu, 50
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
concluzii similare a ajuns și în legătură cu taxonomia obiectivelor pedagogice propusă de Bloom în 1956, împreună cu Engelhart, Furst, Hill și Krathwohl. I s-a părut semnificativ faptul că aceștia au dedicat lucrarea lui Ralph Tyler. Cherryholmes a analizat cele șase clase taxonomice ale domeniului cognitiv încercând să identifice rostul lor practic. A găsit că taxonomia lui Bloom ar putea avea patru utilizări, ce ar reprezenta tot atâtea „norme de orientare” (guiding principles): 1) taxonomia indică modul în care profesorii pot diferenția comportamentul
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
prea restrictivă deoarece ea ar interzice succesiunea ecologică. Diversitatea de idei, de păreri și de soluții în astfel de probleme justifică încă odată faptul că diversitatea este un concept delicat! Uneori, biodiversitatea este descrisă și înțeleasă ca fiind o abundență taxonomică (număr de taxoni; taxonul este un grup de organisme vii care provin din același strămoș și au caracteristici comune) a unei zone geografice oarecare și cu o anumită referință la o scară temporală. Într-un astfel de context de evaluare
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
ecosisteme contabilizând prezența numărului de specii pe care le vedem (numai ca specie și nu ca abundență pentru fiecare specie), ceea ce ne va da alfa diversitatea fiecărui ecosistem. Observații. Așa cum menționam mai sus, biodiversitatea este definită (descrisă) uneori ca abundență taxonomică sau ca număr de taxoni (taxonul fiind un grup de organisme vii care provin din același strămoș și au caractere comune) a unei zone geografice oarecare cu o anumită referință la o scară temporală, iar această abundență poate să fie
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
consecințe dintre cele mai tangibile. 21. Cazul Braziliei este de un tragicomic foarte elocvent: în secolul al XIX-lea, pentru a distinge net între indivizi pe baza atributelor „rasiale”, demografii și politicienii au inventat 462 de combinații posibile, un sistem taxonomic la fel de delirant ca faimosul „arbore al pasiunilor” calculat de Fourier pentru a epuiza posibilitățile combinatorice ale variațiilor individuale și tipologice. Până la urmă, sistemul a fost abandonat. Poate așa se va întâmpla și în Statele Unite într-o zi. Dintre specialiștii români
Războaie culturale. Idei, intelectuali, spirit public by Sorin Antohi () [Corola-publishinghouse/Science/2145_a_3470]
-
propriu-zis; - autoevaluativ. 6. Seminarul mixt. Decizia privitoare la forma optimă de structurare a unui seminar va fi luată de cadrul didactic, un rol important în economia acesteia avându-l și nivelul intelectual-științific al grupelor de studenți. Importante nu sunt categoriile taxonomice ale seminariilor, cât mai ales valențele lor formativ-educative, adaptate situațiilor de instruire specifică. Disciplina: Drept Civil Tema: Dreptul de opțiune succesorală Tipul activității: seminar dezbatere Obiective generale: prezentarea aspectelor specifice ale instituției juridice și înțelegerea de către studenți a problemelor specifice
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
cu răspuns limitat (închis) impuse de itemii de tip obiectiv. Modul de prezentare a unei întrebări structurate include: • un material/stimul (texte, date, diagrame, grafice etc.); • subîntrebări; • date suplimentare; • alte subîntrebări. Subîntrebările din componența lor pot viza practic toate categoriile taxonomice, pornind de la simpla reproducere (definiții, enumerări etc.) până la aplicarea cunoștințelor, analiză, sinteză și formulare de ipoteze, judecăți de valoare etc. 6.5.3. Itemii subiectivi (cu răspuns deschis)tc "6.5.3. Itemii subiectivi (cu răspuns deschis)" • reprezintă forma tradițională
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
unui program de instruire (Vlăsceanu, Cerghit, 1988; Potolea, 1980)" 8.3.1. Precizarea obiectivelor instructiv-educativetc "8.3.1. Precizarea obiectivelor instructiv‑educative" • fiind un proces finalist, toate etapele și componentele procesului de învățământ se desfășoară în funcție de obiective; • obiectivele sunt organizate taxonomic (domenii și clase comportamentale); • formularea clară (operațională) a unui obiectiv educațional trebuie să îndeplinească două cerințe: de conținut/de formă. Dimensiunea de conținut a unui obiectiv se referă la operația logică sau la abilitatea mentală ce trebuie activate prin asimilarea
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]