862 matches
-
derivate, fără a anihila cu totul spiritul programelor tradiționale. Astfel vor recurge și la strategii de definire a lor, precum: menținerea celor tradiționale și realizate (adaptate pentru a fi mobilizate și integrate ulterior) sau lăsarea celor tradiționale cu adăugarea celor transversale sau introducerea de situații din viața reală viitoare prin adaptarea celor tradiționale (cu selectarea a ceea ce rămâne pentru viitorul practician). Așadar sunt posibile diferite combinații, pentru formarea progresivă a competențelor, pe fondul (soclul) celor de bază, a oportunităților, a situațiilor
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
adecvat definite normele pedagogice de respectat, în a delimita nivelul complexității contextului de aplicare. Însă prin raportare la definirea generală a competențelor, cea metodologică, privind competența de învățare (raportată și la caracteristicile paradigmei centrării pe educat, pe învățare), este una transversală (Wolfs, 2001, pp. 15-16). Ea precizează astfel ansamblul cunoștințelor declarative și procedurale, a atitudinilor implicate, puse în aplicare în rezolvarea unei situații, probleme, sarcini, proiect. Sau arată eficiența practică a folosirii acestor elemente componente implicate, dar nu oricum, ci prin
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
elemente de menținere și stabilizare situate pe aceeași hemiarcadă. Regula simetriei impune plasarea unei bare identice pe partea opusă. Din combinația barelor transversale cu cele sagitale rezultă conectori principali metalici de forme variate. Combinația a doua bare sagitale și una transversală situată anterior dă naștere conectorului metalic palatinal în forma de U deschis posterior, iar din combinarea a doua bare sagitale și una transversală dispusă posterior se formează conectorul palatinal metalic în forma de U deschis anterior. Combinația dintre două bare
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
cu cele sagitale rezultă conectori principali metalici de forme variate. Combinația a doua bare sagitale și una transversală situată anterior dă naștere conectorului metalic palatinal în forma de U deschis posterior, iar din combinarea a doua bare sagitale și una transversală dispusă posterior se formează conectorul palatinal metalic în forma de U deschis anterior. Combinația dintre două bare sagitale și două bare transversale formează conectorul inelar (fig. 4.42), rigid și rezistent, dar inconfortabil prin suprafața mare palatină pe care o
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
acelor școli care refuză să se reformeze la cerințele și nevoile identificate sau cerute de comunitate. Geografia este știința care contribuie decisiv, prin dezvoltarea analizelor despre mediu și componentele acestuia, la formarea pentru societatea cunoașterii a elevilor. Cele 8 competențe-cheie, transversale, enunțate de Consiliul Europei în 2004 au fost ulterior, în 2006, recomandate de Parlamentul European și Consiliul U.E., care au adoptat o recomandare cu privire la stabilirea de competențe cheie pentru ”învățarea de-a lungul întregii vieți„. În opinia noastră, profesorii pot
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
tocmai la proiectare, întrucât aceasta este baza evoluției calității managementului școlar asigurat prin atingerea competențelor transversale de către fiecare profesormanager. Printr-o evaluare continuă a proiectării unităților de învățare se pot valoriza, fluent, competențele curriculare derivate din cele 8 competențe-cheie sau transversale care definesc ”idealul educațional european”. În accepțiunea noastră, didactică, pasul 3 al Ciclului lui Deming are un rol foarte important corectiv al verificării, prin faptul că orice unitate de învățare se încheie prin teste de evaluare sumativă care verifică nivelul
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
și obiectivele sociale mai largi de care are nevoie fiecare individ”. Studiul Eurydice (studiul nr. 5, despre competențele-cheie, 2002) consideră competențele cheie drept vitale pentru participarea cu succes la viața socială. Multe dintre aceste competențe sunt definite ca generice sau transversale. Acestea trebuie să conducă la un management mai eficient al parcursului educațional al fiecărui individ, comunicarea și relațiile sociale și interpersonale să reflecte trecerea accentului de la predare la învățare. În Raportul de progres al Grupului de lucru B, din 2003
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
n sus și spre stânga, mai ales pe timpul expirator. Masajul intestinului subțire Constă ̀ ntr-o presiune circulară (în sensul evacuării), executată cu palma în căuș pe ombilic. 118 Masajul colonului Se execută segmentar, începând cu porțiunea ascendentă, continuând cu cea transversală și terminând cu cea descendentă. Principalul procedeu este netezirea, executată apăsat, mână după mână, sau mână peste mână, alunecând și presând ̀ n sensul evacuării conținutului, de la nivelul cecului în sus spre unghiul hepatic, din acest punct, transversal spre unghiul
Masajul Terapeutic by Doina Mârza () [Corola-publishinghouse/Science/1659_a_2998]
-
ale lui Edgar Morin, Michel Rocard și Michel Serres sînt prezentate în continuare sub formă de interviuri. În penultimul capitol sînt evocate prelungirile Grupului celor Zece: revista Macroscope, CESTA, Groupe Science/Culture (Grupul Știință/ Cultura) și revista Transversales Science /Culture (Transversale Știință/Cultură), care face parte astăzi din Maison Grenelle, ansamblu de asociații ce vizează să "se mobilizeze pentru a contribui la o lume responsabilă și solidară". Un capitol consacrat explorării modului de funcționare, evoluției și influenței Grupului celor Zece precede
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
grupului de orientare al revistei Transversales Science/Culture. J.R. A venit în grup, dar n-a încercat să rămînă, deoarece era foarte ocupat cu lucrările sale. Am păstrat legături periodice cu el; m-am gîndit la el încă de la crearea Transversalelor. După ce a practicat analiza și după ce a studiat raporturile dintre analiză și psihologie în situații concrete (mai ales în întreprinderi și școli), a lucrat pe subiectul democrației și al descentralizării în întreprinderi și pe cel al învățării și al actului
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
și politică își va găsi aici un nou teren pentru a continua să funcționeze, termenul de politică fiind înțeles ca acțiune în societate. Tot ceea ce eu personal am încercat să însuflețesc la Macroscope, la CESTA, în Grupul Știință/Cultură, la Transversale, la Casa Grenelle se orientează în sensul cunoașterii oamenilor și a ideilor învățate în Grupul celor Zece. În fine, dacă se poate recunoaște o influență posibilă a grupului în cărțile scrise de unii și de alții și în pozițiile adoptate
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
construirea altor moduri de a trăi, transformarea regulilor econo-mice ale sistemului industrial pentru ca acestea să se adapteze nevoilor noastre (împărțirea veniturilor, extinderea schimburilor gratuite, favorizarea activităților creatoare autonome) și privilegierea atitudinilor de cooperare. Toate ideile sale au fost reluate în Transversale Știință/Cultură, al căror prim număr a apărut în ianuarie-februarie 1990. TRANSVERSALES SCIENCE/CULTURE (TRANSVERSALE ȘTIINȚĂ/CULTURĂ) ȘI LA MAISON GRENELLE (CASA GRENELLE) În noiembrie 1988, cu ocazia transformării GRI în GRIT, Jacques Robin se gîndi să pă-răsească localurile de pe
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
se adapteze nevoilor noastre (împărțirea veniturilor, extinderea schimburilor gratuite, favorizarea activităților creatoare autonome) și privilegierea atitudinilor de cooperare. Toate ideile sale au fost reluate în Transversale Știință/Cultură, al căror prim număr a apărut în ianuarie-februarie 1990. TRANSVERSALES SCIENCE/CULTURE (TRANSVERSALE ȘTIINȚĂ/CULTURĂ) ȘI LA MAISON GRENELLE (CASA GRENELLE) În noiembrie 1988, cu ocazia transformării GRI în GRIT, Jacques Robin se gîndi să pă-răsească localurile de pe strada Descartes; ezita între mai multe posibilități: să i se alăture lui Joël de Rosnay
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
care s-a interesat din 1988 de Grupul Știință/Cultură și de crearea Europe 99, projet de civilisation (Europa 99, proiect de civilizație), al cărui președinte a fost. Acțiunea GRIT se centra, din ianuarie 1990, pe publicarea unui buletin bilunar, Transversale Știință/Cultură, care își propunea drept obiectiv "să lanseze dezbateri care să se plaseze în chiar centrul preocupărilor societăților noastre"124. Buletinul, după cum singur se prezenta, că-uta, "dincolo de barierele disciplinare dintre științele înseși și prăpastia care se deschide între știință
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
Interviu cu Jack Baillet și Alain Laurent 202 Interviu cu Edgar Morin 216 Interviu cu Michel Rocard 223 Interviu cu Michel Serres 238 PRELUNGIRI ALE GRUPULUI CELOR ZECE: 243 Macroscope 244 CESTA și Grupul Știință/Cultură 247 Transversales Science/Culture (Transversale Știință/Cultură) și la Maison Grenelle (Casa Grenelle) 266 CE INFLUENȚĂ A EXERCITAT GRUPUL CELOR ZECE? 272 Motivațiile 274 Jacques Robin, "constructor de rețele" 277 "Pluriapartenența" 279 Influența științelor vieții 284 Întîlniri publice: deschiderea grupului 294 Dualitate 300 Relațiile știință
[Corola-publishinghouse/Science/1477_a_2775]
-
recent în tratarea suprafetețor lemnoase cu produse ligninice nemodificate și modificate a fost realizat folosind epruvete de brad și fag. Epruvetele de brad și fag s-au supus tratării la suprafață prin pensulare în dublu sens (în direcția fibrelor, perpendicular (transversală pe acestea și în final din nou, în direcția fibreloră cu soluții de lignină din paie nemodificată/modificată prin hidroximetilare, de concentrație 1, 3 și 5%, solubilizată în amoniac 0,1 N și cu soluție de rășină furanică (umiditate 36
LIGNINA – POLIMER NATURAL AROMATIC CU RIDICAT POTENȚIAL DE VALORIFICARE by ELENA UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/1630_a_2976]
-
socială, a muncii). Dar în aceste domenii, Comunitatea nu are o competență generală, ci numai o competență de încurajare a coordonării pozițiilor naționale. Domeniile în care Comunitatea poate produce norme (piața inernă, protecția mediului, sănătate publică sau a consumatorului) sînt transversale în raport cu clivajele politice tradiționale. În manifestele lor electorale, partidele europene au conturat un echivalent contemporan al clivajului clasic stînga-dreapta. Partidele de stînga și de centru stînga cer o încadrare normativă puternică a pieței, în numele intereselor comune (mediu, sănătate, protecția consumatorului
Europa politică: cetăţenie, constituţie, democraţie by Paul Magnette () [Corola-publishinghouse/Science/1437_a_2679]
-
a acestuia. Astfel în cazul benzii magnetice, înregistrarea poate fi: longitudinală, când vectorul magnetizației se află în planul mediului și este paralel cu direcția de deplasare (figura 4,a); perpendiculară, când magnetizația este normală pe planul mediului (figura 4,b); transversală, când magnetizația este conținută în planul mediului și perpendiculară pe direcția de deplasare (figura 4,c); elicoidală, când magnetizația rămâne în planul mediului, dar face un unghi oarecare (diferit de 0 o și 90o) cu direcția de deplasare (video cu
Fenomene de înregistrare magnetică by GabrielaRodica Burlacu () [Corola-publishinghouse/Science/1160_a_1948]
-
bună pentru supravegherea grefoanelor (în special pentru complicații, ex. infecții). Ca și TDM se bazează pe analiza computerizată pentru analiza pe secțiuni tomografice subțiri furnizând excelente detalii anatomice cu rezoluție spațială < 1mm. Față de TDM oferă însă imagini în trei planuri: transversale, sagitale și coronale pe baza cărora se pot efectua studii CFD. Avantaje Dezavantaje tehnică neinvazivă; calitatea examenului alterată (segment aorto-iliac) prin artefacte de origine respiratorie sau prin peristaltismul intestinal; absența radiațiilor ionizante; imagini fals pozitive create de fluxul turbulent confundat
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
Cunoașterea și evoluția valorilor naționale Studiind valorile unei anumite societăți putem contura un anumit portret al acesteia, arătând care sunt cele mai prețuite valori și cum se influențează unele pe altele. O cercetare a valorilor, mai ales dacă este una transversală, poate fi interpretată ca o fotografiere a realității dintr-un anumit moment, valorile fiind într-un proces continuu de schimbare și evoluție. Relevant pentru descoperirea caracteristicilor esențiale ale unei societăți este, totodată, și efortul de urmărire a dinamicii valorilor în
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
se referă la Tehnologia Informației și Comunicațiilor, la cultura tehnologică, Învățarea de limbi străine, antreprenoriat și abilități sociale . Studiul Eurydice consideră competențele cheie vitale pentru participarea cu succes la viața socială. Multe dintre aceste competențe sunt definite ca generice sau transversale. Acestea trebuie să conducă la un management mai eficient al parcursului educațional al fiecărui individ, comunicarea și relațiile sociale și interpersonale și să reflecte trecerea accentului de la predare la Învățare. Competențele cheie reprezintă un pachet multifuncțional, transferabil de cunoștințe, abilitați
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
jos, diagonal. Planurile în care se desfășoară mișcările segmentelor corpului corespund planurilor anatomice: frontal - dispus vertical, paralel cu fruntea; sagital - dispus vertical; transversal - dispus orizontal. Axele corpului sunt linii imaginare în jurul cărora se efectuează mișcarea de rotație, sunt: longitudinală și transversală. Tehnica mișcării reprezintă structura rațională a actului motric, corespunzătoare scopului urmărit. Tempoul mișcării este caracteristica temporală a actului motric, care arată cantitatea elementelor structurale ale acestuia, raportate la unitatea de timp. Ritmul mișcării este caracteristica temporală a actului motric, ce
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
privește, am privilegiat în timpul filmărilor tehnicile corporale și pe cele ritualice. Imaginile astfel surprinse vor fi interpretate și analizate într-o manieră originală. Am gândit în acest sens o analiză secvențială (fiecare secvență ritualică este prezentată și interpretată) și una transversală axată pe trei elemente de bază: context, actori, ritual. Sintetic, primul și cel de-al doilea tip de analiză ar putea fi prezentate astfel: ANALIZA SECVENȚIALĂ SECVENȚA NR. TRANSCRIEREA SECVENȚEI INTERPRETARE ANALIZA TRANSVERSALĂ CONTEXT Context general Momente-cheie Interpretare ACTORI Prezentare
Socioantropologia fenomenelor divinatorii by Cristina Gavriluţă () [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
total de 13 tăișuri utile. Pentru această clasă s-au obținut următoarele valori: PMB=0 și PMC=0,69. Valoarea 0 a PMB indică prezența exclusivă, în cadrul acestei clase, a retușelor unifaciale indicând astfel ca direcție de mișcare preferențială cea transversală. Valoarea PMC indică prelucrarea unui material de duritate medie (posibil medie spre mare), categorie în care se pot încadra lemnul sau pielea uscată. În mod special ne-am concentrat atenția asupra a trei lame, încadrabile în clasa 1.1.1
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
decorată cu o linie în formă de V, cu vârful în jos, ce pornește de la baza gâtului și se oprește între sâni, sugerând un colier. Sânii sunt subliniați de câte o linie circulară, care îi înconjoară, și de o alta transversală, pe întreaga lățime a pieptului, dispusă imediat dedesubt. Abdomenul este decorat cu linii paralele transversale, dispuse în jurul sau în interiorul unei semiove, care ocupă partea stângă și centrală a acestuia. Pe spate, în dreptul umerilor au fost realizate două împunsături corespunzând celor
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]