2,502 matches
-
și dulci ca ......... Mere roșii ca ......... și zemoase ca ......... În poezii elevii întâlnesc însușiri omenești atribuite necuvântătoarelor. Fără a defini personificarea, elevii selectează versuri unde întâlnesc această figură de stil. Pentru însușirea 59 acestei noțiuni dau exemple din diferite poezii învățate. În poezia Revedere poetul dialoghează cu codrul: „Codrule, codruțule, Ce mai faci, drăguțule, Că de când nu ne-am văzut Multă vreme au trecut... Ia, eu fac ce fac de mult, Iarna, viscolul ascult, Crengile-mi rupându-le Apele-astupându-le Troienind cărările
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
cel puțin un picior în cerc. Lupta durează un minut, cronometrat de profesor. Dacă la sfârșitul luptei nu a călcat nimeni în cerc, scorul este 0-0. Lupta dezvoltă perspicacitatea, viteza, rezistența și pune în aplicație toate elementele întâlnite în jocurile învățate și practicate. SARI ȘI FEREȘTE-TE / atletism, volei, gimnastică / sală / VI / -/ forța, viteza / musculatura picioarelor, abdomenului / mixte / V-VIII / Unul dintre jucători este culcat dorsal, cu picioarele ușor ridicate și depărtate. Celălalt este în stând, între picioarele celui de jos
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3018]
-
propriilor așteptări”. Considerăm că acest aspect se datorează înțelegerii greșite a specificului și regulilor impuse de practicarea eforturilor aerobe, precum și de nerespectarea unor principii clare, de implicare fizică și psihică în realizarea unei activități. Cum nici o persoană nu se naște învățată, vom expune în continuare câteva dintre cele mai cunoscute greșeli ce pot fi făcute în practicarea joggingului, cu speranța ca cel puțin cititorii acestei lucrări să le elimine de la început, în eventualitatea în care ei se apucă de alergare. Primele
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
personaje te-au interesat? De ce? 2. Ce comentarii poți face în legătură cu desfășurarea acțiunii? 3. Ai recomanda lectura prietenilor tăi? De ce? 4. Ce gânduri ai dori să exprimi în legătură cu textele ce vor urma să fie studiate? Ai utiliza strategiile de lectură învățate? Dacă ai răspuns da, care? Dacă ai răspuns nu, ai putea să spui de ce? Partea a II-a Dacă lectura ți s-a părut dificilă, ai putea să-mi spui din ce motive? Lista următoare te va ajuta să răspunzi
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
interes? *da *nu Textul a conținut prea multe evenimente? *da *nu Istoria are prea puțină acțiune? *da *nu Istoria este verosimilă? *da *nu Spune-mi, în câteva cuvinte, de ce nu ai recomanda textul colegilor tăi? Ai utilizat strategiile de lectură învățate? Dacă ai răspuns da, care? Dacă ai răspuns nu, ai putea să spui și de ce? Metoda cercetării analogice a fost aplicată la genul epic, clasa a X-a. Elevii stabilesc analogii între speciile schiță - povestire - nuvelă, având în vedere: dimensiunea
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
limitează pasiunile umane și implică un coeficient de renunțare la impulsurile egoiste. În al doilea rând, formele de presiune socială sunt exercitate nu doar pentru a obține conformare în cazurile individuale, ci și pentru ca standardele morale să fie în continuare învățate și înțelese de societate în ansamblu ca fiind lucruri firești. În al treilea rând, există o recunoaștere generală a faptului că, dacă standardele morale nu ar fi acceptate și respectate, în viața oamenilor ar avea loc schimbări neplăcute și cu
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
Rafailă 2003: 66-68. 348 Structura proiectului de activitate didactică pentru schema modelul instrucțional românesc (coroborare a mai multor ,,surse de inspirație"), vezi Cerghit-Neacșu-Negreț-Dobridor-Pânișoară 2001: 186. 349 De exemplu, moment organizatoric, captarea atenției, anunțarea temei și a obiectivelor urmărite, reactualizarea structurilor învățate anterior, prezentarea noului conținut și formularea sarcinilor de învățare, dirijarea învățării, obținerea performanței, asigurarea conexiunii inverse (retenția și transferul), evaluarea performanței. Vezi și Bulc 2005: 17-18, Voiculescu 2003: 109-111 etc. 350 Exemple, în Mitu-Antonivici 2005, fără exemplificarea componentelor strategiei, respectiv
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
care, de altfel, un an mai tîrziu l-a numit pe Herschel astronom regal. Herschel avea să spună mai tîrziu (pe la 1790), referindu-se la explorarea cu ajutorul telescopului, ca "A vedea este, într-un anumit sens, o artă, care trebuie învățată. A face pe cineva să vadă cu o asemenea putere este ca și cum l-aș face să cînte la orgă una dintre fugile lui Handel". Blake avea să încerce un lucru similar în întreaga opera (și în mod special în poemul
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]
-
este solicitat, soarta își arată și cealaltă față, fața hâdă. (Noroc doar că vigilentele servicii nu dorm niciodată!) 13. "Acest Ludovic L. este diavolul în persoană!" (Ziarele) o dovadă incontestabilă 1. Avertisment: Un prezent atât de strivit de un trecut învățat și trăit și de un viitor în totalitate ipotetic se materializează tocmai prin reflectarea subiectivă a unor stimuli deveniți percepții (deci deveniți subiectivi și ei). Nimeni, în toată istoria cunoscută a omenirii, n-a izbutit, asemenea genialului maestru Ludovic L.
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
interne sau externe (mediul clasei, relațiile educaționale). II. Curriculum predat (curriculum operaționalizat sau curriculum în acțiune) cuprinde temele realizate efectiv la clasă. Curriculum suport - cuprinde materiale curriculare auxiliare: culegeri de probleme, culegeri de texte, îndrumare didactice, atlase, software etc. Curriculum învățat - vizează ceea ce elevii învață efectiv. Curriculum testat - este partea de curriculum tradusă în diverse instrumente de evaluare. III. Curriculum nucleu - reprezintă trunchiul comun, obligatoriu, respectiv numărul minim de ore pe săptămână de la fiecare disciplină obligatorie prevăzută în planul de învățământ
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
sau precaritățile unor principii, ale unor reguli didactice pe care le abordăm cu o prea mare lejeritate sau smintită fandoseală cărturărească. Avansăm, În cele ce urmează, o serie de puncte de vedere mai „libere” de corsajul teoretic și de normele Învățate (și, vai!, predate chiar de subsemnatul). Vin În fața dumneavoastră cu o serie de puncte de vedere născute „dincolo” de teorie, chiar „Împotriva” ei, testate În Împrejurări paideice mai naturale, dinafara spațiului formal de Învățare - de la un punct destul de artificial și
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
frumoase. 6.5. Făurirea unei familii - o pedagogie sui-generis Construirea unei familii reprezintă un exemplu elocvent de pedagogie a transgresării dinspre monada unei persoane către diada unei fecunde deschideri și necesare ființări Împreună. Rolurile aferente celor doi pot fi, desigur, Învățate. Omul a fost creat nu ca să fie singur, ci pentru a se uni cu jumătatea sa: bărbatul cu femeia și invers. Procesualitatea aceasta nu e lipsită de unele dileme, interogații, convulsii, expansiuni, retrageri, Închideri pasagere și retractări. La fel ca
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
politică și nu trebuie sacrificată în numele politicii. Ea este o tehnică, un instrument de lucru ca oricare altul, într-un domeniu specific al relațiilor dintre state și care se învață ca oricare altă profesie. În Statele Unite, diplomația este predată și învățată ca "știință", "artă" și "administrație". Pe diploma mea de masterat în domeniu, acordată de "New York University", este scris "Master of Arts". Am zis că, la fel ca în orice alt domeniu, deformarea realității și stereotipia reclamă un antidot. Un dicton
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
valorilor. Totuși, familia și școala concurează televiziunea și previn încă instalarea ei în postura de mediator absolut al structurării modelului valoric al elevilor. Astfel, valori fundamentale ca adevărul și respectul (compasiunea, generozitatea), prin excelență valori etico-morale, sunt considerate ca fiind învățate de la familie, în proporție de 65%, respectiv 79%. Școala deține încă o influență semnificativă în cultivarea unor valori civice și socio-profesionale ca: libertatea de expresie (49%), creativitatea (67%), competența (71%), comportamentul activ (47%), cultura civica (83%), spiritul de competiție (60
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
influență în opinia elevilor asupra valorilor și antivalorilor reținute sau învățate cu precădere de către elevi. Totuși, cele două valori atribuite familiei, adevărul și respectul (compasiunea, generozitatea) reprezintă valori etico-morale esențiale. Ele sunt apreciate de toate categoriile de elevi ca fiind învățate de la familie în proporție de 60-68% pentru adevăr, de 70-81% pentru respect, surclasând din acest punct de vedere contribuția celorlalte două instituții. Chiar dacă nu apare pe primul loc, familia mai deține valori semnificative și în ceea ce privește influența elevilor atunci când vorbim despre
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
lui Comstock, nu toți indivizii au același „itinerariu” în fața televizorului. Posibilitatea de a învăța sau de a adopta comportamentul arătat la televiziune depinde de relevanța sau importanța acestuia și de stimularea emoțională. Pentru a pune efectiv în practică un comportament învățat, persoana trebuie să întâlnească o situație din viața reală care să-i permită sau să favorizeze acest lucru. Concluzii Deși rămân multe întrebări de rezolvat cu privire la gradul de influență al violenței televizuale asupra comportamentului agresiv și violent și cu privire la importanța
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
în egală măsură o șansă a dezvoltării sau un blocaj al acesteia. Mediul devine sursă a dezvoltării psihice prin faptul că oferă individului circumstanțe și condiții concrete de viață, obiecte, informații și modele de conduită, susceptibile a fi percepute și învățate. Educația este o componentă a mediului social, dar se opune influențelor întâmplătoare ale mediului prin caracterul conștient, sistematic, planificat, de exercitare a influențelor formative într-un cadru instituționalizat, printr-un personal pregătit în acest sens. Educația presupune a scoate individul
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
al culegerii „Romanoarabica” (I-II, 1974-1976), publică studii despre relațiile româno-arabe în reviste din Siria, Tunisia etc. Colaborator la „Revue de littérature comparée”, A. se impune ca un cercetător de valoare încă de la prima sa carte, Preromantismul românesc (1971). Spirit învățat, stăpânind o bogată informație și o remarcabilă pregătire teoretică, autorul trece aici, mai întâi, în revistă accepțiile pe care le-a avut preromantismul în literaturile occidentale, pentru a găsi o definiție a conceptului așa cum a fost vehiculat la noi. Făcând
ANGHELESCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285371_a_286700]
-
94) Transferul de tehnici vânătorești (jaguarul Îl Învață cum să folosească arcul și săgețile) Îl transformă pe Botoque din victimă slabă și neputincioasă (maștera Îl zgâria și alunga În pădure), În războinic sângeros: prima utilizare a armelor și a tehnicilor Învățate nu este vânătoarea, ci uciderea dușmanului - În acel moment maștera nu reprezenta lumea animalelor, ci lumea jaguarului atotștiiutor, adică lumea eroilor civilizatori. În replică, pierderea acestor atribute Îl transformă pe jaguar din deținător al secretelor civilizației, În prădător sălbatic, consumator
Introducere în antropologia culturală. Mitul și ritul by Mihai Coman () [Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
a liturghiei slave este încă o dovadă a venirii lor din sudul Dunării, stăpânit de slavi. Dimpotrivă, liturghia slavă prezentă la noi (în nordul Dunării) denotă că românii erau, în momentul primirii ei, un popor așezat, cu o clasă suprapusă învățată. Alți istorici afirmă (presupun) că românii, neavând episcopi, trimiteau preoții lor pentru hirotonie la vlădicii sud-dunăreni de la Vidin sau Dârstor, și în acest fel au învățat slavonește. Dar nici această explicație nu are temei, erau episcopi de limbă latină la
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
traco-dacic. S-a produs, în secolele II-III, prima încrucișare, în istoria limbii române, între latina populară și graiurile trace ale dacilor, geților și moesilor. Limba latină, ca limbă a stăpânirii și culturii romane, a fost adoptată de localnici (autohtoni) și învățată treptat, în curs de câteva generații (secole), sfârșind prin a fi însușită integral de comunitatea populară autohtonă. Învățând (vorbind) treptat latina, localnicii din regiunea dunăreană n-au uitat brusc idiomul indigen, care a opus o rezistență dârză elementului latin, ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/1523_a_2821]
-
pentru o artă al cărei instrument să fie „linia cuvântul culoarea pe care n-o găsești în dicționar”. Esențialul în creație devine invenția: „inventează, inventează”. Doar astfel e posibilă „lepădarea formulelor purgative” și se poate obține „surpriza”. Gândirea în formule învățate e stigmatizată, în termeni clari, expliciți, și în articolul Gramatică, din „Punct”. Acest articol e o apologie argumentată a cuvântului „nou și plin de sine”, dorit de Vinea. „Cuvântul - zice Voronca - trăiește indiferent de sens, precum fierul, piatra sau plumbul
CONSTRUCTIVISM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286389_a_287718]
-
evită anecdota, dar nu vrea să fie socotit „un Păstorel al criticii”, cum avertizase într-un articol, ca răspuns la observația că el face critică biografică. Dialoguri literare include texte erudite și delectabile la lectură. Ele reprezintă opera unui om învățat, care n-a obosit, după atâtea decenii de critică literară, să citească și să scrie despre cărți. Sentimentul stăruitor pe care îl ai când citești „drăcoasele” dialoguri ale lui Eudoxiu cu ucenicul său, este acela că literatura română este o
CIOCULESCU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286258_a_287587]
-
reușită, să se încurajeze comportamentul copilului în cursul activităților organizate (cand face o actiune anume) decât să se atenueze cel din timpul activităților libere, fiindcă accentuarea comportamentului pozitiv va duce în cele din urmă la diminuarea consecințelor negative. Deși comportamentul învățat se dobândește în cea mai mare măsură prin condiționare operantă sau prin observare, behavioriștii folosesc paradigma clasică a condiționării pentru a explica apariția fricilor iraționale sau a fobiilor. De exemplu, un copil poate să se teamă să doarmă singur dacă
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]
-
agresive. Modele teoretice de depresie Modelul cognitiv-comportamental Susținătorii modelelor cognitive asociază depresia unipolară cu procesele de gândire dezadaptative, prin care individul interpretează evenimentele în mod negativ. Cele mai importante două explicații cognitive sunt modelul gândirii negative și ce al neajutorării învățate. Gândirea negativă. Conform lui Beck (1997), acest mod de gândire modifică percepțiile individului asupra lumii. Gândurile negative sunt pesimiste și demonstrează tendința de a vedea mai degrabă jumătatea goală a paharului. Ele ajung în cele din urmă să formeze ceea ce
Psihopatologia copilului. Fundamente by Linda Wilmshurst () [Corola-publishinghouse/Science/2347_a_3672]