832 matches
-
români de la cursuri de zi, fără taxa de studiu, din instituțiile de învățământ superior de stat, cu modificările ulterioare. ... PRIM-MINISTRU NICOLAE VĂCĂROIU Contrasemnează: ----------------- Ministrul învățământului, Liviu Maior Ministru de stat, ministrul finanțelor, Florin Georgescu Anexă 1 CUANTUMUL, CONDIȚIILE DE ȘCOLARITATE, CONDIȚIILE DE VENITURI, METODOLOGIA DE ACORDARE A BURSELOR DE MERIT, A BURSELOR DE STUDIU ȘI A BURSELOR SOCIALE I. Burse de merit 1. Cuantumul lunar al bursei de merit pentru studenții români este de 61.000 lei, iar pentru elevi
HOTĂRÎRE Nr. 657 din 19 septembrie 1994 privind acordarea de burse, alte forme de sprijin material, precum şi ajutoare sociale pentru studenţii şi elevii români din învăţământul de stat, cursuri de zi, fără taxa de studiu. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/111279_a_112608]
-
aproape total, persistînd doar în bagajul lexical al generațiilor mai vîrstnice. Îl întîlnim în publicistica lui G. Călinescu - “Căci am întîlnit oameni cu titluri, intelectuali, profesori etc., care, deși se exprimau mai radical, arătau același dispreț pentru lectură după epoca școlarității” (Cronicile optimistului) - sau în memorialistica lui Sextil Pușcariu: “Doar în mahalalele Bucureștilor și ale altor orașe din Vechiul Regat se vorbea «radical» adică cu neologisme, spre marele haz al lui Caragiale” (Brașovul de altădată). Că a devenit desuet o dovedește
Radicale by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/14332_a_15657]
-
Capitolul 1 Pregătirea clerului Articolul 115 Pregătirea personalului bisericesc se face în: a) Școli de cântăreți; ... b) Seminarii monahale; ... c) Institute teologice de grad universitar. ... Articolul 116 Organizarea, modul de funcționare, recrutarea personalului didactic, condițiunile de admitere, programele de învățămînt, școlaritatea și drepturile pe care le conferă diplomele de absolvirea fiecărei școli, se vor determina printr-un regulament special, întocmit de Sfanțul Sinod. Articolul 117 Organizarea învățămîntului pentru pregătirea personalului bisericesc și recrutarea corpului didactic, se va face după criterii asemănătoare
STATUT din 17 februarie 1949 pentru organizarea şi funcţionarea Bisericii Ortodoxe Române. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152144_a_153473]
-
profesional și tehnic", finalizat în anul 1998, prin care s-a sprijinit modernizarea sistemului TVET. Programul a avut ca rezultate: ● reducerea numărului de meserii și renunțarea la specializarea foarte îngustă, timpurie; ● structura arborescenta a pregătirii (configurarea specializării o dată cu înaintarea în școlaritate); ● elaborarea unui curriculum flexibil, modular, centrat pe competențe și bazat pe prevederile Standardelor de pregătire profesională (SPP); ● dezvoltarea curriculumului național pentru școala profesională și școala postliceala; ● introducerea curriculumului de dezvoltare locală (CDL); ● consolidarea parteneriatului social în vederea identificării competențelor profesionale pentru
PLAN NAŢIONAL din 18 iulie 2002 de acţiune pentru ocuparea forţei de muncă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158933_a_160262]
-
Secțiunea 5 "Informații suplimentare" se referă la titularii care au efectuat o parte din studiile lor într-o altă instituție de învățământ superior din țară sau din străinătate, precum și la alte mențiuni privind școlarizarea titularului (întreruperi de studii, prelungiri privind școlaritatea, modulul psihopedagogic etc.). Se recomandă să se indice o adresă de contact, poștală sau electronică, pentru informații suplimentare. (7) Secțiunea 6 "Informații privind drepturile conferite de titlu" se referă la accesul privind continuarea studiilor după promovarea examenului de finalizare. ... (8
ORDIN nr. 4.868 din 7 august 2006 privind suplimentul la diplomă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180094_a_181423]
-
și a celor culturale (cunoașterea culturii locale și naționale, participarea la manifestări culturale, precum și deschiderea interesului spre cultura diversă a Europei), indispensabile vieții active într-o societate a cunoașterii specifică secolului XXI. Scopul studierii limbii și literaturii române în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma un tânăr cu o cultură comunicațională și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor
ORDIN nr. 4.713 din 7 iulie 2008 privind aprobarea programelor şcolare pentru discipline de studiu din aria curriculară Limbă şi comunicare: Limba şi literatura română pentru clasele a V-a - a VIII-a şi Limba latină pentru clasa a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204720_a_206049]
-
și dezvoltarea capacităților senzorio-perceptive pentru Anexa 13 PROGRAMĂ ȘCOLARĂ "EDUCAȚIE PLASTICĂ" Nivelele IV - VI (Cls. I - X) Învățământ special București, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Educația plastică are un rol important în dezvoltarea armonioasă a copilului. Ea reprezintă, pe tot parcursul școlarității, una dintre căile de conducere a copilului către cunoașterea lumii și cunoașterea de sine. Astfel, această activitate are în vedere cultivarea gustului pentru frumos, capacitatea de exprimare liberă, prin compoziții plastice, a propriilor gânduri și sentimente în legătură cu spațiul perceput sau
ORDIN nr. 5.236 din 1 septembrie 2008 privind aprobarea curriculumului pentru grupele de învăţământ special - pedagogie curativă, care integrează elevi/tineri cu deficienţe severe, profunde sau asociate. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205169_a_206498]
-
muzicală, prin activități practice de cântare (vocală și instrumentală) și prin audiții muzicale. Documentul de față reprezintă curriculum-ul de educație muzicală pentru clasele a V-a - a VIII-a, parte integrantă a parcursurilor de învățare oferite elevilor în contextul școlarității obligatorii. Opțiunea pentru acest curriculum a pornit de la premisele următoare: imperativele reformei învățământului, racordate la tradițiile învățământului muzical românesc; proiectarea curriculum-ului pornind de la finalitățile și obiectivele învățământului; centrarea obiectivelor pe formarea de capacități și atitudini esențiale în formarea personalității
ORDIN nr. 4.988 din 5 august 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru discipline de trunchi comun din aria curriculară Arte, clasele a V-a-a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204880_a_206209]
-
centrarea obiectivelor pe formarea de capacități și atitudini esențiale în formarea personalității; necesitatea proiectării concentrice a conținuturilor, asigurând continuitatea și progresia de la o clasă la alta. În acest context, structura actualului curriculum cuprinde: obiective cadru, urmărite pe parcursul întregii etape de școlaritate obligatorie, obiective de referință, exemple de activități de învățare, conținuturi, sugestii pentru repertoriul de cântece, sugestii pentru audiții muzicale proiectate pentru fiecare clasă, standarde curriculare de performanță. Sugestiile privind repertoriul de cântece sunt orientative. Repertoriul poate fi extins prin includerea
ORDIN nr. 4.988 din 5 august 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru discipline de trunchi comun din aria curriculară Arte, clasele a V-a-a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204880_a_206209]
-
literaturii rromani. Acest model presupune dezvoltarea progresivă a competențelor de receptare și exprimare orală, respectiv de receptare a mesajului scris și exprimare scrisă. Competențele sunt definite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini care urmează să fie formate până la finele școlarității obligatorii, de care are nevoie fiecare tânăr pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru cetățenia activă, pentru incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii. Structurarea acestor competențe-cheie se realizează la intersecția mai multor paradigme educaționale și vizează atât unele domenii
ORDIN nr. 4.801 din 31 august 2010 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a în anul şcolar 2010-2011. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
structura de noile cerințe ale Reformei în învățământul românesc, programa de față este elaborată în concordanță cu noile planuri-cadru de învățământ și este rezultatul unui exercițiu colectiv, desfășurat însă sub semnul unui profesionalism specific. Scopul studierii limbii croate în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma un tânăr cu o cultură comunicaționala și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor
ANEXĂ din 30 iunie 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru disciplinele de studiu din aria curriculară Limbă şi Comunicare - Limbi materne, clasele a V-a - a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ LIMBA ȘI LITERATURA MAGHIARĂ CLASELE A V-A - A VIII-A MAGYAR NYELV ES IRODALOM TANTERV AZ V-VIII. OSZTALY SZAMARA BUCUREȘTI, 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Scopul studierii limbii materne în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma o personalitate cu o cultură comunicaționala și literară de bază, capabilă să comunice cu semenii, să înțeleagă lumea, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile, să fie sensibil la frumosul creat de
ANEXĂ din 30 iunie 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru disciplinele de studiu din aria curriculară Limbă şi Comunicare - Limbi materne, clasele a V-a - a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
sau finală. Propoziția circumstanțiala condiționala. Propoziția circumstanțiala concesiva. 3.8. Punctuația (în cadrul propozițiilor subordonate). STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ LIMBA ȘI LITERATURA UCRAINEANĂ CLASELE A V-A - A VIII-A București 2008 NOTĂ DE PREZENTARE Scopul studierii limbii ucrainene în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma un tânăr cu o cultură comunicaționala și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor
ANEXĂ din 30 iunie 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru disciplinele de studiu din aria curriculară Limbă şi Comunicare - Limbi materne, clasele a V-a - a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
de noile cerințe ale Reformei în învățământul românesc, programa de față este elaborată în concordanță cu noile planuri-cadru de învățământ și este rezultatul unui exercițiu colectiv, desfășurat însă sub semnul unui profesionalism specific. Scopul studierii limbii ruse materne în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma un tânăr cu o cultură comunicaționala și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor
ANEXĂ din 30 iunie 2008 privind aprobarea programelor şcolare revizuite pentru disciplinele de studiu din aria curriculară Limbă şi Comunicare - Limbi materne, clasele a V-a - a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214604_a_215933]
-
de 30 mm. Pentru ofițerii confirmați în arma aviație, însemnele de grad de pe mânecă la uniforma militară de ceremonie sunt identice cu cele de la uniformele militare de oraș și de serviciu. ... Articolul 85 (1) Suporturile cu însemne de grad și școlaritate specifice studenților și elevilor instituțiilor de învățământ din forțele navale au formă tubulară ce se aplică pe epoleți și sunt confecționate din material textil de culoarea fond a uniformei militare, neagră pentru oraș și clasă, bej pentru instrucție, cu galoane
REGULAMENTUL din 14 octombrie 2009 uniformelor militare din Armata României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216659_a_217988]
-
navale au formă tubulară ce se aplică pe epoleți și sunt confecționate din material textil de culoarea fond a uniformei militare, neagră pentru oraș și clasă, bej pentru instrucție, cu galoane din fir de mătase galbenă/neagră, iar semnele de școlaritate, trese se aplică deasupra acestora. ... (2) Însemnele de grad se aplică astfel: ... a) la gradul de fruntaș se aplică un galon de 12 mm lățime în unghi de 120°; ... b) la gradul de caporal se aplică două galoane de 12
REGULAMENTUL din 14 octombrie 2009 uniformelor militare din Armata României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216659_a_217988]
-
unghi de 120°. Galoanele de fruntaș, caporal și sergent se aplică pe acest suport, la 1 cm de la capătul lat al suportului, la distanța de 3-4 mm unul de altul, în cazul elevilor cu gradul de caporal. ... (3) Semnele de școlaritate se aplică la distanță egală între galoane și partea de sus a suportului însemn de grad. Acestea se realizează din trese de culoare roșie pentru studenții Academiei Navale și de culoare galbenă pentru elevii din Școala militară de maiștri militari
REGULAMENTUL din 14 octombrie 2009 uniformelor militare din Armata României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216659_a_217988]
-
din trese de culoare roșie pentru studenții Academiei Navale și de culoare galbenă pentru elevii din Școala militară de maiștri militari de marină. ... (4) Pentru studenții și elevii instituțiilor militare de învățământ cu grade mai mari de sergent, semnele de școlaritate se aplică pe antebrațul stâng al vestonului, iar însemnele de grad se aplică pe umăr, identic ca la cei din forțele terestre. ... (5) Pentru uniforma militară de instrucție, semnul de școlaritate se realizează de culoare neagră pentru elevi și de
REGULAMENTUL din 14 octombrie 2009 uniformelor militare din Armata României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216659_a_217988]
-
învățământ cu grade mai mari de sergent, semnele de școlaritate se aplică pe antebrațul stâng al vestonului, iar însemnele de grad se aplică pe umăr, identic ca la cei din forțele terestre. ... (5) Pentru uniforma militară de instrucție, semnul de școlaritate se realizează de culoare neagră pentru elevi și de culoare roșie pentru studenți. Articolul 86 Epoleții pentru uniforma militară de ceremonie se realizează astfel: a) pentru ofițerii cu grad de general și amiral epoleții sunt confecționați din 4 șnururi rotunde
REGULAMENTUL din 14 octombrie 2009 uniformelor militare din Armata României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216659_a_217988]
-
Informații suplimentare" prezintă mențiuni în cazul titularilor care au efectuat o parte din studiile universitare de masterat într-o altă instituție de învățământ superior, din țară sau din străinătate, precum și alte mențiuni privind școlarizarea titularului (întreruperi de studii, prelungiri ale școlarității, transferuri, mobilități etc.). De asemenea, în această secțiune se menționează alte certificate sau atestate obținute pe parcursul acestor studii, în baza unor acorduri instituționale, precum și informații privind modulul de pregătire psihopedagogică. ... ��n situația în care programul de studii se derulează în
ORDIN nr. 4.151 din 15 iunie 2010 privind diploma de master şi suplimentul la diplomă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/223715_a_225044]
-
în științe și tehnologii, ● Competență digitală, ● A învăța să înveți, ● Competențe sociale și civice, Spirit de inițiativă și antreprenoriat, ● Sensibilizare și exprimare culturală. Competențele sunt definite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini care urmează să fie formate până la finele școlarității obligatorii (clasele a IX-a și a X-a) și de care are nevoie fiecare tânăr pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru cetățenia activă, pentru incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii. Structurarea acestor competențe-cheie se realizează la intersecția
ANEXE din 12 noiembrie 2009 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării, interimar, nr. 5.913/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic (anexele nr. 1 şi 2). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219551_a_220880]
-
în științe și tehnologii, ● Competență digitală, ● A învăța să înveți, ● Competențe sociale și civice, Spirit de inițiativă și antreprenoriat, ● Sensibilizare și exprimare culturală. Competențele sunt definite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini care urmează să fie formate până la finele școlarității obligatorii (clasele a IX-a și a X-a) și de care are nevoie fiecare tânăr pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru cetățenia activă, pentru incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii. Structurarea acestor competențe-cheie se realizează la intersecția
ORDIN nr. 5.913 din 12 noiembrie 2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline pentru curriculum diferenţiat în învăţământul liceal, la filiera vocaţională, profil pedagogic şi profil artistic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/218974_a_220303]
-
sau doctorat. Anexa 2 ─────── ( Anexa nr. 2 la Ordinul nr. 3.331/2009 ) DATELE care se solicită tuturor studenților declarați admiși și înmatriculați, începând cu anul universitar 2009-2010 (pentru toate ciclurile de studii universitare) I. Date privind studentul Luna Situația școlarității la începutul Profilul/Domeniul Specializarea Titlul obținut Forma de învățământ *17) (ZI/FR/ID/Seral) Date privind universitatea *1) La înscriere sau la modificarea datelor personale (după caz). *2) Acolo unde este cazul (de exemplu: familie monoparentală). *3) Sau alt
ORDIN nr. 4.651 din 30 iulie 2009 pentru completarea Ordinului ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3.331/2009 privind criteriile generale de organizare şi desfăşurare a admiterii în ciclul de studii universitare de licenţă, de masterat şi de doctorat pentru anul universitar 2009-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214350_a_215679]
-
în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de exprimare orală, respectiv de receptare a mesajului scris ("citirea/lectura") și de exprimare scrisă. Acestea reprezintă obiectivele cadru ale disciplinei Limba și literatura maternă pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne în școli cu predare în limba română, o componentă valoric-atitudinală având rolul de a favoriza formarea unor comportamente specifice comunicării în mediile multiculturale
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
și a celor culturale (cunoașterea culturii locale și naționale, participarea la manifestări culturale, precum și deschiderea interesului spre cultura diversă a Europei), indispensabile vieții active într-o societate a cunoașterii specifică secolului XXI. Scopul studierii limbii și literaturii române în perioada școlarității obligatorii este acela de a forma un tânăr cu o cultură comunicațională și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea, să comunice și să interacționeze cu semenii, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor
ANEXĂ din 7 iulie 2008 privind Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română pentru clasele a V-a - aVIII-a şi programa şcolară pentru Limba latin clasa a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206958_a_208287]