809 matches
-
au succedat în decursul timpului, jertfa lor supremă pentru sănătatea oamenilor care au înnobilat așezământul spitalicesc cu numele lor. M-aș referi numai la câțiva dintre ei: dr. Ignat Markstein - primul medic de arondisment, magistru în „hirurgie” și acușer (mamoș), școlit la Universitatea din Viena; dr. Gheorghe Andreescu - doctor în chirurgie și obstetrică, fiul lui Bazil (Vasile) Andreescu, general doctor, aghiotantul lui Carol Davila; dr. Jack Ungar - timp de trei decenii a îngrijit bolnavii cu devoțiune exemplară; dr. Alexandrina Holban - a
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
acest spital a fost singura unitate medicală și de învățământ cu acest profil din București și din țară. Practic, istoria specialității de chirurgie plastică și reconstructivă este direct legată de acest spital unde toate generațiile de chirurgi plasticieni au fost școlite până la apariția, după anii 1995, unor servicii clinice de chirurgie plastică la Iași, Timișoara, Cluj, Craiova care au preluat și ele pregătirea postuniversitară în această specialitate. Anul 1990 a reprezentat un moment de răscruce în evoluția acestui spital care a
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
fost denumit, cunoscător al nuanțelor limbii în care a tradus și al limbilor din care a tradus, „fidelitatea față de original nu însemnă doar exactitatea filologica și prozodica a transpunerii, ci recuperarea sensurilor lăuntrice, a muzicii pe care numai cineva bine școlit în ale armoniei și contrapunctului o poate auzi” (Dan Grigorescu). A fost de mai multe ori distins cu premii ale Uniunii Scriitorilor: în 1971 pentru W. C. Williams, Poeme și C. Alvaro, Întâlniri în dragoste; în 1975 pentru Tirso de Molina
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286458_a_287787]
-
Și așa au purces [...] totŭ neamul dachilor în răsipă de pe acéste țări. Câtă țară au și rămas pre loc, prostime, țărani, toată o au scos-o Traian de pe acéste locuri" (Costin, 1965, p. 31). În Țara Românească, stolnicul Constantin Cantacuzino, școlit în celebra Universitate din Padova, prelucrează aceeași temă a descendenței comune, afirmând, plastic, despre moldoveni, munteni și ardeleni că "toți aceștia dintr-o fântână au izvorât și cură" (Cantacuzino, 1984, p. 50). Până în prima jumătate a secolului al XVIII-lea
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
350 213 563 1876/77 35 16 51 6.923 1.017 7.940 347 213 560 1877/78 61 8.551 Sursa: A. Manolache și G. Pârnuță (1993, p. 234) Tabel 13. Învățământul particular în perioada 1872-1878 Anul școlar Școli particulare Elevi Școli de băieți Școli de fete Total B F Total 1872/73 103 77 180 5.973 3.905 9.878 1873/74 149 91 240 7.170 5.030 12.200 1874/75 136 84 220 8
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
simbolurile statalității maghiare, arborând steagul unguresc pe care figura emblema națională pe toate fațadele unităților școlare (ibidem, p. 111). Sub raport cantitativ, în anul 1914, pe întreg teritoriul Ungariei funcționau 16.635 de școli primare, din care 2.257 erau școli cu predare în limba română (2.092 școli confesionale, restul de 165 fiind școli comunale). Statistica oficială a învățământului în limba română din teritoriul românesc al Ungariei numără un total de 2.092 de școli confesionale primare românești, dintre care
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
istoriei și geografiei naționale și a limbii române exclusiv în limba română. Caracterul obligatoriu a făcut ca participarea să fie masivă. Numai în primul an, după cum cu mândrie raportează ministrul C. Angelescu (1926), peste 730.000 de adulți au fost școliți în aceste cursuri (p. 7). Legea pentru organizarea și funcționarea învățământului primar și normal din 17 mai 1939 confirmă și întărește rostul școlilor de adulți, extinzând limita de vârstă a obligativității frecventării cursurilor de adulți până la 21 de ani (art.
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
de copii de vârsta școlarizării în sistemul educațional. Tabelul de mai jos prezintă evoluția unităților școlare, a numărului de elevi, precum și a cadrelor didactice în învățământul primar și gimnazial. Tabel 25. Evoluția învățământ primar și gimnazial în perioada 1938-1961 Anul Școli Elevi înscriși Personal didactic 1938/39 13.654 1.575.477 39.935 1950/51 15.342 1.779.208 67.146 1960/61 15.110 2.346.343 93.794 Sursa: Anuarul Statistic al României 1991 (1991, pp. 132-133
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
sub conducerea lui N. Iorga a imprimat întregii literaturi românești, acea epocă de reculegere și de renaștere sufletească...” * Ion Popescu (1830‐1901) la etatea de 38 ani 163 Un George Lazăr al Bârladului ...” Cine cercetează își dă seama că istoria școli i în Bârlad se confundă cu istoria vieții marelui dascăl bârlădean - Ion Popescu. Născut într‐un sat din nordul Transilvaniei, după ce învață la Baia Mare și Cluj, după Revoluția din 1848, la care luase parte, fiind urmărit de unguri, el trece
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
a viitoarelor cadre didactice, contribuind la lărgirea ariei de cunoștințe și deprinderi în specialitate. Profesorul Cucoș Ștefan, directorul liceului, în cuvântul „La început de drum” spune că: „un important țel al revistei este acela de a pregăti sărbătorirea centenarul ui școlii - care a luat ființă la 29 noiembrie 1870 și de care ne desparte puțin timp...” Despre Centenarul 1870‐1970 semna un articol documentat prof. Mihai D. Mâță. Primul număr a publicat articole pe teme didactice, ale științei și culturii, dezvăluirea
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
acela de predare a cunoștințelor și de dezvoltare a deprinderilor. O astfel de filosofie va putea sta apoi la baza elaborării unor strategii și a luării unor decizii curente privind practica. Această dimensiune se referă deci, atât la realitatea unei școli cât și la imaginea transmisă despre aceasta. ; strategia se referă la plasarea abordării incluzive În nucleul dezvoltării școlare, astfel Încât aceasta să se reflecte În toate strategiile și să nu fie privită ca o nouă strategie, distinctă de toate celelalte, care
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
indiferent că erau americani, sovietici, englezi, etc. Această minciună mare, cât un stat de dimensiunea Chinei, că „licuriciul” de la Washington luminează politicile statelor lumii nu mai este posibilă, în condițiile în care suzeranitatea națională este asigurată prin tratate internaționale. „Americâinii” școliți la Academia nerușinării și a sfidării popoarelor au început să fie considerați persoane indezirabile pretutindeni. Chiar în perioada suspendării președintelui Traian Băsescu, persoană obedientă față de S.U.A., consilierul secretarului de stat, domnul Philip Gordon și-a permis o vizită la București
AMERIC?INII, HUNIUNEA EUROPEAN? ?I POPEYE MARINARUL by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/84039_a_85364]
-
americană să-l repună în funcție? În ceea ce privește problemele etnico-teritoriale, tot România este acuzată de diverse organisme de profil că nu le rezolvă în mod corect, conform „Declarației Universale a Drepturilor Omului”. În Bulgaria, unde românii de pe Valea Timocului nu au școli în limba națională trebuind să meargă la Sofia în vederea instruirii în limba română, n-au voie să folosească limba maternă, fiind supuși la persecuții, ca și în Ungaria sau Voivodina sârbească, nimeni nu ia atitudine, Huniunea Europeană este oarbă și
AMERIC?INII, HUNIUNEA EUROPEAN? ?I POPEYE MARINARUL by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/84039_a_85364]
-
de conținut în cele 388 de articole. Tabelul 8.2 - Frecvența categoriilor de conținut Categorii de conținut Frecvențe Nr. cazuri Cazuri % PROFESORI 2 793 358 92,3 % GREVA GENERALĂ 2 218 340 87,6 % ÎNVĂȚ EDU CERC 1 948 346 89,2 % ELEVI ȘCOLI 1 591 250 64,4 % LIDERI SINDICATE 1 464 253 65,2 % SALARII 1 251 268 69,1 % GUVERN 1 208 310 79,9 % PIB 5% FINANȚARE 1 170 223 57,5 % NEGOCIERI 1 168 283 72,9 % ACȚIUNI INIȚIALE 685 213 54
by Mircea Agabrian [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
spiritului științific și tehnic. De aceea, învățământul german a susținut puternic impactul revoluțiilor industriale. În Prusia, accentul pus pe învățământul tehnic și științific este evidențiat de faptul că între 1850-1870, de pildă, o treime dintre elevii din învățământul secundar frecventau școli medii tehnice (Realschulen). La nivelul învățământului superior, specialiștii se formau în Technischehoch-schulen. Dezvoltarea societăților științifice, a revistelor de circulație internațională, congresele care reuneau periodic elitele cercetătorilor au permis circulația descoperirilor, confruntarea ideilor, făcând din Europa nucleul cercetării științifice. Germania se
by GHEORGHE BICHICEAN [Corola-publishinghouse/Science/948_a_2456]
-
Doilea Război Mondial a fost una de reconstrucție și reconstruire a fundamentelor economice și politice ale statului-națiune francez. Expansiunea economică și creșterea statului bunăstării sociale în timpul les Trente Glorieuses a fost dirijată de la centru, Paris, și condusă de elitele administrative școlite de École Nationale d'Administration, înființată de către de Gaulle în 1945, și de École Polytechnicque, înființată în timpul Revoluției, în 1794 și îmbunătățită de Napoleon în 1805. Elitele care au ieșit din aceste grandes écoles, cunoscute ca énraques și polytechniciens, întruchipau
by John Loughlin [Corola-publishinghouse/Science/1032_a_2540]
-
fără lipsuri și răbdarea fără ofense; al treilea, care le ocupă mai mult timpul, este rugăciunea fără evlavie]. 135. Un anume Ioan, om de mare valoare în lume fiindcă era înalt și avea multe bunuri, dar simplu pentru că nu fusese școlit, după ce a îmbrăcat haina și a făcut profesiunea în Ordin, a îndeplinit până la moarte slujirea de portar. Acesta, înainte de a muri, a prezis cu exactitate ora morții sale, spunând că el trebuia să se urce într-o singură noapte pe
Viaţa Sfântului Francisc de Assisi : cronici şi mărturii medievale franciscane şi non-franciscane by Accrocca Felice, Aquini Gilberto, Costanzo Cargnoni, Olgiati Feliciano () [Corola-publishinghouse/Science/100973_a_102265]
-
cine. La fel gândește și Cezar Bolliac care, în Trompeta Carpaților (7/19 aprilie 1868), combate aceeași traducere formală, mecanică, de legi străine, neelaborate. De altfel, tot el declarase, în 1861, că noi facem legi, ca să nu se ție, facem școli ca să nu se poată învăța într-însele, facem tot ce nu voim să fie. Să ne reamintim și de Maiorescu: Am deprețiat și falsificat toate aceste forme de cultură, s-au imitat și s-au falsificat toate formele civilizațiunii moderne
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
DEVA Deva, str. Griviței, nr. 37 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Emgi com SRL Alexeni ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Bibicu prod SRL Fetești, Romilor 6 ─────────────────────────────────────────────────────────────────────���─────────────────────────── SC Alex Iido SRL Țăndărei, lunca 31 ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── AF Mihai Brătianu Fetești, Teilor 10 ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Natalia SRL Gh.Lazăr ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Fluturaș SRL Fetești, Școlii 31 ──────────────────────────────────────────────���────────────────────────────────────────────────── SC Zmeurar SRL Fetești, Eternității 9 ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Grinter SRL Fetești, Teilor 10 ───────────────────────────────��───────────────────────────────────────────────────────────────── SC Remat SĂ Ialomița Slobozia, Amară 1 ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Agricoserv SRL Țăndărei, București, bl. 182 A ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── IALOMIȚA SC Com auto sport Țăndărei, București, SRL bl 160 ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────��────── SC Mecantu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/168176_a_169505]
-
a1) Spitale generale a2) Unități medico-sociale b) Alte cheltuieli în domeniul sănătății b1) Alte instituții și acțiuni sanitare 9. Cultură, recreere și religie: a) Servicii culturale a1) Biblioteci publice județene a2) Muzee a3) Instituții publice de spectacole și concerte a4) Școli populare de artă și meserii a5) Centre pentru conservarea și promovarea culturii tradiționale a6) Consolidarea și restaurarea monumentelor istorice a7) Alte servicii culturale b) Servicii recreative și sportive b1) Sport c) Servicii religioase d) Alte servicii în domeniile culturii, recreerii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193859_a_195188]
-
generale a2) Unități medico-sociale b) Alte cheltuieli în domeniul sănătății b1) Alte instituții și acțiuni sanitare 9. Cultură, recreere și religie; a) Servicii culturale a1) Biblioteci publice comunale, orășenești, municipale a2) Muzee a3) Instituții publice de spectacole și concerte a4) Școli populare de artă și meserii***) a5) Case de cultură a6) Cămine culturale a7) Centre pentru conservarea și promovarea culturii tradiționale a8) Consolidarea și restaurarea, monumentelor istorice a9) Alte servicii culturale b) Servicii recreative și sportive; b1) Sport b2) Tineret b3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193859_a_195188]
-
a1) Spitale generale a2) Unități medico-sociale b) Alte cheltuieli în domeniul sănătății b1) Alte instituții și acțiuni sanitare 9. Cultură, recreere și religie: a) Servicii culturale a1) Biblioteci publice județene a2) Muzee a3) Instituții publice de spectacole și concerte a4) Școli populare de artă și meserii a5) Centre pentru conservarea și promovarea culturii tradiționale a6) Consolidarea și restaurarea monumentelor istorice a7) Alte servicii culturale b) Servicii recreative și sportive b1) Sport c) Servicii religioase d) Alte servicii în domeniile culturii, recreerii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193999_a_195328]
-
generale a2) Unități medico-sociale b) Alte cheltuieli în domeniul sănătății b1) Alte instituții și acțiuni sanitare 9. Cultură, recreere și religie; a) Servicii culturale a1) Biblioteci publice comunale, orășenești, municipale a2) Muzee a3) Instituții publice de spectacole și concerte a4) Școli populare de artă și meserii***) a5) Case de cultură a6) Cămine culturale a7) Centre pentru conservarea și promovarea culturii tradiționale a8) Consolidarea și restaurarea, monumentelor istorice a9) Alte servicii culturale b) Servicii recreative și sportive; b1) Sport b2) Tineret b3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193999_a_195328]
-
în prezentul Centralizator, │ │care îndeplinesc condițiile prevăzute la art. 7 alin. (2) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic cu modificările și completările ulterioare. │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Învățământ special Clase/grupe/unități de învățământ special în care se utilizează curriculum-ul școlii de masă 1. Pentru clasele/grupele/unitățile de învățământ special în care se utilizează curriculum-ul școlii de masă, posturile/catedrele didactice se constituie pe discipline, conform planurilor - cadru în vigoare. 2. Pentru ocuparea posturilor vacante de profesor preparator (nevăzător
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194637_a_195966]
-
privind Statutul personalului didactic cu modificările și completările ulterioare. │ └──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Învățământ special Clase/grupe/unități de învățământ special în care se utilizează curriculum-ul școlii de masă 1. Pentru clasele/grupele/unitățile de învățământ special în care se utilizează curriculum-ul școlii de masă, posturile/catedrele didactice se constituie pe discipline, conform planurilor - cadru în vigoare. 2. Pentru ocuparea posturilor vacante de profesor preparator (nevăzător), din învățământul special, se pot înscrie numai profesori nevăzători absolvenți ai instituțiilor de învățământ superior, care îndeplinesc
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194637_a_195966]